棉花姑娘課文內(nèi)容
棉花姑娘是一年級下冊的課文，下面就由小編為你分享一下棉花姑娘課文內(nèi)容吧，希望對大家有幫助！
棉花姑娘課文內(nèi)容
棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！
燕子飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧！”青蛙說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”
忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”小蟲說：“我們身上有七個斑點，就想七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”
不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！
棉花姑娘課文教學設計
一、教學目標：
1、分角色朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
2、認識一些對人類有用的'鳥類和益蟲。
3、培養(yǎng)學生的科學與人文素養(yǎng)。
二、教學重點難點：
正確、流利、有感情地讀課文，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入新課
（出示圖片）師：夏天剛到，小柳樹已經(jīng)賣弄起了輕盈的舞姿，綠綠的荷葉不甘示弱，瞧！他們在炎熱的夏季給小魚兒帶來了多少涼爽……
師：所有的人在這快樂的日子里都愉快地生活著，可是，棉花姑娘呢？（板書課題，輕輕地讀一遍）棉花姑娘生病了，讓我們一起去看看她吧！
�。ǘ�、初讀課文
學生自讀課文
要求：讀通課文，不認識的字可以向別人請教
邊讀邊想，棉花姑娘生了什么病呢？怎么治好的？
（三）、研讀課文
1、學習第一段
棉花姑娘得了什么��？你是怎么知道的？ （插圖、課文）
說說蚜蟲的樣子。
指名學生讀課文。
老師：想一想，生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？ 讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。
老師：是呀！棉花姑娘這時是多么著急，多么希望馬上有人幫她治好病呀！可憐的棉花姑娘生病了，她盼望誰來幫它治病呢？
請同學們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰求助了。
2、學習第2至第5小節(jié)
（1）學習第2小節(jié)
老師：她先請求得到誰的幫助？
老師：他們說了些什么？請同學們用“──”劃出燕子的話，用“﹋﹋”劃出棉花的話，然后讀一讀。
學生進行總結(jié)交流。
指名分角色朗讀，評議。
老師：是啊，面對病情，棉花姑娘心里著急，可是燕子無可奈何，讀得多好呀！你們想和他們比比賽嗎？
老師：請你們在四個人小組里來分分工，一起再來讀一讀。
老師挑出兩個小組展示讀，男女同學讀。
（2）學習3至5小節(jié)
老師：棉花姑娘并沒有放棄，她又分別向哪些朋友請求幫助？
學生：啄木鳥和青蛙。
老師：他們說了些什么呢？請用自己喜歡的方式讀課文，用和剛才相同的標記在標一標。
匯報交流，指導朗讀：角色扮演讀、師生合作讀，個別與集體合作讀。
老師：小燕子、啄木鳥、青蛙對棉花姑娘的病都無能為力，正當棉花姑娘著急的時候，又來了一個好朋友，是誰呢？同學們自己找一找。
生： 是七星瓢蟲。
老師：誰來給大家介紹一下它的樣子呢？（展示學生收集的有關小資料）
完整地讀一下這段話。
小組練讀，展示讀。
3、學習第6段
老師：棉花姑娘的病終于治好了，她的心情會怎樣呢？讓我們和棉花姑娘一起陶醉一下吧！
老師：看誰是個細心的孩子，知道棉花姑娘的心情？
學生有感情地朗讀，找出自己喜歡的詞語讀一讀珠：碧綠碧綠、雪白雪白等。
拓展運用：碧綠碧綠的 雪白雪白的
老師：今天的小功臣是七星瓢蟲，誰想來夸夸這個能干的小功臣？
�。ㄋ模�、朗讀全文，總結(jié)