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《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)
1。,會(huì)認(rèn)"廬,瀑"等生字。
2,能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。
3,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
重,難點(diǎn)
理解詩(shī)意,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
準(zhǔn)備:課件
時(shí)間:一課時(shí)
過(guò)程:
一,導(dǎo)入
師:宋代詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們?cè)俑S唐代詩(shī)人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。
二,學(xué)習(xí)古詩(shī)
1,讀古詩(shī),知作者
。1)(課件)出示古詩(shī)——自由讀
。2)簡(jiǎn)介作者
2,二讀詩(shī),劃節(jié)奏(詩(shī)的美,在于它的格律美……)
。1)自由讀古詩(shī),要求:讀通;劃出節(jié)奏
。2)交流點(diǎn)撥
。3)齊讀古詩(shī)(讀出節(jié)奏)
3,三讀詩(shī),明詩(shī)意(詩(shī)的美,更在于它的意境美……)
。1)默讀,借助注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
。2)小組交流
(3)集體交流,點(diǎn)撥
疑:懷疑
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩(shī)意的方法:補(bǔ)(添),換(調(diào)換詞序)
(4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無(wú)限遐想,難怪乎古往今來(lái),多少文人墨客都對(duì)廬山稱贊不絕!讓我們也一起來(lái)贊一贊吧!
——齊讀古詩(shī)
4,四讀詩(shī),悟意境(詩(shī)的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)
過(guò)渡:詩(shī)的美,美在語(yǔ)言優(yōu)美,詩(shī)的美,美在詩(shī)情畫意,精練的28個(gè)字給我們無(wú)盡的想象空間,請(qǐng)閉上眼睛想象,聽朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面
。1)范讀古詩(shī)(配樂(lè)),生閉目?jī)A聽,想象畫面
。2)交流:你仿佛看到了什么
(你腦海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)
。3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
。4)你能讀出這種感覺(jué)嗎(配樂(lè))
5,五讀詩(shī),背誦吟
廬山的.美,在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩(shī)
唐代詩(shī)人李白只用了二十八個(gè)字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服
——生齊讀古詩(shī)
讀了李白的這首詩(shī),我們?cè)跄懿蝗]山走一遭呢
——生齊讀古詩(shī)
我們的祖國(guó),山河壯麗,許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點(diǎn),去游遍祖國(guó)的山山水水,感受如畫的江山吧!
——生齊背古詩(shī)
6,拓展詩(shī),升華情
。1)我們的祖國(guó),江山如畫,歷代詩(shī)人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫祖國(guó)山河的古詩(shī),你還知道哪些
。2)學(xué)生交流背誦。
7,小結(jié)
8,作業(yè)
。1)背誦并默寫《望廬山瀑布》
(2)搜集更多描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī),積累
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。
1.廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意,接受邀請(qǐng),就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩(shī)意。
1.廬山:我國(guó)名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。
五、嘗試背誦古詩(shī)
六、古詩(shī)大擂臺(tái),背一背,看誰(shuí)會(huì)背的李白的詩(shī)多。
七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。
詩(shī)意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的`小舟,會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕,兩岸的猿猴,不停啼叫。小舟載著我的歡樂(lè),穿過(guò)了,重重高山,重重險(xiǎn)峻。
白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩(shī)。
2.寫生字。
九、板書設(shè)計(jì)。古詩(shī)
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”,積累識(shí)字方法,會(huì)寫“爐、煙”;
2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;
3.通過(guò)畫面理解詩(shī)句,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙;
4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察畫面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。
教學(xué)流程:
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。
師:同學(xué)們,你們聽說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有 “詩(shī)仙”之稱;他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
(二)疏通句讀,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>
1.指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
出示詩(shī)的.停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
望/廬山瀑布
[唐]李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2. 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識(shí)字方法;
在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類和比較
3.圖文結(jié)合,畫中會(huì)意
出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?
根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么?
為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?
李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。
(三)觀察漢字,指導(dǎo)書寫:
1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;
2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫;
3.師生評(píng)點(diǎn);
。ㄋ模┗(shī)為文,情感遷移:
(五)贈(zèng)送詩(shī)文,課外延伸 :
1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。
還沒(méi)看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
!望見了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2.交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析:
《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽(yáng)光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛(ài)。詩(shī)的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀,為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題,“遙看瀑布掛前川”,這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景:白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出,直掛在蒼翠的香爐峰前面,在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下,瀑布既顯得雪白如練,又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩,清麗奇巧。緊接著詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài),“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”把瀑布的流勢(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前,全詩(shī)氣勢(shì)雄偉壯闊,構(gòu)思奇特,可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累,從唐詩(shī)中受到熏陶感染,培養(yǎng)語(yǔ)感;二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解祖國(guó)山河壯麗,感受大自然之奇美,是圍繞單元主題所選的精心之作。
學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展,二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但由于受到年齡特點(diǎn)的限制,學(xué)生對(duì)于對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少,或停留在表面。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。
設(shè)計(jì)理念
中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中!墩Z(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美!睆倪@一目標(biāo),我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué),要讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中開展想象,理解詩(shī)意,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)詩(shī)體圖畫,聲效啟迪,背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景,引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,領(lǐng)悟古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意味。通過(guò)教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo),讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意,使他們達(dá)到身臨其境的妙感。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):想象畫面,品詞賞句,體會(huì)古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達(dá)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。
2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備: (學(xué)生)預(yù)習(xí),查找李白資料,積累李杜詩(shī)篇。
(教師)多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
一、積累讀,導(dǎo)入揭示詩(shī)題。
1、課前活動(dòng):我會(huì)背古詩(shī)。(學(xué)生展示會(huì)背的古詩(shī)。)
2、了解詩(shī)人,解題讀題。(相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”)
3、觀看視頻,導(dǎo)入新課。
【媒體使用:播放廬山風(fēng)景畫卷,師配樂(lè)解說(shuō):廬山,是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,一山飛峙,斜落而俯視長(zhǎng)江,山青水秀,景色泛勝。這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!】
師問(wèn):你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山?
過(guò)渡:廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷,是大自然造物的杰作,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。
(設(shè)計(jì)意圖:展示背誦,開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開啟詩(shī)題,在媒體的音畫效果中,走進(jìn)廬山身臨其境,情景交融為本詩(shī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、初試讀,識(shí)字讀通詩(shī)句。
1、借助拼音,自讀古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)生字,交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。
3、展示讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng):讓我們來(lái)仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。
【媒體使用:出示本課的生字,形式多樣,直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字,學(xué)生讀順全詩(shī)之后,播放范讀音頻,為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第一次初讀過(guò)程中,以讀通讀順為基本要求;這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字,完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī),初步感知古詩(shī)大意。)
三、細(xì)研讀,入境理解詩(shī)意。
1、自學(xué)解詩(shī):合作交流,相互討論,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、小組匯報(bào):你讀懂了什么?
3、畫中悟詩(shī)情。
(在情境理解中,教師簡(jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下:)
①、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
香爐:這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓,經(jīng)常有云霧籠罩,就像正在焚香的香爐一樣,所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié):這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
、凇w流直下三千尺,疑是銀河落九天。
師:故意將瀑布畫成彎的。問(wèn):老師吧瀑布畫得漂亮嗎?
生:提出質(zhì)疑,引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫,抓“直”,我該畫多長(zhǎng)呢?(三千尺)
師:瀑布真的是從三千尺的地方落下來(lái)嗎?我們這一層樓房大約有十尺,這樣計(jì)算,三千尺也該有三百多層吧,這世界第一高樓也沒(méi)這么高呢?那詩(shī)人為什么要這么寫呢?
引導(dǎo)理解:“三千尺”是夸張的說(shuō)法,也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié):這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿!他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張。∽屛覀凖R讀----飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間,通過(guò)詩(shī)畫結(jié)合,入情入境,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得,使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀,想象領(lǐng)悟詩(shī)韻。
1、配樂(lè)誦讀,創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布,激發(fā)聯(lián)想:此刻你就站在這樣的瀑布前,陶醉在這樣壯美的大自然中:
你好像看到了—— 你似乎聽到了——
你仿佛感覺(jué)到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦,積累名句。
【媒體使用:優(yōu)美的`古箏音樂(lè),使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面,然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾,這樣,更好的使多媒體和詩(shī)情畫意融為一體,既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻,又領(lǐng)略自然之壯美!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞廬山瀑布的壯麗景色,配樂(lè)朗讀,感受景美詩(shī)美情美,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,突破難點(diǎn),巧妙結(jié)旨,用心誦讀,熟讀成誦。)
五、拓展讀,升華激發(fā)詩(shī)情。
1、教師小結(jié)全詩(shī)。
在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無(wú)盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑,色澤鮮明,有靜有動(dòng),有聲有色,有景有情。
2、拓展閱讀李白名句,進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。
3、拓展實(shí)踐。
、佟⒆詫W(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說(shuō)-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。
、凇⑼扑]閱讀:登錄洋縣教育資源網(wǎng),閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩(shī)作。
【媒體使用:出示李白的詩(shī)句進(jìn)行拓展閱讀,感受杜甫詩(shī)中的李白,再次感知李白夸張豪放的詩(shī)歌風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情!
(設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和興趣。使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,走出課堂,卻走進(jìn)詩(shī)的寶庫(kù),走進(jìn)大自然的廣闊中。)
板書設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
李白
讀—說(shuō)—畫—背
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談?wù)n題
1、師:廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變,令人流連忘返,有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。
2、師述:是啊,唐朝詩(shī)人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼,寫下了一首千古傳誦的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書課題并指導(dǎo)生字)
3、誰(shuí)來(lái)讀課題。
4、師:“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音?
5、一起讀。
二、知詩(shī)人
師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有哪些了解?
生:李白是唐朝人,號(hào)清蓮居士,字太白。
生:李白被稱為詩(shī)仙。
師:人們對(duì)他的詩(shī)篇喜愛(ài)至極,所以給他這樣的稱號(hào)。
生:這首詩(shī)是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫的。(字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。與杜甫并稱“大李杜”,韓愈云:“李杜文章在,光艷萬(wàn)丈長(zhǎng)!笔廊擞址Q為“詩(shī)仙”。)
三、讀
1、你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。
2、請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開火車一人讀一句。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣?再讀。
3、我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢?再讀(自己練一練)
4、咱們?nèi)嘁黄鹱x。
四、解
1、別看這首詩(shī)只有二十八個(gè)字,它可為我們描繪了不少的景物,請(qǐng)大家用筆在書上圈一圈。
2、短短的一首詩(shī)就為我們描繪了這么多的景物,難怪人們常說(shuō):“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”這首詩(shī)中展示的一幅幅壯美的畫面,讓張老師也忍不住要讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛想象,你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面?
。1)、你的想象力真豐富,你從哪兒知道的?
你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面?
誰(shuí)能聯(lián)系這句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你所看到的?
說(shuō)得真精彩,能通過(guò)朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎?(男生齊讀)
(2)、你還看到了什么畫面?
其他同學(xué)有什么樣的感受。
你說(shuō)的太好了,能帶著這樣的感受讀一讀嗎?還有誰(shuí)想讀。
喜歡這句話嗎?女生齊讀。
3、詩(shī)人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,讓我們一起去感受。
五、品
讀著這首詩(shī)不僅讓我們感受到瀑布的美景,也體會(huì)到李白用詞的巧妙,你最欣賞哪個(gè)詞?
生:老師,我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個(gè)錯(cuò)別字,他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。
師:同學(xué)們快看看,李白是寫錯(cuò)別字了嗎?
生:沒(méi)有,這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,李白是說(shuō)香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧,而不是升起了煙霧。
師:(轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué))你明白了嗎?那你再來(lái)重新解釋一下詩(shī)句的意思。
。▽W(xué)生解釋詩(shī)句)
師:這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,說(shuō)明他用心讀書了,大家要向他學(xué)習(xí)!誰(shuí)愿意來(lái)有感情的這兩句?
生:老師,銀河是不是神話中說(shuō)的,把牛郎、織女分開的那條河?
生:我奶奶告訴我,銀河是天上的一條大河。
師:銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成,在民間傳說(shuō)中它是天上的一條大河。
生:“九天”什么意思?
生:我知道,“九天”是指很高的天空。
師:古時(shí)傳說(shuō)地獄十八層,天有九層,“九天”就是天的第九層,是最高處。在古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很多很高。文中有個(gè)詞也是這樣的`用法。我們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這樣的詞句?那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫法嗎?
生:“危樓高百尺。”
生:“桃花潭水深千尺”
生:“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)!
生:“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅!
師:大家知道這么多的詩(shī)句,真不錯(cuò)!剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎?
生:“好似”。
生:“可能是”。
生:“如同”。
生:“好像是”。
師:都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái),多么壯觀!自己讀一讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。
師:誰(shuí)再試試?
生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”
師:讀得好!再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀這兩句。
師:不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?
生:不是真有銀河從天上落下來(lái),而是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。
師:對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光—————”
生:(一起接背)“疑是地上霜!
師:這離奇的想象,大膽夸張的語(yǔ)言,正是李白詩(shī)詞的特有風(fēng)格,難怪他被世人稱為“詩(shī)仙”。
4、師:現(xiàn)在,咱們也來(lái)做一回小詩(shī)人,吟誦一下這首詩(shī)。
六、想
1、師:大家想不想親眼看一看這美妙的景象?(放瀑布的錄像)
2、此刻你就是詩(shī)仙李白,站在了這美景面前,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
3、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎?他還想表達(dá)了什么樣的感情。(板書:熱愛(ài)祖國(guó)河山)
4、讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情來(lái)讀一讀。一組讀一行
女生讀第一句,男生讀第二句
齊讀
帶上感情起立讀(配樂(lè))
七、延伸
1、廬山瀑布的確令人神往,許多詩(shī)人都對(duì)它鐘愛(ài)有佳,你們平時(shí)積累了哪些描寫瀑布的詩(shī)句呢?
“今古長(zhǎng)如白練飛,一條界破青山色”。——徐凝的《廬山瀑布》
“萬(wàn)丈紅泉落,迢迢半紫氛”。——張九齡的《湖口望廬山瀑布》“
“掛落三百丈,噴壑?jǐn)?shù)十里”!畎椎摹锻麖]山瀑布》
“初驚河漢落,半灑云天里!薄畎椎摹锻麖]山瀑布》
2、師:(由衷地贊美)瀑布不但看起來(lái)美,吟誦起來(lái)也美,我想唱起來(lái)就更美了。(讓我們一起來(lái)欣賞)
八、深化拓展,選擇作業(yè)。
用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來(lái),然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字。
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“廬”等4個(gè)生字,會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。
【課前準(zhǔn)備】 課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你見過(guò)瀑布嗎?我來(lái)讀一首詩(shī),是葉圣陶老先生的《瀑布》。
(瀑布,葉圣陶,還沒(méi)看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn),啊!望見了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的屏,時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)
你們覺(jué)得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時(shí)候有一位偉大的詩(shī)人寫了一首贊美瀑布的詩(shī),這首詩(shī)共四句,二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來(lái),那就是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。板書課題,隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩(shī),整體感知
1、(出示多媒體泛讀)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,注意把握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美。
2、請(qǐng)你打開書自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩(shī)的`節(jié)奏。
。、誰(shuí)想讀給大家聽?(讀后學(xué)生自評(píng))
。、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
。怠⒆杂勺x。
三、精讀古詩(shī),培養(yǎng)美感
。、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,這是一首詩(shī),更是一幅美妙絕倫的畫,要是學(xué)們能用自己的語(yǔ)言描繪出其中美妙的畫面那該多好!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩(shī)句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
。病⒊鍪鞠嚓P(guān)詞語(yǔ)注釋,請(qǐng)同學(xué)讀一下。
。场F(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。
。础⒄(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少說(shuō)多少。
。、接下來(lái),老師來(lái)描述,你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī)?
。、通過(guò)剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩(shī)的意思了,接下來(lái)咱們大家一起討論一下詩(shī)中那幾個(gè)地方寫得好,好在哪里?
。、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣)
。浮⑷嘟涣饔懻,結(jié)合李白的其它詩(shī)句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩(shī),體悟美感
。薄⒔(jīng)過(guò)大家剛才的討論,可見詩(shī)人把這首詩(shī)寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
2、師生賽讀。
。场⑦@堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來(lái)我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字詞。
2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會(huì)詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情的朗讀、背誦古詩(shī),會(huì)默寫古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、明確詞句的意思,理解詩(shī)所表達(dá)的情感。
2、有感情的誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。
同學(xué)們,你們見過(guò)瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請(qǐng)大家看電視屏幕。
2、教師隨機(jī)導(dǎo)入課題。
剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫下了無(wú)數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。
請(qǐng)大家將書打到第113頁(yè),我們今天來(lái)一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。
板書課題:《望廬山瀑布》
并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。
3、了解作者
你們知道李白是哪個(gè)朝代的.詩(shī)人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補(bǔ)充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩(shī)圣”的誰(shuí)齊名?)
二、欣賞古詩(shī)
1、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無(wú)朗讀畫面,教師范讀。
2、多美的意境啊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看畫面,再一次領(lǐng)略瀑布?jí)邀惖木吧?并小聲的朗讀。
三、誦讀古詩(shī)
1、自讀。
你覺(jué)得這首詩(shī)應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開書,讀讀看,好嗎?
2、聽讀。
剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽聽播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們劃出詩(shī)的節(jié)奏,并找出重音,在書上標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)?jiān)俾犚槐?看看自己標(biāo)對(duì)了沒(méi)有。
3、跟讀。
我們一起跟著讀一下,好嗎?
4、誦讀。
大家讀得很好,請(qǐng)你邊讀邊做一些動(dòng)作,表達(dá)出你讀詩(shī)時(shí)的感受,看誰(shuí)做得更好。
四、理解古詩(shī)
1、詩(shī)是高度凝練的語(yǔ)言,現(xiàn)在,咱們做一個(gè)游戲,請(qǐng)你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩(shī)的意思,然后用自己的話說(shuō)出來(lái),理解了幾句,就用幾個(gè)手指表示出來(lái)。
2、交流匯報(bào)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩(shī)句。(每句詩(shī)的重點(diǎn)詞、寫法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時(shí),教師要對(duì)詩(shī)句的意思進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。)
3、整體感知詩(shī)意。
大家已經(jīng)理解了每句詩(shī)的意思,誰(shuí)愿意將整首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)出來(lái),比比看。再讀詩(shī)。你們覺(jué)得這首詩(shī)通過(guò)描寫廬山瀑布?jí)邀惖木吧?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。)
4、出示詩(shī)詞大意的課件。
下面,讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p作者給我們描繪的廬山瀑布?jí)邀惖木坝^吧。多美的瀑布啊,請(qǐng)大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!
五、唱詩(shī)
1、播放唱讀動(dòng)畫課件。
這首詩(shī)寫得多美啊,讓我們用歌聲將它表達(dá)出來(lái),好吧?你聽:
2、再播放唱讀動(dòng)畫課件。
請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),讓我們邊唱邊拍手,當(dāng)然,你可以加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,把你學(xué)了這首詩(shī)的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。
六、作業(yè)
李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩(shī),開一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能領(lǐng)會(huì)到作者的思想感情,體會(huì)到詩(shī)所描繪的意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,江西的廬山是我國(guó)古代最著名的風(fēng)景與文化勝地,在第一單元的第三課我們就欣賞了廬山云霧那千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)仙境一般的奇幻美景,還記得嗎?背誦一段吧。(師引讀:廬山的云霧千姿百態(tài)……)
2、古往今來(lái),廬山不知引發(fā)過(guò)多少文人墨客的情懷和靈感,寫下無(wú)數(shù)歌詠詩(shī)篇,今天,我們要學(xué)習(xí)一首七言絕句《望廬山瀑布》。
3、和老師一起寫詩(shī)題。注意瀑的寫法。
4、介紹詩(shī)人:這首詩(shī)的作者是我國(guó)唐代詩(shī)人李白。(板:唐李白)。
5、齊讀課題及朝代、作者
二、初讀感知:
1、在沒(méi)讀古詩(shī)之前,先認(rèn)識(shí)課文里的兩個(gè)小老師,一個(gè)是生字拼音,一個(gè)是插圖,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄匆衾蠋煹膸椭掳压旁?shī)讀通順,準(zhǔn)確。
2、學(xué)生自由讀
3、現(xiàn)在我來(lái)考考大家,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?指名兩人讀(評(píng):字正腔圓,有點(diǎn)詩(shī)人的味道)
4、正音:別的我都不擔(dān)心,就這幾個(gè)翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翹舌音讀準(zhǔn),詩(shī)的味道才正。齊讀(不搶拍,不錯(cuò)字)
5、嗯,音讀準(zhǔn)了,味道很正了,我再來(lái)考考你們,如果我去掉拼音這個(gè)小老師,你還能讀得準(zhǔn)嗎?一塊來(lái)試試,生齊讀
6、不錯(cuò)不錯(cuò),為你們豎一個(gè)大拇指,但是你們還別高興得太早,知道嗎?古人讀詩(shī)都是豎著讀的,而且還搖頭晃腦,很陶醉的,我們也來(lái)做一回李白,搖頭晃腦讀一讀吧。
7、豎著出現(xiàn)的詩(shī)句都能被同學(xué)們讀得這么好,我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度,看你們還行嗎?加上線,加斜線是什么意思?試一試。(聲斷氣不斷)指名讀,分組讀。
8、有節(jié)奏了,更像詩(shī)人了,接下來(lái)看你們敢不敢讀了,我把詞語(yǔ)去掉,敢嗎?
9、怎么辦?這也難不倒你們,我得再增加點(diǎn)難度,這一次,我不僅要去掉詞,還要去掉句了,誰(shuí)來(lái)讀?
10、我就不信考不倒同學(xué)們,這下我要使出絕招了,看大屏幕,還行嗎?
兩名同學(xué)背誦,全班背誦。
三、理解詩(shī)意。
1、引:這么快就全班都背下來(lái)了,以前還從沒(méi)這么厲害過(guò)呢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師要告訴你們一個(gè)小秘密,秘密就要坐好聽,仔細(xì)地聽,認(rèn)真地聽,這個(gè)秘密就是――李白是我國(guó)歷史上最杰出的詩(shī)人,現(xiàn)存詩(shī)篇900多首,被后人尊為“詩(shī)仙”古人作詩(shī),也是有流派和風(fēng)格的,李白屬于浪漫主義風(fēng)格,很善于運(yùn)用神話傳說(shuō),奇特的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的比喻,來(lái)表達(dá)自己的情感。之前,我們也學(xué)習(xí)了李白的一些詩(shī),能背出幾首?背兩句也行。指名背。
自古以來(lái)贊美廬山風(fēng)光,廬山瀑布的詩(shī)很多,可為什么獨(dú)獨(dú)李白作的這首《望廬山瀑布》千古傳誦呢?這是今天這節(jié)課要重點(diǎn)研究的問(wèn)題,我們得請(qǐng)另一個(gè)小老師來(lái)幫助我們理解詩(shī)意了。
2、出示文中插圖,大家只須仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象就能從圖中找到詩(shī)意。和前后同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,不明白的地方在書上記個(gè)問(wèn)號(hào)。
理解第一句:日照香爐生祡煙,遙看瀑布掛前川。
、傧銧t:香爐峰。紫煙:紫色的云霧。
、诩t日照在香爐峰上,香爐峰云霧繚繞,就像生起了紫色的煙霧。
想象一下這云霧繚繞,青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖,你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎?帶來(lái)這樣的心情來(lái)讀讀。
⑴讀后評(píng)價(jià):看來(lái)你真像是生活在香爐峰的仙人了。
⑵再指名讀:聽出來(lái),這個(gè)“生”很重要,紫色的云霧仿佛是從一個(gè)頂天立地的大香爐里燃起的縷縷煙霧,把山把霧寫活了,李白真用這個(gè)字真妙!
⑶齊讀。
、葓D畫還告訴我們“遙看瀑布掛前川”是什么意思?
遙看:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望,照應(yīng)了題目中哪個(gè)字?你覺(jué)得遠(yuǎn)看瀑布像什么?像(白布靜靜垂掛在山前)。
“掛”是誰(shuí)這么神奇,這么大的力量,把這么壯觀的瀑布掛在青山之上?(大自然)
、蛇@么磅礴的瀑布,被李白這么輕輕地“掛”了起來(lái),這個(gè)“掛”字妙不妙?
⑹齊讀這一句。
小結(jié):這句詩(shī)中,李白藏著一種精心安排的動(dòng)靜對(duì)比,放眼望去,香爐峰的山色本無(wú)太大的變化,李白用了一個(gè)“生”字,讓他動(dòng)起來(lái),具體入微的寫出了香爐峰在清晨陽(yáng)光的照耀下,所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。而那奔瀉不息的瀑布,李白卻非要用一個(gè)“掛”字讓他安靜下來(lái),靜靜地掛在山前?此茖こ,實(shí)際蘊(yùn)藏了世人多少精心的構(gòu)思啊!
理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
、僖浩俨紡母哌_(dá)近1000米的香爐峰上傾瀉下來(lái),可是李白覺(jué)得它似乎是天上而來(lái),于是他又加了兩句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。這兩句被稱為描寫瀑布的`千古名句。
②指名讀:評(píng):特別欣賞你把“三千尺”讀了重音,讓我們感覺(jué)瀑布的確很高。
評(píng):“飛流直下”還可以讀得更快一點(diǎn),更好地表現(xiàn)瀑布一瀉千里的氣勢(shì)。
評(píng):“落”讀得好啊,從那么高的地方一下子掉下來(lái),很有力度。
、圻@“三千尺”真的有三千尺嗎?用這個(gè)數(shù)字李白想說(shuō)明什么?(瀑布很長(zhǎng),山很高)簡(jiǎn)直就是從天上飛涌而來(lái)。
、芾畎卓墒巧朴谟眠@樣很大的數(shù)字來(lái)夸張的高手,在很多詩(shī)里,他常用這樣的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物,出示:危樓高百尺,手可摘星辰。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送情。
飛流直下三千尺,李白還不過(guò)癮,還是覺(jué)得瀑布奔涌?jī)A瀉的氣勢(shì)還沒(méi)有痛快地寫出來(lái),于是他又來(lái)了一句:疑是——
、莩鍪俱y河圖片。見過(guò)銀河嗎?銀河是宇宙中無(wú)數(shù)的星星組成,晴朗的夏夜清晰可見,傳說(shuō)中牛郎和織女就是被銀河分開不能相見。理解“九天”:傳說(shuō)天有九層,也叫九重天,九天就是天的最高處,“九霄云外”
再讀這句詩(shī)。這是九天之上的銀河落到了人間呢?還是一瀉千里,飛流直下三千尺的瀑布呢?李白已經(jīng)分不清了。詩(shī)句中哪個(gè)字告訴我們,他已經(jīng)恍恍惚惚了?“疑”
李白知道眼前的不是銀河,卻有分明覺(jué)得這磅礴的氣勢(shì)明明就是銀河!他把銀河來(lái)了一個(gè)大翻轉(zhuǎn),從橫向變成豎掛,從“九天”落到了“廬山”。這奇特的想象令我們拍案叫絕:“好詩(shī),真是好詩(shī)啊!”果然是詩(shī)仙李白!于是這兩句就成了描寫瀑布的千古名句!
再讀讀這句詩(shī)。
、蕃F(xiàn)在你站在中國(guó)第一大瀑布黃布樹瀑布前你一定會(huì)情不自禁地吟誦——
現(xiàn)在你又來(lái)到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面,你一定會(huì)情不自禁地吟誦——
2、品讀了詩(shī)句,欣賞了瀑布,你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容廬山瀑布呢?指名說(shuō)。再帶著你的感受來(lái)朗讀全詩(shī)。
李白的這首廬山詩(shī)問(wèn)世以后,眾多詩(shī)人仍然把廬山當(dāng)作描寫對(duì)象,但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了,看來(lái),如果真的有人再寫同廬山瀑布的話,是需要很大的勇氣的。
四、遷移運(yùn)用
1、李白寫的這首詩(shī)無(wú)人能超越,我們可以將它來(lái)一個(gè)魔術(shù),將古詩(shī)改寫成篇寫景的小美文,題目也叫《望廬山瀑布》。
2、大屏幕顯示:太陽(yáng)照射的香爐峰生起紫色煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下,好像是璀璨的銀河之水自九天而降。
3、我來(lái)讀句子,你們來(lái)讀讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
4、沒(méi)有老師的幫助,你能自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思嗎?
出示:太陽(yáng)_____,升起____。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,_______
水流從_______。
好像是_______。
5、誰(shuí)愿意讀讀你填好的美文?
五、學(xué)習(xí)寫字。
引:古人講究書畫合一,畫、詩(shī)、字相得益彰。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫這首詩(shī)中的三個(gè)生字。
出示:紫尺疑
觀察字形,找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。
師范寫,學(xué)生描紅。
抄寫整首詩(shī),注意行款整齊,大小勻稱。
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、揭題。(3分鐘)
1、同學(xué)們今天非常精神,各個(gè)都閃著像寶石一樣的眼睛看著老師,讓我覺(jué)得你們非常可愛(ài)。剛才同學(xué)們背誦了課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī),所話說(shuō)“熟讀古詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”只要大家堅(jiān)持學(xué)習(xí)古詩(shī),就會(huì)成為小詩(shī)人。
2、今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)?(李白)誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人?(3名學(xué)生說(shuō),師相機(jī)補(bǔ)充)
3、同學(xué)們對(duì)詩(shī)人李白有了一定的了解,李白的詩(shī)風(fēng)格雄奇豪放、想象豐富,F(xiàn)在請(qǐng)大家大聲、整齊的把古詩(shī)的題目讀一遍。
4、李白望哪里?廬山瀑布,請(qǐng)?jiān)僮x一遍題目(望廬山瀑布)
二、初讀古詩(shī),讀通詩(shī)句。
(一)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。(6分鐘)
1、(課件出示生字詞)通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí),大家都會(huì)讀生字了嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀生字?(領(lǐng)讀、齊讀)
2、在這些生字中你覺(jué)是覺(jué)得最難記的生字是哪個(gè)?
。ㄖ该麕讉(gè)說(shuō)難字如:瀑、疑,說(shuō)了后請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么記的,幫助有困難的孩子 )
3、這些生字里面最容易寫錯(cuò)的就是“流”字,我們?cè)鯓泳陀涀∷兀浚ㄟ呎f(shuō)變畫出:三點(diǎn)水和水有關(guān),右邊下半部分是一個(gè)變形的“川”字,像水從山上流下來(lái);右邊還有一點(diǎn)水,千萬(wàn)別忘了寫下來(lái)。)
4、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師寫“流”(師范寫,生書空)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫一個(gè)“流”字。
5、認(rèn)識(shí)了生字,我們來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。(齊讀)
(二)初讀古詩(shī)。(4分鐘)
1、現(xiàn)在我們把生字和詞語(yǔ)帶到古詩(shī)中讀一遍,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(請(qǐng)同學(xué)們自由讀)
2、(出示畫節(jié)奏的古詩(shī))要讀好古詩(shī)還要讀出它的節(jié)奏,誰(shuí)能讀出詩(shī)的節(jié)奏美?(3名同學(xué)讀)
師:剛才幾位同學(xué)都讀得非常有節(jié)奏感,請(qǐng)全班同學(xué)有節(jié)奏的再讀一遍。
三、理解詩(shī)意,品讀。(15分鐘)
。ㄒ唬┧自捳f(shuō)“書讀百遍,其義自見”老師相信同學(xué)們一定可以借助字典、課文注釋和插圖展開想象,讀懂這首詩(shī)。我們先來(lái)看看一二句的意思。
1、要理解詩(shī)句意思,就要先弄通生字詞意思。通過(guò)預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)你知道哪些詞語(yǔ)的意思。(指名幾個(gè)分別說(shuō))
這兩句詩(shī)中那個(gè)字活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。(“生”字)
把詩(shī)句中的“生”字換成”“升”好不好?(不好,因?yàn)椤吧弊职严銧t峰寫活了,也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來(lái)了。
從這個(gè)字我們看出詩(shī)人用詞非常準(zhǔn)確。
“遙看”是遠(yuǎn)看的'意思,與題目中哪個(gè)字相呼應(yīng)?(望)請(qǐng)大家再讀,讀出遙看遠(yuǎn)望的感覺(jué)。
老師把剛才同學(xué)們說(shuō)的字詞意思總結(jié)了一下,請(qǐng)看著注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)3位學(xué)生說(shuō))
2、品讀一二句(相機(jī)指導(dǎo))
。ㄕn件出示)
作者是在什么地方望廬山瀑布的?(離瀑布比較遠(yuǎn)的地房)讀的時(shí)候要讀出遙看遠(yuǎn)望的感覺(jué)。(齊讀)
師小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了理解詩(shī)句意思的方法(板書):讀——解——品
。ǘ┯猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)古詩(shī)的第三、四句。
1、(出示詩(shī)句)現(xiàn)在,請(qǐng)你和同桌一起合作學(xué)習(xí),共同分享生字詞的意思。(同桌討論)
2、指名幾個(gè)學(xué)生匯報(bào):你知道了那些生字詞的意思?(老師總結(jié)和幫助幾個(gè)難點(diǎn)字詞) 這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!
3、(出示注釋)說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(指名2位學(xué)生說(shuō))
4、品讀。
怎樣才能讀出瀑布又大又長(zhǎng)、飛流直下的感覺(jué)呢?(指名2個(gè)學(xué)生讀)
同學(xué)們理解了古詩(shī)的意思,你覺(jué)得廬山瀑布怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受?(廬山瀑布真美!??)
四、拓展。(5分鐘)
1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)我想問(wèn)問(wèn)大家,廬山瀑布真的有“三千尺“那么高嗎?(不是)這是一種什么修辭方法?(夸張)
小結(jié):詩(shī)人李白運(yùn)用了夸張的修辭方法,“三千尺”不是一個(gè)準(zhǔn)確地?cái)?shù)字,只是夸張地說(shuō)出瀑布很高、很長(zhǎng)。
2、你們還知道李白寫的哪首詩(shī)中也運(yùn)用了夸張的修辭方法?(課件出示詩(shī)句)
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。——《贈(zèng)汪倫》
危樓高百尺,手可摘星辰。——《夜宿山寺》
白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)!肚锲指琛
3、古人在作詩(shī)的時(shí)候常常用夸張的修辭方法,我們?cè)谧魑闹幸渤3_\(yùn)用這種修辭方法。 (課件出示 例:這座山真高,我站在山上可以摘到天上的星星。這束花真香啊,我在幾公里外就味道了它的香味。 老師略作講解;出示半句話,學(xué)生運(yùn)用夸張的手法接后一句;第三句學(xué)生自己創(chuàng)作)
4、匯報(bào):誰(shuí)來(lái)讀一讀自己寫的句子?(3名學(xué)生讀)
五、回歸文本,感情朗讀。(1分鐘)
看了同學(xué)們寫的句子,老師很高興,或許若干年后,我們班級(jí)中也會(huì)有像李白這樣的詩(shī)人、作家出現(xiàn),老師期待著。讓我們?cè)俅位氐嚼畎椎脑?shī)中,感受廬山的美景和這位詩(shī)仙的寫作魅力!
。▽W(xué)生感情齊讀!)
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹作者,導(dǎo)入新課
。薄煟汉⒆觽,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。
。、課前老師要求你們收集資料,請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái),誰(shuí)能給我們介紹一下作者,并說(shuō)明資料的來(lái)源。
。场煟汉⒆觽兌己軙(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩(shī)近千首,今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么?
。础ⅲǎ茫粒沙鍪緩]山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
。怠⒛愀杏X(jué)怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)
二、初讀課文
1、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。
。病ⅲǎ茫粒沙鍪菊n文要求)孩子們,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),首先是要初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。
。、請(qǐng)你們把書翻開,將課文自由地多讀幾遍。
4、我想聽聽你們讀得怎樣?他讀準(zhǔn)字音了嗎?
。、請(qǐng)大家一齊讀一遍。
三、精讀課文,理解意思,質(zhì)疑問(wèn)難
。、初讀了課文,接下來(lái)我們要精讀課文,怎讀呢?
。、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀,可以讀出聲音來(lái),也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,你們讀懂了哪兒?
。、還有哪兒不懂的?
。、請(qǐng)大家齊讀古詩(shī),邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。
四、我會(huì)品
。薄⑦^(guò)渡:我們大致了解詩(shī)意還不行,還得細(xì)細(xì)去品。
。、(CAI),我會(huì)品:你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒?
3、抽生說(shuō),學(xué)生匯報(bào)。
4、小結(jié):你看,仔細(xì)一品,這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的'光芒,這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
五、我會(huì)品
。薄①p中學(xué) ⑴ 過(guò)渡:這么美的詩(shī),這么美的語(yǔ)言,我們應(yīng)該好好欣賞一番。 ⑵ 怎么賞呢?(CAI出示讀中賞) ⑶ 怎么讀。 ⑷ 抽生說(shuō): ① 用贊美的語(yǔ)氣讀。 ② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。 ③ 要邊讀邊想畫面。 ⑸ 師配樂(lè)朗讀,抽生說(shuō),老師哪里讀得好。 ⑹ 你們想讀嗎?好,在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧,坐著讀,站著讀,走來(lái)走去地讀,等會(huì)我們比賽看誰(shuí)讀得好。 ⑺ 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀,我建議讀得好的站著,看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō),為什么要走著讀。 ⑻ 學(xué)生配樂(lè)齊讀。
。、畫中賞,寫中賞 ⑴ 除了在讀中賞,我們還可以在畫中賞,寫中賞,喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫,喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話,也可以是一兩句詩(shī),老師的這種格式可供你參考。 ⑵ 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂(lè))我想請(qǐng)位小畫家到前臺(tái)來(lái)畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。 ⑶ 交流 ① 請(qǐng)畫畫的孩子們把畫舉起來(lái),讓大家欣賞,欣賞畫得真美,不愧是小畫家。 ② 請(qǐng)我們的這位小畫家說(shuō)說(shuō)看,你畫了什么,為什么這樣畫? ③ 小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎:詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖。∏嗌礁呗、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。 ④ 喜歡寫作的孩子,把你們的作品展示出來(lái)吧,先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎?(時(shí)間有限,課后我們?cè)傺芯亢脝??qǐng)把你們作品一齊讀讀吧) ⑤ 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī),讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。 ⑥ 請(qǐng)閉上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴(kuò)展閱讀
。薄⑦@就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象多么豐富、多么奇麗!
。、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句,能讀的、想讀的就跟我來(lái)吧。
。、CAI展示詩(shī)句。 解說(shuō): ⑴ 詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。 ⑵ 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀! ⑶ 四川的路太難行了。 ⑷ 天姥山多么高峻!
4、請(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái),與大家共同分享,擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。 會(huì)背的可以背,不會(huì)背的可以讀,誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結(jié) 孩子們,我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩(shī),我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),光輝燦爛,還有很多詩(shī)人他們和李白一樣,以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。 今天的作業(yè)由你們自由決定。 收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀,除此之外:
。、我也想讀更多的詩(shī)歌。
。病⑽蚁肷暇W(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。 3、我想學(xué)習(xí)詩(shī)人的方法寫一首詩(shī)。 老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲!
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡(jiǎn)介:
人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。作者先寫了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫出山的高峻陡附附險(xiǎn),又突出了瀑布飛奔而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè) “疑”字寫出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無(wú)限,回味無(wú)窮。教學(xué)一課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫生字通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意。
3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
師:我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。
(如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,你還知道哪些李白的詩(shī),背一背。(如《望天門山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)
師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫下了《贈(zèng)汪倫》,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī),想想他又為什么寫在這首詩(shī)呢。
。ò鍟和麖]山瀑布)
(教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),然后開始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī),事半功倍。)
2、讀題
提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)
師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)
提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)
師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)
描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的'浩浩蕩蕩的水勢(shì),風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫下了無(wú)數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。
。ò鍟n題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)
二、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩(shī)中生字多讀幾遍。
2、指名讀。
3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),識(shí)記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對(duì)比廬山的香爐峰,組詞。
4、指導(dǎo)寫生字“爐”“銀”“煙”“流”
5、把這些生字放到詩(shī)句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀
6、節(jié)奏讀。
師:詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩(shī)也有節(jié)奏,聽聽老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。
。ㄕJ(rèn)字寫字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì)詩(shī)的韻味。)
三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意
師:你們聽過(guò)這樣一句話嗎?“詩(shī)中有畫”,一句詩(shī)就是一幅畫,請(qǐng)小朋友們?cè)俾犅犨@首詩(shī),邊聽邊想象,你腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?
課件播放范讀,生想象畫面
師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?
學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)
師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫下了這樣兩行詩(shī)?出示一二行,學(xué)生齊讀
師:體會(huì)“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來(lái)。
師:是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢?
生:(大自然)
師:大自然是多么偉大、神奇。≌l(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句?
指名讀,齊讀
師:你就是李白,看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,在陽(yáng)光的照耀下,一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——
多名學(xué)生高興地讀前兩行
師:想讀的小李白一起讀吧!
師:詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請(qǐng)讀三四句
學(xué)生讀三四句
師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧。úシ乓曨l)
引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無(wú)比,難怪詩(shī)人寫到——
生:飛流直下三千尺
師:這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——
生:飛流直下三千尺
師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩(shī)人想到了什么呢?
生:天上的銀河落了下來(lái)
師:九天在這里指的也是高,見過(guò)天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。
師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀
生:疑是銀河落九天。
師:此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?
指多名學(xué)生讀,齊讀
師:聽著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。
配樂(lè)齊讀全詩(shī)。
師:一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(課件唱讀)
學(xué)生站起來(lái),邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀
師:多美的瀑布啊,誰(shuí)能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?
指名背,齊背
。ǖ投喂旁(shī)教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,想像美景,再通過(guò)多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)
四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累
師:這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來(lái)寫寫吧!
出示填空:————————,疑是銀河落九天。
指名學(xué)生上臺(tái)填空,點(diǎn)評(píng),齊讀
師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩(shī)句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩(shī)篇
課件出示,學(xué)生試讀。
師:李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩(shī),開一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
。ㄗx寫結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫,強(qiáng)化對(duì)詩(shī)句的認(rèn)識(shí);同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識(shí)來(lái)源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)
板書設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
香爐 生紫煙
望瀑布 掛前川壯美的畫
飛流 三千尺
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟人對(duì)大自然美景的'贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)方法:
讀悟結(jié)合
教學(xué)課型:
新授課
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入語(yǔ)
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。
教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
要求讀正確。
三、再度古詩(shī)。
要求讀流利。
四、識(shí)記生字。
1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)
廬山 瀑布 香爐 疑問(wèn) 紫煙 流水 銀河 抽煙
面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對(duì)人體有害。
廬山瀑布好壯觀!
3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。
4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。
五、感悟古詩(shī)。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫的景象,然后全班交流。
4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。
六、指導(dǎo)寫字
學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書寫要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書寫,教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫的字,進(jìn)行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò))。
七、積累運(yùn)用
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。
板書設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
李白
香爐 生 紫煙
瀑布 掛 前川
飛流 下 千尺
銀河 落 九天
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫“爐、煙、流、銀”四個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖:
一、渲染意境,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
2、俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。只要大家堅(jiān)持課外閱讀唐詩(shī),一個(gè)個(gè)都會(huì)成為小詩(shī)人的。
3、出示課件(課文插圖),(播放課文錄音《望廬山瀑布》)
4、揭示課題。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首寫景的詩(shī)。
二、解讀課題,檢查預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┙庾x課題
1、大家齊讀課題。
2、誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?(李白望廬山瀑布)
3、讀課題要有講究,看誰(shuí)能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“望”字)
4、怎么讀,能夠看出詩(shī)人望的是什么?(生朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字)
(二)小組合作,檢查預(yù)習(xí)
1、小組合作學(xué)習(xí),交流預(yù)習(xí)情況,教師巡視指導(dǎo)。
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo),同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、指名朗讀古詩(shī),相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。
三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境
。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”
2、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”
。ǘ┢纷x三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)
3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問(wèn):你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
(通過(guò)教師范讀,學(xué)生評(píng)讀,配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī),讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮,給人以水流很快之感。)
6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,誰(shuí)能舉出例子來(lái)?
。ㄏ鄼C(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。——《秋浦歌》
“危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆
“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿(zèng)汪倫》
“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)?
(讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。)
8、我們?cè)凇侗本┝疗饋?lái)了》這課中學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么?
9、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
10、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩(shī)中也展開想象,用到“疑”字?
。ㄏ鄼C(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)
“床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小
11、這神話般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。
。ɡ首x第四行詩(shī)時(shí),要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。)
四、賞讀古詩(shī),深悟詩(shī)情
1、(以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、(指掛圖),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?(生上臺(tái)演讀)
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。(生起立,師生配樂(lè)演讀。)
4、小結(jié):詩(shī)人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。(看圖背,齊背,賽背)
6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人,詩(shī)人以它神奇的`詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受?
五、練習(xí)書寫生字:爐、煙、流、銀
1、讓學(xué)生到黑板前書寫,師生評(píng)議。
2、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字,師生評(píng)議。
六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):
喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽;喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象;愛(ài)好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)……
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材:語(yǔ)文人教新課標(biāo)
年級(jí):小學(xué)二年
課題:《望廬山瀑布》
學(xué)校:XXXXX
執(zhí)教者:XXX
教學(xué)目標(biāo):
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑四個(gè)生字,理解詩(shī)句內(nèi)容,能想象詩(shī)文所描繪的情境,有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、在教學(xué)中,合理利用電教手段,通過(guò)自主學(xué)生字,指導(dǎo)朗誦,分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦能力,以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)觀察畫面,展開合理想象理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)的意境。
教學(xué)難點(diǎn):邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,喜歡讀書和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背,但詩(shī)意不一定理解,教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,之后讓學(xué)生去讀悟,去體會(huì),去感受,去理解,最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高,不搞字字落實(shí),只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。
教學(xué)環(huán)境與資源:
我校身在農(nóng)村,由于受自然環(huán)境的制約,學(xué)生的認(rèn)知有限,對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言,學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗,而我校遠(yuǎn)程教育資源的開通,彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源,使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象,為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外,針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力欠佳,我還利用flash動(dòng)畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意,感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。
相關(guān)教學(xué)資源選擇:
多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、課前談話。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住五、一黃金假日的旅游熱潮,引出廬山,(出示課件)欣賞廬山的美麗景色,了解廬山,(廬山在我國(guó)江西省北部,是我國(guó)著名的旅游勝地)在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離,為揭示課題做準(zhǔn)備。
二、揭題,解題。
1、揭題
過(guò)渡引入:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。(板書課題)
(1)齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》
李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人,誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢?
學(xué)生:自由談。
。2)你們真行,誰(shuí)想當(dāng)小詩(shī)人,給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。
學(xué)生:爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。
(在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離,讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當(dāng)小詩(shī)人的.快樂(lè)。)
2、解題
。1)過(guò)渡引入:真不錯(cuò)!咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白,他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩,被后人尊稱為“詩(shī)仙”,下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思?
學(xué)生:解釋詩(shī)題
。3)什么是瀑布?(師生交流)想看嗎?那我們就一同來(lái)欣賞一下吧。ǔ鍪菊n件)看了瀑布你們有什么感受?(師生邊看邊交流)
(通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象,從而與我們古詩(shī)描寫的對(duì)象走近一些。)
三、扶放結(jié)合,自主學(xué)生字。
1、過(guò)渡引入:同學(xué)們的感受真不少!那么大詩(shī)人李白,面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢?下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧!在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩(shī)句讀通順。
生:初讀全詩(shī),自學(xué)生字。
2、我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字吧。ǔ鍪菊n件)
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)識(shí)記生字。
。3)自讀和生字有關(guān)的詞。
。4)開火車、鞏固生字。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法;同時(shí)利用開火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字)
四、讀讀詩(shī),指導(dǎo)朗讀。
1、字詞,大家認(rèn)讀的都很棒,那古詩(shī)呢?誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。
生:讀
2、誰(shuí)想當(dāng)小老師,來(lái)評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?
師生合作,共同總結(jié)朗誦古詩(shī)的方法。
3、(出示課件)欣賞范讀,伴樂(lè)練讀,指名讀,師生共讀。
。ㄍㄟ^(guò)范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂(lè)練讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,使練讀的效果更好。)
五、抓重點(diǎn)詞句想一想,悟一悟。
1、過(guò)渡引入:大家讀的很棒,接下來(lái)我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)句好嗎?哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句……(課件出示:合作學(xué)習(xí)要求,目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的性。)
在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求,注意按要求完成任務(wù),小組內(nèi)解決不了的,可以請(qǐng)老師幫助。
2、合作探究。
。1)小組內(nèi)討論交流,相互解疑。(生)
。2)全班交流匯報(bào)(生)(出示課件)教師適時(shí)點(diǎn)撥。
。ɡ胒lash動(dòng)畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意,感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。)
3、大家的匯報(bào)太精彩了,整首詩(shī)連在一起,你能說(shuō)的怎么樣,下面同桌之間來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生:練說(shuō)指名說(shuō)
師:你們太棒了,把大家的成果交匯在一起,說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎?
學(xué)生:質(zhì)疑。
師:學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》,你的感受又是什么樣的?
學(xué)生:自由說(shuō)。(板書:)
4、感情朗讀
師:廬山的瀑布雄壯而美麗,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情,齊讀這首古詩(shī),同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩(shī)句。
(1)指名讀。
(2)比讀。
(3)全班齊讀。“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
。ū经h(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力,合作探究的學(xué)習(xí)方法,以及品讀佳句,積累佳句的習(xí)慣。)
六、小結(jié)
師:古詩(shī)學(xué)懂了,你們想過(guò)沒(méi)有,詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是什么呀?
學(xué)生:自由說(shuō)。
七、背誦古詩(shī)
師:這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧?可以加上你自己的動(dòng)作,看誰(shuí)最棒。
學(xué)生:自由練背。
師:現(xiàn)在誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵,為我們有感情地背一背這首詩(shī)?
。ㄟ@樣一來(lái),學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到吟誦詩(shī)歌,當(dāng)小標(biāo)兵的成就感,同時(shí)更好的內(nèi)化語(yǔ)言。)
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩(shī)句很多,古代有李白,現(xiàn)代有葉圣陶,今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī),找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的?(出示課件)
。康氖亲寣W(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,讓他們體會(huì)到成功和喜悅,并且積淀了語(yǔ)言素材,讓孩子們迷上詩(shī)歌,可謂“一舉多得”。)
師:同樣是描寫瀑布的詩(shī),我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái),真是功力不凡。最后,讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧。ㄉw背誦。)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):
本學(xué)期我校新開通了遠(yuǎn)程教育資源,希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng),作為一線教師,我感受頗深。在以前的教學(xué)中,低年級(jí)孩子活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容,掌握起來(lái)很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開通,猶如春雷,為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機(jī)。通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用,方便了教師的教學(xué)活動(dòng),能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看,在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中,我利用瀑布視頻,初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象,為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外,我還利用flash動(dòng)畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意,感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩(shī)歌意境之后,使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì),達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看,對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了,所達(dá)到的教學(xué)效果很好。
《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展,班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩(shī)。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.背誦古詩(shī),拓展新詩(shī),增加學(xué)生的積累。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,你們見過(guò)瀑布嗎?說(shuō)說(shuō)在哪見過(guò),瀑布什么樣?
2、看圖片。師:今天,老師給你們帶來(lái)了好多漂亮的瀑布圖片,都是我國(guó)著名的`瀑布景觀,我們一起來(lái)欣賞。(出示幻燈片)
3、引出新課題。師:這節(jié)課我們就跟隨大詩(shī)人李白去觀賞一下廬山瀑布。(板書課題)
4、讀課題、解課題。問(wèn):讀了課題,你知道了什么?了解“望”的意思。
二、簡(jiǎn)介作者
師:對(duì)于作者李白,我們并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你了解李白的什么情況?
生簡(jiǎn)單介紹、背李白的詩(shī)作。
三、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀。
2、學(xué)生讀課文。要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)文讀流利。
3、檢查讀詩(shī)情況,。(1)指名讀,正音。
。2)投影出示詩(shī)文,認(rèn)學(xué)生字,讓學(xué)生說(shuō)出怎樣記住生字并組詞。
(3)再讀詩(shī)文。同桌互相檢查讀詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句、想象畫面
1、借助老師給出的注釋,小組合作讀詩(shī),理解大概意思,說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么畫面?
2、投影出示說(shuō)話訓(xùn)練的句式,指名讀詩(shī)句,說(shuō)出自己的想象。
。ㄔ趯W(xué)生匯報(bào)中,適時(shí)出示圖片、瀑布流淌的視頻。)
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩(shī)句
4、適時(shí)拓展其他古詩(shī)中的詩(shī)句,幫助理解作者夸張的寫法、豐富的想象力。
5、帶感情讀全詩(shī)。指名讀、齊讀。
五背誦詩(shī)文,情感升華
1、總結(jié)李白寫的《望廬山瀑布》給你什么感覺(jué),用一個(gè)詞來(lái)形容,師板書。
2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)
3、檢查背誦,指名背誦,全班背誦。
六、拓展延伸
出示葉圣陶新詩(shī)《瀑布》,教師朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生積累。
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