九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案集合9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)詩(shī)中的情感;背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3、利用資源庫(kù)展開(kāi)課內(nèi)與課外的多方延伸,讓學(xué)生深刻感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感,從而熏陶學(xué)生的情懷,陶冶情操,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詩(shī)文內(nèi)容;正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。
2、想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)詩(shī)人“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
利用各種信息資源體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng),思念親朋的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教室,學(xué)校資源庫(kù),有關(guān)古詩(shī)網(wǎng)站,課件等。
課前活動(dòng):
1、在老師的帶領(lǐng)下,讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。
2、從學(xué)校的資源庫(kù)中初步認(rèn)識(shí)了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。
3、從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。
4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,并了解了這些風(fēng)俗的來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情揭題。
1、(出示望月圖,音樂(lè))
故鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最美好的地方,故人是每個(gè)人心是最親的人。每見(jiàn)月圓,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎?齊背。
“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁!懊糠昙压(jié)倍思親”又是誰(shuí)的鄉(xiāng)愁呢?今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書(shū)課題。齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介王維。(結(jié)合課前的資源了解)
王維九歲即才學(xué)出眾。
李白被稱(chēng)詩(shī)仙,杜甫被稱(chēng)詩(shī)圣,王維被稱(chēng)詩(shī)佛。
3、釋題,畫(huà)簡(jiǎn)圖助理解。
a.回顧課前在資源庫(kù)中搜尋的對(duì)王維故鄉(xiāng)的了解。
b.畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà):區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。
(“山東”不是今天的“山東省”。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州,華山以東,因此為“山東兄弟”。)
二、初讀悟意。
。ㄒ唬┱J(rèn)音
1、生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查認(rèn)字情況(生字卡)
3、再讀詩(shī)句。
。ǘ┲
1、生自己讀詩(shī)句,借注釋理解詩(shī)意。
2、讀讀自己讀懂了些什么,還有哪些不懂的。
3、共同初釋詩(shī)意。(借機(jī)板書(shū):思)
(三)悟情
。1)自由讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
a.簡(jiǎn)介詩(shī)作背景。
詩(shī)人十五歲那年就離開(kāi)了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,在這期間,他一直漂泊在外。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說(shuō)是“異鄉(xiāng)”。
b.同學(xué)們?nèi)e人家做過(guò)客,在別人家做客就是別人家的客人。王維在長(zhǎng)安就是長(zhǎng)安的客人,所以說(shuō)是“異客”。
c.王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎?十天?一個(gè)月?還是多長(zhǎng)時(shí)間?(整整兩年700多個(gè)日日夜夜。
。2)在這種情況下詩(shī)人有什么感覺(jué)呢?感悟“每逢佳節(jié)倍思親”
a.師:詩(shī)人十幾歲還是個(gè)孩子呀,他會(huì)在哪些時(shí)候最想家?
生病了,想家;晚上害怕睡不著了,想家;在外吃的飯菜不可口,想家……
b.口頭練習(xí):
詩(shī)人離開(kāi)了親人,平日里常常想家,在節(jié)日里他會(huì)更想家;
詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年了,平日里常常想家,要過(guò)節(jié)了他就會(huì)更想家。
所以說(shuō):(生齊讀)——每逢佳節(jié)倍思親
c.同學(xué)們,課前讓你們了很多節(jié)日,你們知道哪些節(jié)日?有哪些習(xí)俗?(生:……)一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎,為什么?(生……)是啊,節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚,能吃到好東西,很熱鬧,這樣的節(jié)日就是(佳節(jié))。
d.王維過(guò)節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎?(生:——)能吃到可口的飯菜嗎?(生:——)能跟朋友一起快樂(lè)地玩嗎?(生:——)那么他過(guò)節(jié)了會(huì)像你們一樣也高興嗎?他又是什么感覺(jué)?(難過(guò)、悲傷、傷心……怕過(guò)節(jié))
e.雖然王維害怕過(guò)節(jié)但是每個(gè)節(jié)日還是會(huì)如期而至的。
口頭練習(xí):
春節(jié)之時(shí),外面鞭炮聲聲,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(春節(jié))倍思親;
端午節(jié)了,到處粽子飄香,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(端午)倍思親;
中秋來(lái)臨,對(duì)著空中的圓月,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(中秋)倍思親;
除夕之夜,家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂,遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人,用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢(除夕)倍思親;
f.今天是重陽(yáng)節(jié)了,有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗?(師生共同介紹習(xí)俗:登高寓意步步高升;喝菊花酒可長(zhǎng)壽;插茱萸可求平安避邪。并且認(rèn)識(shí)茱萸)
長(zhǎng)安的人們是怎么過(guò)節(jié)的呢?你們想知道嗎?讓我們穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界,去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的。
。◣熍錁(lè)啟發(fā),生閉目想象):一年一度的.重陽(yáng)節(jié)又到了,一大早街上熱鬧非凡,家家戶(hù)戶(hù)老的少的,都興高采烈地忙著過(guò)節(jié)了。有的約了一行人一邊比賽著登山,一邊采著菊花;有的約了幾個(gè)要好的朋友一邊喝著菊花酒,一邊高聲談笑著什么;到了夜晚在暖暖的燈光下,一家人圍坐在一起,在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng),你將會(huì)看到很多很多美好的畫(huà)面和場(chǎng)景。
g.展開(kāi)你的'想象,把你在作者的家鄉(xiāng),看到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。
是啊,在家鄉(xiāng),親人團(tuán)圓是多么幸福啊,朋友相聚是多么快樂(lè),可此時(shí)的王維呢?
h.展開(kāi)對(duì)比圖:當(dāng)別人相約著出游,可他卻只能一個(gè)人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng);當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時(shí),他只能一個(gè)人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒;別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事,王維卻只能獨(dú)自一個(gè)人默默地對(duì)著紙筆說(shuō)話。
i.想想王維此時(shí)此刻的心情。生反復(fù)讀詩(shī)句體會(huì)王維的情感。
王維雖然人在哪里(長(zhǎng)安),但他的心卻在哪里(家鄉(xiāng)),讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢?你從哪里看出來(lái)?
。3)導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”
a.指名朗讀詩(shī)句。
b.邊讀邊想象一下:王維的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸嗎?(不是。是少一個(gè)人。
c.師:我的親人朋友們,思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離。把你們的思念說(shuō)出來(lái)吧,我一定會(huì)感受得到的。
d.(音樂(lè)《遠(yuǎn)方的書(shū)信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說(shuō)話。
e.師:王維思念著家人,家人也在思念著王維。這就是親人,這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。
f.分組、分男女讀詩(shī)句。
三、誦讀積累。
我的親人們朋友們,我王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你們,但我的功名還沒(méi)成就,現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī),你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊。
(同學(xué)們,我們都是王維的親人朋友,來(lái)讀讀他的心聲吧。)
1、感情誦讀
a.師指導(dǎo)朗誦:(重,拖,輕,揚(yáng))
b.自由練習(xí)讀。
c.指名讀,共同評(píng)議。
d.老師也被王維濃濃的思念感染了,我也想讀一讀,好嗎?范讀指導(dǎo)。(配樂(lè)誦讀)
2、積累背誦
a.配樂(lè)讀:同學(xué)們,你們有過(guò)思念的感覺(jué)嗎?在什么時(shí)候思念誰(shuí)?
。ㄉ勼w驗(yàn),說(shuō)后讀全詩(shī)。)
b.背誦:讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中,跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來(lái)背一背。
四.延伸拓展。
“美不美,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人。”遠(yuǎn)在異地,遇到故鄉(xiāng)來(lái)的人時(shí),那種激動(dòng)欣喜之情可想而知。見(jiàn)面時(shí)一定有許多情況要打聽(tīng):家人是否平安?故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣?王維好不容易見(jiàn)到故人了,他想問(wèn)的是什么呢?
1、出示:《雜詩(shī)》君從故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)時(shí)綺窗前,寒梅著花未?
2、生借注釋自學(xué)
雜詩(shī)(唐王維)
君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?
注釋?zhuān)?/p>
、匐s詩(shī):寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩(shī)。
、趤(lái)日:來(lái)的那一天。
、劬_窗:雕刻花紋的窗子。綺,有花紋的絲織品。
、芎罚憾扉_(kāi)的梅花。
、葜ǎ褐,開(kāi)放;著花,開(kāi)花。
3、交流自學(xué)情況。
4、詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng),關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事,連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。從中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心。
5、再齊讀《雜詩(shī)》。
6、同學(xué)們,我們知道“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是王維的鄉(xiāng)思。今后我們無(wú)論走到哪里,都不要忘記親人,不要忘記自己的故鄉(xiāng)。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明,人是故人親!
7、最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩(shī)吧。
五.課后作業(yè):
1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方;
2、自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“插、遍、遙、異”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
2、體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
大家知道今天是什么特殊的日子嗎?(是重陽(yáng)節(jié))重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷的什么時(shí)候?(農(nóng)歷九月九日)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)這一天寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,生齊讀課題兩遍。
二、解題。
1、下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維:
王維(701—761),唐代著名詩(shī)人,畫(huà)家,這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。
2、九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。
師:重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))
3、憶:想念,思念。
4、山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區(qū),并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)
過(guò)渡語(yǔ):在了解了詩(shī)的題目后,我相信大家現(xiàn)在一定很想讀讀這首古詩(shī)吧?!現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由朗讀古詩(shī)。
三、初讀課文,了解詩(shī)的大意。(自由讀)
1、自由讀。
2、指名讀。
3、正音。
4、討論:讀了這首古詩(shī),你讀懂了什么?(不做匯報(bào))
過(guò)渡語(yǔ):我們現(xiàn)在一起來(lái)品讀古詩(shī),看看你的理解都正確嗎?
四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī))
1、第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為客
獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。
為異客:作他鄉(xiāng)的客人。
詩(shī)意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,做外鄉(xiāng)的客人。
2、第二句:每逢佳節(jié)倍思親
每:每當(dāng)。
逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。
倍:加倍,更加。
思:同“憶”,思念,想念。
“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?中國(guó)傳統(tǒng)的重要的團(tuán)圓節(jié)日。
詩(shī)意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。
為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天,人們都要登高避疾。)
茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。
詩(shī)意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。(小組討論)
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的前面2句和后面2句各寫(xiě)了什么?
前兩句:寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。
后兩句:寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高的'情景。
思考:
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情?
。ㄉ骸蔼(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!保
2、說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?
。ㄉ1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。
2、因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞、孤單。)
練習(xí):你如果有親人在外地打工,你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎?
五、朗讀指導(dǎo)
1、劃分節(jié)奏
2、部分重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀
六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
幾個(gè)容易錯(cuò)的字:“插、遙、異、遍”等
八、小組討論
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。
。ㄔ(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時(shí)常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。)
師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
。ㄟ@首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)
師:在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)?請(qǐng)你來(lái)背一背(生:李白的“靜夜思”)
練習(xí):
如果你沒(méi)有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,會(huì)對(duì)身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話,來(lái)表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課文的生字、新詞。
2.理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
3.能熟練地,有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受課題,課前鋪墊
在遙遠(yuǎn)的古代,當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)內(nèi)心的無(wú)盡思念。今天讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。
二、揭示課題,初讀古詩(shī)
齊讀課題
1、從題目中,你感受到了什么?(憶,兄弟,感覺(jué)到一種思念親人的感情;九月九日是重陽(yáng)節(jié);山東是華山以東,王維的家鄉(xiāng))
2、帶著這種感受再讀一遍。
3、重陽(yáng)佳節(jié)本是家人團(tuán)聚的好日子,可是有一個(gè)人在這一天卻是悶悶不樂(lè)的,這是為什么呢?那么學(xué)了這首詩(shī)我們就知道答案了。
4、下面我們就來(lái)初步感受一下這首詩(shī),學(xué)生自讀,并畫(huà)出生字
5、指名讀,糾正讀音,節(jié)奏
了解詩(shī)人。
你們說(shuō)得真棒,看到大家掌握的這樣好,我們就來(lái)仔細(xì)的品讀這首詩(shī)吧。
三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。體會(huì)意境
感悟:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
1.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你讀后的感受?(詩(shī)人很孤獨(dú))從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?出示第一句詩(shī):獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。
2.重點(diǎn)體會(huì):異鄉(xiāng)異客。
①同學(xué)們,哪個(gè)字給你感受最深?(異)你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么,體會(huì)到一些什么?(詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親)
3.重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。
、倌銓(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)?在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受?(生暢所欲言)請(qǐng)你結(jié)合自己的體會(huì)想象:先自己說(shuō)一說(shuō)
、诋(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候,而他卻____,____;當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候,而他卻____,____。
、弁瑢W(xué)們的想象力真豐富,那么怎么能讀出作者那種獨(dú)自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導(dǎo)朗讀。(生讀后總結(jié))有孤獨(dú)的感覺(jué),很孤獨(dú),特別孤獨(dú)??
感悟:每逢佳節(jié)倍思親。
過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人是如此的孤獨(dú)無(wú)助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的——(深刻),以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!
1.出示詩(shī)句自由朗讀:你覺(jué)得這句詩(shī)哪個(gè)字寫(xiě)得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什么?是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面對(duì)重陽(yáng)佳節(jié),往事歷歷在目,此時(shí)此刻王維的內(nèi)心該是多么的痛苦啊!詩(shī)人居無(wú)定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常____,如今面對(duì)良辰佳節(jié),____詩(shī)人舉目無(wú)親,無(wú)依無(wú)靠,平日里常常____,面對(duì)今天的良辰佳節(jié),____
2.引誦:的確,這詩(shī)句道出了多少漂泊詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念,勾起了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng)往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶!同學(xué)們,“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽(yáng)節(jié)思念親人嗎?當(dāng)(中秋來(lái)臨),(遠(yuǎn)在外地求職謀生)的人們,(對(duì)著空中高掛的明月),只能用這樣的詩(shī)句遙寄對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念:“____”當(dāng)(除夕之夜),家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂,遠(yuǎn)在異國(guó)的海外游子,抱著對(duì)家人的無(wú)盡思念,用詩(shī)句來(lái)道出他心底的肺腑之言:“____” 小結(jié)語(yǔ):千百年來(lái),這詩(shī)句成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心!當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
感受兄弟情深。
1.詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)深深思念著家人,那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來(lái)?
2.朗讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
3.理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì)到什么?為什么說(shuō)“少一人”?
4.出示重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過(guò)啊!王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方,不能相會(huì)??此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),思念著我呢。而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽(yáng)是別人的,團(tuán)聚是別人的`,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句詩(shī)。
四、感情誦讀。積累背誦
1.又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié),我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——
2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié),我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山,回想遍插茱萸的團(tuán)圓場(chǎng)面,大聲地吟誦著——就讓我們都來(lái)做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!
五、總結(jié)全文,感情升華
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,短短的28個(gè)字,將道不盡的離愁,訴不完的思鄉(xiāng),曲折有致的鋪展在我們的面前,歷經(jīng)1200多年,當(dāng)我們今天再次讀起它的時(shí)候,涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,今后無(wú)論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺(jué)真好!
九月九日憶山東兄弟古詩(shī)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插株儒少一人。
九月九日憶山東兄弟的注釋?zhuān)?/p>
九月九日:指農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)。民間很器重這個(gè)節(jié)日,在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗,傳說(shuō)能以此避災(zāi)。
憶:想念。
山東:指華山以東(今山西),王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。
異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。
佳節(jié):美好的節(jié)日。
倍:加倍,更加。
遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想到。
登高:指民間在重陽(yáng)節(jié)登高避邪的習(xí)俗。
茱萸:又名越椒,一種香氣濃烈的植物,重陽(yáng)節(jié)時(shí)有佩戴茱萸的習(xí)俗。
譯文:獨(dú)自在他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的客人,每到歡慶佳節(jié)時(shí),就更加思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)想象著,今天兄弟們登高的時(shí)候,大家插戴茱萸,就少了我一個(gè)人。
九月九日憶山東兄弟的詩(shī)意:
我獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)做客人的時(shí)候,每遇到佳節(jié)良辰時(shí)總會(huì)更加思念起家鄉(xiāng)的親人。雖然我人在他鄉(xiāng),但早就想到今天是重陽(yáng)節(jié),故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn),我想當(dāng)他們?cè)谂宕鬈镙菚r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)只少了我一人。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩(shī)中,“獨(dú)在異鄉(xiāng)”,暗寫(xiě)了孤獨(dú)寂寞的環(huán)境,對(duì)于初次離家的少年來(lái)說(shuō),對(duì)這種環(huán)境特別敏感!爱惪汀眲t更強(qiáng)調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無(wú)親的生疏清冷的感受。用“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字組在一句詩(shī)里,大大加深了主觀感受的程度。
第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合理發(fā)展,說(shuō)明平常已有思親之苦,而到節(jié)日,這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了!氨丁弊钟玫脴O妙,是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。這兩句構(gòu)成全詩(shī)的一個(gè)層次,是從抒情主人公自我的主觀感受來(lái)表現(xiàn)思親之情的。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。
4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來(lái),圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來(lái)大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱(chēng)為“佳節(jié)”呢。(板書(shū):佳節(jié)),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”。不過(guò),唐朝有位詩(shī)人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰(shuí)來(lái)讀一讀?指導(dǎo)正音。
2、這句話出自——(出示詩(shī))指導(dǎo)朗讀
3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。
二、了解文包詩(shī),通過(guò)讀文,理解詩(shī)句意思
1、你是怎么知道的?王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。
。1)你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的?(指名讀)
。2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
。3)“興高采烈”能換個(gè)詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開(kāi))
。4)是呀,這重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。
2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開(kāi)心才對(duì),他為什么會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客
(1)指名讀句,這句詩(shī)是什么意思呢?你從哪里知道的?
2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說(shuō)了他們的意思?
3)發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有課文和詩(shī)句的關(guān)系。亢(jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法
3、出示:15歲那年,他就離開(kāi)家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安,不覺(jué)已經(jīng)兩年了。
。2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書(shū):異)
。◣熥骱(jiǎn)介,將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩(shī)題稱(chēng)“憶山東兄弟”。)
。3)體會(huì):“獨(dú)”。(板書(shū):獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?
你考試得了100分,最想告訴誰(shuí)?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂(lè)最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開(kāi)家時(shí),也才15歲,還是個(gè)孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了,他是多么的——孤獨(dú)啊!誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句,想象自己就是王維,孤孤單單一個(gè)人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)
(再出示第二段)體會(huì):”一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了”的“又”。別人歡歡喜喜,而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書(shū):倍)
4、他會(huì)想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。
▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!
。1)指名讀句談體會(huì)
。2)同學(xué)們,讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
。3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會(huì)思念——
他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)!
快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會(huì)。
▲如今我們卻天各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長(zhǎng)安,思念著我呢。
。1)王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè),想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的'嘆息,唉——從這聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息中,你們品出了什么?
。2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時(shí)此刻,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“獨(dú)”、“憶”。
2、學(xué)生描紅。
板書(shū):
扶老攜幼興高采烈
佳節(jié)倍思親
異獨(dú)
教后反思:
本課是一篇“文包詩(shī)”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文,課文中生字比較簡(jiǎn)單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí),嘗試使用隨文識(shí)字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí),學(xué)生就掌握來(lái)了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過(guò)由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時(shí)間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時(shí),出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1、隨文識(shí)字并沒(méi)有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。
2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段,對(duì)詩(shī)句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過(guò)深,一方面失去了本意,二來(lái)也使得耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),使得后面的寫(xiě)字任務(wù)沒(méi)有了時(shí)間完成。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.理解字詞意思及詩(shī)句的意思;
2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
3.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī);
4.感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時(shí)心情怎樣?
2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫(xiě)下了一首千古名詩(shī)。
3、齊讀課題。
二、理解題意
1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的.注釋來(lái)說(shuō)。
。1)理解“九月九日”
。2)理解“憶”
。3)理解“山東”
2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?
過(guò)渡:是啊,作者在重陽(yáng)節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。
三、初讀課文,整體感知
1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。
2、這首詩(shī)感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī),下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。聽(tīng)清要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。
(2)想一想,從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情。
3、交流(1)出示生字(指名帶讀、齊讀)
。2)指名給生字找朋友。齊讀
。3)生字躲在了詩(shī)句中,你們還會(huì)讀嗎?齊讀古詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句,了解詩(shī)意
1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì)到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀
出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
(1)大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。同桌討論一下。
。2)指名說(shuō)。
。3)這里的佳節(jié)指的是――-那么,同學(xué)們,除了重陽(yáng)節(jié)可以稱(chēng)為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱(chēng)為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時(shí)候,詩(shī)人思念自己的親人嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?“倍”是什么意思?
。4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候,詩(shī)人就更加思念親人,可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也――――,
。5)誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?
。6)詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書(shū):獨(dú)、異。)釋?zhuān)邯?dú),異客。這句話是說(shuō)。(句意讓學(xué)生說(shuō)。)
。7)導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)
過(guò)渡:(填空:因?yàn)樵?shī)人――,所以詩(shī)人平時(shí)――每逢佳節(jié)就――:看到長(zhǎng)安菊花開(kāi),他會(huì)想到――的菊花盛開(kāi)的樣子;看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么);看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么)。)
2、教學(xué)三、四行
出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
(1)同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)
。2)詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見(jiàn)獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢,F(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?
(3)朗讀指導(dǎo),并背誦。
、冱c(diǎn)撥:這首詩(shī)感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī),想象詩(shī)中的意境,體會(huì)作者的感情
、谂錁(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
、劬毩(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)
師:這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
4、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī),提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。
教前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備好課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、解題。
1、同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī),首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩(shī)及背景)
2、九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?憶是什么意思?教師簡(jiǎn)述山東的意思。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?
3、是誰(shuí)在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。
過(guò)渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(從題目入手,讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知,以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句。
1、范讀,齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自學(xué),理解詩(shī)意:先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。
3、檢查自學(xué)情況:首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說(shuō);最后齊讀古詩(shī)。
4、師述:讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了,還要弄懂、體會(huì)出詩(shī)中的情感。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩(shī)中感受到了什么?主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(追問(wèn))詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?
5、學(xué)生分組自由討論。
6、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住獨(dú)、異、倍、遍、少一人等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),相機(jī)讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀)
7、感情朗讀。
。ㄕn堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì)感悟。)
三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。
1、(出示詩(shī)句)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的`情感?從那些地方可以看出?
3、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?
4、感情朗讀。
。◤(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩(shī)中的詞句,去想象,去體會(huì),才能真正的讀懂古詩(shī)。)
四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。
1、(出示詩(shī)句)說(shuō)說(shuō)題目的意思,對(duì)王安石的了解,簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
2、學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。
3、班級(jí)交流:以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。
(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)
五、總結(jié)。
1、今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),復(fù)習(xí)了一首詩(shī),這三首詩(shī)有什么共同之處?詩(shī)人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同?
2、這三首詩(shī)中,哪些句子給你的印象最深?你能說(shuō)一段話用上這句詩(shī)嗎?
3、感情朗讀三首詩(shī)。
。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩(shī)句,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。)
六、作業(yè)。
1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在離開(kāi)了自己的父母親人,來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,肯定也會(huì)想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感。
2、背誦三首詩(shī)。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字。
2. 誦讀古詩(shī),體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
3. 背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖(或課件)、錄音磁帶。
教材簡(jiǎn)析
《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫(xiě)的。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。
全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,情真意切,千百年來(lái)一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,以表達(dá)思親之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,了解詩(shī)意,背誦古詩(shī)。
建議本課用1課時(shí)完成。
* “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。”“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩(shī)的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。
* “每逢佳節(jié)倍思親!薄胺辍,遇到;“倍”,加倍、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,這里指重陽(yáng)節(jié)。這句詩(shī)的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。
* “遙知兄弟登高處!薄斑b”,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,重陽(yáng)節(jié)這一天,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處。
* “遍插茱萸少一人!薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物。古人重陽(yáng)登高,將茱萸插在頭上,據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都。這句的.意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個(gè)人。
* 古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。
可以參考以下節(jié)奏朗讀:
獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,
每逢佳節(jié)/倍思親。
遙知/兄弟/登高處,
遍插茱萸/少/一人。
* 課后第1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成。
* 課后第3題:要弄清字、詞的意思,再正確選擇。
* 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句,以作提示。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、揭示課題
1. 談話:今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌。
2. 師板書(shū)課題,生齊讀課題。
3. 解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,初步感知
1. 學(xué)生自讀。要求:讀準(zhǔn)字音,詩(shī)句通順連貫。
2. 檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況。
3. 學(xué)生借助注釋、插圖,了解詩(shī)的大意。
三、自讀自悟,體會(huì)意境
1. 再讀詩(shī)歌,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。
2. 全班交流。
3. 有感情地朗讀全詩(shī)。
四、背誦詩(shī)歌
五、拓展延伸
你讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如:李白的《靜夜思》)
(楊蔚、李金瑤)
參考資料
王維(701~761)字摩詰,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,唐代著名詩(shī)人。少年聰慧,9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,不僅能做詩(shī),而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)。他的詩(shī),題材、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩(shī),具有較高的藝術(shù)造詣,被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意;
2、幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的親情;
3、指導(dǎo)朗讀,要求會(huì)背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)的意思和感情
【教學(xué)思路】
課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩(shī),通過(guò)朗讀、品味,深入理解古詩(shī)所包含的思念親人的真摯情感,體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過(guò)訓(xùn)練,強(qiáng)化理解,達(dá)到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國(guó)古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生的情操。
【教具準(zhǔn)備】
中國(guó)地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫(huà)片兩張、大字課文、練習(xí)紙
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、談話引入。
2、板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽(yáng)風(fēng)俗。相機(jī)教“茱萸”一詞。
3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的,進(jìn)行指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩(shī)意思
1、組織學(xué)生自由的讀古詩(shī),組內(nèi)交流如何停頓。
2、組織學(xué)生交流朗讀。相機(jī)教“佳節(jié)”一詞。
3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨(dú)和無(wú)奈的`感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩(shī)的意思。(直譯)在古詩(shī)的右邊完成以下板書(shū):
九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟
獨(dú)自一人在外地作他鄉(xiāng)的客人,
每逢佳節(jié)就加倍思念親人。
遙想兄弟們登高的地方,
插遍茱萸只少我一個(gè)人。
5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。
6、組織討論:古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
7、小結(jié),并過(guò)渡:詩(shī)人是怎樣表達(dá)的呢?
三、品讀古詩(shī),深入理解古詩(shī)
1、組織學(xué)生讀古詩(shī),思考問(wèn)題。
2、組織學(xué)生交流。
3、逐步提問(wèn):
、俚谝痪渲械囊粋(gè)“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字,表達(dá)了怎樣的心情?談?wù)劰陋?dú)和思念的關(guān)系。
②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字?
③“遍插茱萸少一人”表達(dá)了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?
、苣阌X(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得最好的是哪句?為什么?
4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、小結(jié)古詩(shī)的寫(xiě)法。
6、組織背誦,組內(nèi)檢查。
四、組織練習(xí)反饋
1、解釋帶點(diǎn)的詞,再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
⑴獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
獨(dú)_______倍______
、七b知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
“兄弟”指的是_______“一人”指的是______
2、填空。
《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。
五、課堂小結(jié)
讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境,我們的感情都無(wú)法表達(dá)。
六、興趣作業(yè)
調(diào)查我國(guó)古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。
九月九日憶山東兄弟語(yǔ)文教案9
九月九日憶山東兄弟
王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
[注釋]
1.九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。
2.憶:想念。
3.山東:指華山以東作者家鄉(xiāng)蒲州。
4.異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。
5.為異客:作他鄉(xiāng)的客人。
6.逢:遇。
7.倍:格外。
8.登高:古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。
9.茱萸(zhūyú):一種香草。古時(shí)重陽(yáng)節(jié)人們插戴茱萸,據(jù)說(shuō)可以避邪。
[簡(jiǎn)析]
詩(shī)寫(xiě)游子思鄉(xiāng)懷親。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題,寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽(yáng)的.風(fēng)俗而登高時(shí),也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致!懊糠昙压(jié)倍思親”千百年來(lái),成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心。
[作者簡(jiǎn)介]
王維(701-761),字摩詰,蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。通音樂(lè),工書(shū)畫(huà)。唐代著名詩(shī)人。
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語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)08-29
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