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九月九日憶山東兄弟的評課稿
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，評課是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的九月九日憶山東兄弟的評課稿，希望對大家有所幫助。
九月九日憶山東兄弟的評課稿 1
剛開始上課時，學(xué)生是有些拘謹?shù)�，但隨后我們能卻分明地感受到學(xué)生的狀態(tài)越來越積極主動了，學(xué)生的情感越來越真摯細膩的，學(xué)生的思維越發(fā)活躍開放了，學(xué)生的發(fā)言更為精彩個性了，這和仲老師合理的教學(xué)設(shè)計、巧妙的點撥引導(dǎo)是分不開的。本課主要有兩點值得我學(xué)習(xí)：
一、以題入手，分層研讀
“每逢佳節(jié)倍思親”可以說是《九月九日憶山東兄弟》這首詩的靈魂，呂老師先引導(dǎo)學(xué)生初悟課題，從字面上去理解這行詩，接著引導(dǎo)學(xué)生再悟課題，感受文意。她以課題為線索，抓住了課題中的關(guān)鍵詞，來分層引導(dǎo)學(xué)生研讀故事。
二、詩文相融，感受詩境
首先抓“佳節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文中的有關(guān)詞句，抓住“一大早”“扶老攜幼”“興高采烈”等關(guān)鍵詞語，感受人們歡度重陽佳節(jié)時的熱鬧快樂。再抓“思親”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”感受王維年幼離家身為異鄉(xiāng)客的那種孤獨，探究他“思親”的原因，明白他是觸景傷情，所以更加思念家鄉(xiāng)的親人。接著引導(dǎo)學(xué)生感受王維是如何“思親”的，抓住“思緒萬千”，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，自讀自悟，通過“登高遠眺、頭插茱萸、總要、手挽著手”感悟王維的兄弟情深和往日相聚的快樂，又抓住
“如今天各一方，不能相會”和文中那個省略號，去感受王維無法和家人團聚的遺憾以及對親人深深的'思念，將“文意”與“詩境”對應(yīng)起來。這樣的教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使學(xué)生不知不覺中“入境”“妙悟”，升華著內(nèi)心的情感，為學(xué)生理解詩意作好了充分的鋪墊。值得一提的是，仲老師在教學(xué)的不同階段，共設(shè)計了多次學(xué)生朗讀，我們可以感受到，學(xué)生的朗讀一次比一次動情，說明他們的理解感受在不斷深化，思想情感在不斷升華。仲老師還能有意識地巧妙地引導(dǎo)學(xué)生讀出課文語言中蘊含的豐富的形象，她常常在問學(xué)生：“讀著讀著，你仿佛看到了什么？”“你從中感受到了什么？”這樣看似簡單的提問，卻蘊藏著一個老師的教育智慧，因為她真正尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給了學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的空間，可以讓原本凝煉的語言文字在學(xué)生精彩的交流感悟中變得有血有肉，豐滿形象，體現(xiàn)了“綠色課堂”理念。
九月九日憶山東兄弟的評課稿 2
這篇課文是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的一句，也是課文中最為經(jīng)典的一句。它以其簡短的文字和深刻的內(nèi)涵，引發(fā)了我們對家鄉(xiāng)的思念和對友情的感悟。
在評課過程中，我們應(yīng)該從以下幾個方面進行探討：
一、文章的主題和內(nèi)涵�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》表達了作者對家鄉(xiāng)和朋友的思念之情，同時也表達了對人生的思考和感悟。這是一篇具有深刻內(nèi)涵的詩篇，引發(fā)了我們對家鄉(xiāng)、友情、人生等方面的思考和探討。
二、文章的語言表達。這篇課文的語言簡潔明了，形象生動，充滿了詩意和韻律感。作者用了“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”等富有意象的詞句，形象地表達了自己對家鄉(xiāng)和朋友的思念之情。
三、文章的教育意義�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一篇具有深刻教育意義的課文。通過對文章的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己對家鄉(xiāng)和友情的情感，提高自己的'語言表達能力和審美素養(yǎng)，同時也可以激發(fā)我們對人生的思考和探討，促進自己的全面發(fā)展。
總之，《九月九日憶山東兄弟》是一篇充滿了詩意和深刻內(nèi)涵的課文，通過對它的評課，我們可以深入探討家鄉(xiāng)、友情、人生等方面的問題，同時也可以提高自己的語言表達能力和審美素養(yǎng)，促進自己的全面發(fā)展。
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