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      2. 陋室銘教案

        時間:2024-09-19 08:47:30 陋室銘 我要投稿

        陋室銘教案匯編五篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的陋室銘教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        陋室銘教案匯編五篇

        陋室銘教案 篇1

          陋室銘教案設(shè)計(jì)

          教材分析

          《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期間住的簡易的房子,作者為它作銘,托物言志,主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo)

          1、掌握文言實(shí)詞,翻譯全文。

          2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。

          能力目標(biāo)

          理解“銘”這種文體,學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

          情感態(tài)度與價值觀

          通過學(xué)生學(xué)習(xí),理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。

          2、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。

          教學(xué)方法

          1、 問題導(dǎo)入法

          2、 誦讀教學(xué)法

          3、 合作討論法

          教學(xué)課時 1課時

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入

          在上課之前,請大家先來做個選擇題:A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說一輩子違背良心話,做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子,那里風(fēng)景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個呢?(學(xué)生回答:選擇B,因?yàn)??)

          很好,你的選擇與一位詩人一樣,他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)

          適時解題目:陋室,意思是簡陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請一個同學(xué)讀書下注釋,了解“銘”的特點(diǎn):

          銘:是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢?

          二、作者及背景介紹

          1、作者

          劉禹錫(772-842),字夢得,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家,有《劉夢得文集》。

          2、背景

          其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的。當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革,反對宦官勢力。失敗后,他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定,他應(yīng)得到三間三廂的房子。 和州知縣見他被貶而來,便故意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨,反而非?鞓,于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。

          三、誦讀課文并翻譯

          讀一讀:

          1、學(xué)生自讀,標(biāo)出難讀的字詞。

          2、教師范讀,學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

          3、學(xué)生齊讀,讀出感情。

          翻譯全文:

          1、 學(xué)生合作翻譯。

          2、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞:

          名:動詞,出名

          靈:靈驗(yàn),神奇。

          斯:指示代詞,此:這。惟:只。

          馨:這里指品德高尚。 上:長到,蔓到。

          鴻儒:知識淵博的大學(xué)者。鴻:通“洪”,大。

          白丁:平民,這里指沒有什么學(xué)問的人。 調(diào):彈奏。

          素琴:不加裝飾的琴。

          金經(jīng):用泥金書寫的佛經(jīng)。

          絲竹:這里指奏樂的聲音。

          案牘:官府的公文。

          勞:使……勞累。形:形體,身體。

          四、分析課文、品析語句

          1、 提問:同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)

          2、 作者怎樣來描寫陋室?

          (1)陋室的環(huán)境如何?

          回答:“苔痕上階綠,草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過,補(bǔ)修過,極為簡陋;窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境荒涼冷落。

          (2)而在主人眼中是不是也很簡陋呢?(不是)

          首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?

          回答:對偶、擬人。

          教師講解:“上、入”采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺階爬到陋室,聽聽主人在說些什么;“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣,我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺一種生機(jī)盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,流露出了作者的喜悅之情。

          陋室的環(huán)境――清幽(板書)

          (3)過渡:而陋室主人都和些什么人交往呢?

          回答:“談笑有鴻儒,往來無白丁”,在這個陋室里.常與學(xué)識淵博、才華出眾,

          高談闊論的人交往。

          適時提問:為什么要寫這些人?

          教師講解:因?yàn)橥ㄟ^他的朋友可知他是什么人。俗話說,欲知其人應(yīng)知其友,知其友者必知其人。這就是說,要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn),表明主人高雅脫俗的情懷?/p>

          陋室主人的朋友――博學(xué)(板書)

          (4)過渡:當(dāng)他朋友走了之后,作者的生活又是怎樣的呢?

          回答:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”說的`是主人的生活情趣。在陋室里,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒有不健康的音樂擾亂,也沒有繁冗的公文勞累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。

          陋室主人的生活情趣――安貧樂道(板書)

          (5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,為什么又寫“南陽諸葛廬,西蜀子云亭” 其用意是什么?

          教師講解:諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚(yáng)雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋,但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆W髡哂弥T葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,在說明自己的陋室不陋。

          他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上,文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。

          人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大( 板書)

         。6)理解“孔子云:何陋之有?”

          孔子這句話是一個典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對他說,那個地方十 分簡陋,你怎么能去住呢?孔子回答說:“君子居之,何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。

          總之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實(shí)不陋。正因?yàn)橹魅说赖赂呱,名聲遠(yuǎn)揚(yáng),陋室才見其不陋。

          五、探究

          1、作者要寫的是陋室,為什么開頭卻先說“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈”?這句話的作用是什么?

          以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,以引起對陋室的吟詠。

          這種先言他物,以引起所詠之物的方法叫“起興”。

          課堂小結(jié):作者先運(yùn)用起興手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”,點(diǎn)出文章中心;再運(yùn)用類比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,陋室才見其不陋。

          這種通過描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志)

          五、作業(yè)布置

          1、背誦并默寫課文。

        陋室銘教案 篇2

          一、導(dǎo)入:

          不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》,它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文”指古代的散文,“觀止”表明作者的態(tài)度是:古文的精品都已選入了,你已經(jīng)欣賞到最好的的了,不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸張,這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品,其中有一篇僅僅81個字的短文就占有古代散文的一席之地,這是為什么呢?讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。(展示課題、作者)

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、 指名學(xué)生回答“銘”的特點(diǎn)。師補(bǔ)充:銘,就是記載,在器物上刻字,有勉勵或警戒的意思,表示永記不忘。

          2、 師:那么題目的意思是什么? 生回答:寫寫他的陋室

          師:陋室有何可寫之處呢?我們來讀課文。

          三、一讀課文,疏通文意。

          1、 學(xué)生大聲朗讀課文,后齊讀。(師提示:注意挺胸抬頭,聲音洪亮,精神飽滿。)

          2、 師:讀得整齊,也很流暢。你們自己覺得讀得怎么樣?

          師:這是一篇文言文,大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢?

          生回答:跟唱歌一樣,搖頭晃腦等

          師:古人讀書師很有韻味的,自得其樂地讀,一般說語氣都比較舒緩,老師試著讀一下。(師配樂讀)

          師:我們要讀出韻味來,還是要充分理解課文內(nèi)容,把握作者的感情,下面我們結(jié)合注釋,同桌或前后桌討論解決。(展示詞語、句子的意思,學(xué)生有疑問自己上來查。)

          四、二讀課文,把握文章內(nèi)容,作者感情。

          師:我們理解了課文內(nèi)容,再讀就要帶感情讀,誰來讀?

          指名學(xué)生讀,互相點(diǎn)評。

          師:古人說過:“書讀百遍,其義自見”咱們讀了文章,能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊討論。

          師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面把握:

          1、 文章的主旨,表明作者的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

          2、 結(jié)合句子賞析:

          苔痕上階綠,草色入簾青:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅,那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意,慢慢地爬上那班駁的臺階?那草色又是如何受了青苔的感染,他們聚集在一起,繞過窗簾飄入室內(nèi)?環(huán)境幽雅、恬靜-------陋室不陋。

          談笑有鴻儒,往來無白丁。請大家想象一下,室內(nèi)談笑的都有哪些人,他們在談些什么?引導(dǎo)學(xué)生答:韓愈、柳宗元、王叔文等,他們個個學(xué)識淵博,心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時代英雄;韓愈扼腕長嘆,吟“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”;柳宗元在吟詩作畫,感嘆夢得的`“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的無窮魅力。 交往之雅-----陋室不陋

          可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。撫琴調(diào)弦,展卷讀經(jīng),怡然自得,安貧樂道-----陋室不 陋。

          3、類比:山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。 南陽諸葛廬,西蜀子云亭。(學(xué)生結(jié)合自己的體會說說)

          3、 托物言志:“托何物”“言何志”(學(xué)生用自己的語言表達(dá)對這種寫法的理解)

          師:以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子?

          生:《荔枝蜜》、《白楊禮贊》,并背誦其中作者贊美白楊樹的句子。

          師:積累的古詩詞中有沒有這樣的例子?

          生:于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》,一塊背誦。

          4、 引發(fā)學(xué)生思考:外界環(huán)境不重要,重要的是超越自我。

          五、三讀,品味語言。

          1、 駢句:句式整齊,節(jié)奏分明,讀來朗朗上口,充滿了音樂美。(學(xué)生找出文中的駢句,邊讀邊體會)

          2、 散句:最后一句,體會文章駢散結(jié)合,錯落有致,要讀出抑揚(yáng)頓挫。

          3、 押韻,找出韻腳,要讀出延長音。

          4、 修辭,比興等手法,很有藝術(shù)感染力。(依據(jù)學(xué)生上課的情況,靈活處理)

          5、 學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子,師生一塊品味。

          6、 讀:男女分讀駢句的上句和下句,散句一塊讀。(配樂朗讀)

          7、 背:

          師:學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章,也感受到了它的 語言魅力,能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來。 指名學(xué)生背。(在指導(dǎo)背誦上有些困惑,沒想到好的方法。)

          師:很多好的句子咱可以制成卡片積累下來。

          六、拓展

          師:銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字,相信大家都有自己的座右銘,大家一起來分享一下。

        陋室銘教案 篇3

          內(nèi)容預(yù)覽:

          陋室銘

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解托物言志的寫法。

          2、體會精妙新穎的構(gòu)思。

          3、當(dāng)堂背誦全文

          教字方法:導(dǎo)讀法(通過“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容,當(dāng)堂背誦全文)

          教學(xué)課時 一課時

          教學(xué)步驟:

          一、教學(xué)鋪墊

          導(dǎo)入

         、賻熒鷨柡

         、诎鍟n題《陋室銘》(劉禹錫)及教學(xué)目標(biāo);

          二、學(xué)習(xí)課文

         。ㄒ蛔x 理清思路)(學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文)

         、俦疚念}目是什么意思?

          明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文,簡介駢體文的特點(diǎn)!般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字,后成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。

          ②學(xué)生試讀課文

         、蹖W(xué)生質(zhì)疑(由學(xué)生提出問題,然后盡量讓學(xué)生來解答,達(dá)到疏通課文字詞的目的)

         、苋绻o課文分三個層次,該怎樣劃分?

          明確 第一層從開頭到“唯吾德馨”,第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”,第三層為文章結(jié)尾。

          (二讀 品析詩句)

         、佟吧讲辉诟摺保八辉谏睢鳖惐仁裁?“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么?

          明確 前二句類比“陋室”,后兩句暗喻自己。

          ②陋室內(nèi)外是什么顏色?景色美不美?有何特點(diǎn),用一個詞(字)概括。

          明確 綠色,青色,景色別致幽雅(幽)

          ③與作者交往的人有何特點(diǎn)?

          明確 鴻儒 ,無白。ㄑ牛

          ④作者身居陋室的生活是什么?有何特點(diǎn)?

          調(diào)素琴,閱金經(jīng),無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(安)

         、葑髡哂檬裁磥眍惐茸约旱穆遥

          明確 南陽諸葛廬,西蜀子云亭

         、奁肺觥吧稀、“入”二字的妙用,明確:“上”、“入”二字生動傳神,以靜為動,不僅使景物人格化,活躍而有生氣,而且流露了作者對這景色的喜愛之情,我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的.環(huán)境。

         、摺傍櫲濉笨煞駬Q成 “群儒”?

          不能。“群儒”則無“大”之義,顯得太多了。

         。ㄈx 領(lǐng)悟內(nèi)涵)(男、女生分角色各讀一遍)

         、佟巴鶃頍o白丁”含什么感情?

          清高自賞(含輕視勞動人民的思想,作者的階級局限性所決定)

          ②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”,為什么?

          明確 不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時受貶,思想上有些消沉,想從佛經(jīng)中找到某種寄托,“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時思想感情的折射。

          ③首尾句有何關(guān)系?

          首句用了比興寫法,尾句與首自互相呼應(yīng)。

         、鼙疚念}目為“陋室銘”,文章又說“何陋之有”?這些不矛盾嗎?

          不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

         、菀龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興,繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫,再通過類比,巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

          ⑥文章托物言志(借陋室以言志),表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華,不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。(文章主旨)

          三、教學(xué)小結(jié)(略)

          四、全班競背(①學(xué)生自由背,②小組中相互背,③全班競背)

          附板書設(shè)計(jì):

          陋室銘

          劉禹錫

        陋室銘教案 篇4

          《陋室銘》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解托物言志的寫法。

          2、體會精妙新穎的構(gòu)思。

          3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

          教學(xué)課時:一課時

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入

          1、師:提一個問題讓大家選擇一下:設(shè)有一個王公大廈,要得到它,須說若干句違背自己良心的話,做若干件傷天害理的`事;設(shè)有一簡陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個?

          2、簡介作者、解題,揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識,作者介紹,找尋壓韻。

          二、初讀課文,要求大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。

          1、學(xué)生自由讀。

          2、指名讀(注意正音、句讀)。

          3、教師范讀。

          4、齊讀。

          三、理解課文內(nèi)容,能粗譯課文。

          1、自由讀課文或默看注釋,理解句意,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。

          時間:5分鐘。(教師巡視,解決疑難)。

          2、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

          3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

          4、齊讀課文,形成完整印象。師:陋室陋嗎?生:不陋。

          5、師:那么,本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語言加以分析。

         。1)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

          山水比興引陋室—馨

          對偶擬人描環(huán)境——青

          襯托對仗夸朋友——雅實(shí)對比話生活——靜

          類比暗含立志向——高

          引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

         。2)小結(jié)寫法:托物言志(板書:托物言志)投影:“托物言志”是指通過描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。

         。3)齊讀,體會作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。

          五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競賽學(xué)生齊背

          六、總結(jié)(略)

          七、贈言和練習(xí)

        陋室銘教案 篇5

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與能力目標(biāo)

         。1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

         。2)積累文言詞匯,理解文章內(nèi)容,品味“片言明百意”的語言

          2、過程與方法目標(biāo)

          誦讀法、批注法、“知人論文”探究法

          3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

          感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

          重點(diǎn):朗讀并分析文章的內(nèi)容

          難點(diǎn):體會作者的思想感情,理解文章的主旨

          二、教學(xué)過程:

          (一)課前交談

          話題:來到嘉興,就不能不說南湖,誰給我介紹一下南湖?(紅船,南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn),就是“南湖菱”誰來介紹一下?

          其他地方的菱都有角,故稱“菱角”,南湖菱與其他地方的菱角不一樣,是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖,也會變成無角菱,南湖真是太神奇了

          “菱”與“靈”相通,據(jù)說,吃了南湖菱會讓人有靈氣,南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假,在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的,個個都充滿了靈氣啊

          遠(yuǎn)在唐朝的時候,嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興,吃了不少南湖菱,很有靈氣他在老師的指引下,在自己的努力下,滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進(jìn)士及第,后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員,深得朝廷重用另外,他寫的詩與白居易齊名,他寫的文與柳宗元齊名

          我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》:湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人,才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

         。ǘ┏踝x課文,感受音樂美

          1、檢查預(yù)習(xí)情況:注音、句讀

          2、請同學(xué)讀沒有句讀的課文,指出“德馨、案牘”的讀音

         。ㄈ┳哌M(jìn)陋室,再讀課文,把握主旨1——“高潔”

          1、題目是《陋室銘》,了解銘文特點(diǎn)

          2、師:陋室銘,陋室銘,劉禹錫想要借這陋室,讓自己銘記什么呢?讓我能走進(jìn)陋室,去看個究竟

          劉禹錫說:片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中,劉禹錫的百意是什么?下面請自讀課文4—7句,根據(jù)注釋翻譯,在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

         、佟疤凵想A綠,草色入簾青”(環(huán)境幽雅)

         、凇罢勑τ续櫲,往來無白丁”(交友儒雅)

         、邸翱梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(生活高雅)(板書:貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng))

          4、在這樣簡陋的條件下,也能如此自得其樂,我們不禁要與劉禹錫對話一番——

          示例:問:你這房子都長青苔、長青草了,你還說不陋?

          劉:“苔痕上階綠,草色入簾青”這是多么幽雅,怎么能說陋呢?

          問:看你這窮酸樣,估計(jì)不會有人與你為友吧?

          答:……

          問:你既沒有絲竹,又沒有案牘,你,你還有什么好樂的呢?

          答:……

          5、由此可見,劉禹錫是一個怎樣的人?(不與世俗同流合污,高潔脫俗)(板書:高潔)

          板書:調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

          6、請大家用快樂、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)……勞形”

          (四)走近作者,深讀課文,把握主旨2——“豪氣”

          師:劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢?文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”,我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷,這叫做“知人論文”請看資料(出示資料)

          “永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶,斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作(請同學(xué)朗讀)

          問:上面說他一貶再貶,直到65歲才回到洛陽,一般的人會有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)

          劉禹錫會怎樣去面對呢?

          “永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬,十年之后才好不容易被召回京師,他卻寫了一首詩以桃花諷刺那些權(quán)貴,結(jié)果再度被貶,十四年后才再度回京十四年啊,世事變遷,滄海桑田不過,劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣,他又一次來到玄都觀,又寫了一首《再游玄都觀》:

          百畝庭中半是苔,桃花開盡菜花開

          種桃道士歸何處?前度劉郎今又來

          附小序:……因再題二十八字,以俟后游

          師:他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

          劉禹錫回朝如此,那他身處“巴山楚水凄涼地”時又是如何的表現(xiàn)呢?我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州,回京城遙遙無期,妻子不幸去世,可是我們看看他的這首詩:

          自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝

          晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄(學(xué)生讀)

          問:詩中透著一股什么氣?(豪氣)

          師:難怪白居易說:彭城劉夢得,詩豪者也板書:寫“豪”

          1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙、龍,諸葛廬、子云亭)(提示:從文章的開頭和結(jié)尾幾句去讀讀)

          ★讓我們一起讀一讀開頭三句,看看有沒有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話,快速了解“比興”

          2、★讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句,看看這里有沒有隱含在其中的`“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說說作者為什么要寫這兩個典故

         。ò鍟核贾T葛比子云)

         、偈菫榱苏f明自己的陋室不陋②說明自己也要像諸葛亮遇到明君,在政治上有所作為,和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下

          3、可見劉禹錫具有怎樣的氣概?(豪邁)

          板書:思諸葛比子云豪邁

          4、這樣一個大詩豪住在這里,這陋室還會陋嗎?

          所以他在結(jié)尾寫道:何陋之有?加橫批:陋室不陋

          5、現(xiàn)在,讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬,充滿豪情地讀最后2句注意,最后一句“何陋之有”讀兩遍

          其實(shí),劉禹錫寫《陋室銘》還有一個故事(憤然寫作)

          據(jù)說劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,和州知縣見他是從上面貶下來的,就故意刁難他半年時間,強(qiáng)迫他搬了三次家,面積一次比一次小,最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文

          師(小結(jié)):看來,從這篇僅僅81字的銘文中,不僅可以看出劉禹錫的安貧樂道的高潔志趣,可以讀懂他的豪邁的斗志,而且也可以讀到他對那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊

          同學(xué)們,你們看,那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過來看劉禹錫的笑話了,我們怎么辦?趕緊拿起《陋室銘》,大聲的讀起來,為劉禹錫出出氣,注意,最后的“何陋之有”連讀兩遍,語氣要一遍比一遍強(qiáng)會背的最好背出來

         。ㄎ澹┙Y(jié)束語

          劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想,為此,他屢遭貶謫,歷經(jīng)坎坷

          但是……

          一間陋室哪里困得住你的鐵骨,一片青苔哪里遮得住你的壯志,一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情?

          我清晰的聽到,從那間陋室里,傳來一個不羈聲音——生活可以貧困,精神不可潦倒

         。┳鳂I(yè):

          1、背誦全文

          2、搜集欣賞劉禹錫的詩

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