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《夢游天姥吟留別》自學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、背誦這首詩，積累“信”“因”“或”“拔”等重點(diǎn)詞語的含義。
2、領(lǐng)會作品想象奇特和大膽夸張的浪漫主義表現(xiàn)手法。
3、體會詩人鄙視權(quán)貴，追求自由生活的思想感情。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
一、題目、作者、背景簡介(知人論世)
(一)解題
詩題中的“夢游”二字，點(diǎn)明了所寫內(nèi)容是虛幻的，暗示了本詩運(yùn)用的是一種想像的浪漫主義手法。“吟”，表明了本詩是一首“歌行體”的形式。“留別”則表明了寫作本詩的目的。
(二)寫作背景
李白早年就有濟(jì)世的抱負(fù)，但不屑于經(jīng)由科舉登上仕途，而希望由布衣一躍成為卿相。因此他漫游全國各地，結(jié)交名流，以此廣造聲譽(yù)。唐玄宗天寶元年李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白，玄宗于是召李白到長安來。40歲的李白對這次長安之行報(bào)有很大的希望，以為“濟(jì)蒼生”“安社稷”的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。但到長安后僅供奉翰林，任了個(gè)侍御閑職，不能施展政治才能。李白又一身傲骨，不趨炎附勢，并因醉中命玄宗的寵臣高力士脫靴，得罪了權(quán)貴，遭到權(quán)貴的排擠，連玄宗也對他不滿。李白在長安呆了一年多，公元744年，玄宗就以“賜金還鄉(xiāng)”為名，將李白趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了李白不切實(shí)際的幻想。李白懷著悲憤離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結(jié)下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時(shí)高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳越故地。行前寫下了這首留別詩。
二、整體感知 理清思路
(1)題目中說是“夢游”，詩中寫夢游的部分是第幾段，夢游的高潮又在哪里?
(2)第幾自然段扣住了題目“留別”二字?
(3)是什么激發(fā)了作者夢游的幻想?
三、內(nèi)容探究
1、閱讀第一段，思考、討論：既然題為“夢游天姥”為何開篇要“談瀛洲”?除了瀛洲外，此段中還提到五岳等山，有何作用?
2、閱讀第二段，思考作者登上天姥山之后描摹了那些光怪陸離的景色?運(yùn)用了什么手法?
3、閱讀第三段，思考全詩的詩眼是哪兩句詩?反映了詩人什么樣的人生態(tài)度?
請你將自學(xué)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)們探究。
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