西江月夜行黃沙道中公開課教案
《西江月夜行黃沙道中》抓住山村夏夜有代表的景物,勾畫了一幅清幽靜謐的夏夜圖。以下是yjbys小編和大家分享的西江月夜行黃沙道中公開課教案,更多內(nèi)容請關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著閱讀欄目。
教學(xué)內(nèi)容:西江月夜行黃沙道中
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞。
2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出詞的意思。
3、根據(jù)詞意,借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美。
教學(xué)重點:
能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫,展開想象,品味詞的意境美
教學(xué)難點:
根據(jù)上闋詞意,自學(xué)下闕詞意。體會詞的意境美。
教學(xué)方法:
憑借“西江月夜行黃沙道中”課件,通過自學(xué),小組合作和師生互動、討論,達到理解課文內(nèi)容。
課前準備:電腦課件
教學(xué)過程:
(一)、揭示課題,導(dǎo)入新課,板書課題。
1、板書課題,導(dǎo)入新課,。
通過老師寫課題,你發(fā)現(xiàn)了什么?你對它有什么了解?
學(xué)生交代:這是一首詞,“西江月”是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點明時間;行,點明動作;黃沙,點明地點。)
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進在黃沙嶺的道路上。)
3、簡介作者。
辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。
本詞寫于他遭貶閑居江西上饒之時,作者對黃殺嶺較熟悉。
(設(shè)計意圖:既復(fù)習(xí)了舊知識,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。)
(二)初讀課文,疏通字詞。
1、學(xué)習(xí)詩詞首先要做到讀準字音。板書:知音
看課件,聽老師朗讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
見:讀xiàn ,同“現(xiàn)”。
讀對節(jié)奏,如:七八個星∕天外,兩三點雨∕山前。
2、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。
3、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文,正音。
(2)練讀。
(3)指名讀。
(4)師生評議。
4、齊讀。
(設(shè)計意圖:識字后排除學(xué)習(xí)困難。)
(三)再讀課文,理解上闋詞的意思。
字音讀準了,我們還要明白詞意。板書:明意
1、默讀詞的上闋,想想每句話的意思。
2、小組合作學(xué)習(xí),討論上闋詞的意思。
3、交流上闋詞的意思。
(1)指名讀第一句,并說說這句的意思。
出示動畫,理解“別枝”的意思;
出示課件作選擇題:
“別枝”現(xiàn)在有三種解釋,①離開枝頭。②斜枝、樹枝;
、哿硗庖恢。在本詞中選哪一種?
(2)指名讀第二句,并說說這句的意思。
(3)齊讀三、四句。
討論: A. 是什么送來一陣陣稻花香?
B. 是誰聽取蛙聲一片?
C. 是誰在說豐年?
把詞句補充完整。
指名說說三、四句的意思。
(設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突破本課理解上的難點。)
(四) 體會上闋詞的意境。
明白了詞意并不是最終的目的,而需要我們進一步領(lǐng)悟詞的意境。板書:入境
老師伴樂朗讀,學(xué)生閉眼想象:皎潔的月光,帶著稻花香的清風,微微吹拂在臉上,烏鵲被驚醒,拍動著翅膀離開了枝頭,蟬兒不停的鳴叫著,農(nóng)民在稻田邊談?wù)撝S收的景象,青蛙在不停的唱著歌……
提問:
你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么? 想到了什么?心情怎么樣?(板書:看 聽 聞 想)
這些景物美嗎?有這么多的美景陪伴著作者夜行,帶著你的感受讀一讀。學(xué)生配樂朗讀。
(五)指導(dǎo)朗讀。
帶著喜悅之情讀一讀吧!
1、自由有感情地朗讀上闋詞,用心體會景物的美麗。
2、指名讀,齊讀并評議。
(設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出韻味,進一步感悟作者復(fù)雜的感情。)
(六)我們通過學(xué)習(xí)上闕,已經(jīng)學(xué)會了學(xué)習(xí)詩詞的方法,下面我們就用我們剛剛學(xué)到的'方法自己學(xué)習(xí)下闕吧!
1、學(xué)生自學(xué)。
2、匯報學(xué)習(xí)成果:
(1)說詞的大意。
(2)知道讀出節(jié)奏。強調(diào):七八個星/天外,兩三點雨/山前。
(3)體會感情:在山野中夜行遇雨,倉皇之間,你什么心情?(著急)后來又發(fā)生什么事情了呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。” 夜行遇雨又能找到避雨的地方,這種經(jīng)歷也是一種難得的人生樂趣呀!
(4)帶著這種感情讀一讀吧!
(七)拓展:
1、蘇軾和辛棄疾同是豪放派詞人,也寫過兩首《西江月》,(出示課件)這是其中的一首,讀一讀吧!
2、你讀出了什么?給你了什么感覺?
3、師小結(jié):是呀!好一個愁字了得!作者不同,境遇不同,心情不同,所作詞作當然不同,所以我們再讀詩詞時,一定要了解詞人,悟出詞情。
(八) 作業(yè)
你能不能把這首詞,變成一首現(xiàn)代美文?自己動筆寫一寫吧!
(設(shè)計意圖:體現(xiàn)語文的工具性,工具性與人文性并重。)
拓展閱讀:作者簡介
辛棄疾(公元1140年-1207年),中國南宋豪放派詞人,人稱詞中之龍,與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾生于金國,少年抗金歸宋,曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師,謚忠敏,F(xiàn)存詞600多首,強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。著名詞作《水調(diào)歌頭(帶湖吾甚愛)》、《摸魚兒(更能消幾番風雨)》、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春(杯汝來前)》、《西江月(夜行黃沙道中)》等,南宋愛國詞人。原字坦夫,改字幼安,別號稼軒,漢族,歷城(今山東濟南)人。出生時,中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。
辛棄疾藝術(shù)風格多樣,以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》,現(xiàn)存詞600多首,條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責;也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞,風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于與當政的主和派政見不合,后被彈劾落職,退隱,公元1207年秋,辛棄疾逝世,年 68歲!端问·辛棄疾傳》 棄疾嘗同朱熹游武夷山,賦《九曲棹歌》,熹書“克己復(fù)禮”、“夙興夜寐”,題其二齋室。熹歿,偽學(xué)禁方嚴,門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰:“所不朽者,垂萬世名。孰謂公死,凜凜猶生!”辛棄疾善長短句,悲壯激烈,有《稼軒集》行世。紹定六年,贈光祿大夫。咸淳間,史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍,有疾聲大呼于堂上,若嗚其不平,自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文,旦且祭之,文成而聲始息。德祐初,枋得請于朝,加贈少師,謚忠敏。
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