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      2. 清平樂(lè)黃庭堅(jiān)的教案

        時(shí)間:2020-10-31 18:19:04 黃庭堅(jiān) 我要投稿

        關(guān)于清平樂(lè)黃庭堅(jiān)的教案

          教學(xué)要求:

          1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶

          3、 理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、給畫(huà)配文感悟詞中田園生活的意境。

          2、給詞配樂(lè)吟誦體會(huì)作者的思想感情。

          教學(xué)時(shí)間:

          一教時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、原型啟發(fā),感知詞文。

          知道我的愛(ài)好是什么嗎?

          老師知道許多同學(xué)喜歡中國(guó)畫(huà),也有許多同學(xué)在學(xué)中國(guó)畫(huà),所以老師今天特意帶來(lái)了一幅中國(guó)畫(huà)和大家一起欣賞。 出示課件

          2、來(lái),大家都來(lái)看看圖上畫(huà)了些什么景物?( 茅屋、荷花、老翁等 )

          如果請(qǐng)你給這幅畫(huà)起個(gè)名字你打算起什么?( 田園牧歌、農(nóng)家生活、村居)

          3、這幅畫(huà)就是根據(jù)宋代詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的著名的詞《清平樂(lè) 村居》畫(huà)的(板書(shū)課題)。“清平樂(lè)”是詞牌名,“村居”是詞的題目。

          除了“清平樂(lè)”這個(gè)詞牌名,你還知道哪些詞牌名?

          4、 四年級(jí)我們學(xué)的《卜算子 詠梅》還記得嗎?齊背。

          5、《卜算子》的作者是——(毛澤東),一代開(kāi)國(guó)的領(lǐng)袖,詩(shī)、詞、書(shū)法都很棒�!肚迤綐�(lè) 村居》的作者也很了不起,你知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

          簡(jiǎn)介辛棄疾(我國(guó)宋代著名的詩(shī)人,一生主張抗金北伐,他的詩(shī)詞熱情洋溢、慷慨激昂,富有愛(ài)國(guó)熱情,在晚年時(shí)遭到主和派的打擊、排斥,得不到朝廷重用,就隱居在江西上饒地區(qū),在那里生活了20年。在這段期間,他深深地愛(ài)上了農(nóng)村安詳、寧?kù)o的生活,寫(xiě)了許多描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作,這首《清平樂(lè) 村居》就是在那時(shí)寫(xiě)的。

          5.初讀古詞。

         �。�1) 請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,多讀幾遍,要求把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

         �。�2) 檢查學(xué)生自學(xué)情況。

         �、� 同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。

          6、 讀了這首詞后,你有什么感受?

          老師這里有幾首曲子,你覺(jué)得配上哪一首比較合適?說(shuō)一說(shuō),為什么要選這首?

          過(guò)渡:雖然都是名曲,但合適的才是最好的�?磥�(lái),你們都是小詩(shī)人,都有詩(shī)人一般敏銳的感受力。老師相信,這首詞的意思你們一定能通過(guò)自己的.朗讀感悟出來(lái)。

          二、分組互動(dòng),自悟詩(shī)意

          1、自由輕聲讀課文,邊讀邊想,每句分別是什么意思?不理解的地方劃下來(lái)。

          2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎?(隨機(jī)板書(shū))

          3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看一看,想一想,根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個(gè)詞語(yǔ)。

          4、還有不理解的嗎,如果有,你可以走下位置去向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教。

          5、匯報(bào)。你理解了哪些詞語(yǔ),是用什么方法理解的?

          6、這首詞大概講的是什么呢?

          7、通過(guò)剛才的交流討論,同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容,那么辛棄 疾為什么寫(xiě)這首詞呢:

          8、朗讀詞,這次要求讀流利。

          三、朗讀成頌領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。

          1、放聲朗頌詩(shī)詞,邊讀邊想,你以為詞中的那出最有情趣。

          2、討論那兒最有情趣?并練習(xí)朗讀。

          3、對(duì)話(huà)。小組合作,兩位老人會(huì)談到些什么?表演一下(隨便找搭當(dāng)表演)

          4、學(xué)生表演

          5、現(xiàn)在,你能把詩(shī)背下來(lái)嗎?

          6、背得真不錯(cuò),詩(shī)人憑借仔細(xì)的現(xiàn)象和生動(dòng)的描寫(xiě)給我們留下了這首詞,通過(guò)這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力,老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫(huà),可惜,沒(méi)有來(lái)得及給每幅畫(huà)配上解說(shuō)的內(nèi)容,我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。

          四、給圖配文,再現(xiàn)詩(shī)境。

          1、伴著音樂(lè),學(xué)生討論,添加內(nèi)容,教師巡視。

          2、老師剛才發(fā)下去的圖,可以組成三本同樣的邊環(huán)畫(huà),每本共六幅圖,哪幾小組拿到的是第一幅,請(qǐng)你們下去按順序把其它五幅圖找來(lái)合成一本完整的邊環(huán)畫(huà)。

          2、把你的這本連環(huán)畫(huà),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

          五、總結(jié)全文,朗頌古詩(shī)。

          1、三本邊環(huán)畫(huà)出自今天我們師生之手,老師想帶一本回去,其它兩本想送給同學(xué)們,可是我到底送誰(shuí)呢?

          2、誰(shuí)朗讀的好就送給誰(shuí)吧!

          六、布置作業(yè)

          選擇一道自己比較喜歡的古詩(shī),把它編成邊環(huán)畫(huà)。

        《關(guān)于清平樂(lè)黃庭堅(jiān)的教案.doc》
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          2. 關(guān)于清平樂(lè)黃庭堅(jiān)的教案

              教學(xué)要求:

              1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

              2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶

              3、 理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、給畫(huà)配文感悟詞中田園生活的意境。

              2、給詞配樂(lè)吟誦體會(huì)作者的思想感情。

              教學(xué)時(shí)間:

              一教時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、原型啟發(fā),感知詞文。

              知道我的愛(ài)好是什么嗎?

              老師知道許多同學(xué)喜歡中國(guó)畫(huà),也有許多同學(xué)在學(xué)中國(guó)畫(huà),所以老師今天特意帶來(lái)了一幅中國(guó)畫(huà)和大家一起欣賞。 出示課件

              2、來(lái),大家都來(lái)看看圖上畫(huà)了些什么景物?( 茅屋、荷花、老翁等 )

              如果請(qǐng)你給這幅畫(huà)起個(gè)名字你打算起什么?( 田園牧歌、農(nóng)家生活、村居)

              3、這幅畫(huà)就是根據(jù)宋代詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的著名的詞《清平樂(lè) 村居》畫(huà)的(板書(shū)課題)。“清平樂(lè)”是詞牌名,“村居”是詞的題目。

              除了“清平樂(lè)”這個(gè)詞牌名,你還知道哪些詞牌名?

              4、 四年級(jí)我們學(xué)的《卜算子 詠梅》還記得嗎?齊背。

              5、《卜算子》的作者是——(毛澤東),一代開(kāi)國(guó)的領(lǐng)袖,詩(shī)、詞、書(shū)法都很棒�!肚迤綐�(lè) 村居》的作者也很了不起,你知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

              簡(jiǎn)介辛棄疾(我國(guó)宋代著名的詩(shī)人,一生主張抗金北伐,他的詩(shī)詞熱情洋溢、慷慨激昂,富有愛(ài)國(guó)熱情,在晚年時(shí)遭到主和派的打擊、排斥,得不到朝廷重用,就隱居在江西上饒地區(qū),在那里生活了20年。在這段期間,他深深地愛(ài)上了農(nóng)村安詳、寧?kù)o的生活,寫(xiě)了許多描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作,這首《清平樂(lè) 村居》就是在那時(shí)寫(xiě)的。

              5.初讀古詞。

             �。�1) 請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,多讀幾遍,要求把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

             �。�2) 檢查學(xué)生自學(xué)情況。

             �、� 同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。

              6、 讀了這首詞后,你有什么感受?

              老師這里有幾首曲子,你覺(jué)得配上哪一首比較合適?說(shuō)一說(shuō),為什么要選這首?

              過(guò)渡:雖然都是名曲,但合適的才是最好的�?磥�(lái),你們都是小詩(shī)人,都有詩(shī)人一般敏銳的感受力。老師相信,這首詞的意思你們一定能通過(guò)自己的.朗讀感悟出來(lái)。

              二、分組互動(dòng),自悟詩(shī)意

              1、自由輕聲讀課文,邊讀邊想,每句分別是什么意思?不理解的地方劃下來(lái)。

              2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎?(隨機(jī)板書(shū))

              3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看一看,想一想,根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個(gè)詞語(yǔ)。

              4、還有不理解的嗎,如果有,你可以走下位置去向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教。

              5、匯報(bào)。你理解了哪些詞語(yǔ),是用什么方法理解的?

              6、這首詞大概講的是什么呢?

              7、通過(guò)剛才的交流討論,同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容,那么辛棄 疾為什么寫(xiě)這首詞呢:

              8、朗讀詞,這次要求讀流利。

              三、朗讀成頌領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。

              1、放聲朗頌詩(shī)詞,邊讀邊想,你以為詞中的那出最有情趣。

              2、討論那兒最有情趣?并練習(xí)朗讀。

              3、對(duì)話(huà)。小組合作,兩位老人會(huì)談到些什么?表演一下(隨便找搭當(dāng)表演)

              4、學(xué)生表演

              5、現(xiàn)在,你能把詩(shī)背下來(lái)嗎?

              6、背得真不錯(cuò),詩(shī)人憑借仔細(xì)的現(xiàn)象和生動(dòng)的描寫(xiě)給我們留下了這首詞,通過(guò)這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力,老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫(huà),可惜,沒(méi)有來(lái)得及給每幅畫(huà)配上解說(shuō)的內(nèi)容,我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。

              四、給圖配文,再現(xiàn)詩(shī)境。

              1、伴著音樂(lè),學(xué)生討論,添加內(nèi)容,教師巡視。

              2、老師剛才發(fā)下去的圖,可以組成三本同樣的邊環(huán)畫(huà),每本共六幅圖,哪幾小組拿到的是第一幅,請(qǐng)你們下去按順序把其它五幅圖找來(lái)合成一本完整的邊環(huán)畫(huà)。

              2、把你的這本連環(huán)畫(huà),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

              五、總結(jié)全文,朗頌古詩(shī)。

              1、三本邊環(huán)畫(huà)出自今天我們師生之手,老師想帶一本回去,其它兩本想送給同學(xué)們,可是我到底送誰(shuí)呢?

              2、誰(shuí)朗讀的好就送給誰(shuí)吧!

              六、布置作業(yè)

              選擇一道自己比較喜歡的古詩(shī),把它編成邊環(huán)畫(huà)。