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怒吼吧黃河課文內(nèi)容
黃河是中華文明最主要的發(fā)源地，中國人稱其為“母親河”。每年都會(huì)生產(chǎn)十六億噸泥沙，其中有十二億噸流入大海，剩下四億噸長年留在黃河下游，形成沖積平原，下面是小編整理的怒吼吧黃河課文內(nèi)容，歡迎查看。
怒吼吧黃河課文
1938年10月，武漢淪陷，中華民族的抗?fàn)帒?zhàn)爭進(jìn)入了慘烈的相持階段。
第二年初春，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)赴呂（lǚ）梁山抗日根據(jù)地。當(dāng)他們經(jīng)過黃河時(shí)，光未然深深地被黃河的氣勢(shì)所震撼：只見滔（tāo）滔黃河水，滾滾向東流。驚濤（tāo）駭（hài）浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏。所有的一切，讓詩人心潮澎湃：那降隆的巨響，不正是軒轅（xuānyuán）黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹（yǔ）精神嗎？他腦誨里突然閃過一個(gè)想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明！
抗敵演劇三隊(duì)來到延安后，光未然見到了作曲家冼（xiǎn）星海。這對(duì)在創(chuàng)作上曾兩度成功合作的老朋友，如今重逢，他們的興奮之狀、歡愉之情可想而知。暢談中，光未然傾訴了自己在黃河邊上行軍的深切感受，冼星海傾吐了渴求譜寫大型音樂作品的愿望。兩位摯（zhì）友同訴心曲，希冀著再度合作。
1939年3月11日晚上，皎（jiǎo）潔的月光柔和地灑在大地上。在一間寬敞的窯（yáo）洞里，光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了—張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄（ǎi）的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄壯，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。
掌聲中，一直坐在門邊的冼星海激動(dòng)得站起來，一把將稿子抓在手里，斬釘截鐵地說道：“我有把握把曲譜好！一定能！”
譜曲的過程非常艱苦。但是，就在六天后，冼星海竟然譜出了《黃河大合唱》的全曲。僅僅六天，簡直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》！
4月13日晚上，抗敵演劇三隊(duì)正式演出《黃河大合唱》。首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂——陜北公學(xué)禮堂。此時(shí)，正值春暖花開的時(shí)節(jié)，意氣風(fēng)發(fā)的光未然披著半身多長的黑色斗篷，站在舞臺(tái)中央，擔(dān)任朗誦人。他充滿激情地?fù)]舞著右臂，向黃河傾訴我們民族的災(zāi)難：怒吼吧，黃河！向著全中國受難的人民，向著全世界受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)！隊(duì)員們唱得那么投入，忘記了舞臺(tái)，忘記了聽眾。
演出一結(jié)束，臺(tái)下立即爆發(fā)出熱烈而持久的掌聲。延安的軍民完全被這深沉、激昂的歌聲打動(dòng)了，完全被這部作品偉大的氣魄感染了。因?yàn)檫@部作品，表達(dá)了大家共同的心聲：怒吼吧，黃河！中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！
怒吼吧黃河教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入;
同學(xué)們，你們聽，(放《黃河大合唱》的錄音)這部音樂作品，以其磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎?今天讓我們走進(jìn)《怒吼吧，黃河》，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對(duì)祖國的深厚情感。
(二)新課：
1.檢查自學(xué)情況：
(1)檢查生字詞的自學(xué)情況：
昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了19課《怒吼吧，黃河》。我們先來看生字詞。
①出示:
階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、
濁浪
�、谧约鹤x、指名讀。
把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中，哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，需要提
醒大家;如果老師聽寫，哪個(gè)字的字形需要提醒大家注意;哪個(gè)詞語的意思你不懂?
③同學(xué)交流：
字音：濁浪(zhuó)混濁、污濁
字形：
最容易寫錯(cuò)的是：
窯：易與窖混。窯(穴字頭。表洞穴)
形近字組詞：
駭( )嘯( )壺( )窯( )
咳( )蕭( )壹( )窖( )
詞義：
在這些詞語中，哪些詞語你不明白?(生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑)
虎嘯龍吟：
你能說出幾個(gè)用動(dòng)物打頭的詞語嗎?
如：虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等
拓展學(xué)習(xí)
(1)關(guān)注詞語：
文中還有不懂的詞語嗎?
課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：
如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動(dòng)地、竭盡全力、
披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等
(2)關(guān)注句子：
關(guān)注標(biāo)點(diǎn)
首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂——陜北公學(xué)禮堂。
“——”在這句中的作用?
關(guān)注表達(dá)
A“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?”這句話有什么特點(diǎn)?
反問句表達(dá)肯定的意思。
換成陳述句：
那隆隆的巨響，正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴。
朗讀。體會(huì)兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語氣的不同。
B出示：
那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?
這兩句話放在一起，有什么特點(diǎn)?(排比句)
感受排比句在文中的作用。
文中還有排比句嗎?(找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。)
2.整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。
(1)讀課文，思考這篇文章講的是什么?
(2)捋出思路：
�、僬n文圍繞《黃河大合唱》這部作品，介紹了哪些內(nèi)容?
光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼，產(chǎn)生寫長詩歌頌祖國，描繪斗爭與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。(1——3)板書:震撼
光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞，冼星海非常興奮，只用六天就完成這部音樂史詩。(4——6)板書:充滿激情、非常艱苦。
這部作品正式公演，引起巨大反響。(7——8)板書：巨大反響
(3)默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人?(旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。)你從哪些語句中感受到的?
3.學(xué)習(xí)課文第一部分(1——3自然段)
從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷?
抓他的想法，感受光未然的愛國精神。
“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?他腦海里突然閃過一個(gè)想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：
軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。
結(jié)合時(shí)代背景，抗日戰(zhàn)爭使中國陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
指導(dǎo)朗讀。
自己讀，指名讀。
教師引讀。
小結(jié)：黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動(dòng)了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。
作業(yè)：讀書、寫生字詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，通過自學(xué)，同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、新課：
1.學(xué)習(xí)第二部分:
�、僦攸c(diǎn)學(xué)第4自然段，感受光未然的愛國
他的聲音時(shí)而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽;時(shí)而低回婉轉(zhuǎn),無比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥;時(shí)而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪;時(shí)而氣勢(shì)雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……
出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學(xué)生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇魰?huì)發(fā)生這么大的變化?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者用噴薄而出的朝陽、暴風(fēng)中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河……表現(xiàn)出光未然時(shí)而慷慨激昂，為中華民族而自豪;時(shí)而無比悲傷，表達(dá)著對(duì)祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦;時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯，表達(dá)著詩人對(duì)中華民族不屈不撓精神的贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。
朗讀。指名讀
�、谧x中感悟5、6自然段
A教師引讀，學(xué)生接讀，并對(duì)文本補(bǔ)白。(“——”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容)。
在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時(shí)而——時(shí)而——;時(shí)而——;時(shí)而——;時(shí)而——(補(bǔ)白，可以多叫幾位同學(xué)。)抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞——。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說——(如學(xué)生讀得態(tài)度不夠堅(jiān)定，再次強(qiáng)調(diào)“斬釘截鐵”，體會(huì)詞語意思，讀出相應(yīng)的語氣。)譜曲的過程非常艱苦。但是，——(讀到第6自然段完)
B想象當(dāng)時(shí)的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲?
學(xué)生可以想象體會(huì)“非常艱苦”：
他趴在一盞昏黃的油燈下，時(shí)而凝思苦想，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而低吟，時(shí)而振臂高歌……
他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。
沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地反復(fù)吟唱，直到和諧、達(dá)到滿意的效果。
……
教師：為什么他能如此投入?(愛國激情)
指名讀第6自然段。
2.學(xué)習(xí)第三部分。
角色換位，對(duì)話中體會(huì)《黃河大合唱》的作用。
現(xiàn)在，我們來到陜北公學(xué)禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動(dòng)人心的樂章。(放一段《黃河大合唱》的片斷。)在抗戰(zhàn)最為艱苦的時(shí)候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時(shí)候，聽著這《黃河大合唱》，你們有什么感受?(指多名同學(xué)回答)
齊讀課文最后一段。
總結(jié)：聽著著激動(dòng)人心的《黃河大合唱》，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。同學(xué)們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢?(在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。)學(xué)了課文，你覺得這課的民族魂指的是什么?
怒吼吧黃河教學(xué)反思
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程豐富的人文對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文教學(xué)應(yīng)注重情感體驗(yàn)�！杜鸢�，黃河》這篇課文情緒激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族感情。為此，整堂課我始終堅(jiān)持“以讀為本”，于讀中悟情，讀中入情，整體領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語感，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生樸素的愛國情感。
一、巧設(shè)情境，激活思維。這篇文章的題目極富震撼力，于是，我從課題中的“怒”字入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步去感悟黃河的“怒”、詩人的“怒”、作曲家的“怒”、演劇隊(duì)的“怒”、延安軍民的“怒”、全中國人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一個(gè)奴!首先，我為了激發(fā)學(xué)生的情感，播放了一段奔騰怒吼的黃河的錄像，讓學(xué)生直觀地感受“黃河的怒吼”，緊接著讓學(xué)生把看錄像的感受融入到文字中，激情朗讀相關(guān)的段落。詩人的激情又觸發(fā)了作曲家的激情，兩位藝術(shù)家的激情在碰撞，在升華。我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生設(shè)想兩位摯友相見時(shí)的心情，推想光未然朗誦時(shí)的情緒變化的原因，想象冼星海的激情被觸發(fā)時(shí)的激動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ形騼晌凰囆g(shù)家的旺盛的創(chuàng)作激情和革命激情�！饵S河大合唱》誕生了!學(xué)生無比激動(dòng)和自豪。我又滿足孩子們的要求，聆聽了第八樂章《怒吼吧，黃河》，真切地感受其藝術(shù)魅力和感染力。然后要學(xué)生結(jié)合自己的感受，聯(lián)系時(shí)代背景來談《黃河大合唱》的創(chuàng)作的重大意義，突破難點(diǎn)。最后又以“怒”字收尾，“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)樾闹胁辉敢獬蔀橥鰢�，所以才發(fā)出了怒吼!至此，學(xué)生的激情高漲，熱血沸騰，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生面對(duì)兩位民族的驕子，傾訴自己的一腔愛國情，使愛國主義教育落到實(shí)處。
二、誦讀為主，讀中熏陶。本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪。通過放聲地讀，分男女生讀，全班齊讀，師生合讀，孩子們漸漸地走進(jìn)了兩位藝術(shù)家的內(nèi)心世界，與光未然同“激情”，同“哀傷”，同“歡快”，同“悲壯”，同“怒吼”，與冼星海同心潮澎湃，同樂思如潮，感受《黃河大合唱》的作詞家、作曲家的旺盛的革命激情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和對(duì)祖國，對(duì)中華民族的熱愛。
三、課外延伸，加大容量。生活的有多深，語文的就有多深;生活的外延有多寬，語文的外延也就有多寬。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)踐性這一學(xué)科特點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，更深刻地理解《黃河大合唱》創(chuàng)作的歷史意義，我布置學(xué)生課前搜集相關(guān)的歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課堂上讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景來談感受。由于有了課前的情感鋪墊，學(xué)生理解這一難點(diǎn)也就水到渠成。同時(shí)，課內(nèi)的知識(shí)自然地向課外延伸，擴(kuò)展，深化，加大了課堂容量。
現(xiàn)在的孩子生活在新時(shí)代，他們對(duì)戰(zhàn)爭年代的事情理解比較淺，所以對(duì)課文的時(shí)代背景的了解體現(xiàn)的很是重要。在課前，我讓學(xué)生自己先查查時(shí)代背景。在上課的過程中，我特意準(zhǔn)備了課件，向?qū)W生展示了作者的簡介以及當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代背景。在教學(xué)時(shí)，我在有些環(huán)節(jié)處理的不夠到位：
一、開場(chǎng)關(guān)于黃河的那個(gè)畫面，應(yīng)該讓學(xué)生先說說自己的體會(huì)，然后讓學(xué)生去看，這樣學(xué)生的理解才有個(gè)過程。有個(gè)臺(tái)階。
二、在理解作曲家譜曲的過程中，在第一個(gè)環(huán)節(jié)上花的時(shí)間較多，以至于在第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，時(shí)間很倉促。對(duì)于冼星海這部分的內(nèi)容講的不夠多，對(duì)于他的了解不不夠到位。這部分學(xué)生讀的時(shí)間也不夠充裕。在今后的教學(xué)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方面要更一步的改進(jìn)。
怒吼吧黃河讀后感
看了《怒吼吧，黃河》這篇課文，我心中久久不能平靜，總想說些什么……
愛國情懷如同那波濤洶涌的江河，一瀉千里，已永遠(yuǎn)地刻在我們中國人的心里，冼星海和光未然兩位偉大的作詞作曲者，夜以繼日地譜寫這部作品，最終，讓這部《黃河大合唱》，受到世界的矚目，受到世界的刮目相看。
“�。↑S河！你怒吼吧！”中讓中國人為你驕傲，讓世界因你而震撼！��！黃河！我偉大的母親河！你哺育了我們?nèi)A夏子孫，見證了我們五千多年的熾熱的愛國情懷。正是你那虎嘯龍吟之聲，讓他們英勇殺敵，保家衛(wèi)國。你的殷紅熱血，哪一滴沒灑落在中華兒女的心中，哪一次，沒讓外族侵略者驚心動(dòng)魄，嚇破了膽。
光未然詩人見了你，早已被你震撼，為了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海見你，夜以繼日地把你譜寫，你那雄偉的氣魄，那么鏗鏘有力，那么心神蕩漾。英勇善戰(zhàn)的英雄們，見了你，見了你的氣勢(shì)，誓死要把國土保，你那雄偉的英姿，澎湃的身段，讓戰(zhàn)士們高呼“祖國萬歲”，“母親河萬歲”！
讀完第一分句，我仿佛看到抗日戰(zhàn)爭勝利的曙光，看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上殺敵的勇敢；讀完第二分句，我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期遇到的一些挫折的英雄們。日本鬼子肆虐地?zé)龤屄樱蛔x完第三分句，我仿佛看到了英雄們?cè)诳谷罩腥〉昧藙倮趹?zhàn)場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的氣概；讀完了第四分句，我仿佛看到了英雄們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英雄護(hù)國�；盍ε炫鹊那榫啊�
英勇奮戰(zhàn)，不屈不撓的戰(zhàn)士們，祖國之所以像這樣繁榮昌盛，地大物博，是因?yàn)橛辛四銈冞@些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士，你們的愛國精神，值得我們敬重。正如名言中說得好：中國的文人，歷來重氣節(jié)。一個(gè)畫家如果不愛民族，不愛祖國是喪失民族氣節(jié)。畫的價(jià)值，重在人格。人格——愛國第一。
真正的愛國主義不應(yīng)當(dāng)表此刻漂亮話上，而應(yīng)當(dāng)表此刻為祖國謀福利，為人民謀福利的行動(dòng)上�？v使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國，因?yàn)榭v使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛，祝福我的祖國。
��！黃河！你波濤洶涌，活力澎湃，讓中國的戰(zhàn)爭英雄們，深深地被你打動(dòng)，把你永志不忘。
怒吼吧黃河教學(xué)實(shí)錄
（一）四讀，黃河吼出千層浪
1、自由讀，看一層浪
師：課前我們交流了自己眼中的黃河，那詩人眼中看到的黃河又是怎樣的呢？請(qǐng)自由讀1—3自然段。
師：談?wù)勀阕x到的黃河吧�。ㄕn件出示黃河圖片，并相機(jī)通過比較“滔滔黃河”“波浪滔天”及“驚濤駭浪”“波濤洶涌”指導(dǎo)生字“濤”和“滔”，使學(xué)生掌握它們的區(qū)別。）
�。ㄕn件出示：“只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏。”）
2、抽讀，觸二層浪
師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，如：你的朗讀讓我聽到了黃河的隆隆巨響;你的朗讀讓我感受到了黃河卷起的高大浪頭;你的朗讀讓我看到了黃河聲勢(shì)浩大地奔向遠(yuǎn)方等。
3、推波助瀾讀，踏三層浪
4、齊讀，搏四層浪
5、回扣中心詞——怒吼
師：這樣的黃河映證了題目中的哪個(gè)詞？
師：是啊，黃河在——怒吼！
（二）對(duì)比，修辭表達(dá)百倍情
師：看到這樣的黃河，讓你想到了什么？
師：你想到了黃帝（想到了大禹），你說的內(nèi)容和二自然段后面倒二（三）的意思一樣，只不過你說的是陳述句，書上的是反問句，讀一讀，看看它們有什么區(qū)別。
師：像這樣把多個(gè)反問句放在一起，又構(gòu)成了另一種修辭手法——排比（生接答）。再讀一讀，看看排比有什么好處。
師：你們從兩種修辭體會(huì)到光未然對(duì)黃河的深深情意，很會(huì)讀書，記�。阂院髮懳恼�，適當(dāng)用上一些修辭手法，會(huì)有助于我們的表達(dá)。
（三）回憶，精神傳給萬代人
師： 黃帝、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，下百中華民族幾千年來的不屈精神。黃帝、大禹已離我們遠(yuǎn)去，唯有黃 河將中華民族這種精神傳給一代又一代的中國人，是民族魂的象征。請(qǐng)大家再讀二自然段，想想光未然為什么要寫《黃河大合唱》的歌詞。
師小結(jié)：是啊，光未然也許正是想到一要歌頌?zāi)赣H河，二要中國人繼承不屈的民族精神，三要在這個(gè)特殊時(shí)期借助黃河描繪斗爭和光明，所以要?jiǎng)?chuàng)作《黃河大合唱》。
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