九月九日憶山東兄弟評(píng)課稿

九月九日憶山東兄弟評(píng)課稿

　　于十月二十一日，龍泉學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組老師有幸聆聽(tīng)了團(tuán)益學(xué)校丁麗華老師執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》一課。《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫(xiě)出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

　　聽(tīng)完后，經(jīng)過(guò)小學(xué)語(yǔ)文組老師的討論，我們認(rèn)為這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、教師的教學(xué)用語(yǔ)利索，有一定的號(hào)召力;肢體語(yǔ)言豐富，注重課堂組織教學(xué)。

　　二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，達(dá)到設(shè)定知識(shí)目標(biāo) 1.生字詞的教學(xué)，從字音，字形到組詞，很全面;

　　2、在教學(xué)整首古詩(shī)后，丁老師安排了背誦古詩(shī)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)及時(shí)積累。

　　3、學(xué)練結(jié)合。丁老師在課堂上巧妙設(shè)計(jì)了同音字填空和古詩(shī)填空的環(huán)節(jié)，有效鞏固了當(dāng)堂課所學(xué)內(nèi)容。

　　三、注重學(xué)法引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高

　　1、在上課伊始，丁老師就出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟：第一步：理解題目的意思;第二步：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏;第三步：理解詩(shī)意，體會(huì)感情，讀出感情;這給孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)指明了途徑。

　　2、為了讓孩子能自主理解詩(shī)意，丁老師又及時(shí)給出了理解古詩(shī)的方法：看注釋、查字典、將單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞語(yǔ)、換詞、問(wèn)老師……達(dá)到授人以“漁”的效果。

　　幾點(diǎn)建議：

　　一、丁老師的板書(shū)主要包括生字與古詩(shī)，如果能把古詩(shī)的題目和作者都板書(shū)出來(lái)會(huì)更完整。

　　二、教學(xué)生字時(shí)，丁老師如果能把難寫(xiě)的生字進(jìn)行范寫(xiě)和提示，并讓學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)，效果更佳。

　　三、教師用書(shū)上指出， 編選本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩(shī)中的詩(shī)情。也就是說(shuō)，對(duì)作品意蘊(yùn)的感受理解是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，教師如果能引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生會(huì)對(duì)本詩(shī)的詩(shī)情有更深刻的理解與體會(huì)。(因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生也是離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)來(lái)這里讀書(shū)，也過(guò)思鄉(xiāng)的親身體驗(yàn)。)另外，朗誦古詩(shī)時(shí)建議配樂(lè)朗誦，古詩(shī)富有韻律，誦讀起來(lái)朗朗上口。配樂(lè)朗誦古詩(shī)是一種創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境中去的一種很好的方法，它可以啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意詩(shī)境的理解。

　　以上評(píng)課，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解，也望領(lǐng)導(dǎo)及同行批評(píng)指正!總之，從本次送課活動(dòng)中，本科組老師均受益匪淺，感謝丁老師的執(zhí)教!感謝集團(tuán)教育辦領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了這次活動(dòng)!

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