《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)筆記
岑參工詩(shī),長(zhǎng)于七言歌行,代表作是《白雪歌送武判官歸京》。現(xiàn)存詩(shī)三百六十首。應(yīng)該怎么教授這門(mén)課呢?下面是小編整理的《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)筆記,如果有需要的老師,歡迎參考。
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)筆記
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)
品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙
教學(xué)步驟
一.導(dǎo)入新課(板書(shū)課題、作者)
二.解題,作者及作品介紹
“白雪歌”即“白雪之歌”, “送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是(雪中)送別詩(shī)。判官,官名,節(jié)度使一類(lèi)官員的僚屬。這首詩(shī)是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時(shí)寫(xiě)的。武某可能是其前任。
《白雪歌送武判官歸京》是一首七言古體詩(shī)。詩(shī)題中的“歌”表明這首詩(shī)的體裁是古詩(shī)中的“歌行”體(如杜甫《兵車(chē)行》、《麗人行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)。
【漢魏以下的樂(lè)府詩(shī),題名為“歌”和“行”的頗多,后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律,一般比較自由,形式采用五言、七言、雜言的古體,富于變化!
岑參中年兩度出塞,因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷,使他很擅長(zhǎng)寫(xiě)邊塞詩(shī)。他的詩(shī)以慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱苦的'樂(lè)觀(guān)精神為基本特征。他的詩(shī)富有浪漫主義的特色,氣勢(shì)宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放,形式豐富多樣,尤其擅長(zhǎng)于寫(xiě)七言歌行。
其詩(shī)與高適(《別董大》:“莫愁前路無(wú)知己,天下無(wú)人不識(shí)君。”)齊名,并稱(chēng)“高岑”。
三.師生共同研讀課文
(一)一讀
要求:讀準(zhǔn)字音,掌握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏,使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美;結(jié)合注釋理解詞義,嘗試口頭翻譯。
1. 指名學(xué)生朗讀
2. 正字音:裘 衾 薄 著 瀚 闌 飲 羌 掣
3. 明節(jié)奏:節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。
音調(diào)的節(jié)奏,常以?xún)蓚(gè)字音為一拍,注意聲音上的整齊。
七言詩(shī)一般為四拍,如:忽如/一夜/春風(fēng)/來(lái),千樹(shù)/萬(wàn)樹(shù)/梨花/開(kāi)。
意義的節(jié)奏是按詩(shī)句的語(yǔ)義來(lái)劃分,它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要,我們?cè)趧澐止?jié)奏時(shí),一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如:中軍/置酒/飲/歸客,胡琴/琵琶/與/羌笛。
4. 教師范讀
5. 學(xué)生齊讀
(二)二讀
要求:再現(xiàn)詩(shī)中形象,理清思路,找出詩(shī)中抒情發(fā)展的線(xiàn)索,溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。
1. 朗讀指導(dǎo)
朗讀時(shí),要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想、想象,使腦海里呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。
2. 學(xué)生默讀,理思路
討論〖明確〗:全詩(shī)共18句,根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前10句為一層:從不同側(cè)面詠雪。后8句為第二層:寫(xiě)送別。
第一大層又可分為三小層:
前四句寫(xiě)西北邊境奇麗的雪景,先寫(xiě)雪前肅殺可怕的景象,后寫(xiě)雪后美景;
第5—8句從帳外寫(xiě)到帳內(nèi),寫(xiě)軍營(yíng)之中將士的苦寒生活;
第9、10兩句從帳內(nèi)寫(xiě)到帳外,描寫(xiě)廣闊沙漠和萬(wàn)里愁云,為餞行場(chǎng)面作鋪墊。
這一層,作者開(kāi)篇從大處落筆,總寫(xiě)塞外狂風(fēng)飛雪;又從小處著眼,細(xì)寫(xiě)寒冷難熬程度;最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。
第二大層又可分為兩小層:
第11—14句寫(xiě)宴請(qǐng)歸客,并描寫(xiě)宴后送客出轅門(mén)時(shí)大雪奇寒的景象;
第15—18句寫(xiě)送別時(shí)依依不舍的心情。
3. 學(xué)生默讀,找線(xiàn)索。
我們過(guò)去讀過(guò)的許多文章,往往有一條貫穿全文的“線(xiàn)索”,請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明:《七根火柴》以“七根火柴”為線(xiàn)索安排情節(jié);《我的老師》以回憶、依戀、思念“我的蔡老師”的感情為線(xiàn)索;《白楊禮贊》以贊美白楊樹(shù)的不平凡作為抒情的線(xiàn)索。
本詩(shī)也有一條線(xiàn)索。
討論〖明確〗:本詩(shī)以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線(xiàn)索。
“雪”共出現(xiàn)四次,組成四個(gè)畫(huà)面:
第一次——送別前的“飛雪”,在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”;
第二次——中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”,在讀者面前呈現(xiàn)“軍營(yíng)餞別奇寒圖”;
第三次——臨別時(shí)“雪滿(mǎn)天山路”,在讀者面前呈現(xiàn)“東門(mén)惜別惆悵圖”;
第四次——送別后,“雪上空留馬行處”,在讀者面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。
4. 小結(jié):
全詩(shī)以雪為抒情線(xiàn)索,描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。
詩(shī)的開(kāi)頭從“飛雪”入手,在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景,接著,詩(shī)人以形象的筆觸,描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩(shī)人寓情于景,含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。
【知識(shí)擴(kuò)展】
岑參的詩(shī)句
1、桑葉隱村戶(hù),蘆花映釣船
2、想法荒唐,結(jié)果必然糟糕
3、人生不得恒少年
4、殘?jiān)剖障氖,新雨帶秋?/p>
5、忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
6、宛若風(fēng)飛雪,悅?cè)顼w燕游龍
7、長(zhǎng)風(fēng)吹白茅,野火燒枯桑
8、更催將追驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還
9、黃河西際海,白草北連天
10、曠野看人小,長(zhǎng)空共鳥(niǎo)齊
11、輪臺(tái)城頭夜吹角,輪臺(tái)城北旄頭落。
12、羽書(shū)昨夜過(guò)渠黎,單于已在金山西。
13、戍樓西望煙塵黑,漢兵屯在輪臺(tái)北。
14、上將擁旄西出征,平明吹笛大軍行。
15、四邊伐鼓雪海涌,三軍大呼陰山動(dòng)。
16、虜塞兵氣連云屯,戰(zhàn)場(chǎng)白骨纏草根。
17、劍河風(fēng)急雪片闊,沙口石凍馬蹄脫。
18、亞相勤王甘苦辛,誓將報(bào)主靜邊塵。
19、古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn),今見(jiàn)功名勝古人。
20、君不見(jiàn)走馬川,雪海邊,平沙莽莽黃入天。名人名言 www.51flaSh.com
21、輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿(mǎn)地石亂走。
22、匈奴草黃馬正肥,金山西見(jiàn)煙塵飛,漢家大將西出師。
23、將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割。
24、馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢(qián)旋作冰,幕中草檄硯水凝。
25、虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,車(chē)師西門(mén)佇獻(xiàn)捷。
26、塔勢(shì)如涌出,孤高聳天宮。
27、登臨出世界,磴道盤(pán)虛空。
28、突兀壓神州,崢嶸如鬼工。
29、四角礙白日,七層摩蒼穹。
30、下窺指高鳥(niǎo),俯聽(tīng)聞驚風(fēng)。
31、連山若波濤,奔走似朝東。
32、青槐夾馳道,宮觀(guān)何玲瓏。
33、秋色從西來(lái),蒼然滿(mǎn)關(guān)中。
34、五陵北原上,萬(wàn)古青蒙蒙。
35、凈理了可悟,勝因夙所宗。
36、誓將掛冠去,覺(jué)道資無(wú)窮。
37、北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
38、忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
39、散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。
40、將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。
41、瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
42、中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。
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