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《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》的閱讀答案
材料一:
在個(gè)人屬性中,學(xué)習(xí)成績(jī)、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示,初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū),中部地區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”狀況。以城市來(lái)看,一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。從性別上看,在上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制方面,女性青少年優(yōu)于男性青少年;在網(wǎng)上信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面,男性青少年優(yōu)于女性青少年。
在家庭屬性中,上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的在家庭屬性中,上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著的正向影響。與雙親居住,對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。隨著家長(zhǎng)對(duì)青少年上網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高,青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高,青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越高。
在學(xué)校因素中,學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。數(shù)據(jù)顯示,學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)(信息)素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響;教師使用多媒體的頻率越高,青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越高。
。ㄕ幾浴吨袊(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升》)
材料二:
未成年人在家上網(wǎng)的比例最高,且從8.1%增加到94.6%,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例從37.6%下降到17.7%。這與青少年整體上網(wǎng)地點(diǎn)分布的變化趨勢(shì)相同。從網(wǎng)絡(luò)接入方式看,手機(jī)上網(wǎng)使用率從63.0%上升至81.2%,臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率從75.0%下降到70.2%,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,智能手機(jī)相比于傳統(tǒng)的PC(臺(tái)式機(jī))工具更加適用于碎片化的場(chǎng)景,未成年人更加青睞高度自由化的手機(jī)終端,可以預(yù)見(jiàn)在不遠(yuǎn)的將來(lái),PC時(shí)代或許將沒(méi)落。在使用行為上,未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高,已經(jīng)從70%左右提高到了85%左右,網(wǎng)絡(luò)游戲和論壇使用率出現(xiàn)了同步下滑趨勢(shì),但網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率仍然處于69.2%。筆者認(rèn)為:將未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲看作洪水猛獸是不合理的,只要進(jìn)行健康的引導(dǎo),不失為緩解學(xué)習(xí)壓力和提高情商智商的有效工具。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物使用率從16.1%增加到了43.9%,超過(guò)4成的未成年人有網(wǎng)購(gòu)行為,這其中也包括一定的非理性購(gòu)買行為,未成年人在家長(zhǎng)不知情的情況下隨意網(wǎng)購(gòu)的現(xiàn)象層出不窮,這需要家長(zhǎng)、電商、政府的共同努力,從家庭監(jiān)管,行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下,以保護(hù)未成年人網(wǎng)購(gòu)權(quán)益和引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)。
(摘編自《青少年網(wǎng)民群體特征與上網(wǎng)行為的動(dòng)態(tài)變遷——?dú)v年(中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告)研析》)
材料三:
(摘自《中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》)
【注】“娛樂(lè)、溝通”是青少年這一群體的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī),青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注度相對(duì)較低。青少年年傾向于簡(jiǎn)單、互性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式,QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件迅速便捷的優(yōu)勢(shì)也是電子件、博客使用量下降的主要原因。網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端,進(jìn)行可視化聊天,這能夠有效滿足青少年即時(shí)交和學(xué)習(xí)的需要。生活水平和收入的提高,很多家庭都給子女更多的零花錢。
7.下列對(duì)“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表的分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.從信息獲取方面看,網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用率明顯要高于網(wǎng)絡(luò)新聞使用率,這與青少年的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)“娛樂(lè)、溝通”有關(guān)。
B.在交流溝通方面,即時(shí)通信使用率保持在高位且整體星增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式。
C.網(wǎng)絡(luò)視頻使用率整體呈增長(zhǎng)勢(shì)頭,是由于網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端,進(jìn)行可視化聊天,能夠滿足青少年即交流和學(xué)習(xí)的需要。
D.從商務(wù)交易方面看,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行使用率整體呈高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),原因之一是很多家庭為子女提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料一從個(gè)人、家庭、學(xué)校三方面分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素;材料二從上網(wǎng)地點(diǎn)、接入方式和上網(wǎng)行為等角度分析未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的變遷。
B.手機(jī)上網(wǎng)使用率上升,臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率下降,這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)比PC工具更適用于碎片化場(chǎng)景,更受未成年人青睞。因此,PC時(shí)代或許將要沒(méi)落。
C.在使用行為上,網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率雖然有所下降,但仍處于高位,這表明:網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具。
D.要防止未成年人進(jìn)行非理性網(wǎng)購(gòu),引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購(gòu),就需要家長(zhǎng)、電商、政府共同努力,從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下。
9.家庭和學(xué)校在提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面分別應(yīng)該怎么做?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
答
7.B以“原因就在于青少年傾向于簡(jiǎn)單,互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式”這一表述不當(dāng),歸因不全面,除了這一主觀原因外,還有客觀原因,即QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件具備迅速快捷的優(yōu)勢(shì))
8.C(“網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分,由前面的信息不能得出后面的結(jié)論)
9.(1)家庭方面:父母與孩子要建立良好的親子關(guān)系;父母應(yīng)適度干預(yù)青少年的上網(wǎng)行為,多角度介入,建立科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則;父母應(yīng)培養(yǎng)與青少年平等討論和分享的良好習(xí)慣。(3分)
(2)學(xué)校方面:學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程;教師在教學(xué)中多使用多媒體;進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平,在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。(3分)
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