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      2. 《記承天寺夜游》教案

        時(shí)間:2021-04-06 15:09:47 記承天寺夜游 我要投稿

        《記承天寺夜游》教案模板集錦十篇

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《記承天寺夜游》教案10篇,希望能夠幫助到大家。

        《記承天寺夜游》教案模板集錦十篇

        《記承天寺夜游》教案 篇1

          【教學(xué)目的】

          1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

          2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

          3.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.品析句子,體會(huì)作者的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、月夜圖導(dǎo)入

          在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景,你是否想出門(mén)欣賞一番?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。

          二、整體感知文段

          1.給生字正音、朗讀課文、聽(tīng)錄音確定朗讀的節(jié)奏,再次朗讀。

          2.請(qǐng)一位同學(xué)范讀,大家評(píng)價(jià)。

          3.質(zhì)疑:把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出,同學(xué)解答,全班共同關(guān)注、探討。

          戶(hù):門(mén);遂:于是;蓋:大概;但:只是;耳:語(yǔ)氣詞

          4.聽(tīng)音樂(lè)《二泉映月》品味月色描寫(xiě),用自己優(yōu)美的語(yǔ)言復(fù)述描寫(xiě)月色的文段。

          庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩(shī)歌、散文等)復(fù)述課文內(nèi)容。

          6.表演。

          三、合作探究(分小組討論)

          1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外?

          一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月

          2.作者是如何描寫(xiě)月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

          繪景:月色—積水空明,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無(wú)改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境

          3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

          皎潔、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語(yǔ)喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧(huà),好不好?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          “月色入戶(hù),欣然起行”,

          “何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀

          6.小結(jié):《記承天寺夜游》這篇通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          四、能力擴(kuò)展:

          一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),看圖寫(xiě)景抒情。

          五、作業(yè)

          閱讀古詩(shī)《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》,體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。

          水調(diào)歌頭[蘇軾]

          明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天,不知天上宮闋,今夕是何年,我欲乘風(fēng)歸去,惟恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶(hù),照無(wú)眠,不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟。

        《記承天寺夜游》教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):1、讀通文意。2、領(lǐng)悟心境。3、賞析美景。

          教學(xué)重難點(diǎn):1、賞析月景的特點(diǎn)及寫(xiě)法。2、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的心境。教學(xué)方法:誦讀法、競(jìng)比法、質(zhì)疑法、討論法。媒體設(shè)計(jì):計(jì)算機(jī)課件

          教學(xué)步驟:一、設(shè)置情景導(dǎo)入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。導(dǎo)語(yǔ):人們常說(shuō):“月色如畫(huà)”,在攝影家、畫(huà)家眼中如此,在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

          二、簡(jiǎn)介作者。請(qǐng)學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息,用多媒體展示蘇軾的生平,讓學(xué)生摘要做筆記。

          三、讀熟課文。自讀課文,就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點(diǎn),小組討論解決,如仍有疑問(wèn)則向老師提出,多媒體展示重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。然后熟讀課文(可按下列步驟進(jìn)行:個(gè)別朗讀——學(xué)生評(píng)說(shuō)——再聽(tīng)范讀——一起朗讀)

          四、讀懂課文。1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋和已學(xué)過(guò)的知識(shí),或查閱工具書(shū)自瀆理解,有疑問(wèn)可同桌交流,也可提出大家一起討論解決。2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用現(xiàn)代語(yǔ)言表述文章大意。

          五、讀課文,欣賞月景。

          1、這篇散文寫(xiě)了一件什么事情,一句話(huà)概括。

          2、作者看到了些什么,劃出文中寫(xiě)景的句子。(多媒體展示“賞月圖”)

          3、這一句主要寫(xiě)了哪些景物?

          4、這些景物都是客觀實(shí)景嗎,體會(huì)“藻荇交橫”的妙處。

          5、討論如將“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,表達(dá)效果一樣嗎?

          6、學(xué)生用詩(shī)意化的語(yǔ)言描述這幅月色圖。

          7、有感情的朗讀此句,當(dāng)堂背誦。

          六、感悟作者復(fù)雜的心境。

          1、王國(guó)維說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧?kù)o淡雅、如詩(shī)如畫(huà)的月色之下,其心境如何呢?快速瀏覽全文,找出文章中能表達(dá)他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。

          2、作者為什么會(huì)如此清閑、悠閑呢?我們來(lái)看作者是在何時(shí)何地寫(xiě)的這篇散文?(多媒體出示文章的寫(xiě)作背景)

          3、他遭受冤屈而被貶謫,成了有職無(wú)權(quán)的“閑官”,按照常理,遇到這樣的打擊,他的心情應(yīng)該如何呢?

          4、但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑,可見(jiàn)其是一個(gè)怎樣的人?

          5、作為一代大文豪、一個(gè)大政治家,他想不想做一個(gè)閑人呢?

          6、朗讀最后一句話(huà),讀出感慨萬(wàn)千的語(yǔ)氣,體會(huì)作者復(fù)雜的情感。

          7、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖,一邊配樂(lè)有感情朗讀全文。

          8、開(kāi)展背誦競(jìng)賽。

          七、拓展延伸。月亮在詩(shī)人的眼中是一個(gè)有情之物;貞浳覀冏x過(guò)的有關(guān)月亮的古詩(shī)文,用下列句式進(jìn)行賞析!拔倚蕾p詩(shī)(文)的一句,它寫(xiě)出了月亮,表達(dá)了詩(shī)人情感!

        《記承天寺夜游》教案 篇3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.熟讀課文。

          2.積累常見(jiàn)的中考題。

          3.體會(huì)作者特殊的心境。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.解釋重點(diǎn)字詞,翻譯句子。

          2.積累常見(jiàn)的中考題。

          3.體會(huì)作者特殊的心境。

          【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

          體會(huì)作者特殊的心境。

          1.元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。

          元豐六年十月十二日,夜里,(我)解開(kāi)衣服準(zhǔn)備睡覺(jué),看見(jiàn)月光照進(jìn)堂屋的門(mén)戶(hù),便很高興地起來(lái)走動(dòng)。

          戶(hù):門(mén); 欣然:愉快地,高興地;

          2.念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。

          因?yàn)橄氲經(jīng)]有可以共同游樂(lè)的人,于是我就到承天寺去尋找張懷民。

          念:想,思考; 遂:于是,就;

          3.懷民亦未寢,相與步于中庭。

          懷民也沒(méi)有睡,我們便一起在院子里散步。

          寢:臥,睡; 相與:共同,一起;

          步:徒步而行,散步; 庭:庭院;

          4.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

          月色灑滿(mǎn)庭院,如同積水自上而下充滿(mǎn)院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜,原來(lái)都是竹子、柏樹(shù)的影子。

          空明:清澈透明; 藻荇:泛指水草;

          交橫:交叉錯(cuò)雜; 蓋:原來(lái)是,

          5.何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?

          哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色?哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)?

          6.但少閑人如吾兩人者耳。

          只不過(guò)少有像我們這樣的閑人罷了。

          但:只是,不過(guò); 耳:而已,罷了”;

          閑人:這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人;

        《記承天寺夜游》教案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、借助工具書(shū)讀懂課文,掌握一些實(shí)詞的意思,并背誦課文,十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級(jí)上)。

          2、體會(huì)作者特殊的心境。

          教學(xué)設(shè)想:

         。1)預(yù)習(xí)要求:1、自讀課文,看注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū),正音正字,順暢誦讀。

          2、查閱有關(guān)資料,了解作者寫(xiě)作次文時(shí)的處境。

         。2)教法學(xué)法:1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

          2、采用啟發(fā)式,討論式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己疏通文意,同學(xué)間展開(kāi)討論、解釋疑難,教師作必要的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

          (3)課時(shí)安排:一課時(shí)

         。4)準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)、投影儀

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),走近蘇軾。

          宋代有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾,你們可曾讀過(guò)他的詩(shī)文?我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期曾學(xué)過(guò)他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運(yùn)卻不太好。他因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩(shī)如畫(huà),F(xiàn)在讓我們與這位大詩(shī)人共同夜游承天寺吧。ò鍟(shū)課題作者)

          二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)

          三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

         。ㄒ唬├首x課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、學(xué)生自讀課文,看注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū),互相解決疑難。

          2、聽(tīng)錄音:聽(tīng)清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標(biāo)注在書(shū)上。

          3、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

          4、組織學(xué)生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

          (二)掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義,讀懂課文。

          1、學(xué)生再讀課文,借助工具書(shū),結(jié)合注釋?zhuān)斫獠⒖陬^翻譯課文。

          2、劃出疑難字詞,準(zhǔn)備交流。

          3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

          4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

          四、走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,體會(huì)作者特殊的心境。

          出示投影:

          1、文章最后一句說(shuō):“但少閑人如吾兩人者耳!蹦阏J(rèn)為這句話(huà)寫(xiě)出

          了作者怎樣的心境?

          2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出來(lái)?

          a.學(xué)生思考、討論,解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

          b.教師結(jié)合進(jìn)行板書(shū)。

          c.小結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱(chēng)古代小品文中的杰作。文章通過(guò)記事、寫(xiě)景、抒情,以極精練的語(yǔ)言,創(chuàng)造出一種詩(shī)一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

          五、布置作業(yè):

          1.背誦課文,并理解作者心境的?

          2.月光,曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情,留下許多杰出的詩(shī)篇。收集一些描寫(xiě)月亮或月色的詩(shī)句。

        《記承天寺夜游》教案 篇5

          教材分析:

          在中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫(huà),給人帶來(lái)心靈的寧?kù)o與明澈,淡定與安詳!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字,卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏啊?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀,二者交相輝映。因此,我覺(jué)得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞:一個(gè)是“月”,另一個(gè)就是“閑”。本文篇幅雖小,寫(xiě)景抒懷卻有獨(dú)到之處,一切都像信手拈來(lái),卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫(xiě)景,運(yùn)用比喻手法,將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

          2、能欣賞描寫(xiě)月色的句子,體味其意境,并能體會(huì)作者的特殊心境。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

          2、能欣賞描寫(xiě)月色的句子,體味其意境。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的特殊心境。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來(lái)背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。(《浣溪沙》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見(jiàn)其熱愛(ài)生活,曠達(dá)樂(lè)觀!端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美好祝愿:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫(xiě)了《記承天寺夜游》,他還會(huì)有這種曠達(dá)樂(lè)觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

          二、誦讀課文

          1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁(yè)下注釋解決,并利用老師教過(guò)的方法來(lái)斷句。

          2、聽(tīng)范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

          3、齊讀。要求:讀準(zhǔn)生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和重音。

          三、自主探究

          學(xué)生借助頁(yè)下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

          要求:翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí),為即將到來(lái)的比賽作好準(zhǔn)備。

          四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競(jìng)賽

          競(jìng)賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組,競(jìng)答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競(jìng)賽時(shí),搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

         。ㄒ唬┑谝魂P(guān)相約蘇軾

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)。

          (二)第二關(guān)尋賞月人

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ㄈ┑谌P(guān)攜手懷民

          1、每組選擇一個(gè)題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ㄋ模┑谒年P(guān)庭中步月

          1、每組選擇一個(gè)題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ū荣惤Y(jié)束,老師總結(jié),表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組)

          五、欣賞描寫(xiě)月色的句子并體會(huì)其意境

          1、找出描寫(xiě)月色的句子。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面:

         。1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

         。2)把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī),讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真,使畫(huà)面動(dòng)起來(lái),在大腦中放映特寫(xiě)鏡頭。

         。3)讓畫(huà)面連貫起來(lái),同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫(huà)面用優(yōu)美的語(yǔ)言描述給對(duì)方聽(tīng)。

          3、出示一張圖畫(huà),要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會(huì)畫(huà)面的意境。

          明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的'動(dòng)態(tài)之美,整個(gè)意境靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。

          4、這段景物描寫(xiě)突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(欣賞、欣悅)請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來(lái)。

          過(guò)渡語(yǔ):王國(guó)維說(shuō)過(guò),一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這段景物描寫(xiě)為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧?kù)o淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

          六、體會(huì)作者的心境

          在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無(wú)人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問(wèn):“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過(guò)像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?

          教師引導(dǎo):

          1、聯(lián)系寫(xiě)作背景理解。

          寫(xiě)作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句,說(shuō)他以詩(shī)誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書(shū)公事”,也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。

          2、聯(lián)系最后三句:“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳!焙汀霸律霊(hù),欣然起行”來(lái)理解。

          由此可知,“閑人”有兩層意思:

         、佟⒈婚e置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

         、、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達(dá)觀)。

          2、老師小結(jié)。

          七、背誦

          1、按提示背誦。

          本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

          記承天寺夜游

         。〞r(shí)間)解衣欲睡,(起因)念無(wú)與樂(lè)者,遂至(地點(diǎn)),尋(人物)

         。ń(jīng)過(guò))

          庭下,水中,蓋。(經(jīng)過(guò))

          何夜?何處?但少。(經(jīng)過(guò))

          2、背誦全文。

          八、作業(yè)

          板書(shū):

          積水空明貶謫的悲涼

          寫(xiě)景抒情自我排遣的達(dá)觀

          藻荇交橫有閑賞月的欣喜

         。ㄇ宄和该

          意境

          疏影搖曳)

          皆

          景語(yǔ)情語(yǔ)

        《記承天寺夜游》教案 篇6

          一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

          師:同學(xué)們,走進(jìn)古典詩(shī)文的世界我們會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有月亮的影子,這輪明月曾照亮了春江的流水,曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠,也曾打濕了怨婦的羅衫。回憶我們所學(xué)的古詩(shī)文,你想起了那些有關(guān)月亮的名句呢?

          生1:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

          生2:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

          生3:海上升明月,天涯共此時(shí)。

          師:好,看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)文名句積累很到位。是啊,這輪明月曾牽動(dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸,他們或借月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾被貶黃州,面對(duì)承天寺的這輪明月他又抒發(fā)了怎樣的情懷呢?今天,我們就同游承天寺,賞明月清輝朗照大地,品經(jīng)典美文感悟情懷。(板書(shū)課題、作者)

          師:同學(xué)們,對(duì)于本文的作者蘇軾,你了解多少呢?哪位同學(xué)能介紹一下你所了解的蘇軾呢?

          生:蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,唐宋八大家之一,宋詞豪放派的代表作家,作品主要收錄在《宋學(xué)士文集》里。

          師:對(duì)于本文的寫(xiě)作背景,哪位同學(xué)知道并能介紹給大家呢?

          生:宋神宗時(shí)期蘇軾因反對(duì)王安石變法,其政敵就借其諷刺新法的詩(shī),以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄,這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后被貶黃州,成為黃州團(tuán)練副使,不得“簽書(shū)公事”,近乎于流放。

          二、文本解讀觸心靈

          師:升入初中以來(lái)我們學(xué)習(xí)了不少文言文,回憶一下我們都用了什么方法來(lái)學(xué)習(xí)它呢?

          生1:讀課文,翻譯課文。

          生2:賞析文中的句子,感悟作者的情感。

          生3:需要背誦。

          師:好,歸納起來(lái)就是讀-譯-賞-悟-創(chuàng),這既是我們學(xué)習(xí)文言文的方法,也是我們學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

          師:首先我們來(lái)聽(tīng)讀,注意讀音、停頓。

          師:本課有哪些字我們第一次接觸,停頓有哪些句子需要注意呢?

          生1:藻、荇這兩個(gè)字注意字形,記住讀音。

          生2:念/無(wú)與為樂(lè)者,遂/至承天寺//尋張懷民。

          生3:庭下/如積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也。

          師:同學(xué)們節(jié)奏劃分得很準(zhǔn)確,下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意字音、停頓。

          生4:讀得很好,音很準(zhǔn),停頓很正確。

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們按照老師的剛才要求,齊讀課文。

          師:同學(xué)們讀得很棒,對(duì)于本文的你們是否有深入學(xué)習(xí)的欲望呢?接下來(lái)我們疏通文意,請(qǐng)同學(xué)參看課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),翻譯課文,如有疑難提出大家共同解決。

          師:哪位同學(xué)有不理解的字詞?

          生5:“相與”是什么意思?

          生6:“庭下積水空明”怎么翻譯?

          師:那位同學(xué)知道并予以解答?

          生7:“相與”是共同、一起。

          生8:月光照在院子里像水一樣澄澈透明。

          師:解答得很好,下面請(qǐng)一位同學(xué)完整的翻譯課文,對(duì)課文內(nèi)容充分了解。

          師:譯得很好,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕恼碌幕A(chǔ)上再次齊讀課文。

          三、賞析佳句品譯妙處

        師:同學(xué)們,本文是一篇寫(xiě)月夜小景的美文,那么文章中的哪個(gè)句子是描寫(xiě)月夜美景的呢?

          生1:庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          師:你們喜歡這個(gè)句子嗎?如果喜歡請(qǐng)說(shuō)明理由。首先把你的想法說(shuō)給你的左鄰右舍聽(tīng),然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

          生2:我喜歡這個(gè)句子,因?yàn)樽髡卟捎昧藘蓚(gè)比喻來(lái)寫(xiě)月光,寫(xiě)出了月光空明、澄澈的特點(diǎn)。

          生3:這個(gè)句子寫(xiě)出了月色之明,月色之清,月色之濃。

          生4:這個(gè)句子采用了側(cè)面描寫(xiě),全文無(wú)一字寫(xiě)月,卻不無(wú)一字不是在寫(xiě)月。

          生5:這個(gè)句子既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě),又有靜態(tài)描寫(xiě),有一種動(dòng)靜相承之美。

          師:在同學(xué)們的品評(píng)中,我仿佛看到九百多年前的那輪明月正穿過(guò)時(shí)間的千山萬(wàn)壑向我們走來(lái),它以動(dòng)靜相承的詩(shī)意之美為我們勾畫(huà)了一個(gè)淡雅而具有風(fēng)韻的透明世界,在這樣的世界中豈不讓人達(dá)到物我兩忘、天地相容的境界,豈不讓人感到欣喜和愉悅呢?下面就讓我們帶著這份感情再次齊讀課文。

          四、感悟情懷,體會(huì)深意

          師:如此的美文,傳達(dá)出作者怎樣的思想感情呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,共同討論這幾個(gè)句子分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?結(jié)合寫(xiě)作背景分析。

          生1:“欣然起行”表現(xiàn)出作者的欣喜之情。

          生2.“念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民”表現(xiàn)作者孤獨(dú)、寂寞之情。

          生3.“懷民亦未寢,相與步于中庭”表現(xiàn)了他的寬慰之情。

          生4.“但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)了他的被貶的悲涼。

          生5.這句話(huà)的“閑人”表現(xiàn)了他失意的落寞。

          生6.“閑人”表現(xiàn)了他悠閑賞月的欣喜。

          生7.“閑人”還表現(xiàn)了他自我排遣的達(dá)觀。

          師:同學(xué)們分析得很對(duì),蘇軾20歲即中進(jìn)士名震朝野,才華橫溢因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶黃州后,在城外租了50畝土地耕種借以養(yǎng)家糊口,生活非常窘困。在嚴(yán)酷的事實(shí)面前,他的學(xué)成文武藝,貨與帝王家的夢(mèng)想落空了,他的會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望、射天狼的報(bào)國(guó)理想破滅了,他的一腔忠誠(chéng)熱血就這樣被生生冷卻在了黃州的田壟中,怎能不感受到悲涼和失意的落寞呢?難得的是他沒(méi)有像白居易那樣在人生失意之時(shí),發(fā)出“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的哀嘆,也沒(méi)有像柳永那樣在不被賞識(shí)之際,甘心“偎紅依翠”,忍把浮名換作了“淺酌低唱”而是以一種達(dá)觀的心來(lái)面對(duì)人生的苦難,以一顆從容的心態(tài)欣賞到這樣的月白風(fēng)清之景,這是多么的難能可貴呀!下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作蘇軾,再次齊讀課文!同學(xué)們,如此文質(zhì)兼美的文章同學(xué)們是否想把它永遠(yuǎn)記在心里呢?那么就請(qǐng)同學(xué)們參看老師給大家提供的提綱快速背誦課文。

        《記承天寺夜游》教案 篇7

          【教材分析】

          本文選自《東坡志林》,此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小,寫(xiě)景抒懷卻有獨(dú)到之處。一切都像信手拈來(lái),卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫(xiě)景,運(yùn)用比喻手法,將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          一、知識(shí)和能力目標(biāo)

         。薄⒈菊n的文言實(shí)詞、虛詞。

         。病⒘私庾髡吆蛯(xiě)作背景。

          3、整體把握文章內(nèi)容。

          4、領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔精妙的寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法。

          二、過(guò)程與方法目標(biāo)

         。薄⒗首x以至成誦,在讀的過(guò)程中把握文意,體味文章的感情基調(diào)。

         。、理解文章的意境和作者的情感。

          三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

          感受作者熱愛(ài)生活,追求美好事物的執(zhí)著情懷,學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境時(shí)達(dá)觀處世的從容心態(tài)。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

         。、朗讀,把握文意。

          2、體會(huì)寫(xiě)景的妙處,領(lǐng)略作者情懷。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          古人無(wú)論是在得意還是失意時(shí)都喜歡以風(fēng)花雪月寄托自己的情懷,蘇軾也不例外,在他被貶黃州抑郁不得志時(shí)就借用月光將自己的感情釋放了出來(lái)。

          出示課題(幻燈片1)

          ──為了大家在學(xué)習(xí)時(shí)有跡可尋,不至于茫然不知所措,我先給大家出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和總體要求。

          出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈片2)

          ──在大家明確了這一節(jié)課的目標(biāo)后,我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰(zhàn),大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎?

          挑戰(zhàn)第一關(guān)──蘇軾知多少(幻燈片3)

         。ㄗ圆橘Y料,將有關(guān)蘇軾的資料展示給我們,以達(dá)到資源共享。)

          ──好,同學(xué)們查找資料既全面又迅速,那么請(qǐng)看

          挑戰(zhàn)第二關(guān)──看誰(shuí)讀得好(幻燈片4)

          二、配樂(lè)朗讀(幻燈片5)

          三、自學(xué)指導(dǎo)(古文閱讀方法 幻燈片6)

          古文閱讀三字經(jīng)

          讀一遍,找生字。讀兩遍,斷句子。

          讀三遍,看注解。讀四遍,握文意。

         。ㄗ杂勺x齊讀賽讀)

          ──第二關(guān)同學(xué)們過(guò)得很容易,下一關(guān)就沒(méi)有這么容易了。

          挑戰(zhàn)第三關(guān)──改寫(xiě)之中理文意(幻燈片7)

          四、自學(xué)指導(dǎo)(即幻燈片8)

         。、改寫(xiě)課文:以散文化形式,或新詩(shī)分列句式,將課文內(nèi)容改寫(xiě)成幽默、趣味、口語(yǔ)化或兼而有之的文字,且能籠蓋全篇文意。

         。、共同欣賞講評(píng)。

          五、班內(nèi)交流

          品評(píng)范文(幻燈片9~12)

          ──到此為止,大家已經(jīng)過(guò)了三關(guān)《三國(guó)演義》中關(guān)云長(zhǎng)千里護(hù)送皇嫂,出五關(guān)斬六將,看來(lái)大家過(guò)關(guān)斬將的本領(lǐng)也不錯(cuò)嗎?我的給大家設(shè)個(gè)難關(guān)。

          挑戰(zhàn)第四關(guān)──看誰(shuí)做得好(幻燈片13)

         。、喜歡文中寫(xiě)景的句子嗎?主要寫(xiě)得是哪種景物?如果喜歡說(shuō)說(shuō)理由。(幻燈片14)

          討論交流。

          2、我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?(幻燈片15)

          六、創(chuàng)新作文(幻燈片16)

          月總是文人墨客的愛(ài)物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見(jiàn)月,見(jiàn)月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫(xiě)出了在空明的月色中對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟:何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。是啊,何夜無(wú)月。請(qǐng)以月為話(huà)題寫(xiě)一篇700字的作文。

          七、小結(jié)

          同學(xué)們,這一節(jié)課大家快樂(lè)嗎?還有什么疑問(wèn)嗎?有疑問(wèn)就對(duì)了,因?yàn)橐还?jié)課的結(jié)束就是同學(xué)們探索的開(kāi)始,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,用心去品味生活,你的生活將會(huì)有無(wú)限的樂(lè)趣等待著你。

          〖板書(shū)設(shè)計(jì)

          記成天寺夜游

          月景

          閑人

          (清澈透亮)(閑情雅致)

          豁達(dá)胸襟

         。ú坏弥镜挠魫灒

        《記承天寺夜游》教案 篇8

          一、 教學(xué)目標(biāo):

          1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;

          2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

          3. 學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

          二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1. 重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

          2. 難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

          三、 預(yù)習(xí)要求:

          1. 解決生字詞注音;

          2. 看注釋、查工具書(shū)試翻譯課文;

          3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

          4. 找古今中外有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞句。

          四、 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

          五、 教學(xué)流程

          1. 導(dǎo)入:

          結(jié)合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

          學(xué)生自由發(fā)言,簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

          投影:作者生平。

          2. 疏通文意

          1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

          2) 朗讀課文,聽(tīng)錄音糾正

          3) 解決重點(diǎn)詞語(yǔ)(投影)

          欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

          遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺 蓋竹柏影也

          但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          4) 翻譯課文(學(xué)生提問(wèn),師生解決,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生翻譯,對(duì)照投影)

          3. 研習(xí)課文

          1) 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?

          明:敘述、描寫(xiě)、抒情

          2) 敘述部分交代了哪些要素?

          明:時(shí)間:元豐六年十月十二日

          地點(diǎn):承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3) 作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?

          繪景 修辭 作用 特點(diǎn)

          月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象如臨其境 皎潔、澄清、透明

          4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          明:“月色入戶(hù),欣然起行。”“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          明:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達(dá)觀

          4. 板書(shū)設(shè)計(jì)

          5. 小結(jié)

          《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          6. 能力擴(kuò)展:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

          7. 能力遷移:看圖寫(xiě)景抒情。

          8. 作業(yè)

          1)背誦《寄承天寺夜游》。

          2)閱讀古詩(shī)《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》,結(jié)合作者的身世和寫(xiě)作背景體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫(xiě)作背景)

          虞美人 [李煜]

          春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。

          雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

        《記承天寺夜游》教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.借助工具書(shū)讀懂課文,掌握一些實(shí)詞的意思,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)文言文的能力。

          2.反復(fù)朗讀,體會(huì)作者的特殊心境。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1.課文的朗讀與疏通。

          2.體會(huì)作者的特殊心境。

          教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          教學(xué)方法:

          1.反復(fù)朗讀。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,組織小組合作學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1.回憶已學(xué)過(guò)的蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》,背誦這首詞。

          2.交流收集的蘇軾的有關(guān)材料和寫(xiě)作背景。

          3.《水調(diào)歌頭》是千古絕唱,《記承天寺夜游》是抒情經(jīng)典小品。

          二、反復(fù)朗讀、疏通課文:

          1.組織全班朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏,讀出的韻味,自由朗讀、齊聲朗讀、示范朗讀、配樂(lè)朗讀等形式相結(jié)合使用。

          2.組織學(xué)生以小小組為單位,對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),合作翻譯全文。

          3.組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,討論解疑,理解課文內(nèi)容。

          注意一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思:“欣然”、“相與”、“蓋”等。

          三、賞析月景、感悟意境:

          1.創(chuàng)造情境:譯完課文,請(qǐng)大家一起吟誦描繪月下美景的語(yǔ)句,并思考作者如何描繪月景的?

          學(xué)生思考,明確:

          庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

          作者運(yùn)用比喻的修辭手法,描繪了優(yōu)美的月景。

          2.探究:在作者寫(xiě)景的基礎(chǔ)上,我們來(lái)續(xù)寫(xiě)一句,大家看哪句合適?(1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。)為什么?

          學(xué)生分組討論:明確:

          這3句,任何一句續(xù)在后面都不合適,破壞了寧?kù)o幽閑、清麗淡雅的氣氛。

          3.教師小結(jié):這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱(chēng)古代小品文中的杰作。通過(guò)記事、寫(xiě)景、抒情,以極精練的語(yǔ)言,創(chuàng)造出一種詩(shī)一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

          四、布置作業(yè):

          1、月光,曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情,留下許多杰出的詩(shī)篇。收集一些描寫(xiě)月亮或月色的詩(shī)句。

        《記承天寺夜游》教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;

          2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

          3.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          4.重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法;

          5.難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入:

          課件展示

          二、生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)

          三、跟隨課件朗讀課文,糾正

          重點(diǎn)詞語(yǔ)(投影)

          欣然:高興地念:思考、想到相與:一起

          遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺蓋竹柏影也

          但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          二、翻譯課文(學(xué)生提問(wèn),師生解決,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生翻譯,對(duì)照投影)

          三、研習(xí)課文

          1、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?

          敘述、描寫(xiě)、抒情

          2、敘述部分交代了哪些要素?

          時(shí)間:元豐六年十月十二日

          地點(diǎn):承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3、作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?

          繪景修辭作用特點(diǎn)

          月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明

          4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          “月色入戶(hù),欣然起行。”“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”

          5、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達(dá)觀

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          6、小結(jié)

          《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          7、能力擴(kuò)展:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

          8、能力遷移:看圖寫(xiě)景抒情。

          9作業(yè)

          課件展示

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