課文匆匆主要內(nèi)容
導語：《匆匆》是人教版十二冊第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲。下面是小編搜集整理的匆匆主要內(nèi)容。歡迎閱讀！
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
匆匆主要內(nèi)容：
這篇文章先寫了日子一去不復返的特點；再寫了自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，向我們說明要珍惜時間，時間一去不復返，告戒我們不要虛度光陰，“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！闭n文主要講，時間過得匆匆，作者感嘆自己沒有留下游絲樣的痕跡。告訴我們要珍惜時間，珍惜生命。
匆匆介紹
《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清[1] 寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
匆匆賞析
燕子來而復去，楊柳枯了又青，桃花謝了再開，詩人觸景生情，從中聯(lián)想到自己年青的生命，默算著二十四年八千多個日子的行蹤，追索著生命的價值，發(fā)出了惋惜的喟嘆。韶華易逝，青春難再，年青人必須珍惜光陰，萬勿使其錯過，《匆匆》的主旨，便在於傾吐自己對時日匆匆這一瞬息間的感受。
《匆匆》的藝術特色，首先便體現(xiàn)在作者的奇妙構思之中。文章把自己在特定處境里的感興，依托於大自然多種可感的景象之中，使抽象轉為具體，思緒化為形象，一開篇就以獨特的詩意創(chuàng)造，產(chǎn)生動人的效果，使人不由得不隨著作者的思路去對人生問題作深入的思考。
另外，作者匠心獨運地以發(fā)問句式為紐帶連結全篇，一步緊擬一步地展露內(nèi)心的思緒。通篇只有六百來字，居然用了十一個發(fā)問句，在一連串看似不求回答的設問中，表現(xiàn)了一個微妙的內(nèi)心世界。這些發(fā)問句在整個結構中，實際上是巧妙地起了牽引情感的線頭作用，通過它一層緊扣一層地點顯了主題，深化了主題。這樣不落常套的藝術構思，確是具有不同於眾的獨特風格。
這篇文章的藝術，還表現(xiàn)在它靈活多變地使用了多種的修辭手法。作品開頭便以花木新陳代謝和人類生命對照。冬去春來，花木有謝而再開的時候，而人的青春呢？卻是一去而不復返。文章中以擬人手法，把光陰的象徵——太陽，寫的活靈活現(xiàn)。那太陽簡直就像是一個性格活潑、步履輕捷的青春少年，他來去是這樣地輕悄匆忙，在你稍一轉動之間就過去了，他從你「手邊過去」，「身上跨過」，「腳邊飛過」，「嘆息里閃過」，真是挽不住，留不得啊！相對於萬古長存的宇宙，人的生命是十分渺小的，「針尖上一滴水」和「大�！�，這兩個鮮明的喻語，確是把兩者的差距形容透了。
課文匆匆主要內(nèi)容 篇1
寫的一篇膾炙人口的'散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
文章圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。
文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
文章被選為人教版小學六年級下學期第2課，被選為鄂教版小學六年級上學期第19課。
課文匆匆主要內(nèi)容 篇2
《匆匆》這篇文章講述了作者對時光流逝的無奈何惋惜，揭示了既然來到這個世界上就不能白白走一遭的主題思想。
本文作者“朱自清”在寫這篇文章的時候24歲，那時他已經(jīng)寫了一百九十多篇小說，可他依然認為，他沒有把自己過去的時光充分利用起來，有說不盡的惋惜和感嘆。那么作為十三歲的我來說，我的十三年生活豈不更平淡無味？
在看電視的時候，時間隨著屏幕中流動的畫面一齊走遠；在說閑話的時候，時間伴著話語從身邊溜走；在默默時，時間便從腦海的思想中逃走。這篇文章中有一句話“時間像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子�！闭f的對極了，時間像針尖上的一滴水滴在浩瀚的大海里，它是如此的渺小，過的如此之快，無聲無息，無影無蹤。它又像手里的`沙子，你務必緊緊的握住它，如果稍微有一點松，它就會像沙漏一樣，在你不注意的時候，從手的縫隙中溜走，以后，你張開自己的手，發(fā)現(xiàn)沙子只剩了一點點了，但回首從前，卻沒發(fā)現(xiàn)自己的沙子掉在哪兒。時間來去匆匆，不會停留在任何一刻，它稍縱即逝。
“勿謂寸陰短，既過難再獲�！弊屛覀兊纳钕窨蓸芬粯佑凶逃形�，讓我們短暫的生命變的絢麗多彩，飛快的時光變得快樂充實吧！
課文匆匆主要內(nèi)容 篇3
前不久，媽媽讓我讀了朱自清先生的《匆匆》。透過作者的描述，使我懂得了我們就應珍惜時間，不要虛度年華。
文中主要寫了在這個我世界上時間是最寶貴的，因為他太快了就像文中所說的：“洗手的`時候，日子從水盆里過去；吃飯的.時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去�！彼�，我們就應有所作為，才不會留下遺憾。
此刻的我們都嬌生慣養(yǎng)，不會注意這些。早上的太陽公公上班時，我們都喜歡賴在床上，俗話說得好一日之計在于晨，無比完美的早晨又白白的浪費了。時間猶如一個奔跑速度極快的豹子來也匆匆，去也匆匆，一下子便沒了影子。中午到了吃午飯的時候了，我們還不去抓緊時間，慢慢悠悠地坐在沙發(fā)前從不放過一個精彩的節(jié)目，一手端著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機前全神貫注，飯碗一粒未動就這樣中午又過去了，下午就應明明要去寫作業(yè)的，可這天和同學約好要去游玩。于是有沒有完成作業(yè)，一個下午便又在玩耍時過去。晚上，本來要把落下的功課不上，可回回頭看了看電腦，又忍不住想“明天再做吧，明天比較有空，這天晚上玩會兒電腦吧”
時間又如流水般匆匆的過去，可再一想想你在這一天里干過什么有好處的事情了嗎？沒有。但是明天又要來臨。就這樣明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
課文匆匆主要內(nèi)容 篇4
《匆匆》這篇文章給我的第一印象就是美，這篇文章首先是語言的美，用語平易自然，娓娓道來，使人感到如拉家常般親切；其次是意境的美，把時間擬人化，運用了許多美的情境，如燕子，桃花，流水等，把抽象的時間具體化。但更多的是給人的.啟示，作者舉了一些時光飛逝的例子，以此來警示讀者。在朱自清的筆下，看不見摸不著的時間似乎成了一只泥鰍，想抓住他時，他卻從手中溜走了，怎樣也抓不住。這篇文章告訴讀者要抓住自己一些零散的時間，做有好處的事情，不能夠把時間荒廢。
我還十分佩服朱自清先生的謙虛，他在寫《匆匆》這篇文章時，他才24歲，當時他已進入北大本科哲學系，并已在1920年提前畢業(yè)，還是當時詩壇十分有名的人物，是新文學運動的詩人之一，在多所學校任教，是當時的名人了。然而他卻在《匆匆》中說：“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”
朱自清先生如此優(yōu)秀，以24歲的年齡就寫出了《匆匆》這樣膾炙人口的散文，我們到了24歲，能做些什么呢？能干出像朱自清先生這樣偉大的業(yè)績嗎？
想到那里，我越發(fā)佩服朱自清先生了。聯(lián)想到自己，我每一天是不是合理地利用時間呢？的確，時間如同河中水，只能流去不能回，我必須要珍惜時間，努力學習，讓自己的每一天都過得充實而有好處。
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