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      2. 高中語文古詩詞的鑒賞方法

        時間:2020-10-29 20:13:11 詩詞 我要投稿

        高中語文古詩詞的鑒賞方法

          1 高中 語文古詩詞鑒賞方法

        高中語文古詩詞的鑒賞方法

          第一種模式 分析意象、意境型

          提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

          提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

          解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

          答題步驟:

         、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

         、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

         、鄯治鲎髡叩乃枷敫星。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”。

          第二種模式 分析技巧型

          提問方式:這首詩用了怎樣的表達技巧?

          提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

          答題步驟:

          (1)準確指出用了何種手法。

          (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

          (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

          2高中語文古詩詞鑒賞的方法

          情感主旨類

          情感主旨類題型主要考查三個方面:對所抒感情的理解,對詩歌深層含義的揭示,對詩歌主旨的把握。

          【設問方式】

          情感——詩歌表達了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩句蘊含了作者何種心情。

          主旨——反映了怎樣的社會現(xiàn)實(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問,要求解析情感主旨。

          【背景知識】

          對古典詩歌常見的5種情感類型應該熟知:

          1.人生志向,包括建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆,宦海沉浮或仕途失意的苦悶,潔身自好的追求,寄情山水、歸隱田園之志等。

          2.憂國傷時,包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,憂慮百姓離亂,擔心民族命運,感嘆昔盛今衰等。

          3.人生感受,包括傷春悲秋,嘆息人生短暫、韶光易逝,感傷世事多變,抒寫告慰平生的喜悅等。

          4.思鄉(xiāng)懷人,包括羈旅愁思,思念親友,邊關(guān)思鄉(xiāng),閨中感懷等。

          5.送別感懷,如依依不舍,情深意長,坦陳心志等。

          【答題模式】

          情感:詩句內(nèi)容概括+情感特征。

          主旨:詩歌具體內(nèi)容+情感特征或詩歌主題

          3高中語文古詩詞的鑒賞方法

          一、尋找代入感

          在高中語文試題中的詩詞、詩歌主要以古體為主,即使有些現(xiàn)代詩也距離我們至少幾十年的光景,我們沒有生活在那個年代,自然體現(xiàn)不到當時的背景內(nèi)涵,這個僅僅靠著課本上的介紹是遠遠不夠的,那么我們則需要來尋找代入感,換個詞就是設身處地的去想象,把自己代入到作者的靈魂思想中。

          二、怎樣才能尋找到代入感

          1、根據(jù)作者當時的生活背景、家國背景來代入,例如:辛棄疾(家國仇恨、恨不相報等);2、根據(jù)詩詞各句中關(guān)鍵字詞來代入,例如:“夢回吹角連營”、“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外生”,關(guān)鍵詞是“夢回”、“連營”、“八百里”、“塞外”,則可以看出作者當時的家國背景和心情等;3、超強的文學觸感。

          三、見微知著、以今譯古

          但凡語文課本中的詩詞必然都是適合學生閱讀的,換句話說就是每一首詩詞中都有著很大的詞語可以以現(xiàn)代社會中的詞語理解。那么如果見到不曾學習過的`甚至艱難的詞語時,不妨試上一試,然后稍加同譯,大概的意思就出來了。以小看大,以微知著,今古通譯,史通全文。這里不一一舉例。

          四、通譯全文,大意總結(jié)

          做完上面的兩步,那么相信你已經(jīng)對整篇詩詞已經(jīng)有著一定的了解了,那么現(xiàn)在要做的就是通譯全文(現(xiàn)代詩歌稍難),如果有翻譯不出來的句子字詞可以先放一放,接下來你要做的便是全文意義的總結(jié)了,全文意義的總結(jié)大致可以從兩方面來解釋:1、開頭前兩句,重中之重;2、結(jié)尾后兩句,總結(jié)全文。

          4高中語文的古詩詞鑒賞方法

          一、鑒賞古代詩歌的形象

          古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等,意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結(jié)合而產(chǎn)生的情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。

          l、古詩中的“形象”大致分為以下幾種類型:(1)豪放灑脫型:如大詩人李白的詩大多表現(xiàn)出豪放不拘、馘岸不羈、豁達大度的風格。(2)憂國憂民型:如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現(xiàn)其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。(3)歸隱田園型:如東晉詩人陶淵明詩中描寫的多是悠閑自在、安貧樂道的摩居生活。

          (4)寄情山水型:如唐代詩人王維詩中描寫的山村風光和朋友聚會的場面,儼然是一幅山水畫。(5)兒女情長型:如李商隱的詩表現(xiàn)的離別憂思和對愛情的忠貞不渝。(6)保家衛(wèi)國型:如岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》塑造了一個精益報國的英雄形象。(7)邊塞風光和戍邊生活型:如岑參、高適的詩大多表現(xiàn)邊塞的風光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦。

          2、古詩塑造形象的方法:(1)細節(jié)描寫:通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象。(2)烘托:通過感覺、視覺、聽覺以及其他事物對詩歌中所描繪的人物進行烘托。(3)對比襯托:運用對比、類比來刻人物形象。(4)比興手法:如自居易的<;長相思)運用了《詩經(jīng)>;的比興手法,上片以流水和高山比喻恩婦懷遠之情,下片直述念遠恨別的情懷。(5)抒情方式:運用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式

          3、鑒賞形象的技巧。對詩歌形象的鑒賞,可以從以下幾個方面人手!(1)借助詩歌的形象,深入領(lǐng)會詩人的思想感情。(2)借助詩歌的形象,分析詩歌意境。(3)借助詩歌的形象,分析詩歌中的哲理。

          二、古代詩歌的表達技巧

          表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復等修辭手法的運用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實結(jié)合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。

          l、修辭手法:在古代詩歌中,經(jīng)常運用各種修辭,以加強表達效果。如:比喻除了使詩歌所描繪的意象更加生動形象外,還可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。腺語、雙關(guān)等修辭能委婉含蓄地表達出詩人的情感。排比、反復等修辭能表達詩人強烈的情感等等。

          2、表現(xiàn)手法(1)象征:象征是詩歌慣用手法,主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸;以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強等等。(2)托物言志:是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。(3)注重寫景:詩歌貴在含蓄,因此常用借景抒情手法,寫景方式主要有側(cè)面烘托、以景襯情、靜動結(jié)合、虛實結(jié)合、卒章顯志等。

          3、結(jié)構(gòu):詩歌的結(jié)構(gòu)安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照應、結(jié)構(gòu)對比等。

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