望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“廬”等４個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等１２個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
３、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。
【課前準(zhǔn)備】課件。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你見過瀑布嗎？我來讀一首詩，是葉圣陶老先生的《瀑布》。
（瀑布，葉圣陶，還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上暗灘，又像陣陣風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏，時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。）
你們覺得瀑布美嗎？自己讀讀吧。
古時(shí)候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩，這首詩共四句，二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來，那就是唐代詩人李白的.《望廬山瀑布》。板書課題，隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩，整體感知
�。�、（出示多媒體泛讀）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。
�。病⒄�(qǐng)你打開書自己試著讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，讀好古詩的節(jié)奏。
�。�、誰想讀給大家聽？（讀后學(xué)生自評(píng)）
４、教師范讀，幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
５、自由讀。
三、精讀古詩，培養(yǎng)美感
�。薄⑼瑢W(xué)們讀得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，這是一首詩，更是一幅美妙絕倫的畫，要是學(xué)們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好��！這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩句，如果再讀中遇到困難，可以參看老師給出的智慧囊。
�。病⒊鍪鞠嚓P(guān)詞語注釋，請(qǐng)同學(xué)讀一下。
�。场F(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí)，咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。
４、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，能說多少說多少。
�。�、接下來，老師來描述，你們猜老師說的是那句古詩？
６、通過剛才的描述，我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩的意思了，接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個(gè)地方寫得好，好在哪里？
�。�、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。（培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣）
�。�、全班交流討論，結(jié)合李白的其它詩句如：“白發(fā)三千丈”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩，體悟美感
�。�、經(jīng)過大家剛才的討論，可見詩人把這首詩寫絕了，我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧！
�。�、師生賽讀。
�。�、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材：語文人教新課標(biāo)
年級(jí)：小學(xué)二年
課題：《望廬山瀑布》
學(xué)校：XXXXX
執(zhí)教者：XXX
教學(xué)目標(biāo)：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
2、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人熱愛祖國(guó)大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩意即可。
教學(xué)環(huán)境與資源：
我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用flash動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。
相關(guān)教學(xué)資源選擇:
多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、課前談話。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國(guó)江西省北部，是我國(guó)著名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。
二、揭題，解題。
1、揭題
過渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）
�。�1）齊讀詩題《望廬山瀑布》
李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢？
學(xué)生：自由談。
（2）你們真行，誰想當(dāng)小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。
學(xué)生：爭(zhēng)當(dāng)小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。
�。ㄔ谧疃痰臅r(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當(dāng)小詩人的快樂。）
2、解題
�。�1）過渡引入：真不錯(cuò)！咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為“詩仙”，下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》
（2）誰來說說古詩題目的意思？
學(xué)生：解釋詩題
�。�3）什么是瀑布？（師生交流）想看嗎？那我們就一同來欣賞一下吧！（出示課件）看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）
�。ㄍㄟ^瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的對(duì)象走近一些。）
三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字。
1、過渡引入：同學(xué)們的感受真不少！那么大詩人李白，面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧！在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩句讀通順。
生：初讀全詩，自學(xué)生字。
2、我們來認(rèn)一認(rèn)生字吧！（出示課件）
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
（2）識(shí)記生字。
（3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開火車、鞏固生字。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開火車的.小游戲來鞏固識(shí)字）
四、讀讀詩，指導(dǎo)朗讀。
1、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩呢？誰愿意給大家朗讀一下。
生：讀
2、誰想當(dāng)小老師，來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩的方法。
3、（出示課件）欣賞范讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。
�。ㄍㄟ^范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好。）
五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。
1、過渡引入：大家讀的很棒，接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句……（課件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性。）
在合作學(xué)習(xí)的過程中，先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)老師幫助。
2、合作探究。
�。�1）小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）
�。�2）全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。ɡ胒lash動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。）
3、大家的匯報(bào)太精彩了，整首詩連在一起，你能說的怎么樣，下面同桌之間來練習(xí)說一說。
學(xué)生：練說指名說
師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎？
學(xué)生：質(zhì)疑。
師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？
學(xué)生：自由說。（板書：）
4、感情朗讀
師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩，同時(shí)找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩句。
�。�1）指名讀。
�。�2）比讀。
�。�3）全班齊讀。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
（本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣。）
六、小結(jié)
師：古詩學(xué)懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什么呀？
學(xué)生：自由說。
七、背誦古詩
師：這么美的詩篇我們一起來背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰最棒。
學(xué)生：自由練背。
師：現(xiàn)在誰想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵，為我們有感情地背一背這首詩？
�。ㄟ@樣一來，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會(huì)到吟誦詩歌，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時(shí)更好的內(nèi)化語言。）
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（出示課件）
�。康氖亲寣W(xué)生都來做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會(huì)到成功和喜悅，并且積淀了語言素材，讓孩子們迷上詩歌，可謂“一舉多得”。）
師：同樣是描寫瀑布的詩，我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：
本學(xué)期我校新開通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動(dòng)，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時(shí)不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來了新的契機(jī)。通過對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用flash動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。在理解詩歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本詩六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)二類生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3．體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩意，體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。
1．廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2．三顧茅廬：1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會(huì)或工作崗位，經(jīng)驗(yàn)不足。
3．瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問、質(zhì)問。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。
1．廬山：我國(guó)名山之一，在江南省九江市南。
2．香爐：指香爐峰，是廬山西北部的.一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩
六、古詩大擂臺(tái)，背一背，看誰會(huì)背的李白的詩多。
七、補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》。
詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟，會(huì)把我?guī)У角Ю锿獾慕�，兩岸的猿猴，不停啼叫。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險(xiǎn)峻。
白帝城：在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1．背誦兩首古詩。
2．寫生字。
九、板書設(shè)計(jì)。古詩
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”，積累識(shí)字方法，會(huì)寫“爐、煙”；
2.有感情朗讀《望廬山瀑布》；
3.通過畫面理解詩句，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙；
4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入，知曉詩人。
師：同學(xué)們，你們聽說過哪些詩人？猜一猜這位詩人是誰？老師給你們一點(diǎn)提示：他是唐代大詩人，有 “詩仙”之稱；他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，曾留下“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代，他的自己遍布大半個(gè)中國(guó)，他曾到過18個(gè)地區(qū)，206個(gè)州縣，80多座大山，60多條江河，20多個(gè)湖泊；他寫過很多詩，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩叫《望廬山瀑布》，是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山，看過瀑布嗎？就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山，走近瀑布吧。
�。ǘ┦柰ň渥x，初知詩意。
想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩正確的.讀出來，就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>
1.指導(dǎo)讀詩，讀出韻律：
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩，糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。
出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？
望/廬山瀑布
[唐]李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。
2. 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字：
出示生字新詞：廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀；
鞏固舊的識(shí)字方法；
在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類和比較
3.圖文結(jié)合，畫中會(huì)意
出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩句嗎？
根據(jù)圖片說說前三句詩的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么？
為什么第四句詩不能用圖片來概括？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？
李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人，我們?cè)賮砜纯此麑懙那皟墒自姟鹅o夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個(gè)“疑”字，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤于觀察，勤于思考的人。
�。ㄈ┯^察漢字，指導(dǎo)書寫：
1.出示漢字“爐”和“煙”，讓學(xué)生觀察漢字；
2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫；
3.師生評(píng)點(diǎn)；
�。ㄋ模┗姙槲�，情感遷移：
（五）贈(zèng)送詩文，課外延伸 ：
1.同學(xué)們真棒，老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌，現(xiàn)在老師把這首詩歌送給大家。
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2.交流學(xué)習(xí)收獲，結(jié)束教學(xué)；
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)過程】
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
１、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。
�。病⒄n前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。
�。�、師：孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么？
４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
�。怠⒛愀杏X怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）
二、初讀課文
�。�、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽。
�。病ⅲǎ茫粒沙鍪菊n文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩意思有好處。
�。�、請(qǐng)你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。
�。�、我想聽聽你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？
�。�、請(qǐng)大家一齊讀一遍。
三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問難
�。薄⒊踝x了課文，接下來我們要精讀課文，怎讀呢？
２、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。
３、現(xiàn)在請(qǐng)你們說說看，你們讀懂了哪兒？
４、還有哪兒不懂的？
�。怠⒄�(qǐng)大家齊讀古詩，邊讀邊想象詩句描繪的景象。
四、我會(huì)品
�。薄⑦^渡：我們大致了解詩意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。
２、（ＣＡＩ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒？
３、抽生說，學(xué)生匯報(bào)。
�。�、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。
五、我會(huì)品
�。�、賞中學(xué)
⑴過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。
�、圃趺促p呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）
�、窃趺醋x。
�、瘸樯f：
�、儆觅澝赖恼Z氣讀。
�、谝x出瀑布的雄偉壯麗。
�、垡呑x邊想畫面。
�、蓭熍錁防首x，抽生說，老師哪里讀得好。
�、誓銈兿胱x嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰讀得好。[
�、藢W(xué)生朗讀比賽。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。你給我們說說，為什么要走著讀。
�、虒W(xué)生配樂齊讀。
�。�、畫中賞，寫中賞
�、懦嗽谧x中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩，老師的這種格式可供你參考。
�、普�(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂）我想請(qǐng)位小畫家到前臺(tái)來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。
�、墙涣�
�、僬�(qǐng)畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。
�、谡�(qǐng)我們的這位小畫家說說看，你畫了什么，為什么這樣畫？
�、坌〗Y(jié)詩句描繪的是這樣的嗎：詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖��！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。
�、芟矚g寫作的孩子，把你們的作品展示出來吧，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝�？�?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）
⑤欣賞了小詩人的詩，讓我們?cè)俅胃惺艽笤娙说暮肋~氣慨。
�、拚�(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴(kuò)展閱讀
�。�、這就是一代詩仙李白的詩，他的想象多么豐富、多么奇麗！
�。�、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩句，能讀的、想讀的就跟我來吧。
�。�、ＣＡＩ展示詩句。
解說：
�、旁娙斯P下的黃河氣勢(shì)恢宏。
�、扑壑械腵長(zhǎng)江多么壯觀�。�
�、撬拇ǖ穆诽y行了。
�、忍炖焉蕉嗝锤呔�！
４、請(qǐng)收集了李白詩歌的孩子把它拿出來，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。
會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結(jié)
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩歌再讀，除此之外：
１、我也想讀的詩歌。
�。�、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實(shí)在太美了。
�。�、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。
老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有的收獲。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)介
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象�！锻麖]山瀑布》語言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。
設(shè)計(jì)理念
《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的.綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
課前準(zhǔn)備媒體課件。
教學(xué)流程：
一、渲染意境，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。
2、故事導(dǎo)入：出示掛圖
一天，李白來到廬山游覽，當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時(shí)，情不自禁地吟誦起一首詩來——
師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首詩。
二、知詩人，解詩題
1、師：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓。（師：寫讀）
師：望，廬山什么意思？誰能加個(gè)詞，把題目說成一句完整的話？板書：李白
2、師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對(duì)李白這位大詩人有那些了解？
三、試讀古詩，初知詩意
師：我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩。把生字勾畫出來，多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀古詩。
2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。
3、學(xué)生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩句，理解詩意。
師：在古詩里，每一個(gè)字都用的非常巧妙，往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩。
1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議：
2、匯報(bào)交流。
五、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情
1、大屏出示課件，讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會(huì)詩人情感。
師：詩人李白寫這首詩的目的是什么？這首詩的寫作特點(diǎn)是什么？
六、換位詩人，再讀古詩
師：如果此時(shí)此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前，他會(huì)怎樣吟誦這首詩呢？請(qǐng)全班同學(xué)站起來，就像詩人李白一樣，把這首詩讀出來，好嗎？
七、想象畫面，背誦古詩。
師：詩人李白寫出了他們所見到的紅日，青峰，紫煙和白色的瀑布，并展開大膽的想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，象一幅優(yōu)美的圖畫，讓我們現(xiàn)象著這美景，再有感情地把它背下來。
八、課外拓展
師：古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片
總結(jié)
十、選擇性作業(yè)
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)3個(gè)字
2、朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句，想象詩中描繪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)丁ⅧB龍?zhí)兜�，大家想不想看看。（出示廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)欣賞）
2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。（大屏幕出示整首詩）
二、熟讀古詩
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目，然后齊讀。
再說說從課題中你能知道什么？
廬瀑
生字區(qū)別
盧爆
3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的`韻律美。
讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如“煙”“川”“天”）誰能把這首詩再讀一遍。
5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？
�。�1）指名讀
�。�2）男、女生賽讀
�。�3）全班齊讀
三、賞析古詩
1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。
先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號(hào)。
2、交流，點(diǎn)拔，評(píng)議
（1）你讀懂了什么？
�。�2）“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方？
3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。
4、自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？
重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機(jī)出示李白的另一首詩。
秋歌
白發(fā)三千丈，
緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里，
何處得秋霜。
�。w會(huì)夸張的寫法）
5、指名上臺(tái)朗讀這首詩，此時(shí)你最想說什么？
6、總結(jié)，這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語言生動(dòng)，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸
1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。（課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦）
2、喜歡嗎？請(qǐng)自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首？說說原因。
五、作業(yè)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)8
【指導(dǎo)思想】
通過《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)思路】
首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對(duì)整首詩有一個(gè)整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國(guó)文字的凝練。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的'教育。
�。�、學(xué)會(huì)詩中的生字新詞。
�。场⒈痴b這首古詩。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）
大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩仙現(xiàn)存詩900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
�。�、師范讀全詩。全班自由讀。
２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。
�。�、全班齊讀這首詩。
師：讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）
師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）
師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。
師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后，請(qǐng)你來夸夸它。（觀看后指名回答）
師：對(duì)，夸得真好！我們來看看李白是怎樣夸的？
�。�、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。
�。�、總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。
�。丁⒏鶕�(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。
�。贰R報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看？
“飛流”、“直下”說明什么？
怎么理解“三千尺”？
“疑”是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜�。（質(zhì)疑解答）
師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)
師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說什么？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。
指導(dǎo)默寫。
四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習(xí)古詩的一般方法：
�。薄⒆x詩題，介紹作者
�。�、讀詩句，理解詩意
�。�、再讀詩，體會(huì)感情
�。础⒈痴b默寫
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
21、古詩三首
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析：
(一)、[注釋]
1.廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。
3.掛前川：掛在山前面的河流。
4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。
(二)、[簡(jiǎn)析]
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。
首句“日照香爐生紫煙”�！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”�！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》�！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上�！皰臁弊只瘎�(dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布�！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。
這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白�！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
(三)、作者簡(jiǎn)介：李白(701-762)，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì) 黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。
2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。
四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程：
(一)、激趣導(dǎo)入：
1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
(二)、學(xué)習(xí)古詩：
1、聽古詩朗讀，學(xué)生自由跟讀。
2、初讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)
3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的'古詩對(duì)照等方法)自學(xué)古詩。
5、小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫;川，河流;三千尺，指瀑布很長(zhǎng);疑，懷疑;落九天，從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì))
6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉�？刹捎脤W(xué)生自由練讀，指名讀后評(píng)議的方法。
(三)、了解詩人：
過渡語：李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。
2、通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點(diǎn)：奇特的想象，比喻;出神入化的夸張。
(四)、鞏固詩歌的學(xué)習(xí)：
1、回到《望廬山瀑布》一詩中體會(huì)李白詩作特點(diǎn)的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止即可。
2、體會(huì)詩歌的意境，開展朗讀競(jìng)賽，(評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí)，讀出語言的描繪的魅力。)
3、背誦積累古詩。教師點(diǎn)撥：讀背無定法，只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容，表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。
(五)課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。)
(六)、學(xué)唱古詩《望天門山》：
過渡語：同學(xué)們，古詩不僅能讀、能誦，還能唱呢!聽——
1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。
2、反復(fù)六遍后，請(qǐng)已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦，介紹經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生自由背誦或唱詩，及時(shí)反饋背誦情況。
(七)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：
導(dǎo)語：看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了，我也來背一首李白的詩給大家聽，好嗎?
1、教師聲情并茂地背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》，請(qǐng)學(xué)生指正。
2、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。
3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，提高自己的誦讀能力。
六、設(shè)計(jì)意圖：
通過《古詩兩首》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此，在備課時(shí)，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書幾各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。
在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)某些難點(diǎn)會(huì)形成不同意見，產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會(huì)的辯手，討論會(huì)的論者，教師則是辯論會(huì)的主席，既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴}，使學(xué)生在從辯到悟的過程中獲得提高。
就古詩學(xué)習(xí)而言，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，入情入境，加強(qiáng)有感情的朗讀。如在第一次初讀過程中，可以讀通讀順為基本要求;第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求;在理解詩歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢(shì)，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。
在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，還要注意課內(nèi)外結(jié)合，從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。如課前，讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料，鼓勵(lì)誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果，又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門山》一詩使每一個(gè)學(xué)生都有課外積累的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師的范背更是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去積累更多的好詩文。這樣做，不但充分發(fā)揮了語文課本工具書的作用，加大了教學(xué)密度，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。效果顯而易見。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦課文，并能默寫。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。
4、借助字典、注釋、插圖，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩。
5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩作的背景資料。
2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。
四、學(xué)習(xí)過程
（一）激趣導(dǎo)入、簡(jiǎn)介李白。
1、這節(jié)課我們要去游山玩水，欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象，與我們同行的還有一位唐代著名詩人。（示圖）看，這為仙風(fēng)道骨的是誰？（李白）
2、你知道李白生平的什么事情？
（二）借助媒體，感受瀑布景美。
1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂留下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？
4、面對(duì)如此美景，李白情不自禁，吟誦起來："日照香爐生紫煙……"
5、詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
�。ㄈ┨钌⑽脑�，理解詩意。
1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā)，寫下了一首散文詩，但有些詞語需要你們幫忙填
寫。
2、出示小組學(xué)習(xí)要求，并齊讀。
<1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩句，借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩意。
�。岫喾N方式美美地讀，感受李白心情的變化。
�。馑娜诵〗M設(shè)計(jì)朗讀，讀出李白的情緒變化。
�。阈〗M表演讀，可以加上動(dòng)作來讀。
�。ㄋ模┍容^圖畫，暢談感受。
1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。
2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。
（五）欣賞瀑布組詩。
1、談話：
瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象，它以浪漫的藝術(shù)情懷，夸張神奇的想象，為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí)，對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家，同學(xué)們可以到"瀑布組詩"欄目中選自己最喜歡的.詩句去欣賞去讀。
2、學(xué)生欣賞瀑布組詩（每首詩配圖）。
3、生匯報(bào)自己最喜歡的詩句。
（六）欣賞不同風(fēng)格的瀑布，寫下"小李白的詩"。
1、學(xué)生在網(wǎng)頁瀏覽，欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。
2、在"小李白的詩"欄目中留下贊美的詩句。
3、共同評(píng)價(jià)，欣賞同學(xué)的作品，看誰的想象豐富、神奇，看誰能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。
�。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。
�。ò耍┛偨Y(jié)：
你們喜歡瀑布嗎？其實(shí)大自然的美無處不在，希望你們通過上網(wǎng)，看書報(bào)，甚至親身去旅游，來與大自然親近，這會(huì)讓你們心胸更開闊，生活更美好，說不準(zhǔn)還會(huì)寫下美好的作品與親朋、師友共享。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡(jiǎn)析：
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手段生動(dòng)地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！卑哑俨嫉牧鲃�(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩氣勢(shì)雄偉壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。
教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。
設(shè)計(jì)理念
中國(guó)古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中�！墩Z文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美�！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過詩體圖畫，聲效啟迪，背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟古詩中所蘊(yùn)涵的意味。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，理解詩句意思，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩篇。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。
1、課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩。）
2、了解詩人，解題讀題。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）
3、觀看視頻，導(dǎo)入新課。
【媒體使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂解說：廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中！】
師問：你能用怎樣的詞語來形容你看到的廬山？
過渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、初試讀，識(shí)字讀通詩句。
1、借助拼音，自讀古詩。
2、學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。
3、展示讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步讀出古詩的節(jié)奏和味道。
4、范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。
【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩，初步感知古詩大意。）
三、細(xì)研讀，入境理解詩意。
1、自學(xué)解詩：合作交流，相互討論，說說詩句的意思。
2、小組匯報(bào)：你讀懂了什么？
3、畫中悟詩情。
�。ㄔ谇榫忱斫庵校處熀�(jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）
�、�、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。
相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。
小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。
�、�、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
師：故意將瀑布畫成彎的。問：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？
生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長(zhǎng)呢？（三千尺）
師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？
引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張��！讓我們齊讀----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。
4、誦讀小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的'教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)
四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。
1、配樂誦讀，創(chuàng)境想象。
2、觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：
你好像看到了——你似乎聽到了——
你仿佛感覺到——你在內(nèi)心贊嘆到——
3、熟讀成誦，積累名句。
【媒體使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩情畫意融為一體，既體會(huì)到詩詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美�！�
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）
五、拓展讀，升華激發(fā)詩情。
1、教師小結(jié)全詩。
在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。
2、拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩人。
3、拓展實(shí)踐。
�、�、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀-說-畫-背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》。
�、�、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。
【媒體使用：出示李白的詩句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩的寶庫，走進(jìn)大自然的廣闊中。）
板書設(shè)計(jì)：
望廬山瀑布
李白
讀—說—畫—背
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩句，理解詩歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫詩歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)注釋理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：借助文字產(chǎn)生聯(lián)想，想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)瀑布的錄相 標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩句
教學(xué)過程：
一、渲染意境，激發(fā)興趣。
1、我們的祖國(guó)是詩的國(guó)度，幾千年來，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上，唐代取得了很高的成就，涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的`詩人，李白是當(dāng)時(shí)最杰出的浪漫主義詩人，他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請(qǐng)孩子們打開記憶的閘門，回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇？
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干��！今天，我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀課題兩遍，注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思？從課題你知道了些什么？（作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。）那么，瀑布到底是怎樣的呢？讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉，氣勢(shì)磅礴的美景吧！（播放錄相）
5、看了剛才的錄相，你最想說一句怎樣的話來表達(dá)你此時(shí)此刻的感受？詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃，揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧！
二、整體感知，質(zhì)疑釋疑。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩，要求讀通順，讀流利。
2、指名朗讀，相機(jī)糾正讀音，點(diǎn)撥字形。
3、請(qǐng)放聲朗讀全詩，借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號(hào)，同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處，討論釋疑。
5、通過剛才的自學(xué)、討論，你學(xué)懂了哪句詩，來匯報(bào)一下。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫）
6、感受三千尺的高：一米﹦3尺，3000尺﹦1000米
假若一層樓高4米，那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度？
7、小組學(xué)習(xí)，把全詩的意思連起來用的語言來說一說。
8、吟誦著詩句，你體會(huì)到詩人怎樣的情感？
三、品味吟誦，升華情感。
1、自由朗讀全詩，試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào)：你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩句，試著輕聲朗讀。（要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象，真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神�！保�
3、教師范讀。
4、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維，積累運(yùn)用。
1、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人，詩人以他神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，你們還想用怎樣的方式來表達(dá)自己的感受？
2、集體交流。
五、課外延伸，積累古詩。
古人說過：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！蹦闶莻�(gè)古詩愛好者嗎？你想成為一個(gè)“腹有詩書自華”的人嗎？如果答案是肯定的，請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來，去搜集李白的詩篇，讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中，大顯身手吧！
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)13
目標(biāo)
1。，會(huì)認(rèn)"廬，瀑"等生字。
2，能借助課件了解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩的意境。
3，有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
重，難點(diǎn)
理解詩意，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
準(zhǔn)備：課件
時(shí)間：一課時(shí)
過程：
一，導(dǎo)入
師：宋代詩人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天，我們?cè)俑S唐代詩人李白，去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。
二，學(xué)習(xí)古詩
1，讀古詩，知作者
�。�1）（課件）出示古詩——自由讀
（2）簡(jiǎn)介作者
2，二讀詩，劃節(jié)奏（詩的美，在于它的格律美……）
�。�1）自由讀古詩，要求：讀通；劃出節(jié)奏
�。�2）交流點(diǎn)撥
�。�3）齊讀古詩（讀出節(jié)奏）
3，三讀詩，明詩意（詩的美，更在于它的`意境美……）
（1）默讀，借助注釋，說說詩句的意思
�。�2）小組交流
（3）集體交流，點(diǎn)撥
疑：懷疑
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩意的方法：補(bǔ)（添），換（調(diào)換詞序）
�。�4）是的，一峰一瀑就如此的神奇，引人無限遐想，難怪乎古往今來，多少文人墨客都對(duì)廬山稱贊不絕！讓我們也一起來贊一贊吧！
——齊讀古詩
4，四讀詩，悟意境（詩的美，在于它的含蓄，在于它的凝練）
過渡：詩的美，美在語言優(yōu)美，詩的美，美在詩情畫意，精練的28個(gè)字給我們無盡的想象空間，請(qǐng)閉上眼睛想象，聽朗誦，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面
�。�1）范讀古詩（配樂），生閉目?jī)A聽，想象畫面
（2）交流：你仿佛看到了什么
�。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景）
�。�3）出示廬山風(fēng)光片（圖片），生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
（4）你能讀出這種感覺嗎（配樂）
5，五讀詩，背誦吟
廬山的美，在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山；在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩
唐代詩人李白只用了二十八個(gè)字，就讓我們深為廬山景色的美麗，壯觀折服
——生齊讀古詩
讀了李白的這首詩，我們?cè)跄懿蝗]山走一遭呢
——生齊讀古詩
我們的祖國(guó)，山河壯麗，許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她！今天，就讓我們以廬山為起點(diǎn)，去游遍祖國(guó)的山山水水，感受如畫的江山吧！
——生齊背古詩
6，拓展詩，升華情
（1）我們的祖國(guó)，江山如畫，歷代詩人為之陶醉，并留下了許多經(jīng)典之作，像這樣描寫祖國(guó)山河的古詩，你還知道哪些
�。�2）學(xué)生交流背誦。
7，小結(jié)
8，作業(yè)
�。�1）背誦并默寫《望廬山瀑布》
（2）搜集更多描寫祖國(guó)壯麗山河的詩，積累
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣�！薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩佳作，其語言美，詩中繪的景物更美。在教學(xué)中，應(yīng)通過啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法，讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美，感受語言文學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）有感情地朗讀并背誦詩文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
�。�3）通過自讀自悟、合作探究，理解詩文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。
教學(xué)重點(diǎn)：想象詩中繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話把詩句的意思連起來說一說。
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。
[教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略]
一、聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師啟發(fā)：唐代大詩人李白被世人尊稱為“詩仙”，他寫的詩想象豐富，氣魄雄偉。意境瑰麗神奇！以前，我們也學(xué)過不少李白的詩�，F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽呢？
2、指名背誦李白的詩。
3、很好！剛才同學(xué)們所背誦的詩，有的是我們?cè)黄饘W(xué)過的，有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來的�？吹贸�，大家都很喜歡李白的詩。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。
4、板書：《望廬山瀑布》
[“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，了解李白的作詩風(fēng)格，自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過背誦李白的詩篇，感受李白詩文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]
二、初讀詩文，整體感知。
1、我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，想想以前我們學(xué)習(xí)古詩的方法，誰來說一說，今天這首詩我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納學(xué)生發(fā)言（讀、思、背）
4、初讀古詩，提出要求；
�。�1）、把詩文讀流利正確。
�。�2）、對(duì)照注釋，和字典、詞典。想一想詩句的意思。
（3）、把不懂的地方畫出來。
[當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)性型的社會(huì)，一個(gè)人必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、變化的'競(jìng)爭(zhēng)和需要。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鋪開道路。]
三、小組合作學(xué)習(xí)：
1、互讀古詩，相互評(píng)議（讀得好不好，好在哪里？有什么建議）。
2、相互合作，說說詩句的意思。
3、討論比較，誰說的更好，更切合詩意。
4、把全詩的意思連起來說一說。
[合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的能力及學(xué)生的口語表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，“說”是學(xué)習(xí)的主線，是讓學(xué)生通過說來表達(dá)自己通過自主學(xué)生對(duì)待這首詩的理解，用自己的語言來繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評(píng)議也是說，是針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的主觀見解和不同看法。在這個(gè)過程中，通過實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗(yàn)，懂得必要的禮節(jié)，體會(huì)“集思廣益”的內(nèi)涵，提高與人交往的能力。]
四、交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)詩文。
1、賽讀古詩，讀出節(jié)奏感、重音和停頓。
（1）指名讀全詩。
�。�2）同學(xué)評(píng)議。
（3）你們覺得該怎樣來讀這首詩。
（4）學(xué)生發(fā)表自已的看法，并說出理由。
�。�5）賽讀全詩。
2、全班齊讀古詩。
3、理解詩文意思。
（1）各組匯報(bào)對(duì)每一句詩文的理解。
�。�2）說說你是怎樣得出這種理解的。
（3）全班交流評(píng)議。
（4）并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張，形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。
�。�5）試著把全詩的意思連起來用自己的話說一說。
�。�6）指名說，再評(píng)議，只至完善。
4、提出仍然沒有弄明白的問題，大家?guī)椭鉀Q。
[交流是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的體現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵(lì)和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問題。通過全班交流，學(xué)生的思維得到了碰撞，相互之間獲得啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享。]
五、感情朗讀，想象畫面，體會(huì)廬山之美。
1、有感情地朗讀古詩，邊讀邊想像詩中的繪的畫面。
2、指名說一說自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美！
3、把想像中的畫面畫下來，并涂上色彩。
4、展示學(xué)生的畫，評(píng)議畫得好的作品。
[注重聽、說、讀、寫以及思與畫的綜合，語文課程與其他課程的融合，書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，知識(shí)、能力和情感的整合，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。]
六、背誦古詩，總結(jié)全文
1、廬山的美麗讓我們心曠神怡，廬山的壯觀使我們無限向往，下面就讓我們閉上眼睛，背一背這首古詩，再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧！
2、全班齊背全詩。
3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課，通過學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲呢，誰愿意告訴大家？
4、指名發(fā)言。
5、今天的作業(yè)由你們自己來決定，下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧！
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師放下師道尊嚴(yán)的架子，以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面，放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī)，而是以民主的態(tài)度，讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫，有的學(xué)生有用自己的話把詩文的意思寫出來，還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩篇……]
[板書設(shè)計(jì)]
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，
疑是/銀河/落九天。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語文第三冊(cè)第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析：
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路：
1、反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境。
2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.背誦古詩，拓展新詩，增加學(xué)生的積累。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白。
2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意境。
4、極力營(yíng)造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的'積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。
七、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？說說在哪見過，瀑布什么樣？
2、看圖片。師：今天，老師給你們帶來了好多漂亮的瀑布圖片，都是我國(guó)著名的瀑布景觀，我們一起來欣賞。（出示幻燈片）
3、引出新課題。師：這節(jié)課我們就跟隨大詩人李白去觀賞一下廬山瀑布。（板書課題）
4、讀課題、解課題。問：讀了課題，你知道了什么？了解“望”的意思。
二、簡(jiǎn)介作者
師：對(duì)于作者李白，我們并不陌生，誰來說說，你了解李白的什么情況？
生簡(jiǎn)單介紹、背李白的詩作。
三、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀。
2、學(xué)生讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把詩文讀流利。
3、檢查讀詩情況，。（1）指名讀，正音。
（2）投影出示詩文，認(rèn)學(xué)生字，讓學(xué)生說出怎樣記住生字并組詞。
�。�3）再讀詩文。同桌互相檢查讀詩。
四、品讀詩句、想象畫面
1、借助老師給出的注釋，小組合作讀詩，理解大概意思，說說自己仿佛看到了什么畫面？
2、投影出示說話訓(xùn)練的句式，指名讀詩句，說出自己的想象。
�。ㄔ趯W(xué)生匯報(bào)中，適時(shí)出示圖片、瀑布流淌的視頻。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩句
4、適時(shí)拓展其他古詩中的詩句，幫助理解作者夸張的寫法、豐富的想象力。
5、帶感情讀全詩。指名讀、齊讀。
五背誦詩文，情感升華
1、總結(jié)李白寫的《望廬山瀑布》給你什么感覺，用一個(gè)詞來形容，師板書。
2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩
3、檢查背誦，指名背誦，全班背誦。
六、拓展延伸
出示葉圣陶新詩《瀑布》，教師朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生積累。
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