化石吟的教學(xué)設(shè)計(jì)
一，精心導(dǎo)入
1，用音樂(lè)導(dǎo)入.播放音樂(lè)《木魚(yú)石的傳說(shuō)》，教師解說(shuō)："有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精致的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……講述美好……"同學(xué)們聽(tīng)了歌曲，也會(huì)想像到，精致的石頭怎么會(huì)唱歌呢 它怎樣講述著善良和美好呢 有詩(shī)歌寫(xiě)道："逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà) 長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話(huà)."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》.
2，出示課題，并析題：解釋"什么是化石".并播放化石圖片，教師進(jìn)行解說(shuō).(所有的化石都是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.因此，化石可以作為研究地球上生物進(jìn)化的主要證據(jù).大多數(shù)化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動(dòng)物的牙齒，貝殼，骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.)
二，感知內(nèi)容
1，本詩(shī)題目中的"吟"字有何含義，那么贊頌什么呢 請(qǐng)聽(tīng)課文錄音，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容.("吟"是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是贊頌的意思;本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,由此贊頌科學(xué)的神奇.)
2，學(xué)生自由朗讀，并在朗讀中思考問(wèn)題：沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà) 請(qǐng)找出有關(guān)段落，并給詩(shī)歌分層，概括大意.(詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是"總一分一總";分為三層：1—2節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想;3—6節(jié)具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思;7節(jié)回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭.)并板書(shū)：發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)
三，自主探究
1，學(xué)生們齊讀3—6節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由;也可說(shuō)說(shuō)在讀詩(shī)過(guò)程中碰到的困惑之處.問(wèn)題組例舉：a."你把我的思緒引向遠(yuǎn)古"一句在全詩(shī)中起什么作用(文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路.)b."你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答"一句，告訴我們什么道理c.怎樣理解"黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼"一句(因?yàn)樵诨�，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件.)d."時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)"是寫(xiě)人嗎 你是怎樣理解的("刻下道道皺紋"寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人長(zhǎng)皺紋是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉上的皺紋，說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證，這樣設(shè)喻，生動(dòng)形象，將抽象的事理具體化.)
2，教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)中第1節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用(排比的修辭，通過(guò)連續(xù)的四個(gè)問(wèn)句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,也表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開(kāi)啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門(mén).)
3，學(xué)生再讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感.
四，反思拓展
⒈"逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)"了(播放古生物重現(xiàn)圖片)，思考：同學(xué)們當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍，猛犸時(shí)，你有何感想⒉ 根據(jù)你所知道的或能設(shè)計(jì)出的科學(xué)技術(shù)，談?wù)勛寽缃^的物種重生的方法.3，你學(xué)了這首詩(shī)后，有何感想 (詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情.)(板書(shū)：神奇景色——人類(lèi)偉大——贊美科學(xué))
五，布置作業(yè)
1，參觀或查閱資料后，寫(xiě)一點(diǎn)感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思-------讀(觀)××有感》
2，熟讀課文.附板書(shū)：發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)神奇景色——人類(lèi)偉大——贊美科學(xué)
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