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      2. 老人與海教學課時設計

        時間:2024-11-11 20:18:57 老人與海 我要投稿

        老人與海教學課時設計

          【教學目標】

        老人與海教學課時設計

          1、學習本課生字、新詞。

          2、在語言品味的過程中,感受到語句背后深刻的人文內涵,能夠通過有感情的朗讀表達出來。感受海鷗與老人之間深厚的感情。

          【預設過程】

          一、談話導入

          1、課件出示人和動物和諧相處的圖片。問:你們從這些圖片中感受到什么?

          2、揭示課題。齊讀。

          3、這是發(fā)生在昆明翠湖的一個真實而感人的故事。

          二、初讀課文,真體感知

          1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,把讀不懂的句子多讀幾遍,想一想課文講了一件什么事。

          2、檢查交流,課件出示詞語:

          塑料袋、抑揚頓挫、翻飛盤旋、餅干、撮嘴呼喚、扇動翅膀、樂譜、親昵說話、肅立不動、歇著、嘖嘖稱贊、白色旋渦。

          ⑴ 指名讀這兩組詞語,正音:撮、扇、旋渦。

         、 讀著這兩組詞語,你眼前仿佛出現了哪兩幅畫面?

          (老人送海鷗、海鷗送別老人。)

          ⑶ 兩個場景中,讓你意想不到的是哪個?

          三、 再讀課文,讀出海鷗對老人震撼的愛

          1、快速默讀課文,劃出海鷗的舉動讓你意想不到的句子。

          2、交流:

          ⑴ “意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。”

         、 “海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。”

         、 “過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行,肅立不動,像是為老人守靈的白翼天使。”

         、 “當我們不得不去收起遺像的時候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來!

          師:假如當時你就站在翠湖邊,看到這樣的情形,你有什么問題要問嗎?海鷗為什么要這樣傷心,究竟老人為海鷗做過什么,他與一般人有什么不同?

          四、品味重點句,感悟老人對海鷗無私的愛

          1、師:請同學們再次默讀課文,用波浪線在文中標出。

          2、交流:

         、 “老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來,幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。”

          師:這位同學劃的是老人喂海鷗的片斷,從這個片斷中你體會到什么?

          生:熟悉、親密,只要老人撮嘴呼喚,海鷗就會應聲而來。

          指導讀一二兩句。(男女生對讀,齊讀。)

          師:老人的呼喚是一呼百應,聯系上下文,老人的呼喚和一般人有什么不同?

         、 在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽,原來是親昵得變了調的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

          生:我從這句話中體會到老人與海鷗很熟悉,還給每只海鷗取了名字。

          師:在老人的心中,海鷗就像他自己的──

          生:子女;每一只海鷗都有自己的──

          生:名字。還有誰再讀這句話,讀出你的體會。

          指名讀。

          師:這哪是在叫啊,這分明是在呼喚,這分明是一首歌。在這首歌里你聽出了什么?

          生:喜愛、親密……

          指導讀。

         、 再往下讀,你還讀出了什么不同?

          生:放食物的方法也不同。他是順著欄桿邊走邊放,不是像一般的人一樣隨便扔。

          師:那就把老人邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落這句話想像成一幅活的畫面,你仿佛看到了什么?

          師:也就是說老人快,海鷗就快,老人慢,海鷗就慢。我想問問,老人為什么時快時慢呢?老人什么時候會快?什么時候又會慢呢?

          生:海鷗多的時候,老人就快。

          生:海鷗吃得快的時候,老人就快。

          師:什么時候又會慢呢?

          生:海鷗吃得有些飽的時候就慢。

          師:多有意思啊!表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落,而事實上是老人依著海鷗的節(jié)奏在邊走邊放。誰來讀讀這句話?

          指導朗讀。

          3、在這有聲有色的樂譜中,你聽到了什么?假如你就是老人,你會說什么?假如你是其中的一只小海鷗,你又會說什么?請選擇其中一個角色寫幾句話。

          4、老人與海鷗怎么能這么親密無間這么其樂融融呢?你能從文中找出句子來嗎?

          生找──反饋:朋友告訴我,這位老人每天步行二十余里,從城郊趕到到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴。

          師:十多年的冬天,幾千個日子,幾萬里路程啊,老人與海鷗就是這樣相依相伴。在老人心里,海鷗就像是他的──

          生:兒女;在海鷗的心里,老人就是他的──

          生:父親。老人和海鷗就像一家人。

          五、內化感受,運用語言

          1、師配樂敘述:一到冬天,老人每天必來,十多年了,從沒間斷過,可是有一天老人沒來,第二天還是沒來,直到第三天,老人才步履蹣跚地來了,坐到地上,弓著身子看海鷗,想不到這一看就成了訣別。老人死后,朋友在翠湖邊為他立了一塊墓,朋友們都趕來送行了,海鷗──這群老人特殊的兒女也來了。

          2、齊讀海鷗表現的句子。

          3、如果你就是白色旋渦中的一只海鷗,你會鳴叫什么?

          4、師:千言萬語道不盡海鷗心中的悲傷和不舍,在海鷗的心中,一定牢牢地記住了這位善良而可敬的父親。

          【板書設計】

          老人與海鷗

          老人喂海鷗

          親

          人

          海鷗送別老人

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