【推薦】小學生看圖寫話
小學生看圖寫話1
在一個陽光明媚的一天，小豬和小猴玩跳大繩，兩人跳，只好一頭拴在樹上，玩的.很開心。
隔河而望的小兔子也想跳大繩，怎么辦呢？哇有了！聰明的小猴看見河邊有塊木板，小豬和小猴一塊把木板搭在小河上，小白兔蹦蹦跳跳從木板上過來了。哇真好！小豬、小猴、和小白兔開心的跳起來了。
小學生看圖寫話2
他們四個小朋友在一個冬天，踩在雪地里。他們后面有一個城墻。還有一個小樹被冬天的下雪給凍死了，真可憐。
有兩個小朋友一起玩起了搭雪人。還有兩個小朋友在比賽看誰跑得快。他們四個小朋友的表情看起來很高興。一個小朋友的動作是搭雪人的動作。而另一個跟他一起搭雪人的那個小朋友的動作是揉雪球。還有一個小朋友的`動作是揮手的動作。
還有一個小朋友的動作是快樂一樣的動作。
小學生看圖寫話3
夏天太陽火辣辣的，小豬正拿著冰箱冰凍的大西瓜，坐在門口的地上狼吞虎咽地吃著。小豬一邊吃著冰涼的.西瓜一邊隨手把西瓜皮一扔，不一會兒西瓜皮就被扔的滿地都是。正在這時，來找小豬玩的小羊沒注意到地上有一堆西瓜皮，就摔了一跤。小豬想去扶小羊，連忙跑過去，結(jié)果也摔了一跤。小羊?qū)π∝i說：“下次別再亂扔西瓜皮了，不然后果不堪設想�！毙∝i很慚愧，最后小羊和小豬把西瓜皮扔進了附近的垃圾箱。
小學生看圖寫話4
有一天，天氣晴朗。小豬和小猴一起去河邊跳繩。它們正跳的.高興地時候，小豬看見小兔站在河對岸也想和它們一起玩。
小豬對小猴說：“小兔想和我們一起玩但是它過不了小河”。小猴說：“我們搭一座橋吧！我們需要一塊木板哦”。小豬說：“那我們就開始找木板吧！”他們找到了一塊木板。然后就把木板搭在了小河上。小兔蹦蹦跳跳的過了河。它們就一起開心的跳繩玩游戲了。
小學生看圖寫話5
一天，丁丁和小小一起去摘荔枝。他們來到荔枝園，又大又紅的荔枝掛在樹上，丁丁和小小看了直流口水，他們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可是想不出辦法來。終于想到了一個好辦法。他們找來顆石子，再找來個木板，木板和石子變成了蹺蹺板。小小往下一壓，“咚”的一聲，丁丁像一個超人，丁丁摘到了荔枝，高興極了，一口把荔枝給吃了。丁丁往下一壓，小小“飛”起來，也摘到了荔枝，小小也高興極了，小小也把荔枝吃掉了。他們都說：“好甜啊!”他們回想著剛才的.事情，各自回家了。
小學生看圖寫話6
天,小兔到草地上去玩,忽然,從草堆里跳出一只狼向小兔子撲去,小兔子急忙往回跑.它們跑呀跑呀,跑到了小兔子的.家,小兔子使勁一跳,跳到了家里,把門一關不出來了.狼看見小兔子家的窗戶是開著的,狼正想從窗戶進去,小兔急忙拿一張毛巾蓋在狼的頭上,狼就重重地摔在了地上,它剛要爬起來的時候,小兔端起一盆花向狼狠狠地砸去,狼被砸成了重傷,跑回家去了.
小學生看圖寫話7
在一個風和日麗的早晨，小刺猬想到對岸去采果子，她走到小河邊不會游泳過不去，怎么辦呢？這時，對面走來了小白兔，小刺猬說：“小白兔，你是想到對岸來玩嗎？”小白兔說：“對呀，可我也不會游泳，怎么辦呀？”這時，大象正好過來小白兔這邊，小白兔說：“大象伯伯，您能幫幫我嗎？我要到小河對面�！贝笙笳f：“好的，沒問題，你上來吧！”于是，小白兔就爬上了大象的'身體，大象伸長了鼻子可是還差一半才到對岸。就在這時，小刺猬這邊走來了長頸鹿，小刺猬說：“長頸鹿叔叔，您可以用您的長脖子幫我們搭一下橋嗎？”“好的，沒問題！”長頸鹿說。然后長頸鹿伸長脖子正好夠到大象的鼻子搭成了一座橋，于是小白兔和小刺猬高高興興地上了橋。這時，天空中的小鳥也看到了這一幕，嘰嘰喳喳地說道：“小白兔和小刺猬走上友誼橋啦！”大象和長頸鹿也開心地笑了。
小學生看圖寫話8
一天，丁亮正在院子里高高興興地跳繩。忽然，他遠遠看見一棵小樹苗受傷了。他急忙跑過去一看，呀，小樹苗斷了。他想呀想呀，說：“有辦法了!”他把拿在手里的跳繩捆在小樹苗斷了的地方。他想：這辦法一定能行。果然，小樹苗變得筆直筆直。丁亮想：回家媽媽一守會表揚我。他就回家了。
小學生看圖寫話9
星期天，爸爸帶布美去公園放風箏。公園里的.人可真多呀！布美拿著自己的燕子風箏，開始放了，爸爸一聲令下，布美撒開雙腿，盡情地奔跑。爸爸大叫：“松手”，布美急忙松開雙手。不一會兒，風箏慢慢上升了�！俺晒α耍 辈济栏吲d得一蹦三尺高。跟著，爸爸把他的蜻蜓風箏也放上了天。
只見那美麗的小燕子和小蜻蜓在藍天上自由自在的飛翔，顯得格外耀眼。
小學生看圖寫話10
看圖寫話作文主要是小學一年級的寫作形式，寫好看圖寫話作文會為以后寫作文打下基礎。
看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
一、指導看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話
看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、什么人在干什么。
1、仔細觀察，判定時間。
時間的判定需要學生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的'信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。
地點的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮。
3、事情的觀察分析。
圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓練出發(fā)要培養(yǎng)學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見的句式練習
1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰在哪兒干什么
“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么
“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）
寫作內(nèi)容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。
小學生看圖寫話11
春回大地，萬物復蘇，小飛和小天來到了公園里放風箏。
小飛帶來的是金魚風箏，小天帶來的是蜻蜓風箏。他們倆拉著風箏線跑著跳著，可是風有點小，風箏晃晃悠悠地掉了下來。這時，小花和小草看見了，它們使出全身力氣吹了一口氣，風箏高高飛起，好像是小鳥在天空中自由翱翔。
小學生看圖寫話12
一天早上，一只兇惡的大狼已經(jīng)饑腸轆轆了，它想出去找一些肉吃，于是它找啊找，終于找到東西了，它找到了一只生病的小兔子。它想：我裝扮成醫(yī)生，假裝給小兔子治病，等小兔不注意，我就把它吃掉。狼說干就干。于是它找來了口罩，來到了小兔子的`家，敲了敲門，小兔子有氣無力地問：“是誰呀?”大狼說：“是我，我來給你治病了。”小兔子高興極了。大狼剛剛走進小兔家，小兔就看見一只大狼來給它治病，頓時嚇出了一身冷汗。
最后大狼從包里拿出了一把刀，把小兔殺死了。
多么可憐的小兔子呀!
小學生看圖寫話13
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的打基礎的。也是培養(yǎng)孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑�？墒�，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強孩子看圖寫話的能力呢?在教學過程中我是這樣做的：
1、要學會說話
看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。教師可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，二也可以讓文章變得更加生動。
2、要注意格式和標點符號
寫作時格式和標點符號是必須規(guī)范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個好習慣。對于一年級的`孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格，第二行頂格寫、正確的使用“?”、“。”、“!”，知道標點符號占一格。如，寫完了“時間”要打逗號“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號，寫完了“誰干什么”要打句號“�！�。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號“:”，說的話要用引號(“ ”)引起來，表示這里面是說的話。
3、首先要學會看圖培養(yǎng)孩子的觀察力
看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導學生看圖時先從整體入手，要掌握一個順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，及找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的“故事情節(jié)”。
4、讓孩子充分發(fā)揮想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，可以通過向孩子提問問題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問：“她為什么要摘呢?”孩子們就會通過小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強調(diào)的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個年齡段的童趣，我們不要憑著自的認知禁錮孩子想象的翅膀。
5、注意書面整潔和錯別字
良好的習慣都是從起步開始培養(yǎng)的。在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數(shù)量有限，我們要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字.
看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。然而，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣，教給孩子寫話的方法，培養(yǎng)孩子寫話的能力。因為孩子只有經(jīng)歷了才會有記性的。
小學生看圖寫話14
一天，小白兔到森林里采蘑菇。突然，一條長長的小河擋住了她的去路。她很著急，正在東張西望地想辦法。這時，前面走來了一頭大象，小白兔高興地大叫：“我有辦法了!大象伯伯，您能幫我過河嗎?”“好哇!可是該怎么幫你呢?”“您可以背著我過河呀!”小白兔順利地過了河，終于采到了新鮮又可口的.大蘑菇。
小學生看圖寫話15
大年初一，哥哥和弟弟在院子里放鞭炮。
哥哥拿了一個煙花，點燃了火，“砰”的一聲煙花冉冉上升，躲在一邊的弟弟高興極了。弟弟說：“哥哥，我也放。”哥哥說：“小心點。”弟弟說：“知道了。”然后弟弟一手捂著耳朵，一手小心翼翼的`點炮捻，：砰“的一下煙花飛上天，可像一朵朵雪花。
兄弟倆望著天空中五彩繽紛的煙花，高興極了!
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