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      2. 《化石吟》導學

        時間:2024-10-10 14:34:45 化石吟 我要投稿

        《化石吟》導學

          《化石吟》是一首生動優(yōu)美的科學抒情詩,它向我們展示了億萬年前的神奇景象,并贊美了科學的神奇與人類的偉大。

          一、導語設計

          (多媒體顯示古生物化石圖片)

          同學們,每當走進自然博物館,面對復原的古生物時,思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩──《化石吟》。

          二、解題

          《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內(nèi)容,全詩寫科學家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

          三、暢讀詩歌,整體感知

          1、學生輕聲朗讀,勾畫并疏解字詞,初步感知詩歌內(nèi)容:

          投影:

          ⑴根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音:

          奇 huàn()guǒ()藏cōng lóng()

          zhuó yuè()骸()骨潛()行

          軀殼()檔()案猛犸()

         、聘鶕(jù)釋義寫出相應的詞語:

          ①安靜美觀而不落俗套。()

         、谛稳菁澎o無聲的樣子。()

         、鄯Q贊而且佩服。()

         、苄稳萁(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定,永不改變。()

         、(草木)青翠茂盛。()

         、奁娈惗摶。()

          ⑶在下列橫線上選填恰當?shù)男揎椩~語:

          的神話的真理

          的骸骨的密碼

          的魔法師的雕刻家

          明確:

         、呕霉[蘢卓越háiqiánkédàngmǎ

          ⑵幽雅悄然嘆服?菔癄蔥蘢奇幻

         、瞧婊闷椒脖湔滟F高明卓越

          2、教師感情飽滿地范讀全詩,學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。

          提示:詩人以優(yōu)美的語言,富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強,并且以第二人稱來稱呼化石,親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調(diào)的變化。

          3、學生自由誦讀,結合生物學知識理解詩歌內(nèi)容。

          思考:

         、呕鳛榈厍蛏显(jīng)有過的生命之軀的證據(jù),引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?

         、企w會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。

         、钦洺鲈娭4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

         、鹊3節(jié)中的“你”具體指代什么?能否改成“他”,為什么?

          ⑸化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?

         、嗜娖吖(jié)的思路層次是怎樣安排的,請簡要概括。

          學生回答,教師點撥:

         、旁姼1、2節(jié)以一連串的問句開篇,引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望,使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。

         、“你把我的思緒引向遠古”是表現(xiàn)作者思路的句子,是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。

         、腔“為歷史留下一本珍貴的密碼”。

          “啊,你──令人嘆服的大自然,高明的魔法師,卓越的雕刻家!”

         、“你”指代蘇醒的化石,用第二人稱,顯得親切自然。

         、蓪W生積極想像,可用生物課上或課外所獲得的有關知識補充。3、4、5、6節(jié)是化石的“話”。

         、试姼韫财吖(jié),可分三層。其中1、2節(jié)是第1層,通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分,具體抒寫遐思的內(nèi)容,第7節(jié)回應1、2節(jié),使全詩結構完整,有問有答。

          4、學生集體誦讀全詩,讀出對自然高妙的贊嘆。

          四、探究研討

          1、指名學生誦讀第1節(jié),思考:詩歌以四個問句開篇卻并未作答,但已暗含了生物進化的歷程,詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么?請結合你所搜集到的生物學知識,談談有關生物進化的話題。

          明確:依次指無頜魚類、鳥類的祖先,兩棲類的祖先和被子植物。

          有關生物進化的資料助讀:

          投影:

          魚類的進化

          魚類,是地球上最古老的脊椎動物的一個類群。它的出現(xiàn),標志著從低等、原始的無脊椎動物向脊椎動物進化的一個質(zhì)的飛躍;它的發(fā)展、演化又提出了脊椎動物進化的明顯譜系。

          最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚類渾身布滿硬甲,具有扁平的前背甲。由于它們沒有頜,所以被稱為無頜類。

          泥盆紀是魚類初生時代。中生代的侏羅紀和白堊紀,是魚類中興時代。新生代時,各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域,魚類家族達到全盛。

          2、詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系,這樣安排結構有什么特點。

          提示:“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”,照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”,照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應?梢哉f,第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。

          3、“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想,請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。

          助讀資料:

         、趴铸垼

          恐龍是指古代爬行動物中的兩大類,一類叫蜥龍類,另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來意思是:“恐怖的蜥蜴”。因為初期發(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動物個體都比較巨大,看上去有點“恐怖”。其實,現(xiàn)在知道,恐龍有大有小,大的體長數(shù)十米,小的體長不到1米。有食肉的,也有食植物的,生活在陸地上或沼澤附近。

          兩億多年前,恐龍──這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久,在中生代繁盛稱霸一時,足跡遍及世界的角角落落,又突然間全部消亡,只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測探索的謎團。這段歷史時期出現(xiàn)的許多有特色的事情,人們在化石研究中去探索、去找尋、去思索,其中如最為兇猛的巨龍,身形秀麗、行動敏捷的食肉恐龍美頜龍,脖子最長的馬門溪龍,是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍,奔跑速度較快的似雞龍,聰明的傷齒龍,以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。

          恐龍家族之最:

          最聰明的恐龍有:傷齒龍美頜龍空尾龍

          跑得最快的恐龍有:鴯鹋龍似雞龍棱齒龍

          體重最重的恐龍有:震龍腕龍?zhí)摶谬?/p>

          脖子最長的恐龍有:馬門溪龍長頸巨龍梁龍

          最兇猛的恐龍有:巨龍霸王龍躍龍

          食量最大的恐龍有:腕龍?zhí)摶谬堖_瑪拉龍

          尾巴最為強勁的恐龍有:甲龍蜀龍梁龍

          吼聲最大的恐龍有:擬櫛龍巨龍美頜龍

          ⑵猛犸:

          猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物,生活在距今久遠的冰河時代。猛犸(又被稱為古象)作為大象的祖先,它們的體形比象要大,嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長得多。因而,從外形上看,猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺,而不像今天的大象那樣溫馴謙和。

          猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來歷在當時就眾說紛紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以推斷的是當時西伯利亞的猛犸數(shù)量十分可觀。

          4、化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩請選擇一種化石,合理想像,寫一段故事,體裁不限。

          教師提供艾青《魚化石》片斷和猛犸的故事,以開闊學生思路。

          投影:

          魚化石

          動作多么活潑,

          精力多么旺盛,

          在浪花里跳躍,

          在大海里浮沉;

          不幸遇到火山爆發(fā),

          也可能是地震,

          你失去了自由,

          被埋進灰塵;

          過了多少億年,

          地質(zhì)勘察隊員,

          在巖層里發(fā)現(xiàn)你,

          依然栩栩如生。

          但你是沉默的,

          連嘆息也沒有,

          鱗和鰭都完整,

          卻不能動彈;

          你絕對的靜止,

          對外界毫無反應,

          看不見天和水,

          聽不見浪花的聲音。

          猛犸的故事

          1901年,一位獵鹿人發(fā)現(xiàn)一具完整的猛犸尸體。在發(fā)掘現(xiàn)場,人們發(fā)現(xiàn)猛犸是保持一種“坐姿”死在一個堅硬的大土塊上,頭骨有損傷,肌肉中有明顯的充血現(xiàn)象,胃中尚有沒消化的食物──樹枝和青草,甚至嘴里還有一束沒來得及咽下去的青草?茖W家根據(jù)尸體的上述情況及現(xiàn)場環(huán)境,對這頭猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎邏輯的推測:在遠古時代的某一秋日里,一頭猛犸漫步在別寥佐夫卡河的河岸邊,不時用長鼻子將青草和樹枝卷進嘴里,突然,河岸邊的土層因河水的長期浸潤,承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌,這頭猛犸束手無策地陷了下去,當它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時候,又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在它的背上,就這樣遭遇滅頂之災,陷入深淵中,以肌肉充血的情況可以判斷它最終是窒息身亡的。

          5、放錄音,學生跟讀全詩。

          五、課堂練習

          多媒體顯示:

          1、閱讀文段,完成1~2題:

          人常說,無人分享的快樂不是真正的快樂,而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年,生活的天空晴多陰少,但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影,凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成愿望的心路上的一段心緒,一縷情懷,讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。

          春天的小語是枝頭的青綠,

          夏天的歡聲是翻騰的熱浪。

          秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望,

          冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。

          擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空,是我們少年人的向往!

          珍惜寧靜,放飛童心。

          寫出來,多好!

         、沤o加粗的字注音:

          一縷()冥()想吟()唱

          湛()藍肅穆()傾()訴

          ⑵這是一段文學欄目的少年主持人的話,這段話的目的是什么?請簡答。

         、俏闹“春、夏、秋、冬”四句寫出了()

          A、努力向上的精神B、少年的情懷

          C、四季的美好D、喜怒哀樂

         、人伎“春、夏、秋、冬”四句的深意,用直線將左右兩邊恰當?shù)倪B接起來。

          春①熱情的幫助

          夏②無私的奉獻

          秋③冷靜的思索

          冬④心靈的溝通

         、“擁有一片屬于我們自己的湛藍而高遠的天空”,作為主持人的話,實際上是說。

         、“放飛童心”,可與第一段中的“”二字照應。

          2、在橫線上填上一個恰當?shù)淖帧?/p>

          某學校用五個讀音相同的字作為校訓,激勵師生創(chuàng)設良好校風:

          環(huán)境整潔突出一個“凈”字;秩序安定突出一個“”字;文明禮貌突出一個“”字;強身健體突出一個“”字;力爭上游突出一個“”字。

          〖參考答案〗

          1、⑴lǚmíngyínzhànmùqīng

          ⑵他希望大家敞開心扉,盡情傾訴心中的快樂與痛苦。

         、荁

         、却憨ぉあ芟末ぉあ偾铹ぉあ诙ぉあ

         、捎幸惶幙梢詢A訴心曲的場所

         、蕛A訴

          2、靜敬勁競

          六、課堂小結

          科學家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石,引領我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田。遐思之余,我想,如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思,這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現(xiàn)在做起,為了秀水藍天、花紅草綠。

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