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四年級下冊語文課文5古詩三首
四年級下冊語文課文5古詩三首包括了《江畔獨(dú)步尋花》《寒食》和《泊船瓜洲》,下面一起來回顧一下吧。
古詩三首
江畔(pàn)獨(dú)步尋花
黃四娘家花滿蹊(xī)①,
千朵萬朵壓枝低。
留連②戲蝶時時舞,
自在嬌鶯恰恰③啼。
【唐】杜 甫
①蹊:小路。
②留連:十分留戀,舍不得離開。
寒 食
春城無處不飛花,
寒食東風(fēng)御(yù)柳①斜。
日暮漢宮②傳蠟燭,
輕煙散入五侯(hóu)③家。
【唐】韓 翃
、儆夯始一▓@中的柳樹。
、跐h宮:漢朝宮廷。這里指唐代皇宮。
③五侯:原指東漢時的五個大官。這里泛指王侯貴族。
泊船瓜洲①
京口②瓜洲一水間,
鐘山③只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸,
明月何時照我還[huán]?
【宋】王安石
、俟现蓿旱孛诮窠K省邗(hán)江縣南。
、诰┛冢旱孛,在今江蘇省鎮(zhèn)江市,和長江北岸的'瓜洲隔水相望。
、坨娚剑杭醋辖鹕剑诮窠K省南京市東。
《古詩三首》教學(xué)
教材分析
這篇精讀課文是三首古詩,包括《江畔獨(dú)步尋花》《寒食》和《泊船瓜洲》。這三首詩都是描寫春天景色的。
《江畔獨(dú)步尋花》是唐代詩人杜甫寫的。詩人描寫了在四川成都錦江獨(dú)自散步尋花時,所見到的春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的景象。
“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。”黃四娘,杜甫居住草堂時的鄰居。蹊:小路。千朵萬朵:指花很多。低:低垂。這兩句詩的意思是:黃四娘家的小路上開滿了繽紛的鮮花,成千上萬朵花壓得枝條低垂下來。
“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”留連:流連,十分留戀,舍不得離開。恰。盒稳萋曇舴浅:椭C動聽。這兩句詩的意思是:戲鬧的蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞,自由自在的小黃鶯叫聲婉轉(zhuǎn)動人。
詩的題目是“江畔獨(dú)步尋花”,全詩圍繞著花景來寫。前兩句直接寫花,“花滿蹊”“千朵萬朵”“壓枝低”,從分布、數(shù)量、花的繁茂程度等不同角度描寫,寫出了花的繽紛、繁茂。后兩句寫花間的景象,由寫靜態(tài)轉(zhuǎn)為寫動態(tài),具體從看到的和聽到的兩個方面細(xì)致描寫了蝴蝶翩翩起舞的情景和黃鶯婉轉(zhuǎn)動人的叫聲。這也是“尋花”時所見,從側(cè)面來寫花,為前兩句描繪了背景,烘托了氣氛。
全詩描寫動靜結(jié)合,有聲有色,意境優(yōu)美,表達(dá)了詩人對春天的贊美和對寧靜生活的向往的思想感情。
《寒食》是唐代詩人韓翃寫的。這首詩描寫了春天京都長安城寒食節(jié)的景象。
“春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”春城:指春天的京都長安城。寒食:古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日,清明節(jié)前的一兩天。古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食。御柳:皇家花園中的柳林。御:封建社會與皇帝有關(guān)的東西都稱“御”。按當(dāng)時習(xí)俗,寒食節(jié)折柳枝插門,以表示紀(jì)念。斜,舊讀“xiá”,現(xiàn)讀“xié”。這兩句詩的意思是:春天的京城到處柳絮飛舞,楊花飄散,寒食節(jié)皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄拂。
“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”漢宮:漢朝宮廷。這里喻指唐代皇宮。傳蠟燭:寒食節(jié)天下禁止生火,但權(quán)貴寵臣可以得到皇帝恩賜而點(diǎn)蠟燭。五侯:指東漢時的五個大官,這里泛指王侯貴族。這兩句詩的意思是:日落天黑,皇宮里傳送著朝廷賞賜的蠟燭,燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。
這首詩首先描寫春天長安城的景色。暮春臨近,全城處處花絮紛飛。寒食節(jié)里,東風(fēng)吹過,皇家花園的柳枝隨風(fēng)飄拂。接著寫夜幕降臨,普天之下,家家禁火,但宮廷里卻正忙著傳點(diǎn)蠟燭。詩人描繪寒食節(jié)景象,由白天寫到夜晚,重點(diǎn)寫夜晚,以漢喻今,流露出對現(xiàn)實的不滿。
《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石寫的。泊:指船只停靠。瓜洲:地名,在今江蘇省邗江縣南,運(yùn)河由此匯入長江,唐朝時這里是水陸交通要道。
“京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。”京口:地名,在今江蘇省鎮(zhèn)江市,和長江北岸的瓜洲隔水相望。鐘山:即紫金山,在江蘇省南京市東面。這兩句詩的意思是:京口和瓜洲就在這一水相隔之間,回首鐘山也只相距幾重青山。
“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”綠:吹綠的意思。何時:什么時候。還:回。這兩句詩的意思是:春風(fēng)又一次吹綠了長江南岸,這明月什么時候照著我回到家鄉(xiāng)?
這首詩寫的是作者停船在瓜洲之后,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠(yuǎn)的鐘山,不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
課文后面還編排有“學(xué)習(xí)鏈接”,介紹作者是怎樣推敲詩句的。這個內(nèi)容有助于學(xué)生理解詩句,并從作者認(rèn)真寫作的態(tài)度中受到啟發(fā)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。
3.會認(rèn)“畔、御、侯”等3個字,會寫“畔、鶯、啼、御、暮、隔、數(shù)”等7個字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文,用自己的話說說詩句的意思。。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用插圖和注釋理解詩句意思,體會作者的思想感情。
【教學(xué)建議】
1.課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖,有條件的可制作多媒體課件。
2.本課生字教學(xué),可先讓學(xué)生初讀課文,邊讀邊圈畫出本課生字,然后借助拼音讀準(zhǔn)字音,識記字形。要求會認(rèn)的3個生字中,“畔”字讀“pàn”,不要錯讀成“bàn”。“御”字結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。“侯”字左邊是單人旁,要注意與“時候”的“候”區(qū)別開。
要求會寫的7個生字中,“鶯、御、暮、隔”幾個字較難寫。其中“御”字筆畫多,書寫時要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫和筆順。“隔”字右下邊同字框里只有一橫,不要寫成兩橫。“畔、隔”都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,左右兩邊要靠近,不要把字寫散了。“鶯、暮”兩個字,要注意各部分的結(jié)構(gòu),書寫時要勻稱,不要把字寫得過長。
3.教學(xué)本課,可首先讓學(xué)生自由朗讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說從詩句中了解到了什么。然后引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩,自主體會詩句意思,用自己的話把詩句的意思連起來說一說,從而理解古詩內(nèi)容,以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典詩歌的能力。在學(xué)生自讀自悟的過程中,教師要提醒學(xué)生把不懂的地方提出來,和同學(xué)進(jìn)行討論。對于學(xué)生遇到的難以解決的問題,教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。詩歌的寫作背景以及關(guān)于寒食節(jié)的習(xí)俗,教師可作必要的講解。
4.體會作者的思想感情也是詩歌教學(xué)的重要內(nèi)容。在學(xué)生理解詩句的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生探討如何讀好詩句,在朗讀中領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的感情。第一首詩中,“千”“萬”“壓”應(yīng)相對讀重些,表現(xiàn)出花枝繁茂,枝條低垂的景象。“時時舞”“恰恰啼”也應(yīng)重讀,再現(xiàn)蝴蝶和黃鶯留連花叢、快活地飛舞和鳴叫的`情景。“留連”應(yīng)讀出十分留戀、舍不得離開的語氣,節(jié)奏稍慢。“自在”要讀出歡快活潑的語氣,表現(xiàn)出小黃鶯興奮的心情。第二首詩中,“無處”應(yīng)讀重些,極力表現(xiàn)長安城處處呈現(xiàn)花絮紛飛的春天景象。“漢宮”“五侯”讀出輕蔑的語氣,表達(dá)出作者對王宮耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。第三首詩中,第一、二兩句應(yīng)讀出輕松愉快的語氣,表現(xiàn)出作者再次被任命為宰相時的愉快心情。第三句中的“綠”字應(yīng)讀重,讀出強(qiáng)烈的動感,表達(dá)出詩人對春風(fēng)的贊美,表現(xiàn)出春風(fēng)吹過,長江南岸一派生機(jī)勃勃的景象。第四句“明月何時照我還”語調(diào)低沉,讀出作者內(nèi)心深切的思鄉(xiāng)之情。
5.課后的“學(xué)習(xí)鏈接”介紹了作者是怎樣推敲詩句的,這個內(nèi)容可結(jié)合學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》讓學(xué)生閱讀,使學(xué)生體會到“綠”字用得妙,生動地寫出了春風(fēng)的神奇力量,表現(xiàn)了江南春天生機(jī)勃勃的景象。還可以讓學(xué)生說說讀后受到了什么啟發(fā),教師可相機(jī)教育學(xué)生在自己寫作文時,要養(yǎng)成仔細(xì)推敲詞句、認(rèn)真修改的好習(xí)慣。
6.春天是美好的。古往今來,春天是詩人們歌詠的內(nèi)容。課后可布置學(xué)生搜集贊美春天的古詩,自己讀一讀,摘抄自己喜歡的詩句,還可以和同學(xué)互相交流。
7.建議本課教學(xué)2—3課時。
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