《觀潮》學案

《觀潮》學案

　　引言：《觀潮》是南宋文人周密的經典作品，我們為大家分享了《觀潮》學案，希望幫助到大家學習!

　　學習目標

　　1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段;初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

　　教學重、難點

　　了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

　　課前準備

　　1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

　　2、課件。(圖文并茂、聲樂結合)

　　第一課時

　　直奔“潮”，整體感知

　　1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀 潮”，你知道是怎么回事吧?

　　2、人文理“觀潮”。

　　a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!

　　b.讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)

　　句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。

　　這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)

　　“據說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。

　　品味“奇”，感覺奇觀

　　你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?

　　1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)

　　2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

　　a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”

　　句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。” ，

　　感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

　　適時引導學生聯系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)

　　b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

　　范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　提高學生咬文嚼字品評“奇”。

　　潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

　　潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

　　潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

　　這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)

　　欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?

　　對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發學生與課文、作者、大自然對話)

　　美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

　　配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

　　3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

　　a.讀了之后，你覺得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個詞語里?

　　b.適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

　　c“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發學生聯系前文)

　　4、品讀“潮來前”的“奇”。

　　a.過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

　　b.引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

　　深悟“奇”，回歸整體

　　激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

　　第二課時

　　讀文，理清層次

　　1、回憶;上節課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發現這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

　　分小組讀段落。

　　2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)

　　積累，課外拓展

　　1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

　　(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)

　　2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)

　　3、抄寫自己喜歡的語句。

　　4、練習課堂作業。

　　5、課外拓展：(任選一題)

　　a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。

　　b.合作研究有關錢塘江大潮的資料�？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

　　c.在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：

　　仿寫描寫景物具體的一個片斷。

　　抒寫自己的情感的一段話。

　　附錄：《觀潮》賞析

　　本篇選自《武林舊事》卷三�！段淞峙f事》一書系周密于宋亡之后所寫，內容主要追記南宋歲時風俗、市井瑣細，兼及游觀之盛、娛樂之資，相當詳備細致;而滲透于其中的，又是一種“惻惻興亡”的盛衰感慨。

　　本篇主要描繪“錢塘觀潮”的盛況。對此，另外幾部杭州的風俗志(《都域紀勝》《西湖老人繁勝錄》和《夢粱錄》)都先已有過記述，不過都遠不如此文生動形象。全文可分四層：

　　第一層寫潮來之狀。它用動態的“鏡頭攝像法”描寫了初來之狀(“僅如銀線”)、既來之狀(“既而漸近，則玉城雪嶺”)，又配之以“音響效果”(“大聲如雷霆”)，收到了文字盡管簡約而令人視聽不暇應接的藝術功效。

　　第二層寫教閱水軍的場面。其中的“場景”又多次轉換：先是“艨艟數百，分列兩岸”和乘騎弄旗、舞刀弄槍于水面的雄偉場面;接著寫兩軍(假設的軍事演習)交戰、硝煙彌漫的場面，最后寫煙消波靜、“敵船”匿跡的場面。使人如同親眼目睹這一番水戰那樣，感到十分真切。

　　第三層寫“弄潮兒”的競技，他們披發文身，手持大旗，爭相逆潮而上;雖于鯨波萬頃之中，卻能不濕旗尾!讀后使人為之咋舌鼓掌。

　　第四層寫杭州市民和皇室的觀潮情景，其中突出描寫了杭州城的豪奢：請看，江岸十余里間，觸處珠翠羅綺;而皇帝在“天開圖畫臺”上觀潮，遠望去簡直就像是在神仙臺上那般。讀到這里，雖然文字嘎然而止，但作者在提筆追憶往事時的那種“時移物換，憂患飄零，追想昔游，殆如夢寐”的興亡盛衰之感，卻又“言在紙外”地悄然升起矣。

　　總觀全篇，盡管篇幅不長，而場面熱鬧、內容豐富，這大大得力于作者善于剪裁、善于描繪的文字功力。首先，它剪裁得當，敘寫井然，給人以場面多變而層次井然的印象，其次，它語言簡練，卻又描繪細致，又給人以“尺幅之中層千里之勢”的藝術享受。應該感謝周密，他給我們留下了這幅13世紀南宋優美的杭城風俗圖畫。

【《觀潮》學案】相關文章：

《觀潮》導學案05-25

觀潮教學案設計（精選11篇）08-29

詩詞觀潮的導學案及課后練習答案06-25

《觀潮》原文07-19

觀潮譯文05-12

《觀潮》注釋01-26

《觀潮》資料09-02

觀潮的資料08-30

觀潮譯文05-31

《觀潮》課文翻譯09-09