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      2. 《勸學(xué)》第一課時教案

        時間:2024-10-26 20:46:55 勸學(xué) 我要投稿
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        《勸學(xué)》第一課時教案

          作為一名教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《勸學(xué)》第一課時教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《勸學(xué)》第一課時教案

        《勸學(xué)》第一課時教案1

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo),前置預(yù)習(xí)

          1.熟讀課文,弄清字音,把握文章內(nèi)容。

          1.歸納掌握“勸、中、疾、致、假、絕、興”等詞義。

          2.背誦課文前三段。

          3、學(xué)生誦讀課文,給緊挨著括號前面的字注音并注釋

          木直中()繩輮()以為輪雖有槁暴()金就礪()則利

          須臾()之所學(xué)跂()而望矣假輿()馬者假舟楫楫()者

          蛟()龍生焉不積跬()步騏()驥()一躍駑()馬十駕,

          鍥()而不舍金石可鏤()六跪而二螯()非蛇鱔()之穴

          4、速讀課文,把握結(jié)構(gòu)

          本文一共4段,是圍繞那句話展開的?每段的內(nèi)容各是什么?

         。▽W(xué)法指導(dǎo):本文是議論文,可以從文體結(jié)構(gòu)特點角度引導(dǎo)學(xué)生思考。)

          5、把握概括主旨

          二、問題導(dǎo)思,合作展示

         。ㄒ唬┭凶x課文第一、二段完成下列問題

          1.解釋下列緊挨著括號前詞語

          學(xué)不可以已()取之于()藍(lán)而青于()藍(lán)

          木直中()繩輮()以為輪

          雖有()槁暴()金就()礪()則利

          博學(xué)()而()日參省乎己知明而()行無過()矣

          2.翻譯重點句子

          ①木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī);雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。

         、诰硬⿲W(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。

          3.文段分析思考

          ①第一段在全文中的地位和作用是什么?

         、诘诙芜\用了什么樣的論證方法?分解比喻句的含義,分析與中心論點的關(guān)系。

         、鄣诙文木湓捇卮鹆恕皩W(xué)不可以已”?(用原話回答)

          4.背誦第一、二自然段

         。ǘ┭凶x第三自然段,積累文言字詞句式。

          1.解釋緊挨著括號前面的`詞語

          終日而()思須臾之()所學(xué)

          跂而()望矣登高而()招

          而()見者遠(yuǎn)假()輿馬者

          而致()千里非能水()也

          而絕()江河生()非異也

          2.翻譯下列語句

         、偌佥涶R者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。

         、诰由钱愐,善假于物也。

          3.文段分析思考

         、俦径问菑哪莻角度說“學(xué)不可以已”的?作者用了哪些比喻來說明?

         、诒径文木湓捇卮鹆恕皩W(xué)不可以已”?(用原話回答)

          4.背誦第三自然段。

          三、技巧總結(jié)

          四、當(dāng)堂檢測

          1.默寫課文第二段。

          2.準(zhǔn)確背誦前三自然段。

          五、問題反饋

        《勸學(xué)》第一課時教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          一、掌握、積累文言詞語

          1、掌握勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用12個文言常用實詞;

          2、學(xué)習(xí)于、者、而3個文言常用虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課文中其他文言虛實詞;

          3、熟記有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)等古今字和通假字。

          二、借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。

          三、理解從三個角度論述中心論點的方法。

          四、學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法。

          教學(xué)設(shè)想:

          一、抓住文眼,確定教學(xué)重點。中心論點是本文的文眼,它分三個分論點從三個角度論述、體現(xiàn)本文的思想性和邏輯性,這是本文的教學(xué)難點;比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系以及比喻論證,這是本文的教學(xué)重點。抓住提示論點的關(guān)鍵語句和用以論證的比喻,不僅可以明確本文論點和論證方法,揭示作品的思想性和寫作特點,而且一些文言詞句的重要問題也可迎刃而解。

          二、本文的教學(xué)難點和教學(xué)重點,與分析段落層次相結(jié)合,以利于學(xué)生理解論述的角度和設(shè)喻的幾種形式。

          三、要求學(xué)生重點掌握的文言虛實詞,先指導(dǎo)學(xué)生借助注釋、工具書,結(jié)合課文語境,理解其意義和用法,然后通過課堂點撥、課后思考和練習(xí)、補充練習(xí)以及熟讀、背誦等反復(fù)訓(xùn)練,才能切實掌握。

          四、引導(dǎo)學(xué)生有意識地注意文言實詞的古字通假、古今異義、單音詞和雙音詞等現(xiàn)象。

          【第一課時】

          教學(xué)要點

          一、提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目的;

          二、介紹作者、解題;

          三、正字正音;

          四、理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法;

          五、試譯難句。

          教學(xué)過程

          一、提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目的。

          二、預(yù)習(xí)檢查。

          三、導(dǎo)入新課。

          從初一學(xué)過的課文《為學(xué)》導(dǎo)入,指出它與本文都用設(shè)喻方法,講有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。

          四、作者介紹(結(jié)合注釋①)。

          荀子(約公元前313前238)名況,字卿,戰(zhàn)國末期趙國人,曾游學(xué)于齊,當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,死后葬于山東蘭陵。

          荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,并提出制天命而用之的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠法制,又要重視教化兼用禮治,強調(diào)行對于知的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

          荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句,又善用比喻!秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

          五、解題。

          《勸學(xué)》的勸起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。教師先在黑板上寫一個勸字,問道:這個字是什么意思?學(xué)生往往會不假思索地回答:勸告。教者趁此在勸字后加上一個學(xué),再問:勸是什么意思?學(xué)生才會領(lǐng)悟:原來它還有勸勉的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立注意中心。接著就講:勸的繁體字勤是形聲字,凡是用力作聲旁的字,多數(shù)有給人們勉勵的意思,如勵、努等。這是勸的本義,而在現(xiàn)代漢語中,勸,解釋為勸阻,詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

          六、指導(dǎo)學(xué)生處理課文字詞句中的疑難問題。

         。保畬φ兆⑨,借助字典,正字正音

          第一組:通假字

          (l)有yòu通又知zhì是智的古字暴pù已是曝的古字

         。ㄍ僮峙c本字同音;含音相近)

         。ǎ玻┖鮤ū通于(古音聲母韻母相同)

          (3)生xìng通性(古音聲母韻母相同)

          第二組:其他易寫錯讀錯字

          中zhōng礪lì參cān省xíng跂qì臾yú螯áo

         。玻o本課12個重點文言常用實詞圈畫加注,理解它們的意義和用法。

         。常畯(fù)習(xí)初中知識,綜合思考和練習(xí)二,學(xué)生自己理解文言常用虛詞于、者、而的用法:

          虛詞:而溫故而知新

          于雖然,受地于先王,愿終守之介詞:從青取之于藍(lán)

          苛政猛于虎介詞:比而青于藍(lán)

          告之于帝介詞:向君子生非異也,善假于物也

          者有蔣氏者,特殊指示代詞,組成名詞性結(jié)構(gòu),表示的人或事物假舟楫者,非能水也

          而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也

          表示略作停頓,并提示下面要說明原因雖有槁暴,不復(fù)挺者,使之然也

          而君將哀而生之乎連詞:并列關(guān)系知明而行無過矣

          潭西南而望連詞:修飾關(guān)系吾嘗終日而思矣

          舟已行矣,而劍不行連詞:轉(zhuǎn)折關(guān)系

          假輿馬者,非利足也,而致千里

          一鼓作氣,再而衰,三而竭連詞:順接關(guān)系積善成德,而神明自得,圣心備矣

          4.學(xué)生試譯難句,教師點撥指正。

         。1)君子曰:學(xué)不可以已。君子是一個合成雙音詞?梢栽诠艥h語中是兩個單音詞,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語可以、用它的意思。在本文具體語境中,以已失去介詞的作用,只協(xié)調(diào)音節(jié)。因此,這兩個詞中只有可有意義,與現(xiàn)代漢語的`可以差不多;它還表示情理上應(yīng)當(dāng)如此,可譯為應(yīng)該。全句譯為:有學(xué)問有修養(yǎng)的人說,學(xué)習(xí)是不應(yīng)該(可以、能夠)停止的。

         。ǎ玻┠局敝欣K,以為輪,其曲中規(guī)。句中兩個中作動詞,符合的意思。繩指木工取直用的墨線,這個詞的意義現(xiàn)在已擴(kuò)大,泛指各種繩索。輮和為是兩個動詞,輮通煣,指古代用火熨木使之彎曲的一種方法,現(xiàn)作揉,解釋使彎曲。為,做成。以在兩個動詞之間表明它后邊的行為是它前邊行為的目的或結(jié)果,作連詞用,譯作而。全句譯為:(一塊)木材直得合乎(木匠拉直的)墨線,假如使它彎曲而成為車輪,它的孤度(就可以)符合圓規(guī)(畫的圓圈)。

          (3)積善成德,而神明自得,圣心備焉。句中神明即神靈;圣心指完美的品德和最高的智慧;自得不是現(xiàn)代漢語中的合成雙音詞,自是自然,得是通;而是表示困果關(guān)系的連詞。這句譯為:積累善行養(yǎng)成美德,因而能自通于神明,完美的品德和最高的智慧也就具備了。

         。ǎ矗┘僦坶撸悄芩,而絕江河。句中舟揖是合成雙音詞,偏義復(fù)詞,聯(lián)系上下文,偏指舟。水,名詞用如動詞,游泳。絕是會意字,從纟,從刀,從卩(象人形),意思是人用刀橫斷絲織品,絕江河很像橫斷水流,所以絕引申為橫渡。江河古人專指長江、黃河,現(xiàn)在的詞義擴(kuò)大了,泛指一切江、河。全句譯為:借助船只的人,并不是能游泳,但是能橫渡江河。

          (5)蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。句中兩個之是定語后置的標(biāo)志。爪牙在本文中是兩個單音詞,它們的本義是爪子、牙齒。后來形成褒義的比喻義:幫手、武士;現(xiàn)代又轉(zhuǎn)為貶義的比喻義:幫兇、走狗,詞義的感情色彩有了變化。強讀qiáng,堅硬的意思。上、下方位詞作狀語,向上、向下。黃泉是特殊的單純雙音詞。用心不是合成雙音詞,用是引介原因的介詞,譯作由于、因為、心是心思的意思。一,作動詞,專一的意思。全句澤為:蚯蚓沒有鋒利的爪牙,堅硬的筋骨,(卻能)上吃泥土,下飲地下水,(這是)由于心思專一(的緣故)。

         。担该麑W(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生聽讀,指出字音、語氣讀錯的地方。

          七、布置作業(yè)。

         。保J(rèn)真閱讀注釋,正確理解課文中的通假字、重點文言常用虛實詞和難懂的句子。

         。玻畷孀鳂I(yè):思考和練習(xí)二、三、四。

          3.熟讀課文。

          4.初步自析課文,思考題:

          (1)課文的三段各是從什么角度論述的?

         。ǎ玻┱n文的每組比喻包含什么意思?它們之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系?

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