1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小石潭記教案

        時間:2024-09-01 04:07:02 小石潭記 我要投稿

        有關(guān)小石潭記教案

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的有關(guān)小石潭記教案,歡迎大家分享。

        有關(guān)小石潭記教案

        有關(guān)小石潭記教案1

          教學(xué)目標:

          1、能借助工具書閱讀文言文,積累文言詞語。

          2、學(xué)習(xí)作者對自然景物入微地觀察和細致地描摹的能力。

          3、體會作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

          教學(xué)重點:

          1、對精彩語段的品讀

          2、感受大自然的美,提升對美的鑒賞能力

          課前準備:

          1、查找相關(guān)資料

          2、朗讀課文,掃除文字障礙,借助工具書通譯全文

          教學(xué)設(shè)計:

          一、導(dǎo)入。

          展示風景圖片(配樂)

          二、課前準備情況檢查及交流。

          作者及寫作背景、小石潭美景等。

          三、朗讀:

          范讀(學(xué)生聽)→自由放聲朗讀→學(xué)生個別讀→互讀(找自己喜歡讀)→齊聲讀

          四、譯文(四人小組邊讀邊譯)

          ①摘錄不能解釋的字詞。

          ②按段落通譯全文。

          五、整體感知:

         、僬f說課文游覽的順序是什么?

         、诒疚谋磉_作者什么情感?

          明確:A、發(fā)現(xiàn)小石潭(聞聲→見形)--潭中景物(水→石→樹→魚)--小潭源流(溪身→岸勢)--潭中氣氛(氣氛→感受)

          或:游覽順序

          B、借景抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的'情感。

          六、品讀賞析:(找喜歡的句子讀,并說說為什么)

          ⑴逐步引導(dǎo):

          觀察入微、描寫細膩、語言生動(運用比喻等修辭手法)景致幽靜。

          ⑵學(xué)生質(zhì)疑。

          七、小結(jié)及實踐:

          在這篇游記中,作者以細致地觀察,精美的語言,描寫小石潭的幽靜并將自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。

        有關(guān)小石潭記教案2

          教學(xué)目標:

          1、疏通文意,整體感知課文內(nèi)容。

          2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點。

          3、有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。

          4、體會文章按照游蹤移步換景和抓住景物的特征。

          5、品味文章由景及情,以情入景的寫作特點 。

          6、激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)健康的審美情趣。

          教學(xué)重點:

          目標2、目標4、目標6

          教學(xué)難點:

          目標2、目標5

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一環(huán)節(jié):走近柳宗元

          1、由唐詩導(dǎo)入

          楊花落盡子規(guī)啼, 聞道龍標過五溪。

          我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西。

          想起了唐人李白讓風兒帶去對友人的安慰這首詩--《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。想起了曾被貶謫到(距我校僅四公里)龍標尉--現(xiàn)貴州錦屏隆里古城,世稱王龍標的王昌齡 。(古代文人多磨難)

          2、轉(zhuǎn)換并引入作者

          出示柳宗元像和《江雪》。(同學(xué)們認識這個人嗎?)

          “千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪!

          這首詩想畢大家應(yīng)該很熟悉了吧?讓我們先一起讀讀這首詩。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些字,談?wù)劺碛?

          明確:是“孤”和“獨”。在一個十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一個人在“釣寒江雪”,這個人就是柳宗元--世稱柳河?xùn)|,唐代著名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一!错n(愈)柳(宗元)歐(陽修)三蘇(洵、軾、轍), 曾鞏 王安石!

          “遠在江湖礪心志,古來貶官多妙文”:柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬,其最好的文章,都是寫于被貶時期,其代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等名篇!缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分。

          第二環(huán)節(jié):走近小石潭:

          1、整體感知:歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風格的就是這篇《小石潭記》。(板書:小石潭記)

         。1)、初讀課文,讀準字音。(指名朗讀)

         。ㄒ螅浩渌瑢W(xué)在文中圈出讀錯的字和難讀的字。)

          (2)、聽錄音朗讀。

         。3)、上下桌討論探究:(教師巡回指導(dǎo))

          A、看看作者都寫了小石潭哪些景物?(水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境)

          B、請同學(xué)們用一個字來形容小石潭,并以“小石潭真--!”為題,說說你對小石潭的印象。(靜、清、綠、美……)

          C、試用一個四字詞語來概括上題小石潭某一景物的特點。并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點,你明白這些詞語的意思嗎?

          填充: 這是一個 的小石潭。

          例:這是一個環(huán)境凄清的小石潭。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”這些詞語、句子看出來的。(怪石嶙峋、 樹木青蔥 、群魚戲水、水清見底 、源頭曲折、 岸勢崎嶇…… )

          第三環(huán)節(jié):走進文本

          1、結(jié)合注釋,討論探究。

         。1)、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。(隔著茂密的'竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡樂起。)

          (2)、小石潭的全貌是怎樣的?(一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。)

         。3)、課文是按游覽的順序來寫,條理十分清楚,請說說本文寫作思路。

          發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛

          2、小組探究、引導(dǎo)討論--發(fā)現(xiàn)小潭:(小組朗讀第一自然段)

          A、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭,用了哪些準確的動詞?請找出來。

          明確:用"隔"、"聞"、"伐"、"取"、"見'等動詞,寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過,同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處,為下文寫環(huán)境的"寂寥無人"、"其境過清"埋下伏筆。

          B、這一段寫景用了什么寫法?

          明確:先聞其聲,后見其形,用的是"移步換景"的寫法。

          3、小組探究、引導(dǎo)討論--潭中景物:(小組朗讀第二自然段)

          A、第二段寫了哪些景物,用的是什么寫法?

          明確:描寫了潭水、游魚,用的是特寫鏡頭。

          B、潭水和游魚有什么特點?作者是怎樣描寫的?

          明確:清和樂。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物,用靜止和活動的畫面來寫,不作一點抽象的說明,整段話沒有一個字寫到水,只是描繪出一幅畫面,但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游,就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清,清到仿佛透明的程度。太陽光照下來,魚兒的影子都落在潭底的石頭上了,這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水,可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪,真正地寫出了水清。就像畫家在畫風的時候,用樹枝飄向一邊表示風一樣,是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。

          C、我們再看看作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透作者怎樣的感情?

          明確:作者采用動、靜相結(jié)合的方法,作者把自己快樂的心情加到魚兒身上,好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。

          4、小組探究、引導(dǎo)討論--小潭源流:(小組朗讀第三自然段) 問:第三自然段描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用什么修辭方法?

          明確:抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸勢的參差不齊來寫的,運用比喻的修辭手法。(兩個比喻,一靜一動準確地抓住了景物的特征。) 5、小組探究、引導(dǎo)討論--潭中氣氛:(小組朗讀第四自然段) 問:第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受,描寫了小石潭中怎樣的氣氛?透露了作者怎樣的心情?

          明確:幽深冷寂的景色和氣氛,作者極力描寫小石潭的幽靜,甚至浸透到人的心靈里去,一切景語皆情語,寫出了一種境界。在這種境界里,透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。

          第四環(huán)節(jié):總結(jié)延伸

          1、總結(jié)全文。從眾多的古代詩文中,我們知道,人因景而生趣,景因人而生情。“以自身觀物,物皆著我之色彩”。面對相同的景物,不同的人會產(chǎn)生不同的感情;面對不同的景物,同一人也會產(chǎn)生不同的感情。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法,巧妙的比喻,情景交融的寫法,精練的語言,都值得我們借鑒。

          2、拓展延伸:

          “江山如此多嬌,引無數(shù)文人、騷客競相詠”,在浩瀚的古代詩文海洋中,出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的寫景名篇。請說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句,并選一兩句加以賞析。

          3、作業(yè)設(shè)計:

          A.把我們上課賞析的古詩文寫景名句寫到摘抄本上,并積累下來。

          B.學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,請拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來吧!

        【小石潭記教案】相關(guān)文章:

        小石潭記教案10-12

        《小石潭記》教案05-30

        小石潭記教案06-08

        小石潭記教案10-07

        [精選]小石潭記教案06-10

        小石潭記08-29

        《小石潭記》01-20

        《小石潭記》完整教案08-18

        小石潭記教案【精】09-09

        小石潭記教案【推薦】09-07

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>