《西江月夜行黃沙道中》的教學案例
《西江月夜行黃沙道中》調靈活生動，親切輕快，情景交融，是以農村生活為題材的佳作。下面是《西江月夜行黃沙道中》的教學案例，和小編一起來看一下吧。
一、教學要求
1、學會本課生字，理解句子里的關鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關心人民的思想感情。
三、教學時間 兩課時
四、教學過程
第一課時
一、揭題揭題，簡介作者
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進在黃沙嶺的道路上。)
3、簡介作者。
4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時
一、復習
解釋帶點的詞語，再說說句子的'意思。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
二、精讀課文，體會作者的感情，指導朗讀
1、自由讀課文，想一想：
(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?
(2)詞中流露了作者什么樣的感情?
2、指明說。
(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來的?(夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。)
(2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關心人民生活。)
3、指導朗讀。
(1)輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用“/”標出停頓處，用“.”標出重音。
(2)指名標出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。
(3)按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。
4、練背、指名背、齊背。
三、觀察圖畫，想像情景
1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么?
2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進去。師生評議。
3、用一段話寫成短文。
四、總結課文
1、課文描寫的是什么?表達了什么?
2、你還有什么不懂的?
五、作業(yè)
1、默寫這首詞。
2、修改小短文。
拓展閱讀：《西江月夜行黃沙道中》經(jīng)典閱讀題
1.上闋描寫了哪些聲音?有何作用?
答：描寫了蟬鳴，鵲啼，蛙叫，一方面渲染了歡樂的氣氛，以聲寫靜，以動襯靜，反襯出夏夜鄉(xiāng)村的寂靜。
2.賞析“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”答：運用互文手法，指明月清風驚動喜鵲蟬兒，鳴叫起來。“驚鵲”“蟬鳴”以聲寫靜，以動襯靜，把“半夜”“清風”“明月”下的景色描繪得令人悠然向往。
3.分析“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的寫景角度和作用。
答：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，反襯出夏夜的寧靜，側面烘托了詩人因豐收在望的喜悅心情，表達了他對農村生活的熱愛。
4.下闋主要寫了什么?抒發(fā)了什么情感?
答：下闋主要寫了此人遇雨避雨之景，充滿樂趣。“七八個星天外，兩三點雨山前”寫烏云驟至，大雨將起，側面表現(xiàn)了詩人急于尋找避雨之所的焦急： “路轉溪橋忽見”寫找到舊時社林邊的茅店，倒裝句凸顯出了詩人此時的驚喜。“星”“雨”“茅店”等景，忽遠忽近，忽明忽暗，寫得生動有趣，表現(xiàn)了詞人遇雨的焦急和找到避雨之所的驚喜，也反映了詩人怡然自得，恬淡閑適的心態(tài)。
5.上闋主要寫了什么?抒發(fā)了什么情感?
答：上闋描繪了一幅幽靜，豐收，歡快的“江南山村盛夏月夜圖”，揭示了詩人因豐收在望的喜悅，側面體現(xiàn)了悠閑自得，淡泊瀟灑的心態(tài)。
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