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      2. 陋室銘教案

        時間:2024-08-25 00:29:51 陋室銘 我要投稿

        陋室銘教案范文錦集五篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的陋室銘教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        陋室銘教案范文錦集五篇

        陋室銘教案 篇1

          一、預(yù)習(xí)

          朗讀課文,查字典,看課文注釋翻譯課文。

          二、導(dǎo)入

          1.作家作品簡介

          2.關(guān)于“銘”

          銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

          三、正課

          1.朗讀課文?刹扇《喾N方法朗讀,如老師范讀、聽課文錄音,學(xué)生個別讀、集體讀等。

          2.請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語。

          3.提問:“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈!边\(yùn)用什么修辭手法?在文中起什么作用?

          討論并歸納:運(yùn)用比喻、對偶起興,以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

          4.提問: “斯是陋堂,惟吾德馨!边@兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

          討論并歸納:“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

          5.提問:“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

          討論并歸納:寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

          6.提問:“談笑有鴻儒,往來無白丁”是寫什么?

          討論并歸納:寫陋室來往客人之高雅?芍弥腥艘彩且粯拥'高雅。

          7.提問:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”這幾句寫什么?

          討論并歸納:寫室中事?梢娭魅烁哐琶撍椎那橹,怡然自得的神情。

          8.提問:“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”這兩句寫什么?

          討論并歸納:運(yùn)用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

          9.提問:“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

          討論并歸納:語見《論語子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認(rèn)為,九夷雖然簡陋,但是有君子住在那里,就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,則陋室不陋。”與前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。

          四、小結(jié)

          本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。

        陋室銘教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、感受作品的韻味情調(diào)

          2、品析作品的思想內(nèi)容

          3、了解作者所表達(dá)的情感

          教學(xué)內(nèi)容與步驟

          一、導(dǎo)語

          我國是禮儀之邦,是詩的國度,詩歌在古代文學(xué)史上成就最高、影響最大,部分詩人也擁有人們的高度贊譽(yù):

          詩仙————李白

          詩圣————杜甫

          詩佛————王維

          詩豪————?

          詩豪劉禹錫,我國唐代的文學(xué)家、思想家、政治家。參與王叔文集團(tuán)革新運(yùn)動失敗以后,被貶到和州當(dāng)刺史。按照慣例,他到和州應(yīng)該在縣衙擁有九間房子,由于縣令的刁難,卻被安排在城南面江水立的.三間房自里,面對滔滔的江水,他詩興大發(fā),寫下“面對大江觀百帆,身在和州思爭辯的豪邁詩篇,也因此激怒縣令,被迫搬遷到城北僅一間半的小屋。這里環(huán)境宜人,他為此寫出了“垂柳青青江水邊,人在歷陽心在京超俗詩章,又再度激怒了縣令,不得不住進(jìn)僅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。半年三遷居,且越遷越小的窘迫境遇沒使他怨天尤人,而是奮筆寫下了傳世佳作《陋室銘》。讓我們一同走進(jìn)他的陋室,看看它有什么特別。

          二、整體感知

          誦讀文本,品析音律美。

          1、分組誦讀,互動正音

          ————吾、馨、儒

          2、教師范讀,注意節(jié)奏,并看看每句最后一個字之間有什么共同特點(diǎn)?

          ————名、靈、馨、青、經(jīng)、形

          ————押韻:每句末尾一個字韻母相同或相近

          3、全班齊讀,速讀成背

          三、研讀

          1、書讀百遍,其義自現(xiàn)經(jīng)過一翻誦讀相信同學(xué)們對詩豪的“陋室”已有了總體認(rèn)識,它的獨(dú)特之處在于?

          ————陋室不陋

          2、陋室為什么又不陋呢?(原文)

          ————惟吾德馨

          ————山因仙而出名,水因龍而靈氣,為此可得出“室因德而馨(芳香、有名),我們也可說“室不在華,有德則馨”(類推出中心)。

          3、剛才我們知道了陋室是因?yàn)椤暗隆保ㄖ魅似返赂呱校┒败啊保ú宦谖恼轮小暗隆薄败啊本唧w表現(xiàn)在什么地方呢?

          ————苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形

         。1)、環(huán)境優(yōu)雅(世上不缺少美,只是缺少?)

          ————上、入:人格畫

          ————綠:使臺階碧綠

          青:使窗簾青翠

         。2)交往文雅

         、、如此優(yōu)雅的環(huán)境里,來的人多嗎?來的又是些什么人?

          ————少(苔痕上階綠)。

          ————是鴻儒(知識淵博、品德高尚的人)不是白。▽W(xué)識淺薄,品德低下的人)。

          ②、從交往中可不可以看出“斯是陋室”的主人是個什么人?

          ————博學(xué)之士,高雅之人。

          (3)情趣高雅

          置身于優(yōu)雅之鏡,偶爾文雅之士闊論外,簡陋陳設(shè)的主人干什么、想什么呢?

          做 自樂 調(diào)(彈奏)素(樸素)琴、閱金經(jīng)(佛家經(jīng)典)。

          想 超俗 無絲竹(音樂)亂(使……煩亂)耳、無案牘(公文-官職)勞(使……勞費(fèi))形(身心)。

          4、佇立于草叢之中、布滿苔痕、僅容一床、一桌、一椅的斗屋陋室,在“吾”的眼里卻顯得優(yōu)雅,再其加交往的高雅、情趣的優(yōu)雅,以充分地證明了“吾”品德的高尚。為何還寫“難言諸葛廬,西蜀子云亭,孔子云:何陋之有?”呢?

          ————廬(三顧茅廬)草屋 孔明 出名

          ————室比廬、亭,自比圣人

          從此我們可看出作者給陋室作銘的根本目的是什么,表達(dá)什么情懷?

          ————陋室——志——安貧樂道、高潔傲岸

          ————托物言志——借助某種事物來抒發(fā)感情

          ————銘:就是記載,古代刻在器物或碑石上,用來警戒自己或者稱述公德的文字,后來成為一種文體。這種文體篇幅短小、行文用、意蘊(yùn)深刻。

          5、賞析《陋室銘》仿寫

          ——賞析

          教室銘

          分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯我閑情。小說傳得快,雜志翻得勤,琢磨打籃球,尋思游戲廳,可以打瞌睡,觀窗景。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞心,自習(xí)說閑話,講課聽不進(jìn)。心里說,混帳文憑。

          學(xué)生銘

          天賦不高,有志則行,成績不佳,發(fā)奮則靈。斯是求學(xué),唯苦唯勤,讀書破萬卷,求知憑悟性,談笑添學(xué)問,思辯助長進(jìn),可以明事理,冶性情,無世俗之亂耳,有墨香之賞心。學(xué)海巧為舟,書山行捷徑,吾輩云:“何樂不為?”

          ——搜集古代名人的,撰寫自己座右銘。

        陋室銘教案 篇3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

        大家好!

          我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天,我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括:教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分。

          一、教材分析

         。ㄒ唬┙滩暮喗

          《陋室銘》是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口,久為流傳,本文是作者自述其志的,通過對居室情景的描繪,極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

          (二)教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

          《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,為此,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

          1、知識目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞;

          2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用;

          3、情感目標(biāo):通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

          多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在多次誦讀后能基本了解課文大意。

         。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

          如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀。

          二、教學(xué)對象分析

          學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí),對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文,能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的`基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          三、教學(xué)方法的確立及依據(jù)

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

         。ㄒ唬┱b讀法:幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊(yùn),引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞、領(lǐng)悟。

         。ǘ┨釂柗ǎ河(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體的把握能力。

          (三)練習(xí)法:及時反饋課堂教學(xué)效果。

         。ㄋ模┒嗝襟w的運(yùn)用:主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

          四、教學(xué)程序的確立及依據(jù)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法,出示陋室圖,讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說說對居室的看法,那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢?由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

         。ǘ┦痉侗痴b教師背誦全文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,教師用語言激勵學(xué)生,激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

         。ㄈ⿲W(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀,以讀帶動對課文的理解。

         。ㄋ模⿲W(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行背誦,隨后采用游戲接龍的方式背誦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

         。ㄎ澹⿲W(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式,要求學(xué)生一對一,一人讀一人譯,互相幫助指正,教師適時指導(dǎo)。

          (六)思考閱讀

          1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?

          2、再次背誦全文,鼓勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

          3、師生互動設(shè)計(jì)板書,圍繞中心設(shè)置三個問題,帶著學(xué)生深入課文

          1)“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”在文章中有什么作用?

          2)作者從哪些方面寫了“陋室”?

          3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?

          經(jīng)過學(xué)生討論與教師指導(dǎo),師生共同完成板書設(shè)計(jì)。

         。ㄆ撸┓答伨毩(xí)

          1、按要求默寫

         、賹懗霰疚牡闹行木

         、趯懗霰憩F(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

         、蹖懗霰憩F(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

          本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

          (八)小結(jié)全文

          讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。

         。ň牛┎贾米鳂I(yè)

          學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話,將你的理想和追求通過某些物品(體)表現(xiàn)出來,這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果,教師也獲得了及時反饋。

          五、板書設(shè)計(jì)

          山(仙)名喻陋室(德馨)

          水(龍)靈高潔傲岸的節(jié)操

          陋室不陋托物言志

          諸葛亮

          自比何陋之有?安貧樂道的情趣

          子云亭

          本次說課到此結(jié)束,不當(dāng)之處懇請各位給予批評指正!

        陋室銘教案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

          2、理解課文內(nèi)容。

          3、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

          4、認(rèn)識作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂道的情趣。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          積累常用文言詞語的用法;理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn)

          理解作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂道的情趣

          學(xué)習(xí)過程

          一、預(yù)習(xí) 自學(xué)

          1、你會讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

          惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無案牘之勞形( )

          2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

          談笑有鴻儒( ) 往來無白丁( )

          可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )

          二、研討 學(xué)習(xí):

          (一)介紹作者有關(guān)知識。

          (二)檢查預(yù)習(xí)情況

          (三)(1)朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。(2)結(jié)合注釋,利用工具書,疏通文意。

          (四)自主學(xué)習(xí),合作探究

          1誰能找出能概括全文主旨的一句話。

          2本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。

          3銘文第一句在文中起什么作用?'山不在高','水不在深'類比什么?'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么?

          4銘文最后一句引用孔子的話,有什么作用呢?

          5.學(xué)生根據(jù)板書提示背誦課文

          6、探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后,請同學(xué)們思考,作者為什么會有如此情懷?這種安貧樂道的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢?

          三 小結(jié)

          四 鞏固練習(xí)

          1、解釋下列句子中的詞語:

         、派讲辉诟,有仙則名(名: )⑵水不在深,有龍則靈(靈: )

         、撬故锹遥┪岬萝(德馨: )⑷無絲竹之亂耳(絲竹: )

         、蔁o案牘之勞形(勞: )

          2、文中提挈全篇的句子是( )。

          3、下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )

          A、南陽諸葛廬,西蜀子云亭。

          B、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

          C、談笑有鴻儒,往來無白丁。

          D、孔子云:何陋之有?

          4、課文的前兩句有什么作用?

          5、“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”中提及兩個歷史人物,一是三國著名政治家蜀國的 ,一是西漢時的文學(xué)家 。

          6、文中與“時人莫小池中水,淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句?

          山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭?鬃釉疲汉温?

          1、用原文回答下面各題:

         、疟憩F(xiàn)室主人交往之雅的語句是 。

          ⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?

          2、下列句子,朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )

          A、山不/在高,有仙/則名。

          B、苔痕上/階綠,草色入/簾青。

          C、無絲竹/之亂耳,無案牘/之勞形。

          D、南陽/諸葛廬,西蜀/子云亭。

          3、譯句:

          ⑴談笑有鴻儒,往來無白丁。

          ⑵無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

          4、下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

          A、表現(xiàn)出對仙人生活的羨慕和追求。

          B、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的.情趣。

          C、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。

          D、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。

          5、開頭二十四字,實(shí)寫的是 ,虛寫的是 。虛寫是為了引出實(shí)寫中的 二字點(diǎn)題,這里寫山寫水,是為了與 進(jìn)行類比,寫仙寫龍,是為了與 進(jìn)行類比,以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。

          6、下列說法有誤的項(xiàng)是( )

          A、①②句以山水作類比,“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人。

          B、④句渲染了恬靜的氣氛,也反映了室主人的淡泊心境。

          C、⑦句虛寫,反映了室主人對世俗生活的厭棄。

          D、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋,也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思。

          22《陋室銘》答案(四)

          1“斯是陋室,惟吾德馨!

          2周圍景色:“苔痕上階綠,草色人簾青。”寫環(huán)境清幽寧靜;往來人物:“談笑有鴻儒,往來無白丁!睂懪c人交往高雅脫俗;生活內(nèi)容:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形!睂懯覂(nèi)活動歡暢無虞。

          3采用比喻和類比的方法,一方面引出文章的中心,一方面表明即使陋室也有名,也有靈。前二句類比'陋室',后兩句暗喻自己。

          4總結(jié)全文,說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻,表現(xiàn)了高雅的志趣。

          四鞏固練習(xí)1、⑴著名,出名⑵靈異,有了靈氣⑶品德高尚⑷這里指奏樂的聲音⑸使……勞累 2、斯是陋室,惟吾德馨。

          3、D

          4、寫有仙之山,有龍之水,是設(shè)喻引題,頌揚(yáng)陋室。

          5、諸葛亮;楊雄

          6、水不在深,有龍則靈。

          12.B

          1、⑴談笑有鴻儒,往來無白丁。⑵惟吾德馨。 2、D 3、略 4、A 5、山、水;仙、龍;德馨;陋室;作者 6、A

        陋室銘教案 篇5

          本課題教時數(shù)

          1

          本教時為第1教時

          教學(xué)目標(biāo)

          知識

          目標(biāo)

          1.領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

          2.讀罷此文,我們能從中獲得哪些啟示?

          能力

          目標(biāo)

          3、認(rèn)識“銘”這種文體,學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)方法。

          情感

          目標(biāo)

          了解作者保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情趣

          教學(xué)重點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn)

          領(lǐng)悟作者在文章中流露出的思想感情是研習(xí)本文重點(diǎn),讀完本文后,從中獲得的啟示

          教學(xué)用具

          教學(xué)程序

          備注

          教學(xué)內(nèi)容與步驟

          一、導(dǎo)語

          我們現(xiàn)在生活在城市中,極目遠(yuǎn)眺,所見皆是高樓大廈,我們也是所居者之一,如果這時給你一間茅草屋我想恐怕沒有哪個同學(xué)愿意去居住,可是我們唐朝偉大的文學(xué)家劉禹錫卻不僅住著陋室,還提出“陋室不陋”的觀點(diǎn),為何呢?今天我們來探討一下。

          二、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┙榻B相關(guān)背景

          劉禹錫,唐代詩人、哲學(xué)家,字夢得。唐順宗時,熱心幫助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。失敗后,被貶為郎州司馬,后又任連州、郎州、何州等州刺史。在何州有一陋室,此篇《陋室銘》便就此所作。

          (二)在學(xué)習(xí)《馬說》時我們了解了“說”這種文體,今天我們再來認(rèn)識認(rèn)識“銘”這種文體!般憽本褪怯涊d,在器物上刻字,表示永記不忘,后來便逐漸發(fā)展成為一種文體。常常在金屬器物或碑石上刻寫文字,用來記敘生平、事業(yè)、功德,表示紀(jì)念,或是記物寓意,表示勉勵或警戒之意。

         。ㄈ┪鑫

          1.師:本文最富哲理,最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么?這句話是怎樣引出的?

          生1:斯是陋室,唯吾德馨。

          生2:這句話先說由“山”、“水”,然后引出“德馨”的。

          2.師:作者的目的是要寫陋室(板書陋室),卻用山水(板書山水)作比喻,引出要寫的內(nèi)容,這種方法叫比興(板書比興)。這種比興的修辭方法,不僅構(gòu)思新穎,文意通達(dá),而且句句相連,使

          章波瀾起伏耐人尋味。

          3.師:(課外拓展)老師這里有一句話,看看這句話的語意重點(diǎn)在什么地方?

         。ㄍ队埃┩高^窗戶看天空,透過天空歷史,透過歷史看人生。

          生:這句話的語意重點(diǎn)在“人生”,它是通過“窗戶”、“天空”“歷史”而引出的。

          4.師:陋室陋嗎?

          生:不陋。

          5.師:那么,本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語言加以分析。(生發(fā)言)

          6.師:大家的發(fā)言非常踴躍。既然山之名不在于高而在于仙,水之靈不在于深而在于龍,那么,室之陋與不陋,也就不在于它是否富麗堂皇,而在于它的主人之德是否高尚。也就是說,盡管這房子的確是個陋室,但只要主人品德高尚,也就不覺得陋,反而處處可見其高雅明亮,

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生合理想像,充分感受作品氣韻)下面請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像,想像那陋室的自然環(huán)境。(創(chuàng)設(shè)情境)那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,一點(diǎn)一點(diǎn)地一坡一坡地慢慢地爬上那斑駁的石階的?那“草色”又是如何受了青苔的感染,他們聚集在一起,繞過窗簾飄入室內(nèi)的?(生發(fā)言)

          師:同學(xué)的'發(fā)言很精彩。請大家想像一下,倘若室內(nèi)有王叔文、柳宗元等人,他們在談些什么,這些人在一起,又會碰撞出哪些思想的火花?(讓學(xué)生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。)(生發(fā)言)

          師:這是一幅多么美妙的畫面啊!哪里還有什么為那昏庸皇帝當(dāng)差去

          刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦!

          師:再看室內(nèi)的陳設(shè),文章重點(diǎn)突出了哪些物件?由此你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?這對我們有什么啟發(fā)?(生發(fā)言)

          3.討論今天我們讀了這篇文章,從中獲得哪些有益的啟示?

          師:請大家來看這樣一則材料:

          分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯我閑情。小說傳得快,雜志翻得勤,琢磨打籃球,尋思游戲廳,可以打瞌睡,觀窗景。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞心,自習(xí)說閑話,講課聽不進(jìn)。心里說,混帳文憑。

          這則材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的問題而言的?

          生:

          師:同學(xué)們分析得很透徹。那么我們應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活?(生發(fā)言)

          師:同學(xué)們,你一定非常熱愛自己的家吧!讀了劉禹錫的《陋室銘》,你能不能學(xué)一下劉禹錫,為你的家描上一筆,用來表達(dá)居住在家中的感受?(生發(fā)言)

          師:(小結(jié))短短的一節(jié)課,我們只是初步了解了作者的一些思想,

          這并不奇怪,因?yàn)橹两窭蠋熞膊桓艺f已經(jīng)讀懂了它,進(jìn)入劉禹錫的精神境界里,并把這種精神帶入我們的生活中。我至仍在解讀它。

          同學(xué)們,一年以后,你還會再讀《陋室銘》嗎?十年以后呢?若干年以后呢?

          師:(引導(dǎo))美文,是要我們的一生去解讀的,但這并不妨礙我們對它進(jìn)行長期的孜孜不倦的研習(xí),每當(dāng)我們精進(jìn)了一步,我們的學(xué)識、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步,因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r空的。

         。ㄋ模┛偨Y(jié):

          這篇銘文通過贊揚(yáng)陋室的居室,表達(dá)了作者不慕名利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。

          (五)作業(yè):背誦課文,課后練習(xí)二。

          板書設(shè)計(jì)

          陋室銘

          劉禹錫

          陋室————德馨————不陋

          自然環(huán)境(優(yōu)美)

          主人情趣(優(yōu)雅)雅致澹泊、豁

          教學(xué)后記

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