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      2. 木蘭詩優(yōu)秀教案設計

        時間:2020-08-04 19:34:14 木蘭詩 我要投稿

        木蘭詩優(yōu)秀教案設計

          教學目標

          1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

          2.學習本文詳細得當的敘事方法,領會故事情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。

          教學重點:

         �。�1)復述故事

         �。�2)理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。

          教學難點 :

          詳略得當的寫作特點。

          預習指導

          1.讀準下列加點字的音。

          機杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機 朔氣 金柝 紅妝 著我舊時裳 傍地走 阿姊

          2. 熟讀課文。

          教學過程

          一、三分鐘演講

          二、創(chuàng)設情境,導入 新課

          同學們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事?千百年來,這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象,成為中國婦女學習的榜樣。今天,我們就來學習這首北朝民歌《木蘭詩》�!赌咎m詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌,北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。

          三、朗讀指導

         �。保堃粚W生朗讀課文,師生共同糾正讀音

          2.老師范讀,做到標準正確

         �。常畠�(yōu)生范讀

         �。矗宰x體會

         �。担椴槔首x

          四、疏通大意。

         �。保畬W生自己疏通字詞含義,有不明白的問老師,準備復述這首詩的故事情節(jié)。

         �。玻椴槿齻€學生復述

         �。常蠋熢u價糾正

          注:復述故事指導:復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實,復述可以用自己的語言來敘述,必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。

          五、幾個問題(討論解決)

         �。保釂�;文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息,她想到什么?表現了木蘭的什么性格?

         �。咎m看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父老弟幼,無人從軍的困難,又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計,于是毅然女扮男裝替父從軍,表現她深明大義、勇敢、堅強的性格。)

         �。玻釂枺哼@首詩在敘事的詳略上有什么特點?為什么這樣安排?

          (詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人;略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準備。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略,對能表現中心思想的材料詳寫。)

         �。常釂枺旱�5自然段寫木蘭辭官還家,運用哪些修辭手法,表現木蘭的什么情操? (運用夸張,寫木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操。 )

          4.提問:這首詩的中心思想是什么?

         �。ㄟ@首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平勞動生活的向往。 )

          六、小結

          《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的.少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象,集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質。 這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細,淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當,是這首詩寫作上的一個顯著特點。

          七、作業(yè)

          1.課后練習一至四題。

         �。玻A習《賣油翁》翻譯在作業(yè) 本上

          3.默寫

          [說課精要]

          本文主要在熟讀基本成誦的基礎上理解寫作方法和思想內容.

        《木蘭詩優(yōu)秀教案設計.doc》
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          2. 木蘭詩優(yōu)秀教案設計

              教學目標

              1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

              2.學習本文詳細得當的敘事方法,領會故事情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。

              教學重點:

             �。�1)復述故事

             �。�2)理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。

              教學難點 :

              詳略得當的寫作特點。

              預習指導

              1.讀準下列加點字的音。

              機杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機 朔氣 金柝 紅妝 著我舊時裳 傍地走 阿姊

              2. 熟讀課文。

              教學過程

              一、三分鐘演講

              二、創(chuàng)設情境,導入 新課

              同學們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事?千百年來,這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象,成為中國婦女學習的榜樣。今天,我們就來學習這首北朝民歌《木蘭詩》�!赌咎m詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌,北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩》則是北朝民歌的代表作。

              三、朗讀指導

             �。保堃粚W生朗讀課文,師生共同糾正讀音

              2.老師范讀,做到標準正確

             �。常畠�(yōu)生范讀

             �。矗宰x體會

             �。担椴槔首x

              四、疏通大意。

             �。保畬W生自己疏通字詞含義,有不明白的問老師,準備復述這首詩的故事情節(jié)。

             �。玻椴槿齻€學生復述

             �。常蠋熢u價糾正

              注:復述故事指導:復述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實,復述可以用自己的語言來敘述,必要時還可以增加一些細節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。

              五、幾個問題(討論解決)

             �。保釂�;文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息,她想到什么?表現了木蘭的什么性格?

             �。咎m看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父老弟幼,無人從軍的困難,又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計,于是毅然女扮男裝替父從軍,表現她深明大義、勇敢、堅強的性格。)

             �。玻釂枺哼@首詩在敘事的詳略上有什么特點?為什么這樣安排?

              (詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人;略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準備。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略,對能表現中心思想的材料詳寫。)

             �。常釂枺旱�5自然段寫木蘭辭官還家,運用哪些修辭手法,表現木蘭的什么情操? (運用夸張,寫木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操。 )

              4.提問:這首詩的中心思想是什么?

             �。ㄟ@首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平勞動生活的向往。 )

              六、小結

              《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的.少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象,集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質。 這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細,淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當,是這首詩寫作上的一個顯著特點。

              七、作業(yè)

              1.課后練習一至四題。

             �。玻A習《賣油翁》翻譯在作業(yè) 本上

              3.默寫

              [說課精要]

              本文主要在熟讀基本成誦的基礎上理解寫作方法和思想內容.