課文《兩小兒辯日》的理解探究（通用20篇）
《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠(yuǎn)近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識無窮、學(xué)無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。全文通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)，人物語言極具性格化，人物形象則清晰可見、栩栩如生。下面是小編為大家整理的課文《兩小兒辯日》的理解探究，希望對大家有所幫助。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇1
1、對于兩小兒所持的看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識，對這兩種現(xiàn)象解釋一下。
2 、對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？
夸父是古代人們想象中的一個英雄，他神奇、力大無比，喝干黃河、渭水兩條大河仍不解渴。他遺下的手杖化為一片桃林，不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。
3 、“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思？你認(rèn)為他們該不該笑？
“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是。
4、下面兩句話，分別贊揚了孔子的什么精神？
�、� 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
�、� 孔子不能決也。
提示：
�。�1）贊揚孔子不恥下問的精神。
（2）贊揚孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的精神。
5 、你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）
�、� 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實質(zhì)，要發(fā)揚勇于探索大自然、探求真理的精神。
�、� 從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實事求是，知之為知之，不知為不知。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇2
1、譯文：孔子到東文去游學(xué)，看見兩個小孩在爭論，詢問他們爭論的原因。一個小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛出來距離人近，而中午時距離人遠(yuǎn)�！币� 個小孩認(rèn)為太陽剛剛出來時距離人遠(yuǎn)，而中午時距離人近。一個小孩子說：“太陽剛剛出來時，大得像車上的篷蓋，到了中午就小得像個盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近 處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛剛出來時陰陰冷冷，天氣涼爽，等到了中午就熱得像把手伸進熱水里去，這不是近處的熱而遠(yuǎn)處的涼嗎?”孔子不能判斷誰是 誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢?”
2、孔子名丘字仲尼，春秋時魯國人，他一生的言行被他的弟子編為《論語》，是著名的思想家、教育家、文學(xué)家。
3、本文寫了兩個孩子的天真可愛，寫了孔子的謙虛謹(jǐn)慎，實事求是。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇3
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也�！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂(yú)，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇4
列子是屬于道家學(xué)派，孔子是屬于儒家學(xué)派，又以博學(xué)著名。因此列子寫這故事，來譏笑孔子的無知，不能判斷兩小兒所提出的疑問。其實兩小兒提出的疑問，也是列子提出的疑問。這個疑問，列子也不能解決。因為這兩個疑問都是從感覺產(chǎn)生的。一個從視覺說，早上看到太陽大，中午看到太陽小。這個視覺并不正確。因為早上地球表面有云氣，透過云氣來看太陽，就顯得太陽大。中午云氣消散，就顯得太陽小，其實太陽的大小并沒有變。根據(jù)不同感覺來說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近，并不正確。
一個小兒說，太陽早上涼快，中午熱，從身體對溫度的感受來說明太陽距離地面的遠(yuǎn)近，也不正確。因為在夜里太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹�；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。這個溫度的涼熱，并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)近。
這個故事是列子編出來的，并不真有其事�！读凶印愤@部書經(jīng)專家研究，是魏晉時人編的。其中可能有先秦傳說，也有魏晉時思想。這篇里所提出的問題，大概魏晉時人還無法解決，春秋時人的孔子更無法解決。《列子》提出這個問題來笑孔子的無知，其實他跟孔子一樣，也無法解決這個問題。這是當(dāng)時人不能解決的問題。從這里得到啟發(fā)，人們想到的問題，有的在當(dāng)時并不能得到解決。如晉代張華《博物志》八里講到：“奇肱國，其民善機巧，以殺百禽，能為飛車從風(fēng)遠(yuǎn)行�！闭f商湯時代已經(jīng)有人能造飛車。直到張華的晉代，也沒有人會造飛車。但至少在那時，已有飛車的想法。這種想法到后來終于實現(xiàn)了，人們終于造出飛機來。關(guān)于太陽和地球的遠(yuǎn)近，在著作《列子》的時代是無法正確解決的，但后來科學(xué)家終于算出來了，地球與太陽平均距離14960萬公里�？茖W(xué)的促進，有時也受到各種想象的影響。因此，在生活中提出各種想象來也是好的。就這個意義說，這個故事也是可取的。這個故事的好處，可以啟發(fā)人們?nèi)タ紤]問題，要從多方面來考慮。兩個童子從兩個不同的角度來考慮問題，這就把不好解決的問題提出來了。提出了一個不好解決的問題，對科學(xué)的促進是有作用的。
《列子》里寫這個故事，要譏笑孔子的無知。這是因為《列子》屬于道家的著作，孔子是儒家，學(xué)派不同，所以道家要譏笑孔子。這點是很明白的。所以這篇的結(jié)論：“孰為汝多知乎!”這句譏諷的話是不正確的。
再就這篇的寫法看：先提出結(jié)論，再加說明，這樣寫簡單明了。就說明看，結(jié)合人們的經(jīng)驗，寫得具體明白，這樣寫是好的，所以雖提出這個不好解決的問題，還是寫得簡單扼要，具體明白，達(dá)到要說的目的。在說明里，作者在一處用了兩個比喻，一個“如車輪”，一個“如盤盂”，這兩個比喻具體地說明日的形狀的大小，結(jié)合“日初”和“日中”，就把結(jié)論的理由說明白了，這個理由是從人們的視覺來的，所以是有力量的。因為當(dāng)時人的知識，還沒有感到視覺在一定的場合是不盡可靠的。另一個說明，講一種感覺是“滄滄涼涼”，一個比喻“如探湯”。這樣講一種感覺和一個比喻，結(jié)合“日初出”和“日中”來說，也把結(jié)論的理由說明。這是從人們的感覺來的，也有說服力。當(dāng)時人們也沒有感到人們的感覺是受各種條件的影響的。所以在相當(dāng)長的時間里，這篇《辯日》對人們的認(rèn)識是有影響的�，F(xiàn)在看來，這個問題的提出，對后世科學(xué)家的探討，還是有作用的。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇5
孔子是春秋時期的思想家、教育家，儒家思想的創(chuàng)始人。
有一天，孔子閑來無事，便出去游玩。走著走著，他看見有兩個孩子在爭吵，眼看要打起來的樣子�？鬃于s緊上前勸架。
兩個孩子看是孔子來勸架，就爭著給孔子告狀。
一個孩子說：“我認(rèn)為是太陽剛出來的時候離我們最近，而中午的時候離我們最遠(yuǎn)�！�
“為什么呢？”孔子問。
“你看呀！早晨太陽剛出來時像一個車蓋那么大，中午時就只有一個盤子大小了，這不就是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”
“有道理”，孔子轉(zhuǎn)過身問另一個孩子，“你說呢�！�
“我認(rèn)為，早晨太陽剛出來的時候離我們遠(yuǎn)，而到了中午的時候離我們近。因為早晨我們很冷，而到了中午卻感覺很熱。我說的有道理嗎？
“這，這，”孔子吱唔著說不出話來。
兩個孩子哈哈大笑，誰說孔子知道的多呀！也就這么回事。說完就手拉手的跑開了�？鬃鱼躲兜恼驹谀抢铮恢�。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇6
有一天，風(fēng)和日麗�？鬃訋е鴰讉�弟子到東方游學(xué)，途中見到兩個小孩在辯斗，便走過去問原因。
一個小孩在頭頭是道的對孔子說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近些，而中午的時候離人遠(yuǎn)些�！彼噶酥噶硪粋�小孩說：“他卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些。請孔大圣人明鑒�！�
另一個小孩突然開口：“我的原因是：太陽剛出來的時候 非常清涼，而到了中午卻像把手伸進熱水里，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？”
前一個小孩反駁道：“孔圣人請不要亂聽別人的讒言，請問太陽剛出來的時候像車的蓋子一樣大，而中午的時候卻像一個盤子一樣大嗎？這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候卻看起來大的道理嗎？”
孔子見兩個小孩“公說公有理，婆說婆有理”爭了半天也爭不出誰是誰非，便問隨行的弟子，弟子們也說不出對錯，孔子覺得很沒有面子，便帶弟子偷偷回去查書了。
兩個小孩見孔子都不知道這問題誰對誰錯，就回家找小伙伴說：“孔圣人的智商與我們的差不多，不必整天想著向他拜師學(xué)藝了！”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇7
有一天，正在東游學(xué)習(xí)的孔子來到一家村莊，見兩個小孩子爭論不已，便上前去問：“孩子們，你們在爭吵什么呢？給我說說吧！”
一個小孩兒高傲地說：“我認(rèn)為，太陽剛剛升起來的時候，離人是最近的，可是，在中午時，卻是最高的，也是離人最遠(yuǎn)的！”
而另一個小孩而和他的觀點不同，這個小孩兒認(rèn)為太陽剛升起來時離人遠(yuǎn)，在中午時，離人是最近的。
前一個小孩兒說：“太陽剛剛升起來的時候非常大，大得像車蓋，可是在中午時卻小得和盛物體的盤子一般，這難道不是離人遠(yuǎn)的時候小，離人近的時候非常大道理嗎？”
另一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候，非常寒冷，凍得人直哆嗦，可是在中午時卻奇熱無比，人們大汗淋漓，就像把手伸進剛剛煮好的滾燙滾燙的熱水里一樣，這難道不是離人近的時候熱，離人遠(yuǎn)的時候冷的道理嗎？”
孔子思考了半天，絞盡了腦汁，還是沒想出來是什么道理。
兩個小孩兒哈哈大笑，說：“孔子老先生，別人都說你的知識淵博，我看也不過如此吧？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇8
孔子為了學(xué)到更多的知識，便決心到東方游學(xué)。一天，他正在街上散步，忽然聽見有兩個兒童在爭辯，湊過去一聽，原來在爭辯太陽啊，于是，便問兩個兒童為什么爭辯。
一個小孩用食指點著嘴說：“我覺得太陽剛升起來的時候離人遠(yuǎn)一些，中午的時候離人進。”
一個小孩立刻搖搖頭說：“不對，不對！應(yīng)該是太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，而中午的時候離人進�！�
一個小孩解釋道：“早晨太陽剛升起來的時候，太陽好像車蓋一樣大，而中午的時候卻像盤子，這不是近大遠(yuǎn)小的道理嗎？”
一個小孩解釋道：“我覺得我的才對，太陽剛升起時有寒冷的感覺，而中午時卻像把手伸進熱水里，這不是進的時候熱，遠(yuǎn)的時候涼的道理嗎？”
孔子也不知道誰的對。
兩個小孩捂著肚子笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”
孔子不好意思的離開了。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇9
魯國有一個人叫做孔子，知識淵博，有一次，天氣很好，太陽升的高高的，孔子去東游，看到有兩個小孩子在爭辯什么，便走去問：“請問你們兩人在爭什么呢？”
一個小孩兒搶先答道：“我認(rèn)為太陽剛升起的時候是離人最近，到正午的時候，太陽就離人遠(yuǎn)，你看天上，這不是嗎？”
一個小孩相反，他認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，到正午的時候離人近。
倆個小孩爭著，誰也不讓誰。
一個小孩兒再次回答道：“哼，太陽剛出來的時候大的就像車蓋，很圓，到中午的時候就像盤盂，這不就是遠(yuǎn)的時候小，而近的時候大的道理嗎？”
一個小孩兒也有據(jù)的說道：“太陽剛出來的時候感覺很清涼，到正午的時候，就像把水伸到熱水里去，難道這不是近的時候熱，而遠(yuǎn)的時候涼的道理嗎？”
孔子聽后，心里大亂，最后也不能判斷誰說的對。
兩個小孩兒笑著說道：“誰說你的知識淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇10
我去訪問別的國家，在路上我看見兩個孩子在爭斗，于是我就問他們：“您們?yōu)槭裁礌幎费�？�?/p>
一個孩子說道：“我們在爭論什么時候太陽離我們最近，我認(rèn)為是早上的時候太陽離我們最近，而中午時太陽離我們遠(yuǎn)�！�
而另一個孩子卻說：“我認(rèn)為早上的時候太陽離我們，而中午的時候太陽離我們進�！�
我便問道：“你們?yōu)槭裁催@樣想呀！”
一個孩子說道：“因為早上的時候太陽大的就像車上的蓋子，而中午的時候卻像盤子一樣大，這不是遠(yuǎn)的小而近的大的道理嗎？”我心想：這個孩子說得好像很有道理。
另一個孩子卻反駁道：“早上的時候十分的寒冷，但是到了中午的時候卻像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候涼的道理嗎？”我心想：這個孩子說的好些也有些道理。
這是一個孩子問：“請問你知道我們誰說的對嗎？”我便說道：“你們兩個說的都有道理，我沒法分辨你們誰說的對誰說的錯�！�
于是那兩個小孩子便笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇11
孔子為了學(xué)習(xí)更多知識，便來到了東方，路上見到兩個小孩兒爭辯不已，便去問其原因。
一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候與人的距離是近的，然而在中午的時候，便與人的距離遠(yuǎn)些�！�
一個小孩兒馬上反駁說：“明明太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)，到中午的時候離人近�！�
前一個小孩兒說出了自己的理由，道：“太陽剛出來的時候，有一個車輪那么大，然而到了中午的時候，太陽才只有一個盤子那么大，這不就是遠(yuǎn)的時候就小，近的時候就大的道理嗎？”
“我的才是正確的。太陽剛出來的時候，讓人有一股清涼的感覺，到了中午以后，熱的就像把手伸進一盆熱水里面，這不就是太陽近的時候熱，然而遠(yuǎn)的`時候更涼一些嗎？”另一個小孩兒為了不被否認(rèn)，也辯解道。
孔子聽了，也不知道到底誰的才是對的。
兩個小孩兒笑著回答：“請問，誰說你的知識淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇12
孔子創(chuàng)建了儒家學(xué)派，于是，他就去周游各國，宣傳儒家學(xué)派。
有一次，孔子正在路上觀賞風(fēng)景，忽然，孔子聽到前面不遠(yuǎn)處有吵鬧聲，便連忙走過去，走進一看，才知道，是兩個小孩子在爭辯。
孔子走上前去，問道：“你們在爭論什么�。俊眱蓚�小孩子聽到后，停止?fàn)幊�。其中的一個孩子指著太陽說：“我認(rèn)為，太陽剛出來的時候離人比較近，反而，當(dāng)正午的時候太陽離人遠(yuǎn)�！绷硪粋�孩子認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，反而，當(dāng)正午時太陽離人近。
前一個孩子聽了，立刻一邊用手比劃一邊反駁道：“我可是有理據(jù)的，你們看，太陽剛出來時那么大，就像一個車輪，但是，正午時，太陽那么的小，像一個盤子，難道真不是離我們遠(yuǎn)的東西小，近的東西大的道理嗎？”
另一個孩子聽了，連忙說：“我也有理據(jù)，太陽剛出來時有一種清涼的感覺，而正午時就像把手伸進熱水里，那么的熱，難道這不是離我們近的東西熱，遠(yuǎn)的東西涼的道理嗎？”
孔子想了一會兒，笑著說：“你們說的都挺有理，我也不能判斷�！�
兩小兒聽了，笑著說：“誰說你知識非常的淵博呢？”
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇13
一天，孔子離開家鄉(xiāng)去東邊游歷學(xué)習(xí)。途中經(jīng)過滿是叫賣商販的道路上，隨便找了一間客棧休息。但休息時，忽然聽到樓下傳兩個小孩兒在爭辯的聲音，因為好奇，便急忙下樓查看。
孔子彎下腰，笑瞇瞇說道：“你們在爭辯些什么呢？不妨說給我聽聽�！眱尚『嚎吹綄W(xué)識淵博的孔子來了，就說：“大名鼎鼎的孔先生，你來了，你快判斷判斷我們誰說的對，說的錯�！�
第一個小孩叉著腰，理直氣壯地說：“我認(rèn)為太陽剛升起來的時候離人近些，而到中午的時候離人比較遠(yuǎn)。”
另一個小孩子不服氣，胸有成竹地說：“不對不對，我覺得太陽剛出來時離人遠(yuǎn)些，而到中午時離人近點兒�！笨鬃狱c點頭說道：“不錯，那你們各自的理由呢？”第一個小孩抬著頭，挺著胸瞪大了眼睛，指著天說道：“太陽剛升起時，大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤子，這難道不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”孔子聽到這話連忙夸贊，說：“此話有理�！绷硪粋�小孩則不甘示弱地說：“太陽剛出來時有種清清涼涼的感覺，而到中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”眾人聽后紛紛夸贊，頻頻點頭。小孩聽了就像得勝將軍露出一副得意洋揚揚的神色，就連孔子聽著這話又道理，點頭稱好。
兩個小孩嬉笑著說：“孔先生，你是怎么認(rèn)為的呢？”孔子猶豫了一會兒，思考了絞盡了腦汁，還是不知誰對誰錯，笑著說：“你們兩個說話有理有據(jù)，都說明了自己的觀點和理由，所以我無法決定。”兩個小孩聽后，捂著肚子，笑著說：“是誰說你知識淵博呢？原來不過如此�！笨鬃佑中χf：“但你們十分的聰明，真是青取之于藍(lán)而青于藍(lán)�！眱尚『郝牶�，興奮地跑回家去。
孔子捋了捋胡須，回到了客棧里。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇14
一個陽光明媚的日子里，天空萬里無云，小草在路旁隨風(fēng)搖擺。一個人背著一個書簍，正艱難的頂著太陽走向東邊，沒錯，那個人正是我——孔子
太陽當(dāng)空照我心情好不愉快，我正走著，隱隱看到兩個小孩在大路上指手畫腳地辯論著什么。他們一個身穿紅衣，一個身披藍(lán)袍。我心生好奇他們在那干什么，只見那個紅衣孩子一會兒比劃短，一會兒比劃長，一會兒指指天，一會兒又指指地下。我越發(fā)好奇了，快步走上前去，他們正扭打在一起，見有人來了便連忙站起身，但還是相互扯著對方，誰也不服誰，我連忙問他倆：“你們?yōu)槭裁丛诠饷髡蟮卦诼飞蠣幎�？”他們不屑地問老先生：“你是誰啊？別打擾我們，快走吧。”我見他們是這樣的態(tài)度，非常生氣，心想誰說東邊人不僅禮貌還有學(xué)問，連我都不知道，還無緣無故地指責(zé)我，簡直無理取鬧。不行，我不能坐視不管一走了之，一定要震震他們。
于是我一字一頓的說：“我就是孔丘字仲尼，世人尊稱我為孔子�！�
兩個小孩一聽雖然半信半疑，但還是停了手。那個紅衣小孩搶先說：“我們在評論太陽什么時候離我們近，什么時候離我們遠(yuǎn)�！�
我又問：“那你們剛剛辯論出來什么結(jié)果了嗎？”紅衣小孩又搶著說：“我以為太陽在剛起時離我們應(yīng)該比較近，而中午離我們比較遠(yuǎn)一點�！蔽野蛋迪霊�(yīng)該這是對的，我又問了另一個藍(lán)衣的小孩，他卻認(rèn)為日出時太陽離我們遠(yuǎn)，而中午時離我們近。紅衣小孩又說起了緣故：“早晨日出時太陽看起來如同馬車的車蓋一樣大，但中午太陽卻如盤和盂的大小，這樣的現(xiàn)象不就是近大遠(yuǎn)小的道理嗎？”
我點頭稱是，另一個小孩卻反問道：“早晨天氣涼，而中午天氣卻炎熱的很，難道這不是太陽離我們近而熱遠(yuǎn)而涼的道理嗎？”我摸摸胡須，這好像也有點道理的呀，這時兩個小孩略帶諷刺的問：“孔子先生，你說我們誰說的對呀？”
我一時難以判斷，隨口說：“明天，明天我再告訴你們�！彼麄冃敝劬ξ艺f：“誰說你有學(xué)問的，簡直是胡說�！闭f完他們就笑著跑走了，太陽照在大路上，孤零零的就剩下了一位白胡子的老人，還有他那拖著老長老長的影子。我心生一陣痛楚，我真是沒有什么知識呀，我真是一個有名無實的人，我還能去更遠(yuǎn)的東方與更厲害的學(xué)者辯論嗎？我還是回去再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧，我邊想著邊就往回走了……
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇15
讀到大李、老王、小劉三人的事跡，我都喜歡。如果要問我誰更具風(fēng)采的話，那就是酷愛攝影，發(fā)現(xiàn)美，傳播美的小劉了。
我原本對攝影并無興趣，一次偶然的機會，世界風(fēng)光攝影獲獎作品在貴陽孔子學(xué)院展出，我有幸參觀了大師們的攝影作品，卻因兩小兒對《壩上日出》的爭辯受到啟發(fā)，開始熱愛攝影，成為攝影大師的忠實粉絲。
我隨參觀的人群走馬觀花似地瀏覽了幾個展廳，最后來到極致攝影大賽獲獎作品展廳。這個展廳雖然展出的都是獲獎之作，然而大多數(shù)游客都是走走過場，駐足者寥寥無幾。
我與川流不息的游客擦肩而過，唯見兩小兒在一幅叫《壩上日出》的作品前爭論不休。我詢問他們爭論的緣故。一小兒說：“我認(rèn)為這個攝影師真了不起，帶著我們品味到壩上日出的空靈與壯美�！绷硪恍赫f：“是大自然了不起，大自然本身就很神奇、很壯美啊�！币恍河终f：“我看過很多日出的作品，只有這幅看不到太陽的日出，才讓我如此震撼�！绷硪恍河终f：“我也喜歡，只不過我是喜歡大自然的神奇。你說對不對？”另一小兒把目光轉(zhuǎn)向我，顯然是要我進行評判。我說：“你們誰對誰不對我說不好。不過你們都認(rèn)為這幅圖的壯美神奇就足夠了。”兩小兒笑著說：“貌似公正，原來是和稀泥�！�
汗顏，我雖然比他們年長，但對攝影卻一竅不通，對兩小兒的批評無言以對。
晚上，我饒有興致地上網(wǎng)查閱資料。原來這件攝影作品是一位名不見經(jīng)傳的攝影師在內(nèi)蒙古赤峰創(chuàng)作的。他改變了最終去北溝的行程，涉水跋山去了人跡罕至的大紅溝，一夜苦守，終于在薄霧籠罩下的煙霧飄渺中，發(fā)現(xiàn)了壩上日出的壯美奇觀。他采用避開太陽，壓低機位的朦朧技術(shù)，完成了這件令人震撼的驚世之作�！秹紊先粘觥藩殙喝悍�，從數(shù)百件同類作品中脫穎而出，一舉奪得極致攝影大賽的極致攝影獎。
現(xiàn)在我明白了，兩小兒的觀點都正確，只不過是觀察的角度不同。如果沒有大自然神奇的美，再好的攝影師也拍不出如此驚世之作；反過來，如果攝影師沒有熱愛大自然的赤誠之心，即使有美景，也同樣拍不出如此驚世之作。正如這個攝影師所說：“心中有愛，什么美景都可能發(fā)現(xiàn)�！�
一夜夢囈，面對萬道金光從白樺樹間穿透而出的《壩上日出》，我那原凈的心仿佛被陽光喚醒，存封已久的快樂被釋放，心情豁然開朗，去迎接?xùn)|方那一輪壯麗而璀璨的日出。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇16
那些小孩難倒了孔子。大家都知道，孔子是個很有聲望的文士，所到之處，人們都很尊敬他。
這天，風(fēng)和日麗，孔子和弟子們出去巡游。馬蹄悠閑，車行緩然�？鬃幼谲嚿峡淳G樹田園，聽鳥鳴雀叫，心情特別舒暢。忽然，車停了，就聽見車夫和幾個孩子爭吵�？鬃酉铝塑囈豢�，原來是幾個孩子攔在路中間不讓車過。
車夫說：“快讓開，我們要過去�！�
矮個孩子指著腳下用黃土圍起的圓圈說：“這是我們的城市。你說哪有城給車讓路的道理？”
一句話問的車夫無言可答，便提高聲音嚇唬他：“別胡攪蠻纏，小心我的車壓傷你們！”
孔子上前一步，攔住車夫說：“別急，孩子說得有理。”回頭對孩子說，“我去過不少城市，城邊都有路，供人通行，可沒有見過城市建在路上的呀！”
高個小孩說：“這位先生說得對，就放他們過去吧！”
矮個小孩接著說：“是，我看這位先生很有學(xué)問，就讓他給咱們評個理吧！”
車夫聽了這話，脫口而說：“算你有眼力，他就是大學(xué)問家孔子。”
孩子們知道孔子來了，連忙將他們剛才爭論的問題說給他聽。
高個說：“我說早晨的太陽離我們近�！�
矮個說：“我說正午的太陽離我們近�！�
高個說：“不對，人常說，近大遠(yuǎn)小，剛出山的太陽像車輪那么大，到了正午卻小得像個菜碟那么一點點。”
矮個說：“不對，人常說，近熱遠(yuǎn)涼，正午的太陽曬得熱烘烘的，而早晨的太陽卻涼涼的�！�
說完，兩個孩子眼巴巴瞅著孔子，想聽他評個誰是誰非�？鬃铀紒硐肴�，實在不知哪個對，就誠懇地說：“你們都說得有理，我確實說不清誰對誰錯�！�
孩子們哄然笑了，笑著說：“大學(xué)問家也有不懂的呀？”
孔子歉意地說：“活到老，學(xué)到老，我真是不知道。”
那些小孩難倒了孔子。大家都知道，孔子是個很有聲望的文士，所到之處，人們都很尊敬他。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇17
兩小兒辯日兩小兒辯斗原文：
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。（辯日 一作：辯斗）
一兒曰：
“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也�！�
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。
一兒曰：
“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：
“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：
“孰為汝多知乎？”
翻譯：
譯文
孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠(yuǎn)�！绷硪粋�小孩子認(rèn)為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時候距離人比較近。一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”
注釋
東：東方。游：游歷、游學(xué)。見：看見。辯斗：辯論，爭論。辯：爭。其：代詞，他們。故：緣故，原因。以：認(rèn)為。始：剛剛，才。去：離；距離。日中：正午。初：剛剛。車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。及：到。則：就。盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。為：是。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。探湯：把手伸向熱水里。湯，熱水，開水。（古時還特指沐浴時用的熱水。）在文中的意思是天氣很熱。決：決斷，判定，判斷。孰：誰。為：同“謂”，說，認(rèn)為。汝：你。知：zhì，通假字。“知”通 “智”聰明、智慧。笑：在這里不是嘲笑，在這里突出了孩子們的天真可愛滄滄涼涼：形容清涼而略帶寒意。
賞析：
從太陽中心點到地球表面上的一個固定點來說，肯定是早上距離長、中午距離短。只不過這點距離的變化并不足以導(dǎo)致中午熱早上涼，中午熱早上涼是太陽入射角度引起的，不是“兩小兒辯日”中講的那個道理。
本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無能為力。這個故事說明為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。
故事可分三部分理解。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠(yuǎn)近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會的直覺（視覺、觸覺）闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言表達(dá)上的特點，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇18
這是一篇比較淺顯的文言文，故事內(nèi)容比較有趣，有畫面感，學(xué)生容易進入情境。在之前學(xué)生已接觸過文言文，對文言文的學(xué)習(xí)已掌握了一定的方法，因此，本課學(xué)起來比較輕松。課文內(nèi)容主要是通過兩個小孩辯論太陽什么時候離人遠(yuǎn)，什么時候離人近的問題，從多個角度告訴我們深刻的哲理。
課堂上，我先給文章斷句，再給予學(xué)生充分的時間練習(xí)朗讀，不是說“書讀百遍，其義自見”嘛？之后讓學(xué)生結(jié)合文章注釋來理解文章大概意思。10分鐘左右的時間，學(xué)生基本上都已經(jīng)了解了文章的意思。
關(guān)于本文留給我們的啟示，學(xué)生也基本上能回答上來。但關(guān)于“孔子不能決也”學(xué)生有點疑惑。不是說孔子學(xué)識淵博嘛？那為什么也不知道呢？其實，不管是什么時候，太陽距離我們的距離是一樣的。那又如何解釋文中兩個孩子的見解呢？那就看我們自己掌握的科學(xué)常識或是到網(wǎng)上查找。那孔子為什么不知道呢？那是由于時代造成的，那時科技落后。那孔子這樣是不是在兩個孩子的心目中地位受影響呢？學(xué)生有的說會，有的說不會？此時，我讓學(xué)生想象如果認(rèn)為會因此而受影響，那是不是孔子可以隨便亂說呢？為什么呢？這樣一來孩子就能深刻的體會到孔子“實事求是”的品質(zhì)。進而引出“知之為知之，不知為不知，是知也。”的名言。
此處不就很好的教育孩子們要做一個“實事求是”的人嗎？
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇19
本文是一篇精短的對話，觀點、依據(jù)和結(jié)果涇渭分明，學(xué)生在理解字、詞、句的基礎(chǔ)上，掌握了課文的主要內(nèi)容：太陽在早晨時離人近，還是中午時離人近？進而明白他們一人憑自己的視覺，一人憑自己的觸覺，來判斷太陽離人的遠(yuǎn)近，都是不正確的，并進一步讓學(xué)生明白他們二人所說現(xiàn)象的本質(zhì)是什么。只是我對最后兩句的教學(xué)處理過于簡單，即對孔子的態(tài)度和孔子對兩個孩子笑話自己的態(tài)度，沒有深挖一下，沒有讓學(xué)生想象一番當(dāng)時的情景中，孔子的表現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生明白孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”的誠懇態(tài)度，讓學(xué)生明確地認(rèn)識到孔子的實事求是的態(tài)度，順勢鼓勵學(xué)生想象，當(dāng)孔子聽到兩個孩子的笑話時，會是怎樣的態(tài)度，會對兩個孩子說些什么，這對發(fā)展學(xué)生的思維是一個很好的機會�？上�，我卻讓這一現(xiàn)成的訓(xùn)練機會白白溜掉了。但愿能在單元結(jié)束復(fù)習(xí)時，能夠補上這一缺憾。再有，本課讀的不到位，不只是學(xué)生讀的少，找了幾個學(xué)生代表，以為讀的沒有什么問題，便匆匆過去了，這是不對的，應(yīng)該抓住文言文適合誦讀這一特點，采取多種形式的讀，直到學(xué)生熟讀成誦，完成課后的背誦要求。另外，我個人沒有范讀和領(lǐng)讀，似乎也是不可取的。在組織教學(xué)方面，個人的教學(xué)語言還不夠簡練，有時語言隨意，有時不夠嚴(yán)密等現(xiàn)象，我想，這是自己備課不充分的表現(xiàn)，是預(yù)設(shè)不充分的問題。
課文《兩小兒辯日》的理解探究 篇20
《兩小兒辯日》關(guān)于“孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？”的討論。教材是要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩小兒敢于質(zhì)疑的精神，孔子謙虛實事求是的態(tài)度。在實際討論過程中，學(xué)生對于兩小兒敢于質(zhì)疑、敢于爭論的精神接受得了，可是在孔子方面持不同意見的人就多了。有的說孔子的學(xué)問并不高，有的說兩小兒在嘲笑孔子，還有的擔(dān)心孔子丟了面子不好受。直截了當(dāng)?shù)貙λ麄冎v有灌輸之嫌疑。怎樣讓學(xué)生們感受到孔子實事求是的態(tài)度呢？突然我想起開課時出示的一句話：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@是孔子說的。我就引導(dǎo)學(xué)生從這句話入手，孔子是這樣說的，他也是這樣做的，這就是一種實事求是的態(tài)度。進而聯(lián)系到我們的實際生活，讓他們通過舉例發(fā)現(xiàn)科學(xué)家是這樣做的，周恩來、彭德懷是這樣做的，老師是這樣做的，一部分同學(xué)也是這樣做的。經(jīng)過討論，大家終于知道無論是對待生活，還是對待學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有一種實事求是的態(tài)度。
從這一個環(huán)節(jié)的處理，我明白了教學(xué)不能圖簡單，只有老師不想著灌，才能想出好辦法引導(dǎo)，只有這樣，教學(xué)民主才不是一句空話�！笆霝槿甓嘀�？”兩千多年前的孔子可以做到，今天的我們也應(yīng)該做到。
【課文《兩小兒辯日》的理解探究（通用20篇）】相關(guān)文章：
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