《詩經·采薇》教學教案
《采薇》是《詩經·小雅》中的名篇。是一首描寫戍卒生活的詩。這首詩用士兵的口吻，在戰后歸家途中，追述戍邊作戰時的苦況，猶如電影用一連串的回憶鏡頭，接下來小編為你帶來《詩經·采薇》教學教案，希望對你有幫助。
【三維目標】
1.知識與技能：在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。
2.過程與方法：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。
3.情感態度與價值觀：培養學生對和平的熱愛，激發學生熱愛家鄉故土的感情。
【教學重點】
文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。
【教學難點】
培養獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受。
【教學方法】
朗讀法、點撥討論法
【課時安排】2課時
一、導入
�。◤呐_灣詩人余光中的《鄉愁》詩導入）
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。
這是臺灣詩人余光中的《鄉愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學的源頭去體驗一下這種美好的情感吧！
二、初讀課文，把握字詞
�。▽W生齊讀課文，重點考查預習情況，之后點撥重點字詞的音、形、義。）
1.字音
狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）載饑載渴（zài）我行不來（lài）．．．．．．
孔疚（jiù）靡盬（mígǔ）維棠之華（hu�。┫箦簦╩ǐ）．．．．．
歸聘（pìn）四牡骙骙（mǔkuí）小人所腓（féi）雨雪霏霏（yùfēi）．．．．．．．
2.字形
靡（靡費）聘（聘請）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）
糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）
遑（不遑）戍（戍守）戊（戊戌）彌（彌漫）
徨（彷徨）戌（戊戌）戎（戎裝）弭（消弭）
3.解釋重點字詞
歲亦莫止莫，同“暮”。古今字，莫得古字形象日在草叢中。這里指年底。
不遑啟居遑，空閑。
靡室靡家靡，無，不。否定詞。啟，跪，通“跽”。
靡使歸聘聘，問候。
憂心孔疚孔，很，非常。疚，痛苦。
我行不來來，回家。
彼爾維何彼，那。爾，通“??�；ㄊ㈤_的樣子。
維棠之華華，同“花”。其古字形象花冠之形。
彼路斯何路，同“輅”，大車。斯，語氣詞，無實義。
四牡業業牡，雄性。牝，雌性。這里指公馬。業業，高大的樣子。
一月三捷三，虛數詞，指多次。捷，勝利。
象弭魚服弭，一種弓，兩端用骨角裝飾。服，盛箭的袋子。
孔棘棘，通“急”。
雨雪霏霏雨，下。四聲別義，破讀。
三、整體感知
1.自主學習《采薇》
�。ń處燑c撥重點字詞之后，學生自行默讀、翻譯詩文，了解作品主旨，并給文章分層。）
2.這首詩共六章，你看分哪幾個層次？
明確：第一層（1—3）：敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。
第二層（4—5）：直接寫戰爭。
第三層（6）：寫歸途中悲傷痛苦的心情。
四、理解課文
（請同學分別朗讀每一章，注意在朗讀的技巧上進行點撥，注意把握詩歌的情感和四言詩的節奏。朗讀之后，教師逐層分析。）
第一層：
1.從第一章開始，主人公已經奔赴戰場了，為什么要去打仗呢？
明確：外族入侵，需要服兵役。
2.抵抗外族入侵，保家衛國，本是一件光榮的事，那么主人公又是怎樣的心情？為什么？
明確：一方面，戰士背井離鄉，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰。一方面，對外族入侵的仇恨�！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產生的主要原因。
朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復留備秋，至過十一月而歸。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。（”《詩集傳》）這段話告訴我們，當時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調敘寫的。
3.第二、三章主要寫的是什么？
明確：寫軍旅生活之勞苦。
4.詩文是怎樣體現的？
明確：“載饑載渴”，吃不飽。
“我戍未定，靡使歸聘”，戰事繁忙，很難知道家中的'音信。
“我行不來”，怕自己不能生還，再見不到親人。
基于以上幾點，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”。
5.一起看前三章，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？
明確：前三章，章與章句型重復，字面意義也大體相同，只在關鍵處更換個別字。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法。使用這種手法的好處是：
�、僭趦热萆�，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題。
②在音節上，反復吟唱，一唱三嘆，音節和諧，旋律協調在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂美。
第二層
1.從四、五章來看，主要寫的什么內容？
明確：直接寫戰事。這兩章是在前面基礎上的對戰爭場面的具體描寫。
2.這兩章詩文中都提到了那些事物？突出了什么？
明確：戰車、戰馬、象弭、魚服。裝備精良。
3.文中多次寫戰馬的情態，如“業業”、“骙骙”、“翼翼”，有什么作用？
明確：兵強馬壯，突出自己的戰斗力很強，軍威赫赫。同時也主人公強烈的自豪感，必勝的信念，和飽滿的愛國熱情。
4．“豈敢定居”，“豈不日戒”又寫出了什么？
明確：戰事緊急，戰事頻繁。將士們勞累奔波。這從另一個側面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因。
5.與前文那句話照應？
明確：使前面的“王事靡盬”落到了實處。從而進一步強調了正是因為戰爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉心切。
6.詩文是怎樣描寫戰爭的？
明確：寫的是戰車、戰馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節描寫來展現戰爭生活的圖景。而沒有寫戰場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰爭的殘酷已可想見。
7.你發現這首詩運用了什么表現手法？
明確：通過側面描寫，突出戰事的殘酷。
第三層
1．最后一章寫戰士歸來，我們是否讀到了應有的那份喜悅？
明確：沒有。經過出生入死的戰斗之后，戰爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但詩文并沒有寫戰士勝利后回家的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依，如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之后內心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉的路依然那么艱難。
2.“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”被視為情景交融的佳句。查閱相關資料，找出古人對這兩句詩的評價，談談你的看法。
資料一：劉義慶《世說新語?文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。’”
資料二：方玉潤《詩經原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新�！�
資料三：清人王夫之在論《詩經?小雅?采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂�！�
明確：①反襯：以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內心之悲痛。
②以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味。
�、邸皸盍酪馈迸c“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感。
�、艽笱┙患�，營造了一個清冷的氛圍。加之饑渴難當，情境更加悲涼。
�、菡Z調低沉，低回往復，氣氛悲愴。
五、小結
通觀全文，這首詩表現了怎樣的思想感情？
明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，詩文講述了一位戰士為抵御外敵，連年征戰與疆場，經受饑餓、疲憊，以及死亡的恐懼，最后終于勝利回家的故事，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達