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關(guān)于八年級《將進酒》教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過師生共同探究,體味本詩頗具特色的起興和夸張手法的運用,領(lǐng)會李白淋漓暢快的浪漫主義詩風(fēng)。
2、通過誦讀,理清本詩豐富充沛的情感脈絡(luò),理解李白貌似消極行樂、狂放不羈實則渴望用世而又不得的悲憤之情。
3、能夠熟練背誦全詩。
二、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、探究法
三、教學(xué)手段
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四、教學(xué)課時
1課時
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
由杜甫《飲中八仙歌》中李白形象導(dǎo)入到本詩。
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《將進酒》原是漢樂府曲名,意思是勸酒歌!皩ⅰ庇小罢、希望”的意思,與《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中的“將子無怒,秋以為期”中的“將”音義相同。這首詩以飲酒為題材,表現(xiàn)了詩人在極度壓抑中的憤懣和狂放。
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《將進酒》大約作于天寶十一年(752),距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達八年之久,這個時期的李白內(nèi)心極度苦悶。那一年,李白與岑勛在嵩山友人元丹丘家做客,朋友相聚,自然少不了設(shè)宴飲酒,酒到暢快之時,李白對酒放歌,唱了一首千古名曲——《將進酒》。
(四)誦讀感知
李白當(dāng)時唱歌的音樂曲調(diào),今天已經(jīng)不得而知,我們就不唱了,我們通過吟誦朗讀來感受一把詩人的情懷。
學(xué)生朗讀,教師作必要指導(dǎo),全班同學(xué)再齊讀。
(五)文本解讀
1、李白勸友人怎么喝酒?
明確:乃狂飲。
2、李白為什么勸友人如此狂飲?
明確:為了盡歡、留名和銷愁,其中銷愁乃最根本的原因。
3、李白“萬古愁”從何而來?
明確:有對年華流逝的感慨,對人生坎坷的悲嘆,對有志難酬的郁悶,對丑惡現(xiàn)實的憎惡。
4、概括詩中抒情主人公李白的形象特征。
明確:狂放不羈,任性率真,執(zhí)著追求。
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“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神,”這是杜甫對好朋友李白詩歌的總體評價,這個評價用在《將進酒》這首詩上自然是非常恰當(dāng)。李白的詩歌因為詩人內(nèi)在情感的充沛,風(fēng)格手法的多變,詩人抒情主人公形象突出而名垂千古,具有震動古今的氣勢和力量。最后全班同學(xué)再來齊讀一遍結(jié)束。
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結(jié)合讀過的李白詩歌,試以“李白詩歌中的飲者形象”為題寫一篇小論文,字?jǐn)?shù)800字左右。
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