1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 語文《九月九日憶山東兄弟》教案

        時間:2023-08-29 12:21:21 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的語文《九月九日憶山東兄弟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        語文《九月九日憶山東兄弟》教案(通用10篇)

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會本課生字,指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。

          3、能憑借具體的語言材料,初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

          4、了解文包詩的題材特點(diǎn),以及大致閱讀方法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、同學(xué)們,時間已經(jīng)進(jìn)入12月了,我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來,圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?為什么呢?(學(xué)生自由回答)看來大家在過節(jié)時都是開開心心的,節(jié)日如此美好,難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,唐朝有位詩人在節(jié)日這天,卻道出了這樣的感嘆:每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀?指導(dǎo)正音。

          2、這句話出自——(出示詩)指導(dǎo)朗讀

          3、你能讀懂這句話嗎?(“倍”是什么意思?“逢”是什么意思?)指導(dǎo)感情朗讀。

          二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思

          1、你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

          (1)你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的?(指名讀)

         。2)“扶老攜幼”是什么意思?你們有過全家人扶老攜幼外出的'時候嗎?當(dāng)時你的心情怎樣?

         。3)“興高采烈”能換個詞嗎?(興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)

         。4)是呀,這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去?指名讀,齊讀。

          2、大街上這么熱鬧,王維應(yīng)該開心才對,他為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人呢?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

         。1)指名讀句,這句詩是什么意思呢?你從哪里知道的?

          2)前兩句都能從文章中找到意思,后兩句,能不能找到呢?課文哪里說了他們的意思?

          3)發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系。亢唵谓榻B文包詩以及閱讀方法

          3、出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。

         。2)異鄉(xiāng)指的是——?(板書:異)

          (師作簡介,將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分,王維的家鄉(xiāng)在蒲州,在華山以東,所以詩題稱“憶山東兄弟”。)

         。3)體會:“獨(dú)”。(板書:獨(dú))獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎?

          你考試得了100分,最想告訴誰?受了委屈呢?作為孩子,我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,王維離開家時,也才15歲,還是個孩子呢,小小年紀(jì),獨(dú)自一人在異地求學(xué),兩年沒有見到親人了,他是多么的——孤獨(dú)!誰再來讀一讀詩句,想象自己就是王維,孤孤單單一個人,在異鄉(xiāng)做客。(指導(dǎo)讀)

         。ㄔ俪鍪镜诙危w會:”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜,而此時的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。(板書:倍)

          4、他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。

          ▲王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興!

         。1)指名讀句談體會

          (2)同學(xué)們,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。

         。3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會思念——

          他思念的其實(shí)是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)!

          快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方,不能相會。

          ▲如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。

         。1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú),內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息,唉——從這聲長長的嘆息中,你們品出了什么?

         。2)看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王維的兄弟,此時此刻,他們會說些什么呢?

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、出示生字,指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。

          2、學(xué)生描紅。

          板書:

          扶老攜幼 興高采烈

          佳節(jié) 倍 思親

          異 獨(dú)

          教后反思:

          本課是一篇“文包詩”,而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,課文中生字比較簡單,學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計時,嘗試使用隨文識字的方法,生字教學(xué)以檢查為主,留出時間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶,明白“文包詩”的體裁特點(diǎn),以及閱讀方法,這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時,學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,時間緊迫下,新的教案思考并不完善,在實(shí)施時,出現(xiàn)了一些問題。

          1、隨文識字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。

          2、作為了解“文包詩”體裁特點(diǎn)的一種手段,對詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止,我挖掘過深,一方面失去了本意,二來也使得耗時過長,使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          【知識與能力】

          正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩,正確理解詩句的意思。

          【過程與方法】

          通過搜集作者生平資料,了解作者,鍛煉搜集信息的能力。

          【情感態(tài)度與價值觀】

          體會詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】

          正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩,正確理解詩句的意思。

          【難點(diǎn)】

          體會詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

          三、教學(xué)方法

          朗讀法、設(shè)置情境法。

          四、教學(xué)過程

          (一)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

          播放視頻《;丶铱纯础,并順勢導(dǎo)入新課。

          (二)知人論世,整體感知

          1.釋題:“九月九日憶山東兄弟”的意思。

          2.教師配樂范讀全文,同學(xué)聽讀,初步感知文意。感受本詩的情感基調(diào)。

          3.介紹作者王維。

          4.結(jié)合書下注釋,翻譯全文。

          (三)深入研讀,體會情感

          學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問題串,10分鐘時間后,指名學(xué)生具體分析問題的答案。

          1.詩人他身處何處?他感覺如何?

          2.自己孤獨(dú)一人的時候他想到了什么?

          3.他獨(dú)自登上高樓,又作何感想?

          (四)拓展延伸,發(fā)散思維

          你還知道哪些懷念家鄉(xiāng)的詩句呢?說出來我們一起交流一下。

          (五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高

          1.師生共同總結(jié)。

          2.為本首詩配一幅插圖。

          五、板書設(shè)計

          六、教學(xué)反思

          《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第三組第9課,本詩是盛唐詩人王維在九月九日重陽節(jié)登高遠(yuǎn)望思念親人和家鄉(xiāng)的名篇。詩人在詩的.開篇直扣主題,描寫自己獨(dú)自一人身處異鄉(xiāng),在這樣的節(jié)日中,異常思念自己的家鄉(xiāng)和親人。緊接著又寫到自己遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣登高之時,或許遠(yuǎn)方的兄弟也在思念身在異鄉(xiāng)的自己。詩中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”,從古至今,扣動了無數(shù)游子思鄉(xiāng)的心。

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 3

          教學(xué)目的:

          1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩。

          2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

          3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,出示古詩。

          1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。

          出示古詩。

          2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人,他的家住在華山以東的地方,所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請大家注意。寫這首詩的時候,王維只有十七歲,當(dāng)時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書,求取功名。

          二、解題:

          1.下面我們來學(xué)習(xí)這首詩。首先請同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

          01、學(xué)生讀題,思考問題,然后指明回答問題。

          02、教師指導(dǎo):

          九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。

          憶:思念,想念。

          山東:華山以東,指詩人的家鄉(xiāng)。

          兄弟:哥哥和弟弟,在詩中指家鄉(xiāng)的親人。

          03、那么這首詩的題目是什么意思呢?

          指名回答問題。

          04、教師強(qiáng)調(diào):

          詩人寫這首詩的時候獨(dú)自一人在長安讀書,求取功名,恰逢重陽節(jié),詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩。

          2、請大家自讀這首詩,注意詩中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫到課文里來。

          3、教師出示生字卡,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

          4、教師范讀古詩,學(xué)生齊讀古詩。

          三、理解詩句意思,體會情感。

          1、齊讀詩的第一行。

          01.解釋詞語:

          獨(dú):獨(dú)自一人。

          異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),故鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安。

          為異客:做他鄉(xiāng)的客人。

          02、思考這一行詩的意思。并指名回答。

          03、教師指導(dǎo):

          我獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

          2、齊讀詩的第二行。

          01、解釋詞語意思:

          每:每逢。

          每逢:每次遇到。

          佳節(jié):

          節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。

          倍:加倍,更加。

          思:思念,想念。

          親:家鄉(xiāng)的親人。

          02、思考這一行詩的'意思。并指名回答。

          03、教師指導(dǎo):

          每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

          04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的話來回答。

          05、教師小結(jié)詩的前兩行:

          06、齊讀詩的前兩行。

          3、齊讀詩的第三、四行。

          01、解釋詞語;

          遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

          登高:登上高處。古時候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高。

          遍插:都插上了。

          茱萸:一種有香味的草。古時候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,肖災(zāi)。

          02、詩中說遍插茱萸少一人,請大家想一想,到底少了哪一個人呢?并指名回答。

          03、請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。同坐間討論。

          04、指名回答。

          05、教師指導(dǎo):

          我在遙遠(yuǎn)的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個人。

          06、教師小結(jié)詩的后兩行:

          07、齊讀詩的后兩行。

          4、教師總結(jié)全詩意思:

          這首詩可以分兩層意思來理解,詩的前兩行寫詩人身在外地,每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。

          5、齊讀全詩。

          6、請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?

          7、教師小結(jié):

          表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

          四、朗讀、背誦古詩,加強(qiáng)理解。

          1.男生齊讀古詩。

          2.女生齊讀古詩。

          3.全班齊讀古詩。

          4.思考問題

          01.說說這首詩中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

          02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽。

          5.背誦這首詩。指名背誦。

          6、學(xué)生自讀古詩。

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 4

          教學(xué)設(shè)計

          引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)詩文化,潛心會文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,讓詩文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。我打算運(yùn)用情境教學(xué)法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從整體上把握古詩,通過層層誦讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生體會它獨(dú)特的意韻美及作者想要表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識本課6個生字,會寫8個生字。

          2、能力目標(biāo):有感情的朗讀古詩,背誦古詩,學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

          3、情感目標(biāo):想象畫面,在反復(fù)誦讀與融情想象中,體會詩歌所承載的感情,激發(fā)學(xué)生珍愛親情的感情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          學(xué)情分析

          詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州,在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當(dāng)時熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力,但對一個少年游子來說,畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”;而且越是繁華熱鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。第一句用了一個“獨(dú)”字,兩個“異”字,分量下得很足。對親人的思念,對自己孤孑處境的感受,都凝聚在這個“獨(dú)”字里面!爱愢l(xiāng)為異客”,不過說他鄉(xiāng)作客,但兩個“異”字所造成的藝術(shù)效果,卻比一般地敘說他鄉(xiāng)作客要強(qiáng)烈得多。在自然經(jīng)濟(jì)占主要地位的封建時代,不同地域之間的風(fēng)土、人情、語言、生活習(xí)慣差別很大,離開多年生活的故鄉(xiāng)到異地去,會感到一切都陌生、不習(xí)慣,感到自己是漂浮在異地生活中的.一葉浮萍!爱愢l(xiāng)”“異客”,正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩情。

          2、體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

          教學(xué)過程

          活動1【導(dǎo)入】九月九日憶山東兄弟

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 理解字詞意思及詩句的意思;

          2. 體會作者表達(dá)的思想感情;

          3. 有感情地朗讀、背誦這首詩;

          4. 感受詩句語言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          想象詩中描寫的情景,體會表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時心情怎樣?

          2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí),考取功名,17歲就離開了家鄉(xiāng),告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫下了一首千古名詩。

          3、齊讀課題。

          二、理解題意

          1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

         。1)理解“九月九日”

          (2)理解“憶”

         。3)理解“山東”

          2、你能連起來說說題目的意思嗎?

          過渡:是啊,作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

          三、初讀課文,整體感知

          1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。

          2、這首詩感情真切,是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩,下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求:

          (1)讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個朋友。

          (2)想一想,從哪些詩句可以體會到作者的思念之情。

          3、交流

          (1)出示生字(指名帶讀、齊讀)

         。2)指名給生字找朋友。齊讀

          (3)生字躲在了詩句中,你們還會讀嗎?齊讀古詩。

          四、品讀詩句,了解詩意

          1、你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀

          出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

          (1)大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情,請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

         。2)指名說。

         。3)這里的佳節(jié)指的是——那么,同學(xué)們,除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié),還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢?那不是佳節(jié)的時候,詩人思念自己的親人嗎?從哪個字可以看出來?“倍”是什么意思?

         。4)是啊,每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時候,詩人就更加思念親人,可見詩人平時也————,

         。5)誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢?

         。6)詩人為什么會平時思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨(dú)、異。)釋:獨(dú),異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)

          (7)導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評:突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議)

          過渡:(填空:因?yàn)樵娙恕?,所以詩人平時—— 每逢佳節(jié)就—— :看到長安菊花開,他會想到—— 的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團(tuán)聚,他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他會想到(誰干什么)。)

          2、教學(xué)三、四行

          出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          (1)同桌討論詩句的意思。指名說

          (2)詩人在家時,總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢,F(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想,怎么說?

         。3)朗讀指導(dǎo),并背誦。

         、 點(diǎn)撥:這首詩感情真摯,語言樸實(shí)無華,讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情

          ② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

         、 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

          師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          活動2【導(dǎo)入】活動二:九月九日憶山東兄弟

          活動二、課后延伸

          1、師:謝謝你們,我的兄弟親友們。我以我詩傳遞我心中思念的時候,我是多么期盼能聽到你們的消息啊。好讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我能有一點(diǎn)點(diǎn)安慰。你是我的兄弟姐妹、你是我的父親母親,在這重陽佳節(jié),你想對獨(dú)在異鄉(xiāng)的我說些什么?(思考交流)

          師:時間一天天的過去,可是對故鄉(xiāng)對親人的思念仍然是那樣的深沉?傁胍姷絹碜怨枢l(xiāng)的親人問一問故鄉(xiāng)的親人可好,故鄉(xiāng)又發(fā)生了什么事?那天,我終于見到了年少時的老友來到長安,激動之余,我揮筆寫下這首《雜詩》

          師吟誦“君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?”生邊聽音樂邊輕聲和。

          師:我等啊,盼啊,終于盼到了故鄉(xiāng)來人了。我心里有千言萬語要問啊,問出口的卻是齊讀來日綺窗前,寒梅著花未你們也來幫我問問故鄉(xiāng)的老友吧。指名讀、齊讀后兩句。

          師:那寒梅就是故鄉(xiāng),所以當(dāng)我“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時,要問:

          生:來日綺窗前,寒梅著花未

          師: 那寒梅就是我對故鄉(xiāng)的思念,所以當(dāng)我“遙知兄弟登高處”要問:

          生:來日綺窗前,寒梅著花未

          師:到此時,,你可走進(jìn)了王維的思念了嗎?你明白了王維在異鄉(xiāng)時候那深深的牽掛了嗎?(生點(diǎn)頭)師:請你,請你們一起來吟誦我在九月九日寫下的思念吧。(生齊讀)

          2、背古詩

          這是一首抒發(fā)了作者真摯情感的古詩,至今仍被傳誦,讓我們把它牢牢的記載心中吧。(生背誦)

          3、這首詩中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”也是千古名句。

          中秋佳節(jié),家家團(tuán)圓,那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人會吟出——(生接誦“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”)

          十月一日國慶節(jié)即將到來,當(dāng)看到人們?nèi)页鲇螘r的歡樂場面時,你肯定會想到身邊的親人,他們也會吟誦——(生接誦)

          時間過得真快,馬上該過年了,那些所有在異國他鄉(xiāng)的游子們也會不約而同的吟唱——(生接誦)

          板書設(shè)計:

          九月九日憶山東兄弟

          唐 王維

          獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,

          每逢佳節(jié)倍思親。

          思念親人 遙知兄弟登高處,

          遍插茱萸少一人。

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩意;

          2、幫助學(xué)生體會古詩所表達(dá)的親情;

          3、指導(dǎo)朗讀,要求會背誦古詩。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩的意思和感情

          【教學(xué)思路】

          課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩,通過朗讀、品味,深入理解古詩所包含的思念親人的真摯情感,體會“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過訓(xùn)練,強(qiáng)化理解,達(dá)到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識面,陶冶學(xué)生的情操。

          【教具準(zhǔn)備】

          中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫片兩張、大字課文、練習(xí)紙

          【教學(xué)時數(shù)】

          一課時

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題

          1、談話引入。

          2、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽風(fēng)俗。相機(jī)教“茱萸”一詞。

          3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的,進(jìn)行指導(dǎo)。

          二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩意思

          1、組織學(xué)生自由的讀古詩,組內(nèi)交流如何停頓。

          2、組織學(xué)生交流朗讀。相機(jī)教“佳節(jié)”一詞。

          3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨(dú)和無奈的感情。

          4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩的意思。(直譯)在古詩的右邊完成以下板書:

          九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟

          獨(dú)自一人在外地作他鄉(xiāng)的`客人,

          每逢佳節(jié)就加倍思念親人。

          遙想兄弟們登高的地方,

          插遍茱萸只少我一個人。

          5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會詩人的感情。

          6、組織討論:古詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

          7、小結(jié),并過渡:詩人是怎樣表達(dá)的呢?

          三、品讀古詩,深入理解古詩

          1、組織學(xué)生讀古詩,思考問題。

          2、組織學(xué)生交流。

          3、逐步提問:

         、俚谝痪渲械囊粋“獨(dú)”和兩個“異”字,表達(dá)了怎樣的心情?談?wù)劰陋?dú)和思念的關(guān)系。

          ②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字?

          ③“遍插茱萸少一人”表達(dá)了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?

         、苣阌X得這首詩寫得最好的是哪句?為什么?

          4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

          5、小結(jié)古詩的寫法。

          6、組織背誦,組內(nèi)檢查。

          四、組織練習(xí)反饋

          1、解釋帶點(diǎn)的詞,再寫出詩句的意思。

         、弄(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

          獨(dú)_______倍______

         、七b知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          “兄弟”指的是_______“一人”指的是______

          2、填空。

          《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。

          五、課堂小結(jié)

          讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒有一個良好的環(huán)境,我們的感情都無法表達(dá)。

          六、興趣作業(yè)

          調(diào)查我國古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能熟練地,有感情地朗讀全詩,背誦全詩。

          2、深入體會詩句所表達(dá)的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          深入體會詩句所表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一藝術(shù)形式的美。

          一、感受課題,歌曲鋪墊

          在遙遠(yuǎn)的古代,當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,許多詩人就用手中的筆來表達(dá)內(nèi)心的無盡思念。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。(提前板書)齊讀課題。

          二、揭示課題。初讀古詩

          1、從題目中,你感受到了什么?(憶,兄弟,感覺到一種思念親人的感情;九月九日是重陽節(jié),更想念親人;山東是華山以東,王維的家鄉(xiāng))。

          2、帶著這種感受再讀一遍。

          3、同學(xué)們讀得太有感情了,那作者王維究竟何許人也?他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢?誰在課前預(yù)習(xí)了這部分?給大家展示一下:作者,背景。

          4、你們預(yù)習(xí)的真好,其他同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)這種課前預(yù)習(xí)的好方法。重陽佳節(jié)本色家人團(tuán)聚的日子,可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉(xiāng),孤獨(dú)一人的滋味,心中怎能不思念親人呢!下面我們就懷著思念之情來初步感受一下這首詩,師范讀,生聽準(zhǔn)字音,感受節(jié)奏,韻味。

          5、聽:聽錄音讀準(zhǔn)字音。知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情

          1)誦讀斷句;

          2)查找資料;

          3)理解詩解;

          4)體味詩情。

          我們繼續(xù)運(yùn)用這些方法穿越時光的隧道重返唐朝,看看少年王維當(dāng)時是懷著怎樣的心事來寫這首詩的。請你再讀古詩:逐字逐句的體會詩句,不明白的地方看書下注釋,查閱工具書或向別人請教。

          三、抓詩眼感悟詩意。體會意境

         。ㄒ唬└形颍邯(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

          1、誰來匯報你讀后的感受?(詩人很孤獨(dú))從哪里看出詩人的孤獨(dú)?出示第一句詩:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

          2、抽讀。

          3、重點(diǎn)體會:異鄉(xiāng)異客。

         、偻瑢W(xué)們,哪個字給你感受最深?(異)你能從這兩個“異”讀懂些什么,體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親)②不過老師有個疑問:當(dāng)時的長安是熱鬧的、繁華的,可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩人卻感到孤獨(dú)寂寞呢?還從哪個字看出來?

          4、重點(diǎn)體會“獨(dú)”。

         、倌銓@個“獨(dú)”有什么體會?在你平時的生活中是否也有過這樣的感受?(生暢所欲言)請你結(jié)合自己的體會想象:先自己說一說

          ②當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時候,而他卻____,____;

          當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,而他卻____,____。

          ③同學(xué)們的想象力真豐富,那么怎么能讀出作者那種獨(dú)自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導(dǎo)朗讀。(生讀后總結(jié))有孤獨(dú)的感覺,很孤獨(dú),特別孤獨(dú)……

         。ǘ└形颍好糠昙压(jié)倍思親。

          過渡語:詩人是如此的孤獨(dú)無助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的`——(深刻),以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

          1、出示詩句自由朗讀:你覺得這句詩哪個字寫得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什么?

          是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面對重陽佳節(jié),往事歷歷在目,此時此刻王維的內(nèi)心該是多么的痛苦!看誰能真正了解王維,想象合理。

          2、

          詩人居無定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常____,如今面對良辰佳節(jié),____

          詩人舉目無親,無依無靠,平日里常常____,面對今天的良辰佳節(jié),____

          3、引誦:的確,這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念,勾起了多少天涯游子對家鄉(xiāng)往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶!同學(xué)們,“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?

          當(dāng)國慶佳節(jié),普天同慶時,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,用詩句對家里的親人說:“_每逢佳節(jié)倍思親___”

          當(dāng)(中秋來臨),(遠(yuǎn)在外地求職謀生)的人們,(對著空中高掛的明月),只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念:“____”

          當(dāng)(除夕之夜),家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異國的海外游子,抱著對家人的無盡思念,用詩句來道出他心底的肺腑之言:“____”

          小結(jié)語:千百年來,這詩句成為游子思念的名言,打動多少游子離人之心!4、想象畫面:請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩,邊讀邊想象,你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。在這眾人團(tuán)聚歡笑的重陽佳節(jié),遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的王維可能在哪里?他看到的什么情景?他耳邊傳來的是什么?他的心里是一種怎樣的感受?學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),對此展開了充分的想像。有的說,王維可能在旅店里,聽見街上人們呼朋引伴相約去登高,而自己卻孤獨(dú)寂寞,十分惆悵,想起了遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)與親人;有的說,王維也隨著人流來到當(dāng)?shù)氐母呱缴,看見大家都插上了茱萸,不由地想起往年與兄弟們一起說說笑笑,一起登上家鄉(xiāng)的最高峰的快樂情景,嘴角不由浮現(xiàn)出笑意。而這時一陣喧鬧聲讓他意識到自己是旅居他鄉(xiāng)的客人,不由心中浮現(xiàn)出淡淡的鄉(xiāng)愁,他極目向遠(yuǎn)處望去,可浮云遮望眼,他多么想插上翅膀,飛到家鄉(xiāng),飛到親人中間呀

          5、指導(dǎo)誦讀:指名讀,小組讀,男女讀,聽出了寂寞,聽出了孤獨(dú),聽出了思念。當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩這一最美的語言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

          (三)感受兄弟情深。

          1、詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人,那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?

          2、朗讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          3、理解詩句“遙”字你體會到什么?為什么說“少一人”?

          4、想象畫面:讀讀這兩句詩,你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。(說詩意)

          4、出示重陽節(jié)的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過啊!

          5、角色體驗(yàn):

         、偃绻憔褪峭蹙S日思夜想的兄弟,你在登高時會怎樣思念自己的兄弟,在心里會對兄弟說些什么?

         、谀囊晃辉缸鲈娙送蹙S,你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢?王維想,以前在家鄉(xiāng)時,

          每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,

          手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興!如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,重陽是別人的,團(tuán)聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。

          5、角色吟誦:千言萬語道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩句來表達(dá)吧。ㄍ蹙S一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句)

          四、感情誦讀。積累背誦

          1、又一個離家的重陽節(jié),我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著——

          2、又一個離家的重陽節(jié),我獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山,回想遍插茱萸的團(tuán)圓場面,大聲地吟誦著——

          配樂讀:就讓我們都來做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!

          3、背誦:讓我們把這份思念之情長留心中,跟著悠揚(yáng)的古箏琴聲一起來背一背。

          五、總結(jié)全文,感情升華

          結(jié)束語:同學(xué)們,短短的28個字,將道不盡的離愁,訴不完的思鄉(xiāng),曲折有致的鋪展在我們的面前,歷經(jīng)1200多年,當(dāng)我們今天再次讀起它的時候,涌向心頭的又豈止是感動?在不知不覺間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉(xiāng)愁中,今后無論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺真好!

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解詩句的意思。

          2、體會作者的思鄉(xiāng)之情。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          理解詩句的意思。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過程

          一、課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。

          春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

          2、小組比賽背誦《夜書所見》。

          3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

          二、自主學(xué)習(xí),初步感知

          1、以自己喜歡的方式讀通古詩,可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。

          2、練習(xí)朗讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。

         。1)出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

         。2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

          (3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。

          3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

          (1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。

          可以自學(xué),也可幾個人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩中詞語的.意思。圈出不理解的詞語。

         。2)交流學(xué)習(xí)收獲。

         。3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?

          老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。

          4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

          三、趣味活動

          1、按卡片連詞背誦。

          請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。

          2、詩句連對。

          老師說詩句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

          3、情境練背。

          學(xué)生當(dāng)小詩人,加動作或表情,先自己朗讀,再上臺表演,達(dá)到背誦的目的。

          4、賽詩會。

         。1)集體賽:每個小組背兩首詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

          (2)個人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情。

          課后習(xí)題

          背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩,認(rèn)識生字,會寫生字。

          2、理解字詞意思及詩句的意思。

          3、體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          想象詩中描寫的情景,體會表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          師:唐代詩人王維17歲時離開家鄉(xiāng),告別經(jīng)親人,誰能說說當(dāng)時是怎樣的動人情景?

          生:兄弟送了一程又一程,依依不舍。(學(xué)生根據(jù)自己的想法描述當(dāng)時的情景)

          師:那分別后的王維會怎么樣呢?

          生:想家鄉(xiāng),想親人。

          師:對,王維在九月九日生陽節(jié)這天在繁華的京城長安,望著那熱鬧的場面和興高采烈的人們,便想起了自己的親人,揮筆寫下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。

          板書課題

          二、出示詩句,解題、師:誰來給我們讀讀題目?

          生1:九月九日憶山東兄弟。

          師:大家快速思考討論一下題目的意思?

          學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來一起看看題目的意思。

          師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今,這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚九意味著生命長久、健康長壽。)出示課件圖片:登高、插茱萸、菊花酒。

          生:是重陽節(jié),是親人團(tuán)聚的日子。

          憶——思念、想念

          師:“山東”是山東省嗎?(不是,他的家住在華山以東的地方,所以詩題稱之為“山東”。)

          兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的'親人,朋友;經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。

          通過課題的引導(dǎo),引出詩人的生平介紹。

          三、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:

          王維(701—761):唐代著名詩人,畫家,被后世譽(yù)為“詩佛”。他的家住在華山以東的地方,所以詩題稱之為“山東”。他多才多藝,擅長繪畫、書法,精通音樂,被譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

          王維很小就離開家鄉(xiāng),到長安去謀取功名。這段時間他一直漂泊在外,自然會想到家,尤其是過節(jié)的時候,這種感情更加強(qiáng)烈。這首詩就是詩人離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安時寫的。

          四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

          1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

          獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

          異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng),就是家鄉(xiāng)以外的地方。

          為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

         、偎伎歼@一行詩的意思,并指名回答。

         、诮處熤笇(dǎo):(詩意)“我”獨(dú)自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

          過渡語:作者在異鄉(xiāng)求功名,那么到了節(jié)日的時候,詩人的內(nèi)心是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來看第二句。

          2、每逢佳節(jié)倍思親

          每:每當(dāng)。

          逢:遇到。

          倍:格外;加倍、更加。

          親:家鄉(xiāng)的親人

         、佟凹压(jié)”指的是什么節(jié)日?(每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天)

         、跒槭裁催@一天王維“倍思親”?(因?yàn)樗?dú)自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞。)

          用詩中的一句詩來回答是哪一句?(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)

          詩意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

         、蹘煟骸笆前。娙怂幍沫h(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?

         、葸@是一種很真切的感情啊!懊糠昙压(jié)倍思親”,它已成為千百年來廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。,讀出詩人寂寞的,極度思念親人的感受。

          過渡句:看到長安菊花開,他會想到的菊花盛開的樣子;看到長安的親人團(tuán)聚,

          他會想到(誰干什么);看到長安的人們重陽登高,他又會想到(誰干什么)?現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)第三和第四句。

          3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

          登高:登上高處。古時候有一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,人們都要登高,他們認(rèn)為登高可以避災(zāi)。

         、僭娙藰O度思念親人,想到兄弟們干什么?(登高)

          遍插:都插上了

          茱萸(zhūyú)一種有濃烈香味的植物(一種香草)。古時候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以避邪,消災(zāi)。

          詩中說“遍插茱萸少一人”,請大家想一想,到底少了哪一個人呢?并指名回答。(少了詩人)

          作者變換視角,以家人的身份進(jìn)行想像:在人人頭插茱萸登山之時,突然發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了一個人!這一個缺少深深地刺痛了家人的心。

          作者不說自己如何思念親人,反說親人如何思念自己,這一想像具有相當(dāng)?shù)臎_擊力和原創(chuàng)性。

          ②請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。

          詩意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人。

          4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

          師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層?每層寫了什么?

          第一層(前兩句):寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

          第二層(后兩句):寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。站

          5、請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?(表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情)

          思考:

          1)誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情?(生:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!保

          6、現(xiàn)在同學(xué)們快速讀一遍全詩,我們來說說全詩的意思:(指名)

          我獨(dú)自一個人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時候我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,他們都插上了茱萸,單單缺少(我)一個人。

          7、我們都了解本詩的意思,現(xiàn)在試著有感情誦讀全詩(注意間隔),品味作者情感。

          8、思維拓展

          每到中秋,天上月圓。遠(yuǎn)在海外的游子思念家鄉(xiāng),思念祖國,他們會吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“____,____!

          課堂小結(jié)

          家是永遠(yuǎn)溫暖的港灣,同學(xué)們,無論未來的你會展翅高飛到何處,別忘了家鄉(xiāng),因?yàn)橛幸粋被稱為家的地方才是你的歸宿。(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的愛,體會親情的重要,懂得感受親情,珍惜親情。)

          課后作業(yè)

          用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽背誦古詩、默寫古詩

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

          3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“插、遍、遙、異”等。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

          2、體會詩中的思鄉(xiāng)情感。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課,板書課題。

          大家知道今天是什么特殊的日子嗎?(是重陽節(jié))重陽節(jié)是農(nóng)歷的什么時候?(農(nóng)歷九月九日)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維在重陽節(jié)這一天寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》,生齊讀課題兩遍。

          二、解題。

          1、下面我們來介紹一下詩人王維:

          王維(701—761),唐代著名詩人,畫家,這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟(jì)縣),在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。

          2、九月九日:指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

          師:重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生:老人節(jié))

          3、憶:想念,思念。

          4、山東是指的什么地方?(古時候指華山以東的地區(qū),并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東,作者家鄉(xiāng)蒲州。)

          過渡語:在了解了詩的題目后,我相信大家現(xiàn)在一定很想讀讀這首古詩吧?!現(xiàn)在就請大家自由朗讀古詩。

          三、初讀課文,了解詩的大意。(自由讀)

          1、自由讀。

          2、指名讀。

          3、正音。

          4、討論:讀了這首古詩,你讀懂了什么?(不做匯報)

          過渡語:我們現(xiàn)在一起來品讀古詩,看看你的理解都正確嗎?

          四、讀懂全詩。(下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩)

          1、第一句:獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

          獨(dú):孤身一人;獨(dú)自一人。

          異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

          為異客:作他鄉(xiāng)的客人。

          詩意:我獨(dú)自一人在外地,人地生疏,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。

          2、第二句:每逢佳節(jié)倍思親

          每:每當(dāng)。

          逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。

          倍:加倍,更加。

          思:同“憶”,思念,想念。

          “佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?中國傳統(tǒng)的重要的團(tuán)圓節(jié)日。

          詩意:每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

          3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          遙知:在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

          為什么要登高?(古時候有這樣一種習(xí)俗,就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天,人們都要登高避疾。)

          茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天,人們都喜歡插戴茱萸,據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。

          詩意:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個人。

          4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

          加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。(小組討論)

          師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩的前面2句和后面2句各寫了什么?

          前兩句:寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人,每逢佳節(jié)就更加思念親人。

          后兩句:寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

          思考:

          1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達(dá)出詩人的思念之情?

         。ㄉ骸蔼(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”)

          2、說說"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親?

         。ㄉ1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

          2、因?yàn)樗?dú)自一個人在外地,人地生疏,舉目無親,感到寂寞、孤單。)

          練習(xí):你如果有親人在外地打工,你能用一句話說說你對他的思念嗎?

          五、朗讀指導(dǎo)

          1、劃分節(jié)奏

          2、部分重點(diǎn)詞語重讀

          六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

          齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。

          師:今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》,

          七、指導(dǎo)書寫

          幾個容易錯的字:“插、遙、異、遍”等

          八、小組討論

          《九月九日憶山東兄弟》

          以敘述的口氣,把這首詩編成故事,講給同學(xué)聽。

         。ㄔ娙送蹙S因?yàn)橐陂L安謀取功名,不得不與自己的.故土和親人告別,作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他,時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了,王維想:家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。)

          師:這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

         。ㄟ@首詩表達(dá)了身居外地的詩人,適逢重陽佳節(jié),更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情)

          師:在我們學(xué)過的古詩中,你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩?請你來背一背(生:李白的“靜夜思”)

          練習(xí):

          如果你沒有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽登高了,會對身處外地的王維哥哥說些什么話,來表達(dá)對他的思念之情呢?

          語文《九月九日憶山東兄弟》教案 10

          知識與技能:

          認(rèn)識生字,會寫生字。

          正確流利有感情的朗讀古詩,體會詩中的真情實(shí)感。背誦古詩。

          學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,體會詩歌感情。

          過程與方法:

          引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩歌的意思。

          引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀,整體感知詩歌的意思,體會詩歌的思想感情。

          情感態(tài)度與價值觀:

          品重點(diǎn)字詞,美讀詩句。體會作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          想象詩中描寫的情景,體會表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解字詞意思及詩句的意思。

          2、有感情地朗讀、背誦這首詩。

          3、通過理解古詩的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

          教具準(zhǔn)備

          圖片、錄音帶。

          教學(xué)過程

          一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

          同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《夜書所見》,大家一起來背誦一下。(師生配樂背誦《夜書所見》)《夜書所見》這首詩表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達(dá)思念家鄉(xiāng)感情的。

         。ㄍㄟ^背誦學(xué)過的古詩,挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。教師借助《夜書所見》這首學(xué)生們熟悉的詩,喚起學(xué)生初步的情感體驗(yàn),為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。)

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景:

          王維:唐朝詩人,15歲時離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試,20歲時考上進(jìn)士。在這段時間里,他一直漂泊在外,自然會想家,尤其是過節(jié)的時候,這種情感更加強(qiáng)烈。王維很有才華,他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩!边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安寫的。

         。、出示詩句,揭題、解題、

          讀詩題,解題。抓住“憶”字引入詩文學(xué)習(xí)。師:誰來給我們讀讀題目?

          生1:九月九日憶山東兄弟。

          師:大家快速思考討論一下題目的意思?

          學(xué)生回答,教師總結(jié):我們來一起看看題目的意思。

          師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今,這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)閮蓚九意味著生命長久、健康長壽。)

          生:是重陽節(jié),是親人團(tuán)聚的日子。

          憶——思念、想念

          師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個地方叫蒲州,是詩人王維的老家;作者的家鄉(xiāng)。)

          兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過我們共同思考學(xué)習(xí)可以知道題目的意思是:重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。 2創(chuàng)設(shè)情境,激趣閱讀師:當(dāng)過節(jié)的時候我們一定會想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門在外的家人也會想念你們,想念家鄉(xiāng)的親人。我們本詩的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門在外。當(dāng)過節(jié)的時候,獨(dú)在異鄉(xiāng)的詩人怎能不更加懷念家鄉(xiāng)的親人呢!自己讀一讀,想想詩人此時會怎樣“憶”親人?自由讀

         。、你認(rèn)為哪個句子最能直白的表達(dá)詩人此刻的思念之情?讀給大家聽聽,再說說你的體會。指名讀

          每逢佳節(jié)倍思親。哪個字最能表達(dá)作者更加非常的想家。

          “倍”平時有五分想念,重陽節(jié)成倍的增加,有十分想念,甚至更多。說明很(特別、格外、非常)想家。

          教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語──“每逢佳節(jié)倍思親”,從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩人平時就常常想念自己的故鄉(xiāng),每到佳節(jié)良辰,思鄉(xiāng)之情尤切,更加凸顯詩人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。

          4、問:作者為什么那么想家,哪一句詩是作者想家的原因?

          答:因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”(了解本句詩意:獨(dú)——獨(dú)自一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我獨(dú)自一個人居住在他鄉(xiāng)。)

          詩人所處的環(huán)境是陌生的,所看見的人也是陌生的,沒有一個人可以跟他說說心里話,這句表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的心情。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人,尤其是在重陽佳節(jié),萬家團(tuán)圓的節(jié)日里,就他一個人不能回家跟家人,看到別人團(tuán)聚,心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。

          5、(指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三四句)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

          師:當(dāng)王維思念家鄉(xiāng)的時候他在思念家鄉(xiāng)里的.誰?做什么?我們來共同學(xué)習(xí)這兩句。先看每一個字的意思,在用自己說說這兩句的意思。

          遙——遙遠(yuǎn);知:想到;登高處:登山;遍——都;茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,根可以殺蟲,古人在重陽節(jié)登高時,把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認(rèn)為可以避災(zāi)。少:缺少;一人:指王維

         。ň湟猓涸谶b遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)

          6、齊讀全詩,誰來說說全詩的意思:(指名)我獨(dú)自一個人居住在他鄉(xiāng),每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。

          7、指導(dǎo)有感情地朗讀。劃停頓,讀出感情。

          8、試著背誦。

          三、拓展導(dǎo)學(xué)

          重陽節(jié)又稱老人節(jié),老人們在這天或賞菊陶冶情操,或登山鍛煉體魄,給晚年生活增添了無限樂趣。尊老,愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我一起努力,讓老人們度過一個快樂,幸福的晚年。

          四、反饋導(dǎo)學(xué)

          1、填空。

          《九月九日憶山東兄弟》是__________代_______________寫的,這首詩里_______________________________________寫出了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

          2、比一比,組詞。

          憶()倍()遙()遍()異()逢()億()陪()搖()篇()導(dǎo)()峰()

          五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

          我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認(rèn)識這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們在感受親情的同時,更應(yīng)該珍惜親情。時刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。

          1、回家后做一件關(guān)心父母,體貼父母的事情,讓父母感受到你的愛。

          2、把《九月九日憶山東兄弟》背誦給爸爸媽媽聽。

          茱萸是一種茴香科植物,因?yàn)槌霎a(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸質(zhì)量最好,因而又叫吳茱萸,也叫越椒或艾子,它是一種常綠小喬木,樹幾乎可以長到一丈多高,葉為羽狀復(fù)葉,初夏開綠白色的小花,結(jié)實(shí)似椒子;秋后成熟。果實(shí)嫩時呈黃色,成熟后變成紫紅色,有溫中、止痛、理氣等功效。果實(shí)成小粒裂狀,味極辛香,可食用,莖、葉可入藥,功能暖胃燥濕,為“十全大補(bǔ)丸”、“六味地黃丸”的重要成分之一。茱萸葉還可治霍亂,根可以殺蟲!侗静菥V目》說它氣味辛辣芳香,性溫?zé),可以治寒?qū)毒。古人認(rèn)為佩帶茱萸,可以辟邪去災(zāi)。《風(fēng)土記》記載:“九月九日折茱萸以插頭上,辟除惡氣而御初寒!

          重陽茱萸的目的在于除蟲防蛀。因?yàn)檫^了重陽節(jié),就是十月小陽春,天氣有一段時間回暖;而在重陽以前的一段時間內(nèi),秋雨潮濕,秋熱也尚未退盡,衣物容易霉變。這段時間又是桂花盛開之時,所以民間稱之為“桂花蒸”,這時必須防蟲。茱萸有小毒,有除蟲作用,制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來的。

        【語文《九月九日憶山東兄弟》教案】相關(guān)文章:

        《九月九日憶山東兄弟》語文教案11-05

        九月九日憶山東兄弟語文教案12-22

        九月九日憶山東兄弟的教案11-02

        《九月九日憶山東兄弟》教案07-18

        九月九日憶山東兄弟教案11-28

        九月九日憶山東兄弟12-12

        【薦】《九月九日憶山東兄弟》教案11-25

        《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教案08-25

        《九月九日憶山東兄弟》語文教案11篇11-06

        《九月九日憶山東兄弟》語文教案(11篇)11-06

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>