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      2. 桃花源記教案

        時間:2024-07-14 06:06:58 桃花源記 我要投稿

        桃花源記教案(2篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼奶一ㄔ从浗贪�,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        桃花源記教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.朗讀、背誦課文。

          2.理解積累一些文言實詞。

          3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。

          重點、難點:

          重點:

         �。�1)朗讀、背誦文言文。

         �。�2)理解積累一些文言實詞。

         �。�3)把握文章的敘事線索。

          難點:

          理解文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,引人入勝的寫法。

          教學(xué)時間:二課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、預(yù)習(xí)安排:

          1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點字的音。

          豁然開朗(hu)屋舍儼然(yn)阡陌交通(qinm)

          黃發(fā)垂髫(tio)便要還家(yo)

          劉子驥(j)詣太守(y)

          2.熟讀課文,查字典,參考課文注釋,試翻譯課文。

          二、正課

          (一)導(dǎo)語:

          同學(xué)們,陽光明媚、山花爛漫的春天即將過去,我們又將迎來驕陽似火的夏季。誰還記得我們那次春游的情景?大自然中的'景色美不勝收。給你留下印象最深的是什么?

          ----桃花!

          誰能用自己的語言來形容一下?

          你能不能說一說你的感受?

          好!下面我們來欣賞兩幅桃花開放的美景吧�。ù虺鎏一▓D片)

         �。ù虺鲆晾藨�(zhàn)爭圖片)

          同學(xué)們,看了這一幅圖片,你又想到了什么?

          這幅圖片提醒我們,現(xiàn)代世界里仍然存在著殘酷的戰(zhàn)爭,很多人因此流離失所,無家可歸,生活在困苦之中。

          (打出東晉末期圖片)

          我國東晉末年,封建國家分裂,政權(quán)交替,戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。

          元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆:

          興,百姓苦;

          亡,百姓苦!

          可以說,和平,是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn),它就是----世外桃源!

          這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍,安樂而美好的地方。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

         �。ù虺鑫恼骂}目:桃花源記)

         �。ǘ┳髡吆喗椋�

          陶淵明:名潛,字元亮,東晉偉大詩人。生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時他四十一。

        桃花源記教案2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、熟讀并背誦課文,積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。

          2、通過合作探究,能夠翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活。

          3、激情展示,陽光參與。以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,享受學(xué)習(xí)的快樂。

          【學(xué)習(xí)重點、難點】

          準(zhǔn)確翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活。

          【使用說明】

          1、 在充分預(yù)習(xí),熟讀文本的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究學(xué)案。

          2、 認(rèn)真限時完成,規(guī)范書寫;小組合作討論,答疑解惑。

          【自學(xué)導(dǎo)航】

          一、預(yù)習(xí)點兵。

          1、走進(jìn)作者

          陶淵明,名潛,字元亮,東晉著名詩人、文學(xué)家,世號靖節(jié)先生,別號五柳先生。生于東晉末期,出身于沒落的'地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得伸,做過幾任小官,由于不滿官場丑惡,41歲時棄官回鄉(xiāng),歸隱田園,留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人,其詩自然質(zhì)樸,意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。

          他所作的詩文,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式是一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。

          本文寫作年代在約是寧永初二年(421年),其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實,同時由于他和農(nóng)民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩。

          2、讀準(zhǔn)下列加點字的音。

          豁然( )儼然( )阡陌( )垂髫( )便要還家( )劉子驥( )詣( )

          3、重點詞語釋義。

          為業(yè): 緣: 夾岸: 雜: 鮮美: 異: 窮: 舍: 豁然: 開朗:

          平曠: 屬: 怡然自樂: 悉: 所從來: 咸: 問詢: 先世: 妻子:

          邑人: 不復(fù)出焉: 焉: 間隔: 皆: 嘆惋: 延: 語告: 不足: 既: 志: 詣: 如此:

          遣: 欣然:

          4、古今異義

          5、一詞多義

          6、特殊句式

          二、初讀課文,發(fā)現(xiàn)桃花源

          讀課文,將文章第2、3段其中的一段翻譯在下面。

          三、再讀課文,走進(jìn)桃花源

         �。ㄒ唬└惺芴一ㄔ吹拿利悺一ㄔ疵涝诤翁�?

         �。ǘ└惺芴一ㄔ吹男腋!一ㄔ葱腋T诤翁�?

         �。ㄈ└惺芴一ㄔ吹纳衩亍一ㄔ瓷衩卦诤翁�?

          四、熟讀課文,訪問桃花源

          聯(lián)系作者生活的時代背景,請你聯(lián)想桃源人的生活與當(dāng)時外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望?

          五、拓展延伸,再尋桃花源

          由桃花源你想到了什么?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,試著寫一篇《桃花源后記》或給桃源人寫一封信,談?wù)勀銓推降恼J(rèn)識。

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          2. 桃花源記教案(2篇)

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼奶一ㄔ从浗贪�,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            桃花源記教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.朗讀、背誦課文。

              2.理解積累一些文言實詞。

              3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。

              重點、難點:

              重點:

             �。�1)朗讀、背誦文言文。

             �。�2)理解積累一些文言實詞。

             �。�3)把握文章的敘事線索。

              難點:

              理解文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,引人入勝的寫法。

              教學(xué)時間:二課時

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、預(yù)習(xí)安排:

              1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點字的音。

              豁然開朗(hu)屋舍儼然(yn)阡陌交通(qinm)

              黃發(fā)垂髫(tio)便要還家(yo)

              劉子驥(j)詣太守(y)

              2.熟讀課文,查字典,參考課文注釋,試翻譯課文。

              二、正課

              (一)導(dǎo)語:

              同學(xué)們,陽光明媚、山花爛漫的春天即將過去,我們又將迎來驕陽似火的夏季。誰還記得我們那次春游的情景?大自然中的'景色美不勝收。給你留下印象最深的是什么?

              ----桃花!

              誰能用自己的語言來形容一下?

              你能不能說一說你的感受?

              好!下面我們來欣賞兩幅桃花開放的美景吧�。ù虺鎏一▓D片)

             �。ù虺鲆晾藨�(zhàn)爭圖片)

              同學(xué)們,看了這一幅圖片,你又想到了什么?

              這幅圖片提醒我們,現(xiàn)代世界里仍然存在著殘酷的戰(zhàn)爭,很多人因此流離失所,無家可歸,生活在困苦之中。

              (打出東晉末期圖片)

              我國東晉末年,封建國家分裂,政權(quán)交替,戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。

              元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆:

              興,百姓苦;

              亡,百姓苦!

              可以說,和平,是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn),它就是----世外桃源!

              這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍,安樂而美好的地方。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

             �。ù虺鑫恼骂}目:桃花源記)

             �。ǘ┳髡吆喗椋�

              陶淵明:名潛,字元亮,東晉偉大詩人。生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時他四十一。

            桃花源記教案2

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、熟讀并背誦課文,積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。

              2、通過合作探究,能夠翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活。

              3、激情展示,陽光參與。以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,享受學(xué)習(xí)的快樂。

              【學(xué)習(xí)重點、難點】

              準(zhǔn)確翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活。

              【使用說明】

              1、 在充分預(yù)習(xí),熟讀文本的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究學(xué)案。

              2、 認(rèn)真限時完成,規(guī)范書寫;小組合作討論,答疑解惑。

              【自學(xué)導(dǎo)航】

              一、預(yù)習(xí)點兵。

              1、走進(jìn)作者

              陶淵明,名潛,字元亮,東晉著名詩人、文學(xué)家,世號靖節(jié)先生,別號五柳先生。生于東晉末期,出身于沒落的'地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得伸,做過幾任小官,由于不滿官場丑惡,41歲時棄官回鄉(xiāng),歸隱田園,留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學(xué)史上第一位田園詩人,其詩自然質(zhì)樸,意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。

              他所作的詩文,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式是一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。

              本文寫作年代在約是寧永初二年(421年),其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實,同時由于他和農(nóng)民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩。

              2、讀準(zhǔn)下列加點字的音。

              豁然( )儼然( )阡陌( )垂髫( )便要還家( )劉子驥( )詣( )

              3、重點詞語釋義。

              為業(yè): 緣: 夾岸: 雜: 鮮美: 異: 窮: 舍: 豁然: 開朗:

              平曠: 屬: 怡然自樂: 悉: 所從來: 咸: 問詢: 先世: 妻子:

              邑人: 不復(fù)出焉: 焉: 間隔: 皆: 嘆惋: 延: 語告: 不足: 既: 志: 詣: 如此:

              遣: 欣然:

              4、古今異義

              5、一詞多義

              6、特殊句式

              二、初讀課文,發(fā)現(xiàn)桃花源

              讀課文,將文章第2、3段其中的一段翻譯在下面。

              三、再讀課文,走進(jìn)桃花源

             �。ㄒ唬└惺芴一ㄔ吹拿利悺一ㄔ疵涝诤翁�?

             �。ǘ└惺芴一ㄔ吹男腋!一ㄔ葱腋T诤翁�?

             �。ㄈ└惺芴一ㄔ吹纳衩亍一ㄔ瓷衩卦诤翁�?

              四、熟讀課文,訪問桃花源

              聯(lián)系作者生活的時代背景,請你聯(lián)想桃源人的生活與當(dāng)時外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望?

              五、拓展延伸,再尋桃花源

              由桃花源你想到了什么?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,試著寫一篇《桃花源后記》或給桃源人寫一封信,談?wù)勀銓推降恼J(rèn)識。