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《古詩兩首》案例設(shè)計
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個生字，正確書寫“訝、折、獨、梅、暗、寒”6個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3．引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)和夜雪的美。
二、內(nèi)容分析
本課所選的兩首古詩，寫的都是寒冬季節(jié)的景色�！吧薄ⅰ跋恪�、“味”三方面突出梅花的特點，刻畫出梅花的潔白、傲雪的品性�！兑寡吠ㄟ^對雪夜情景和詩人感受的描寫，可感不可見的特點。重點：認(rèn)識8個漢字，會寫“訝、折、獨、梅、暗、含”6個生字。難點：感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)，體會夜雪可感不可見的美。
三、學(xué)生分析
古代詩歌，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口，是孩子們學(xué)習(xí)啟蒙的一種比較好的方式，也是孩子們比較喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)古詩，可以讓孩子們背誦一定的古代詩詞，又可以學(xué)習(xí)漢字、提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對落實新課標(biāo)很有意義。
四、設(shè)計思路
通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，融讀詩、看景、想象、品味為一體，使學(xué)生知其景、入其境、悟其情。
教學(xué)過程：
教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件
第一課時《梅花》
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片)
同學(xué)們認(rèn)識這些嗎?它們在什么季節(jié)開放?
說說你在什么地方看過梅花?你還了解梅花的哪些知識?
2、出示課件，學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。
雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領(lǐng)略它的品性!
3、板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學(xué)生初步感知詩意。
二、自讀古詩，了解大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，并糾正讀音。
墻:qiáng數(shù)shù凌:líng雪:xué為:wéi
3、師范讀，學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。
墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。
遙知/不是雪，為有/暗香來。
4、以組為單位，學(xué)生練習(xí)朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。
5、師生共同交流，理解重點詞語。
墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。
凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴(yán)寒。
遙知不是雪：遙，從很遠(yuǎn)的地方看。
為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。
6、學(xué)生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。
7、反復(fù)練習(xí)朗讀，想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫面。
8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。
9、師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴(yán)寒，冒雪開放，贊揚(yáng)了梅花堅強(qiáng)的品格。
三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字
1、了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字朋友吧!教師出示生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
2、小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識記生字。
梅：形聲字，左形右聲。
暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。
遙：和形近、同音字搖進(jìn)行區(qū)分記憶。
寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。
凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點水做準(zhǔn)備，土八折文排好隊。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。
�。�2）學(xué)生試寫，教師重點提示:
獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。
寒：要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。
四、引導(dǎo)背誦
1、學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。
2、播放音樂，學(xué)生伴隨著音樂，有感情地背誦。
3、學(xué)生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。
第二課時《夜雪》
一、猜謎語，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：我是水，我會變。太陽一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點，連成一片，我就成了云。冷風(fēng)一來，我就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么?
2、板書課題:夜雪
3、根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)
4、試讀古詩引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生提出自己想知道的問題。
二、帶種疑問，學(xué)習(xí)古詩，了解大意
1、教師范讀古詩，學(xué)生聽讀識字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認(rèn)識的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進(jìn)行正音練習(xí)。
衾:qīn枕:zhěn訝:yà復(fù):fù折:zhé
4、師領(lǐng)讀古詩，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。
5、播放雪景課件，師配樂范讀。
6、理解詩句大意，解釋重點詞語。
已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。訝，驚訝。
復(fù)見窗戶明：復(fù)，又。明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
時聞?wù)壑衤暎簳r，時常。聞，聽見。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。
已訝/衾枕冷，復(fù)見/窗戶明。
夜深/知雪重，時聞/折竹聲。
8、同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思:
我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷?這時候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。
三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。
訝：形聲字，左形右聲。
枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。
復(fù)：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書寫。
訝：訝的第四筆是豎折。
折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。
這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫畫
把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。
教學(xué)反思：
1、課的設(shè)計能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識字的要求在課堂上落實的比較好。
3、重視聽說讀寫，還能讓學(xué)生把對詩歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來，能較好提高學(xué)生的積極性。
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