- 相關(guān)推薦
英語課堂教學(xué)活動
英語課堂教學(xué)活動1
七彩校園,放飛希望”。xx小學(xué)于4月23日至30日間舉行以“展師生風(fēng)采,弘優(yōu)良校風(fēng)”為主題的第xx屆校園文化節(jié)活動。
本著“立足生態(tài)、促進生成、潤澤生命”的教育理念,xx小學(xué)近年來積極探索生成性課堂和有效課堂的構(gòu)建,并進行“有效英語活動”課題的.研究。時值第二屆校園文化節(jié)期間,學(xué)校將舉辦以“有效英語活動”主題的英語課堂教學(xué)展示活動,同時誠邀您來我校觀摩指導(dǎo)。我們期待著您的到來,與您相約在xx小學(xué)第xx屆校園文化節(jié)。
活動時間:
20xx年4月27日(周五)
活動地點:
xx小學(xué)綜合樓四樓多功能廳
活動安排:
時間 內(nèi)容 執(zhí)教專家或教師
活動聯(lián)系:
聯(lián)系人——xx,聯(lián)系電話——xx
報到方式:
活動前提早三天向聯(lián)系人打電話報各校聽課老師人數(shù)。
xxx縣小學(xué)
英語課堂教學(xué)活動2
10月11日至14日,有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學(xué)評比”的觀摩活動,也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予提供的這次學(xué)習(xí)機會,這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會,所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天,地點在三亞市第四中學(xué),有來自本省各市縣的24位英語教學(xué)能手提供了高水平的觀摩課,本次觀摩會涉及的課型比較全,聽說課,閱讀課,寫作課都有涉及,各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評,我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學(xué)習(xí)感受:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學(xué)初,老師都要制定培優(yōu)輔差計劃,我覺得培優(yōu)輔差固然重要,更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生,這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如,每場考試下來,老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績,錯在什么地方,面對面評講。剩下的學(xué)生就泛泛評講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏,一而再再而三,失去了信心,然后退步。我認為,中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo),老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了,既可以帶動差生,又可以促進優(yōu)生,以達到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料,理解其大意,再進行聽力,結(jié)束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生,更不足的是,這樣的訓(xùn)練很機械、導(dǎo)致知識不連貫,沒有達到聽力能力的`培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學(xué)生進行熱身活動,熟悉話題;熟悉相關(guān)詞語和句型;接受背景信息;提出需要解決的問題,明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息,排順序;聽信息,列項目;聽信息,補全文字;聽并畫圖;聽并制作;聽并填空;聽寫;聽并記筆記;聽指令,完成系列動作;聽并選擇;聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計要由淺入深,層層遞進,由一般到具體,任務(wù)要以獲取信息為主,同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題;小組討論;模擬對話;復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容;作出書面回應(yīng);總結(jié)要點;改變所聽內(nèi)容;表達個人感受和觀點。
三、對學(xué)生進行有效的評價以往在教學(xué)過程中,我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果,完全忽略了對學(xué)生的評價。其實,評價可以使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學(xué)習(xí)。
四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源,開拓教和學(xué)的渠道,更新教和學(xué)的方式,使英語教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活,英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源,如圖書館、語言實驗室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件,為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,設(shè)置視聽室等,向?qū)W生開放,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件,為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此,各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強合作,進一步增加學(xué)習(xí)的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲:如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率?結(jié)合聽課感悟,針對閱讀課我認為能促進教學(xué)最深刻的感受是:
1、教師要善于整合教材,使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運用。
2、閱讀課中,導(dǎo)入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導(dǎo)。
4、靈活運用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學(xué)生的口語培養(yǎng),使dailyreport養(yǎng)成習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣。
2、加強每周的寫作指導(dǎo)和練習(xí),加強仿寫和造句練習(xí)。
3、廣泛涉獵各個領(lǐng)域的書籍和資料。英語是社會化的,生活化的,與時俱進的,所以我們的知識儲備也要隨時代變遷而改變更新,
一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲,這也是我的目標。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
英語課堂教學(xué)活動3
20xx.10.13-10.14,在xx市梅嶺街道xx小學(xué)舉行了20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,參與此次活動的有來自xx各鎮(zhèn)各街道不同學(xué)校的英語老師。兩天下來12節(jié)風(fēng)采迥異,豐富多彩的英語課堂令人回味無窮。
在這次課堂觀摩活動上,老師們采用了生動活潑的方式、生活化的語言引導(dǎo)學(xué)生“掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的聽說讀寫技能,形成用英語與他人交流的能力”的同時,尋求語言教學(xué)的實踐性與應(yīng)用性,發(fā)展學(xué)生的語用能力,健全學(xué)生的綜合語言運用能力。一直在“創(chuàng)新”,一直在進步,越來越高效的英語課堂是此次課堂觀摩給我留下最深刻的印象。老師們從不同的角度出發(fā),既能依據(jù)課標,又能賦予新形式,并堅持以生為本,在活動設(shè)計上別具匠心,如課堂上出現(xiàn)了打地鼠、釣魚、涂色、樂高、貪食蛇等學(xué)生鐘愛的活動,學(xué)生在活動過程中使用本課所學(xué)語言,不僅大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時讓學(xué)生用英語做事情,提高學(xué)生對語言的'實際運用能力。另外,充分利用課前三分鐘,在教學(xué)前引進繪本閱讀,相關(guān)背景知識的小微課等,更利于將孩子帶入英語課堂,同時拓展了學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的渠道,培養(yǎng)了學(xué)生英語閱讀的興趣。
在聽課過程中,我不停地對英語課堂感到“驚艷”,更深深愛上了英語課堂。每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在今后的英語教學(xué)中,我將學(xué)習(xí)采用更加靈活多變的教學(xué)手段,集密度、廣度、深度為一體,努力創(chuàng)設(shè)高效的英語課堂。
英語課堂教學(xué)活動4
5月7日,xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“20xx年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動!眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實施,從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與,無不體現(xiàn)出教師的精心準備,與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動的語言,活潑可愛的動作,有趣的情景深深地吸引著學(xué)生,感染著學(xué)生。
一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非?鞓。學(xué)生在快樂的課堂中,在生活化的情景中,通過豐富多彩的活動掌握了目標語言,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會了閱讀方法,教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點睛的`點評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律,明確各階段的教學(xué)目標。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面,盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座,老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解,對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛,也有了更大的信心,這個活動的確使老師們受益匪淺。
英語課堂教學(xué)活動5
緊張有序的小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)活動結(jié)束了,我就兩天的評優(yōu)活動作個總結(jié)。不當之處,敬請指正。
值得表揚的地方:
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化,教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一,新理念意識不斷提高,能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說,教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué),從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動,練習(xí)形式多樣,教法靈活多變,適合小學(xué)生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象,教師親切的語言,自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、總體來說,我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高,教師的語音、語調(diào)基本正確;教師的教學(xué)目的明確,大多數(shù)教師能夠做到重點突出,難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語,對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵,積極促進學(xué)生進行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受,宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠。
4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè),比如:胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件,充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便,挑選了精美的圖片,并制作了動畫,非常感人,調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課件制作非常有利于教材的處理;再如實物教學(xué)簡單方便,學(xué)生易于接受,如韓玉玲老師運用鐘表模型,使學(xué)生易于接受新知;各種圖片運用合理有效,如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中,所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來,小學(xué)的課是很不一樣的,對教師提出了更高的要求,教師們?nèi)绻麜䦶、會跳、會唱,對教學(xué)起到了積極的.作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,課堂簡直成了舞臺,歌曲、歌謠、表演、游戲,內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導(dǎo)入教學(xué),有的能與學(xué)生共舞,課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅,有進一步探索的欲望,反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方:
1.教學(xué)設(shè)計:根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設(shè)置不同的游戲,從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一,同一目的,例如,對舊單詞的鞏固,設(shè)置不同游戲,但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展,僅僅是在同一層面上的識記。
2.表面鋪張的形式,內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈,其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神,好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精,有層次,有梯度,有深度。
3.教師的整體素質(zhì):板書的能力,能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書?板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外,語音等等,還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性,德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突,但在教育孩子總體目標上不應(yīng)該有沖突。
5.評價的激勵作用。我認為,評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上,還有語言上,利用豐富真實的情態(tài),用多樣的語言,一樣可以起到激勵的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流,不僅僅是言語交流,還包括情感交流,也只有這樣的交流才是有效的。
今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點建議:
1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué),適當運用母語。
2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù),不要成為障礙,教具要力求簡單、實用。
5、教師在授課時交流要全方位,要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評價方面:在這次教學(xué)評優(yōu)課中,教師們都非常注意教學(xué)評價的作用,但是,我們必須注意評價的實際目的和實際效果,不要流于形式,不要為了評價而評價。
7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù),推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。
英語課堂教學(xué)活動6
有幸參加20xx年海南省小學(xué)英語教師課堂教學(xué)觀摩活動,真的收獲頗多,20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養(yǎng)及演講能力令我驚嘆不已,大部分課堂教學(xué)體現(xiàn)出了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,課堂上生生互動、師生互動非常到位。
縱觀這些課堂有這么幾個亮點:一是教師的發(fā)音比較清晰、準確。二是課堂導(dǎo)入新穎,教師能創(chuàng)設(shè)真實的.情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言,三是課堂教學(xué)扎實有效,操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩,課堂氣氛很濃。五是板書設(shè)計清晰明了,書寫漂亮。
來自瓊海的2號選手上課很有激情,很有吸引力,課堂教學(xué)效果不錯。5號選手能很好地創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞及句型,她模擬商場購物,給衣物標上價錢,讓學(xué)生選自己喜歡的衣物并學(xué)習(xí)對話:A:CanIhelpyou?B:Yes,Howmuchisit?A:It’s…yuan。B:It’sverycheap/expensive。課堂教學(xué)效果好。7號選手上課很有激情,發(fā)音準確,聽、說、練緊密結(jié)合,板書漂亮,聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學(xué)扎實到位,操練及時有效。14號選手的突出表現(xiàn)相信給大家留下了深刻的印象,無論個人素質(zhì)還是駕馭課堂的能力都很不錯。
通過參加這次觀摩活動,我深深感受到后生可畏這個詞的真正含義,真的有一種緊迫感和危機感。
英語課堂教學(xué)活動7
3月16日,平湖市小學(xué)英語90課時培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐活動在市英語基地學(xué)!敽行男W(xué)順利開展。本次課堂實踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。
活動中,新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時賢老師同課異構(gòu)了PEP4 Unit 3 B Let’s learn單詞課,百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當小的孩子們走進了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時在不同教師的個性演繹下精彩紛呈。之前因為有赴上海學(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng),教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計教案,集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中;從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中,我們體會到了老師們努力付出后的滿滿收獲。
這次實踐活動注重的是全員積極參與,上課、說課、評課、提問、回答分工明確,但分工不分家,小組內(nèi)每個成員為著共同的'目標,齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚,說課反思、主評、即興點評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個個精彩亮相,說課思路清晰、評課客觀公正、提問精辟、解答到位,在交流年互動中,學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞,能力在提升,這就是最大的收獲。我們相信:通過此次培訓(xùn)活動,必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平,提高課堂教學(xué)能力,以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。
英語課堂教學(xué)活動8
20xx年xx月xx日,我縣小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語課堂教學(xué)培訓(xùn)活動,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們聆聽了王建平院長的精彩講座,雖然只有短暫的半天時間,但收獲頗多。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進一步更新了我的教學(xué)觀念,實現(xiàn)從教學(xué)理念到教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,并把學(xué)習(xí)視為終身之事。同時這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。王院長側(cè)重講了兩方面內(nèi)容:
一、“研”在課前。
要想搞好教學(xué),必須研讀教材,實現(xiàn)知識與教學(xué)貫通。
1、把握教材特點,全面理解教材。現(xiàn)在的教材信息量大、知識點多、分布散,知識語境化、生活化、活動化。如果不對教材進行認真研讀,就難以真正把握教材內(nèi)容、重、難點,更談不上有效教學(xué)了。
2、注重梳理,構(gòu)建知識系統(tǒng)。對于每一節(jié)課,我們都要清楚課題;本節(jié)課的核心語言是什么;核心語言的功能是什么;本課內(nèi)容在什么情境中進行;本課的文化教學(xué)內(nèi)容是什么;分清重點內(nèi)容、理解內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容。如果我們每節(jié)課都能備到此種程度,教學(xué)效果可想而知。
二、英語課堂教學(xué)中的“增”與“減”。
減“負”增“趣”,減輕學(xué)生的心理、記憶負擔(dān),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;減“答”增“問”,給學(xué)生提問的機會、并引領(lǐng)鼓勵學(xué)生提出問題進行解答;減“講”增“練”,教師要立足于單元,整體設(shè)計口語訓(xùn)練內(nèi)容,加強預(yù)設(shè),對主題交流內(nèi)容針對不同學(xué)生分出層次,細化口語交流的'內(nèi)容,教師融入其中,豐富師生語言互動形式。讓學(xué)生達到見詞能讀、聽音能寫的程度;減“動”增“思”,要把文字活化為語言,教材內(nèi)容化為實際生活,教學(xué)活動活化為交際活動。
最后王院長總結(jié)了一節(jié)好課的標準:扎實——有意義;充實——有效率;豐富——有生成性;平實——常態(tài)性;真實——有待完善。
通過本次培訓(xùn),使我認識到了研讀教材的重要性和必要性,懂得了如何分析和處理教材內(nèi)容,還意識到了教學(xué)目標必須要根據(jù)本校教育教學(xué)和學(xué)生英語水平的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整,并根據(jù)已調(diào)整的教學(xué)目標來設(shè)計教學(xué)活動,從而提高教學(xué)效率。
在今后的教學(xué)工作中,我會不斷加強學(xué)習(xí),更注重對教材的研究,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,爭取讓課堂更生動、有效,讓學(xué)生有新的提高,教學(xué)水平能邁上一個新臺階。
英語課堂教學(xué)活動9
1.有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。一般的教學(xué)方法,學(xué)生在課堂上很少有直接交流的機會。小組合作學(xué)習(xí)將班級學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組,個體的思維能力是很有限的,而小組集體的思想意識可能迸出與眾不同的火花,小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了安全的、融洽的、自由的交流環(huán)境,為他們暢所欲言提供了機會。
“小組合作”切實體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體,學(xué)生在互助合作的學(xué)習(xí)小組內(nèi)主動參與學(xué)習(xí),表現(xiàn)出很大的自主性、主動性與創(chuàng)造性。“學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀。當代知識激增,更新過程加快,教師不可能教給學(xué)生受用終身的知識,“小組合作學(xué)習(xí)”就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生最終達到自能學(xué)習(xí)的目的。“小組合作討論”——在課堂教學(xué)中集思廣益、廣開言路,讓每個學(xué)生都積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。讓每一個學(xué)生的思維都活躍起來。在小組內(nèi),學(xué)生之間是平等的,大家圍在一起共同討論,說錯了自有同學(xué)補充糾正,沒有被老師叫起來在全班回答問題的壓迫感!澳苷邽閹,合作討論,共同提高”,在互相啟發(fā)中,學(xué)生克服了獨立思考中的思維障礙與思維定勢,對問題有了更深入的理解。往往面對同樣一個問題,經(jīng)過兩分鐘的個人獨立思考,舉手的人數(shù)不超過20%,而經(jīng)過兩分鐘的小組討論,舉手的人數(shù)能達到70%以上。事實證明,學(xué)生非常喜愛這種方式,他們喜歡爭論,喜歡說服別人,喜歡被認可的感覺,在合作學(xué)習(xí)小組中,學(xué)生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮,每個人都敢于承擔(dān)自己的角色,發(fā)表自己的意見,這樣,知識就是每個人自主自動的去獲取與吸收,而不是被動地吸收,取得的教學(xué)效果也是顯而易見的。
2.有利于建立新型的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中,師生雙方都必須發(fā)揮主動性和積極性,教師的教是學(xué)生學(xué)的外因,教師的教必須通過學(xué)生主動、積極地學(xué)才能起作用,教師的教要學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)才能取得成效。小組合作學(xué)習(xí),老師置身于學(xué)生之中,參與討論、研究,師生的感情在教學(xué)過程中進行交流!坝H其師,信其道”,良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀)的重要因素。同時,小組合作學(xué)習(xí)在活動中學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和品德意志,從而提高自我。由于有公平競爭機制作前提,小組成員之間的感情會更融洽。
當然,在小組合作學(xué)習(xí)中也應(yīng)避免出現(xiàn)下面的情況
1)小組合作學(xué)習(xí)不具備合作的心向和傾向性,成為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”,小組合作學(xué)習(xí)簡單化、形式化。
2)教師采用小組學(xué)習(xí)策略準備不足,有很大的隨意性和盲目性,課堂秩序混亂。
3)小組分工不明確,學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位,學(xué)困生處于從屬或被忽略的地位。
4)小組合作學(xué)習(xí)所討論的問題沒有思考性、啟發(fā)性、探索性,學(xué)生沒有討論的興趣,浪費教學(xué)時間、教學(xué)效率事倍功半。這些有待于教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)改進。
英語課堂教學(xué)活動10
譯林版三年級英語下冊的教學(xué)板塊分為Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Song time/ Rhyme time,在教學(xué)中,我們常常把Story time和Cartoon time作為重點的新授內(nèi)容,因為其中涉及到的語言項目較多,而忽略了其余部分的教學(xué),甚至常常將它們一帶而過,讓學(xué)生粗略地學(xué)習(xí)一下即可。今天,我有幸參加了蘇州市農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)系列研討活動,觀摩了4節(jié)研討課,其中有3節(jié)課的上課內(nèi)容都避開了Story time,而選擇了Fun time和Song time/ Rhyme time,這讓我覺得耳目一新,這兩個板塊的內(nèi)容很少,F(xiàn)un time里面就只有幾句話和幾個詞語,Song time和Rhyme time的話也只有一首簡短的兒歌或小詩,如何充分利用好這2個板塊的內(nèi)容,作為某一單元的第2課時,既對第一課時的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固,又對本單元所要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進行拓展深化呢?
來自常熟碧溪中心小學(xué)的唐文潔老師執(zhí)教4B Unit3《My day》的Fun time和Song time,主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課所學(xué)的句型When do you get up/…? I… at…來討論一天的活動,并復(fù)習(xí)掌握一系列與日常活動有關(guān)的英語表達法,在此基礎(chǔ)上學(xué)會本單元的兒歌,因為2部分都在談?wù)撏辉掝},所以很自然的聯(lián)系在一起。在Fun time部分,書上的任務(wù)是讓學(xué)生在鐘表上畫一畫自己在一天里做某些事的時刻,另外就提供了幾個短語,非常簡單,很多老師在教學(xué)時可能不知道該如何下手,但是唐老師卻能充分利用這簡單的文本,設(shè)計出一系列的活動。她這節(jié)課所定的.主題是如何合理安排自己的作息時間,在Funtime部分就設(shè)計了6個活動。Step1,讓學(xué)生第一次在鐘表上畫下自己的作息時間。Step2,口語交際練習(xí),調(diào)查同桌的作息時間和自己的有哪些不同,從而練習(xí)重點句型。Step3,調(diào)查完后,再一次修改自己的作息時間,使其更加合理健康;顒拥酱诉沒有結(jié)束,Step4,想一想還有哪些活動是書上沒有提到的,進行頭腦風(fēng)暴。Step5,討論這些活動放在哪個時段比較合適,并把它們寫在書上合適的位置。Step6,在老師提供的語言支架下完成一篇小短文,寫一寫自己的一天。這樣一來,學(xué)生在對第一課時的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上對本單元所要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進行拓展深化,而且這樣的學(xué)習(xí)輕松有效。Fun time部分可以很快的教完,也可以像唐老師這樣扎實有效的教完,兩者的區(qū)別就在于教師在解讀文本時能否看到文本以外的東西,能否在簡單文本的基礎(chǔ)上進行教學(xué),設(shè)計一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)活動,從聽,說,讀,寫各方面培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
來自吳江天和小學(xué)的茅之怡老師執(zhí)教3B Unit3《Is this your pencil?》的Fun time和Rhyme time,她的這堂課讓我見識到了如何從一幅圖衍生出一節(jié)課的功力。這一節(jié)課的教學(xué)重點是一首朗朗上口的短詩,但是茅老師沒有直接從這一首短詩下手,而是充分利用了這首短詩中的一幅插圖,創(chuàng)設(shè)了Mr Fuller在辦公室的情境,通過討論他的文具,自然而然的復(fù)習(xí)了本單元的重點詞匯和句型,這時的復(fù)習(xí)就是生動有趣,情境化了的,而不是機械呆板的。然后過渡到兒歌的學(xué)習(xí),在兒歌的學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了活動設(shè)計的層次性,循序漸進性,從一句到兩句,到整首兒歌,再到讓學(xué)生補全兒歌,直至背誦,給學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)的支架,讓學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下變得輕松很多。在平時的兒歌教學(xué)中,我自認為做的不夠好,教學(xué)效果也不是很明顯,往往沒有注重這一方面,沒有花很多時間去思考如何利用好兒歌這一資源。今天茅老師的課給了我很大的啟發(fā),原來兒歌教學(xué)應(yīng)該這樣認真對待,這一板塊的文本信息量不大,所以更要充分的利用,其中的一幅小小的插圖也能做大文章,在平時的教學(xué)中,我更應(yīng)該勤于思考,如何充分利用僅有的文本,挖掘出它的利用價值,并結(jié)合自己的教學(xué)智慧,在此基礎(chǔ)上開發(fā)或延伸出更有價值的教學(xué)資源。
英語課堂教學(xué)活動11
英語社團結(jié)合自身實際,積極營造英語學(xué)習(xí)氛圍,介紹英美文化習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,結(jié)合英美節(jié)日習(xí)俗,拓展課外知識,為學(xué)生開展口語活動。根據(jù)要求,我們參加了英語俱樂部活動。
自開學(xué)以來,參加英語俱樂部活動的學(xué)生在良好的英語教學(xué)環(huán)境中營造了英語學(xué)習(xí)氛圍,介紹了英美國家的文化和習(xí)俗。這次教學(xué)是我校課外活動和英語教學(xué)水平的一次展示。在老師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場的學(xué)生。每次活動,學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利,但這是我們的學(xué)生第一次上臺說英語。我們會在英語俱樂部活動中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié),以及不足之處,請指正。
社區(qū)活動是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,豐富他們的業(yè)余時間。我們組織了一系列英語課外活動。營造英語學(xué)習(xí)氛圍,介紹英美國家的文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影,教英文歌曲,舉辦書法知識和作文比賽。鼓勵學(xué)生廣泛參與,為他們提供充分展示自己的機會。每個班的學(xué)生都舉行了簡短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學(xué)特色,培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導(dǎo)和熱心幫助下,我們舉辦了背單詞背課文比賽,挑選了心里英語口語最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學(xué)生的.好奇心和求知欲,又豐富了課外知識。
這次英語俱樂部活動充分展示了我校英語教學(xué)的成就。它不僅實現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)從知識到能力的轉(zhuǎn)變,而且為學(xué)生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個性,體現(xiàn)自我價值,從而進一步培養(yǎng)學(xué)生高度的自我表達能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語能力。
英語課堂教學(xué)活動12
為了配合做好定安縣教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學(xué)評比活動,學(xué)校決定舉行xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評比活動,具體事項安排如下:
一、比賽時間:xxxx年4月14日(第九周星期五)
二、比賽地點:綜合樓一樓多媒體階梯教室(初定)
三、課題及容量
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)為一節(jié)課(40分鐘)的容量;
。ǘ┱n題
選手自選
四、參賽教師:王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃
五、具體措施:
1、4月12日(第九周星期三)晚上,通過抽簽確定比賽順序;
2、參賽教案于4月13日下午前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱:
六、評比結(jié)果:
課堂教學(xué)評比活動評選出一、二、三等獎若干名,并推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學(xué)評比活動。
七、評委機構(gòu)
評委:莫仁忠、王童、王業(yè)芳、王旭、吳明燕
梁振波、陳君
八、附錄
附1:xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評比評分表
附2:xxxx年城南中學(xué)高中英語教師課堂教學(xué)評比上課安排
英語課堂教學(xué)活動13
新課標要求當代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我,教師應(yīng)該是引導(dǎo)者,以學(xué)生為主體,然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想,很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間,嚴格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時,教師循循善誘,極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”,遇到啟而不發(fā)的.學(xué)生,或語重心長的教誨一番,或棄置一旁,請出“高手”代替回答了事,以保證課堂教學(xué)進程順暢,教學(xué)任務(wù)按時完成。
從表面上看,我們能夠完成教學(xué)任務(wù),實際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中,還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實際出發(fā),沒能真正幫助學(xué)生達到各自目標。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在,讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
英語課堂教學(xué)活動14
我是一名農(nóng)村英語教師,從事英語教學(xué)近十年,我深深地體會到農(nóng)村英語教學(xué)的艱難。隨著當今社會的不斷發(fā)展,在素質(zhì)教育的今天人們對外語越來越加重視了,目前英語也已成為小學(xué)教育中一個重要的內(nèi)容。在教育各界的努力下中小學(xué)英語教學(xué)有著可喜的進步,但農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)由于起步晚、底子薄、語言環(huán)境有限,在這些因素下英語教學(xué)一直都沒有取得什么成效。通過這些年的英語教學(xué),我認為農(nóng)村中小學(xué)普遍存在以下這些問題:硬件設(shè)施落后;師資力量薄弱;專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高;學(xué)生生源差,基礎(chǔ)差;教育時間不足,教材內(nèi)容多,考試成績不好等等。這些問題長期困擾著我們,嚴重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展,不管問題有多少,歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量,還是要反思我們教師,學(xué)生的情況,反思我們的課堂教學(xué),要創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué),這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。
一、課堂上創(chuàng)造良好的氣氛,讓學(xué)生喜歡英語
小學(xué)生的性格比較活潑有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動、好奇心重有著較強的求知欲。因此,我們必須因勢利導(dǎo),上課時教師盡可能多用風(fēng)趣幽默的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。
1、教師可以課堂上用各種方式盡可能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、讀習(xí)慣
比如教師可以盡量用英語組織教學(xué),堅持多說,積極給學(xué)生創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)環(huán)境。對于學(xué)生而言,教師就是傳遞英語語言的第一人。英語教師不僅僅是一種職業(yè),更是農(nóng)村小學(xué)“英語”的代名詞和最高機構(gòu),即:老師來,英語在;老師走,英語走。因此,教師的語音、語調(diào)、語感將直接影響學(xué)生的'英語學(xué)習(xí)個性。只有讓學(xué)生聽清教師對新詞、句的表達,才能真正減輕對錄音的聽力難度,從而盡情模仿,建立學(xué)習(xí)的信心。
2、課堂上讓學(xué)生多聽課文錄音磁帶、朗讀磁帶內(nèi)容,讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練聽覺
我在每節(jié)課中都會利用5分鐘左右的時間放錄音讓學(xué)生聽并跟讀。在教學(xué)Let’s learn/Let’s talk新課前,讓學(xué)生先聽課文錄音,匯報聽到的單詞、短語或句子。新課學(xué)完,聽錄音并跟讀、聽同學(xué)朗讀并指正。一節(jié)課下來讓學(xué)生課后也能獨立地跟讀課文錄音,完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
“讀”的訓(xùn)練也是我們農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的重點。只要平時在課堂上訓(xùn)練學(xué)生讀得多了,也就為口語表達打下了基礎(chǔ)。
3、課堂上采用多種方法激勵學(xué)生開口讀、敢讀、愛讀
在新接級中,我通常讓學(xué)生模仿發(fā)音,跟讀單詞和句子。降低要求鼓勵孩子們踴躍嘗試,通過教師2―3次范讀后,大多數(shù)孩子都能開口。這時,再對模仿準確和積極舉手的孩子加以肯定和表揚,孩子們便會打消新老師的顧慮,大膽地讀。這時再用多種“讀”鞏固新知。小學(xué)生的有意注意不長,在40分鐘內(nèi)要想讓“讀”有更高質(zhì)量,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多種讀法激起學(xué)生“讀”的欲望:對新單詞的鞏固,可用看教師口型讀、學(xué)生互讀;對感情色彩較濃的對話進行分角色朗讀;對較難篇目進行跟錄音讀或小組內(nèi)互讀;除此外還有開火車讀、小組競賽讀都是農(nóng)村小學(xué)較為實用的方法。
二、運用各種教學(xué)輔助,美化、優(yōu)化課堂教學(xué)
當前,農(nóng)村雖已開始普及英語課,但由于農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟條件的制約,教學(xué)設(shè)備很難配套。部分小學(xué)英語教師連最基本的教輔材料(活動手冊、學(xué)生卡片、教學(xué)掛圖等)都沒有,更別說是電化教室和錄象機了。為了改變“一本書,一支粉筆,一張嘴講到底”的現(xiàn)狀,我們應(yīng)充分利用我們僅有的、自制的教學(xué)輔助來豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)生動而真實的語言環(huán)境。
1、自制教具
沒有較輔材料,我們就自己動手制作。比如每冊教材中都有主要人物和動物圖像,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動手制作頭飾,以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景,操練語言。在角色扮演中,教師和學(xué)生可以戴上頭飾進行對話。這不僅增加了趣味性,而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。又如:在教學(xué)《My family》一課時,教師和學(xué)生可以拿出自己的家庭照當作教具來組織教學(xué),這樣很真實,很生活化,效果相當不錯。
2、運用簡筆畫
直觀的認知,更能達到良好的效果。在英語課堂教學(xué)中,教師充分利用手中的粉筆,以最簡單的線條畫出要教學(xué)的內(nèi)容;以最小的教學(xué)代價(一支筆、一塊黑板),取得較好的教學(xué)效果。教師在課堂上邊講邊畫,生動直觀,這是其他多媒體所不能替代的。如表示方位的over under in above over用簡筆畫來教學(xué),簡單明了,會收到意想不到的效果。
3、運用肢體語言
小學(xué)英語內(nèi)容簡單,但對農(nóng)村小學(xué)生來說都是初次接觸,因此教起來不容易。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點,采取形象、生動、新奇、有趣的方法,充分調(diào)動各種感官,運用肢體語言進行教學(xué)。如在教學(xué)單詞時,教師可邊做動作邊教單詞。教jump時可做跳的動作;教open close時可做開門、關(guān)門的動作;教key時可做用鑰匙開門的動作等等。充分利用肢體語言不但生動形象、優(yōu)化教學(xué),而且可以起到化難為易的作用。
三、課后反思、總結(jié)經(jīng)驗
在一節(jié)精彩紛呈的課中,無論用什么方式、什么方法,都要從學(xué)生的書面練習(xí)中收取反饋信息,及時攻缺弱補。堅持寫教學(xué)反思,每年逐步提高,虛心吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,為以后的教學(xué)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。在小學(xué)英語教學(xué)中,及時地、有效地進行反思,科學(xué)地全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思,教師能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)過幾年的經(jīng)驗積累,使自己在課堂時間把握上更得心應(yīng)手,使教學(xué)更迎合實際需要。在教學(xué)中我采取激勵肯定評價原則,甚至派發(fā)一些小小禮物。不管學(xué)生答對還是答錯,我都為每個學(xué)生準備了不同的贊美性和鼓勵性語言。這樣,使學(xué)生大膽地說出自己的看法、想法。老師上課的激情直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生因為喜歡老師,喜歡自己的個人風(fēng)格,而喜歡學(xué)英語,樂學(xué)英語,這些都有利于課堂的教學(xué)。
總之,農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)形勢是嚴峻的,問題也是多方面的,但只要我們抓好課堂教學(xué),善于思考研究,大膽實踐探索,就會找到適合教師教,適合學(xué)生學(xué)的方法,從而真正提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生英語語言的綜合運用能力,改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀,是教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,到那時,英語教學(xué)的春天就會真正到來。
英語課堂教學(xué)活動15
一、活動價值導(dǎo)向和目的
價值導(dǎo)向:促研究,重引領(lǐng),提質(zhì)量。
活動目的:引領(lǐng)和促進各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐,探索問題解決策略和方法,提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
二、研討主題
以生為本,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力,發(fā)展核心素養(yǎng)
三、問題背景及內(nèi)容
問題提出基于以下幾個原因:
。ㄒ唬┱嬲木C合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前,在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中,死教、死學(xué)、死記,機械性重復(fù)操練還普遍存在,如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞;沒有真實語境,沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型,當然,現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等,但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單,通常就是你問我答,形同機械操練,語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型,不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進行復(fù)雜性、互動性強的真實生活性交際等,這些教學(xué)行為,看起來形式多樣,熱鬧非凡,好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力,實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主(單詞和句型),真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng),我認為應(yīng)該包含以下三方面含義:
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式(詞匯、句型)的表達,它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等,這些都是語言不可或缺的重要組成部分,所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外,有效的語言交際,或者說為達到一定交際目的語言交際,還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達自己的思想情感,傳遞信息,實現(xiàn)自己的交際目的`,是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造,而不是照抄照搬,就像寫一篇文章,是按照自己的思路去布局謀篇,遣詞造句,而不是摘抄和堆積。所以說,真正的語言交際是鮮活的,靈活多樣的,富有創(chuàng)造性的,不是固定不變,死記硬背的,那么,培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型,需把語言學(xué)習(xí)放進有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中,讓學(xué)生用語言去表達真實的感情,傳遞真實有用的信息,在用中悟,用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進行交際的情景,讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用,豐富交際語言和內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合運用語言意識,從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能,提高其全面綜合語言交際能力。
當然,在小學(xué)階段,應(yīng)以聽說為主,但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力,如單詞認讀,課文朗讀,簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能,是學(xué)習(xí)目標,同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法,只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語,效果才更好。
目前,小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練,在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密,但彼此又有一定的獨立性,若不單獨進行一定的訓(xùn)練,可能某方面能力就會薄弱,就影響綜合語言交際能力的提高,比如聽力,只有專門進行聽力訓(xùn)練,才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性,才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感,才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基(二)[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革,落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”,第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),修訂課程方案和課程標準”,其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見,我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心,全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng),根據(jù)教育部文件,應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力!氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標準,必備是指必須具備,不可或缺;關(guān)鍵是指最重要的,最核心的,也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心,培養(yǎng)目標更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要,同時也順應(yīng)當前國際教育改革潮流。
【英語課堂教學(xué)活動】相關(guān)文章:
《愛蓮說》課堂教學(xué)實錄02-29
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式03-11
《坐井觀天》課堂教學(xué)實錄03-12
鯨的課堂教學(xué)實錄03-12
《雨后》課堂教學(xué)實錄03-13
絕唱課堂教學(xué)實錄03-13
《匆匆》課堂教學(xué)實錄03-13
《散步》課堂教學(xué)實錄03-13
《巨人的花園》課堂教學(xué)實錄12-18