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      2. 《西江月夜行黃沙道中》 教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-11-28 17:59:18 西江月夜行黃沙道中 我要投稿

        《西江月夜行黃沙道中》 教學(xué)設(shè)計

          《西江月夜行黃沙道中》先藏鋒不露,到最后才一針見血,收尾便有畫龍點睛之妙。下面是,和小編一起來看看吧。

        《西江月夜行黃沙道中》 教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

          3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

          二、教學(xué)重點、難點:

          重點:理解詩句的意思。

          難點:展開想象,體會詩人

          三、教學(xué)媒體:多媒體課件、扇子

          四、教學(xué)時間:一課時

          五、教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,簡介作者、時代背影。

          1、猜一猜詩人:(出示詩人介紹)

          2、我們還學(xué)過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》

          3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾,號稼軒,是我國南宋愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)

          是啊,聽說,上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。

          6、板書課題,齊讀,你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

          過渡:這首詞寫了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。

          二、初讀課文,疏通字詞

          1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。

          2、檢查自讀情況。

          (1)指名讀課文。正音,(現(xiàn)):讀的時候,哪個字音要特別注意,齊讀。生評價。

          (2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什么?停頓和重音(再出示詞)

          3、自由讀。

          4、齊讀。

          過渡:

          同學(xué)們讀得真好,如果能自己把每句話的意思弄懂,那就更棒了。

          三、再讀課文,理解詩句意思。

          1、默讀,自行解決詩句的意思。

          A、用學(xué)過的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補充詞語等)B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

          2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

          3、匯報。

          (1)你懂得了哪些詞語的意思。(出示詞語:別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個,兩三點舊時茅店社林忽見)

          有不懂的詞意思嗎?

          (2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)

          4、質(zhì)疑一:

          (1)指名說:誰在說豐年”?師質(zhì)疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

          學(xué)生回答(農(nóng)民、詩人、青蛙)

          (2)假如你是他們,看到這一片長得這么好的莊稼,你會說什么呢?想不想表演一下他們的對話?

          (同桌自由選擇表演)

          請學(xué)生表演:(3組:詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話)

          從剛才的表演,我們感受到了什么?(板書:說豐年,喜悅)

          是啊,與農(nóng)民相處了20多年的詩人,看到了農(nóng)民將要豐收的景象,他是多么的高興啊,他情不自禁高聲吟道:男生讀句子。

          是啊,“鋤禾日當午,漢滴禾下土,農(nóng)民豐收之不容易啊,想到這,詩人又忍不住大聲呤道:請女生讀。

          看,詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活,所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

          稼是什么意思:種植莊稼,從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關(guān)心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院,為農(nóng)民的子女讀書著想。

          質(zhì)疑二:為什么為什么過去非常熟悉的茅店,現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢?

          小組討論。

          四。賞讀,悟詩情。

          1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

          同學(xué)們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時空,來到南宋時,與詩人同行,一起欣賞那里的美景,愿意嗎?(出示圖)

          好,現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺,天已經(jīng)黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什么呢?下面聽老師讀(配樂)。

          2、匯報。

          聽完,看完,你有什么感覺?美在哪?,請你說說,你認為最美的地方,把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

          3、學(xué)生匯報。

          明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo):美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴),一,體會“以動襯靜的寫法。(板書:景美。請你來讀讀,你覺得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀:誰愿意挑戰(zhàn)他,讀得更美?給掌聲。

          五、總結(jié)。

          引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,

          看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

          聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳,,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

          走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

          多么迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

          六、寫作指導(dǎo)

          過渡:

          從你們的讀中,我感受到詩人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨特的美,你能不能挑戰(zhàn)詩人,用現(xiàn)代文改編這首詞,做一個現(xiàn)代小詩人。(配樂)

          推薦同學(xué)們上臺表演。(我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害?有請黃怡昕同學(xué)邊說邊演。

          你們想編嗎?現(xiàn)在拿起筆來,寫下來吧。

          提示:

          在一個夏天的晚上,詩人來到了黃沙嶺的一條小路上,他看到了()聽到了()聞到了()想到了(),……走著走著,忽然……

          這里的景色太美了,于是,深夜回到家,詩人忍不住揮筆寫了《》:……

          溫馨提醒:展開豐富的想象,用上優(yōu)美的詞句,可詩人的動作、語言、心情等,把當時的畫面描繪出來。

          七、談收獲。

          八、布置作業(yè)。

          一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)

          1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

          2、把這美景畫下來,做成詩配畫

          3、把詞改寫成美文

          板書設(shè)計:

          西江月 夜行黃沙道中 景:以動襯靜(迷人)熱愛大自然

          情:說豐年(喜悅)關(guān)心農(nóng)民生活

          拓展閱讀:課文解讀

          《西江月 夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾的田園詩作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力,短短幾十個字,卻為我們營造出一個清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素,一改辛詞豪放不羈,金戈鐵馬的氣勢,以清新、帶著泥土的芳香,讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。辛棄疾曾兩次罷官,四十二歲至六十二歲,隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖,前后將近二十年,當時的辛棄疾潛心研讀莊子和陶潛的的文章。這首詞與《清平樂村居》都是詞人在這個時期寫的。西江越是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。黃沙,就是黃沙嶺,在上饒西部。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色,抒發(fā)詞人的閑適心情。

          “明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。”上片寫的大約是前半夜的景象:明月初升,山林頓時變得明亮起來,驚動了在枝上棲息的山鵲和蟬;清風(fēng)吹拂,把它們的叫聲送到夜行人的耳中;田野間彌漫著稻花的香氣,水中的青蛙不斷地鳴叫;一路上都可以聽到出來納涼的人們在談?wù)撝衲甑呢S收。詞人在夜行中見到、聽到這一切,他內(nèi)心的喜悅是可想而知的。這些描寫在藝術(shù)上也是很動人的。從一方面看,詞人正是用農(nóng)村夏夜里特有的聲音蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲來渲染歡樂的氣氛;從另一方面看,這些聲音又全都是從夜行人的聽覺中反映出來的,他能清晰地聽到這一切,反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。這正是寓靜于動的寫法,能夠引起讀者豐富的想像。

          “七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”下片寫的是后半夜的景象:烏云驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了;當詞人走到山前時,雨點飄落下來,他知道驟雨將至,想要找個地方避雨。說來也巧,當他急急忙忙轉(zhuǎn)過溪頭時,一眼就看到了他過去曾經(jīng)見過的那家茅店,依然在社林旁邊。不用說,詞人這時的心情是何等欣慰呀!

          這首詞上片寫景其實是烘托,下片寫避雨才是詞人本意所在,也是詞的意趣所在。在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂趣不是身歷其境的人是不容易體會到的。

          這首詞,有一個生動具體的氣氛(通常叫做景),表達出一種親切感受到的情趣(通常簡稱情)。這種情景交融的整體就是一個藝術(shù)的形象。藝術(shù)的形象的有力無力,并不在采用的情節(jié)多寡,而在那些情節(jié)是否有典型性,是否能作為觸類旁通的據(jù)點,四面伸張,伸入現(xiàn)實生活的最深微的地方。如果能做到這一點,它就會是言有盡而意無窮了。我們說中國的詩詞運用語言精煉,指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。

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