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      2. 《桃花源記》的語文教案設(shè)計

        時間:2024-08-22 23:07:07 桃花源記 我要投稿
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          共六方面:課文朗讀、字詞釋義、課文結(jié)構(gòu)、思考討論、寫作特色、文言知識。

          1、漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?(曲折、隱蔽、幽深)

          全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索,把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過,在桃源的所見所聞所歷,離開桃源后再尋桃源的情形,都貫串起來了。故事曲折回環(huán),虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會,寄托了自己的政治理想,反映了廣大人民的意愿。

          九、布置作業(yè)

          1、用自己的話翻譯全文。2、背誦課文。

          第二課時

          教學內(nèi)容:

          1、歸納的寫作特色。

          2、總結(jié)并積累本課的文言知識。

          教學過程:

          一、復習課文(課文的結(jié)構(gòu)、主題等)

          二、寫作特色(點擊“寫作特色”鏈接到ppt24)

          (1.詳略得當;2.語言優(yōu)美,通俗易懂;3.想象豐富,曲折回環(huán); 4 .虛實結(jié)合 )

          三、文體知識(點擊“文體知識”鏈接到ppt25-31)

         。◤耐僮、古今異義、一詞多義、文言句式、精華集萃五方面舉例說明。)

          四、課堂總結(jié)(播放ppt32)

          這節(jié)課,我們走近了陶淵明,了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性,但他對理想的追求,對黑暗現(xiàn)實的否定,還是值得肯定的。歲月流逝,滄海桑田。多少年過去了,于東晉時代相比,如今的中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句:“陶令不知何處去,桃花源里可耕田! 原來自認為遙不可及的愿望,經(jīng)過百般付出和努力是可以實現(xiàn)的。同學們,讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力吧!

          五、課外拓展(播放ppt33)

          想象訓練:(任選一題)

          1、我來到桃花源;2、 今日桃花源;3、我心中的世外桃源

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