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《范仲淹的故事》教案
【教學目標】
1.引導學生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事;
2.體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
【教學重點】引導學生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學難點】領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞,談話導課:
1.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》,成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學家,也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學習16課:范仲淹的故事。進一步去感悟范仲淹其人其事。(板書:范仲淹的故事)
2.請同學們回顧上節(jié)課的學習,范仲淹給你留下了怎樣的印象?[刻苦讀書、以天下為己任] (教師依據(jù)學生回答板書)
。ㄔO計意圖:此教學環(huán)節(jié),讓學生欣賞《岳陽樓記》配樂朗誦,既使學生感受到了文章語言文字的優(yōu)美,同時又讓學生對范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動和欲望。借助配樂朗誦,喚起學生對文本閱讀的期待。)
二、精讀品味,體驗感悟:
1.讓我們通過范仲淹感人至深言行,借助文中含義深刻的詞句,去領(lǐng)悟課文想要表達的思想感情。請看大屏幕:
2.教師出示學習提示:
快速默讀課文2——7自然段,想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的?他為什么要刻苦讀書?畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀,細細品味后與同桌討論交流。
[引導學生了解自學的過程:默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]
3.引導學生自主學習,同桌交流。
4.匯報交流:
(一) 范仲淹是怎樣刻苦讀書的?他的哪些言行使你深受感動?
1.他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。
(1)引導:這句話是對范仲淹的什么描寫?(行為),從他的行為中你感受到了什么?(范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書,鉆研學問的精神深受感動)
。2)誰能將這種感動讀出來?
2.范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學問。
[引導理解“廢寢忘食”:顧不得睡覺,忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書,非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。]
3.那時,他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋米粥,等粥凝凍之后再劃成四塊,早晚各食兩塊;并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。
。1) [句子對比訓練:他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦,每天煮一鍋米粥。
。2)引導學生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4.然而,范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀,每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到夜半才和衣而眠。據(jù)說,他曾五年未解衣就寢。
引導學生從 “從凌晨”到“夜半”,從“和衣而眠”,“五年未解衣就寢”等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功?梢砸龑W生結(jié)合自己的學習實際談一談。
5.我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯,擔心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1.這段話是對范仲淹的語言的描寫。
2.引導學生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮斗,生活儉樸的高尚品德。
(二)范仲淹發(fā)憤苦讀的學子形象感人至深,那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢?
1.指名學生匯報:
我的志向,要么當個好大夫,要么當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。
[遠大的志向,體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦讀書,是為國為民,以天下為已任的。]
(1)談一談對這句話的理解。
。2)練習有感情地讀這句話。
(3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?(愛國愛民,以天下為己任)板書(愛國愛民)
。4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。
2.師小結(jié):范仲淹從政以后,以天下為己任,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽:“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長!保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是:青山挺拔,江水浩蕩,范仲淹先生的精神品質(zhì),像山一樣高大挺拔,像水一樣源源流長,流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾,更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情,再來讀這句話。
(設計意圖:課程標準中指出,要“積極倡導自主、合作探究的學習方式”,這是課程的基本理念。也是我設計本環(huán)節(jié)的理念。引導學生在品讀感悟、合作交流中通過重點的句子對范仲淹刻苦讀書的深入感悟后,讓學生積極主動地參與到全班交流中來。為學生創(chuàng)造了寬松的參與活動的空間,以此來調(diào)動學生參與學習的成就感,調(diào)動學生參與學習的熱情。
在匯報交流過程中,老師引導學習通過結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際以及借助重點詞語的理解等多種方式,讓學生去理解、去體會、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀,以及對重點詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解,進而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個發(fā)憤苦讀的學子形象展現(xiàn)在了大家的面前。)
三、體會寫法:
1.范仲淹刻苦讀書的故事,使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們再一次聚集于本文的重點語句,請同學們再細細地讀一讀,想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外,在寫作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師生交流,概括:(出示寫法總結(jié))
。1)通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神;
。2)用典型的事例刻畫人物的形象。
3.教師總結(jié):通過學習本文,我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì),而且文中通過典型的事例使一個發(fā)憤苦讀的學子形象,躍然紙上。今天我們要將本課學到的寫作方法運用到實踐中去。
4.課后小練筆:
寫自己熟悉的一個人,選取典型的事例,通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。
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