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      2. 燒不壞的紙杯作文

        時間:2024-02-23 14:31:40 好文 我要投稿

        [合集]燒不壞的紙杯作文15篇

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的燒不壞的紙杯作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        [合集]燒不壞的紙杯作文15篇

        燒不壞的紙杯作文1

          今天晴空萬里,我開開心心地來到快樂作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說:“今天我們要來做一個實驗,實驗的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會燒不壞呢?我的腦子里打滿了問號。

          實驗開始了,只見老師拿出準(zhǔn)備好的.白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機(jī)這些材料。

          首先,老師將杯底倒過來給同學(xué)們檢查,我們只看到杯底是白色的其他什么都沒有!只見老師往紙杯里裝了半杯自來水,然后請了前面的同學(xué)伸手摸摸水,“呀,水好冷”原來這個是冷水呢!然后老師用打火機(jī)點燃了蠟燭的尾部,蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”;接著,老師又把蠟燭粘在了桌子上,點燃了蠟燭,看到閃閃發(fā)光的火苗,我們開心的叫了起來!然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上;開始燒紙杯啦!再接著,慢慢地我們看到杯底開始變黑了,水開始變熱了一些,這個時候杯口沒有明顯的變化。然后,杯底全黑了,水變得更熱了,杯口開始冒起黑煙,水煮開了;最后,杯底黑得像碳一樣,水沸騰起來,杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒有燒壞!好神奇!

          這個實驗真有趣,我真想再做一次這樣的實驗!

        燒不壞的紙杯作文2

          今天是作文課,老師拿著紙杯、蠟燭、打火機(jī)走進(jìn)教室,我有些納悶:老師葫蘆里賣了什么藥呢?

          我正在思考,老師忽然大喊一聲:“同學(xué)們,今天我們要做實驗哦!痹瓉硎且鰧嶒炑,我恍然大悟。

          這個實驗叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點燃了,接著,老師拿出兩個水杯,我往里面定睛一看,有一杯有水,另一杯沒水,咦,這又是什么意思呢?我伸手拿了一個沒有水的杯子,按照老師教的放在蠟燭上烤,不一會兒,紙杯底部原來那潔白的肌膚變得黢黑,一股股煙直往上冒。突然,我的紙杯著火了,藍(lán)色的火苗都要燒到我的手,我驚慌失措,大叫起來:“著火了!”然后立馬把紙杯扔在地上,另一個位同學(xué)機(jī)智配合,馬上一腳踩下去!哎呀,火滅了,剛才可把我嚇得魂飛魄散。

          “咦,這個有水的杯子怎么燒不壞呢?”我聽到同學(xué)們的驚呼聲,往后一看,印詩萌的紙杯底部雖然黑得像包公的'臉一樣,但卻沒有損壞,我再看看我這個,不僅底部黑,而且破了一個大窟窿,大窟窿如同蓄勢待發(fā)的火山,蠢蠢欲動。

          老師說:“這個叫熱傳遞,蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水,所以紙杯燒不壞!蔽液屯瑢W(xué)們茅塞頓開。

          這個紙杯實驗可真有趣呀!

        燒不壞的紙杯作文3

          今天的作文課上,余梅老師帶來了兩個紙杯、兩根蠟燭和一個打火機(jī)。她要帶著我們做一個“燒不壞的紙杯”的實驗。

          實驗開始前,余梅老師把一些涼水倒進(jìn)了紙杯。我們大家都摸了水,涼涼的!坝孟灎T燒紙杯的底部,把水燒開。仔細(xì)觀察紙杯有沒有變化。”余梅老師神秘說。

          還用觀察嗎?肯定紙杯會燒著唄!我在心里想?墒牵械耐瑢W(xué)說:“水會開,紙杯不會著火。”還有的同學(xué)反駁道:“不可能,紙怕火,紙杯一定會著火的!”

          看到大家這樣激烈的爭辯著,余梅老師微笑著說:“仔細(xì)觀察實驗過程,讓事實來說話吧!”

          實驗開始了。余梅老師先把蠟燭點著,然后放在紙杯下面開始燒。很快,水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水,溫溫的。我們接著燒,杯口的白煙起來越多了,杯子底部也黑漆漆的了!八弧弧保粫䞍旱墓Ψ,杯口的'白煙變成了黑煙,杯子里的水開始冒起小泡泡。杯底全黑了,一股糊了的味道也飄散開來。杯子外邊已經(jīng)很燙手了,我們伸手試了試水溫,好燙啊!水開了。

          紙不是最怕火嗎?為什么水開了,紙杯還沒燒著呢?

          余梅老師為大家揭開了謎底:“火不是傳給了紙杯,而是通過紙杯傳遞給了水,如果紙杯里是干的,就會燒著,這個原理叫熱傳遞。”

          這些話讓我和同學(xué)們恍然大悟,一個小小的實驗中竟然包含了這樣的知識,看來“生活處處皆學(xué)問”啊!

        燒不壞的紙杯作文4

          看了這個題目,你一定很好奇,紙杯被火燒肯定會變成灰燼,怎么會燒不壞呢?

          事情是這樣的:今天上作文課,剛進(jìn)門,我就看見桌子上放著一個碟子、兩個杯子、一根蠟燭和一個打火機(jī)。我心想:“這些是用來干什么的啊?”于是,我問老師:“這些工具是用來干什么的。俊崩蠋熣f:“今天準(zhǔn)備做個小實驗!甭犕,大家都高興地歡呼起來。

          實驗開始了,只見老師拿出了打火機(jī),又拿出了一個紙杯,然后用打火機(jī)點燃紙杯后放在碟子里?匆娂埍瓱似饋恚蠹叶紱_上了講臺,很快大家聞到了一股刺鼻的.味道,一會兒,紙杯在碟子里變成了一堆灰燼。

          緊接著第二個實驗開始了,老師用打火機(jī)點燃了蠟燭,把一個紙杯裝滿冷水,然后把紙杯放在蠟燭上燒,一會兒,紙杯的杯底慢慢變黑了,還冒起了白煙,我們把手伸到紙杯里,水竟然變溫了。再燒一會兒,杯底更黑了,杯子里還冒出了許多小泡泡,水更熱了,可是杯子還是沒有燒壞?烧嫔衿嫜!

          老師問:“這是什么原理呢?”同學(xué)們議論紛紛,老師說:“安靜!”同學(xué)們這才安靜下來。聽完老師的解說,我才知道原來是熱傳遞原理,是溫度在“作怪”。因為紙要燃燒,必須達(dá)到它的燃點,超過100度,然而水沸騰卻只要100度,所以熱量全被水吸收了,紙就燒不起來了。

          通過這次實驗,我得到了一個科學(xué)知識,又懂得了一個道理:遇到難以解決的科學(xué)問題,可以通過實驗來解決,這才是最具有說服力的。

        燒不壞的紙杯作文5

          今天在作文班里陶老師給我們做了一個實驗,名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解,紙杯怎么燒不壞呢?

          在實驗開始前,老師準(zhǔn)備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機(jī)。

          實驗開始了,只見陶老師先用打火機(jī)點著了那根紅色的蠟燭,再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒,紙杯的下面就燒黑了,接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑,不知道老師還有什么絕招。

          陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯,接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面,紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點,過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑,而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的'然后越來越燙,然后水面上突然冒出來了一個個泡泡,我們想水應(yīng)該燒開了,可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后,老師告訴我們,火燒紙杯的熱氣被水吸走了,紙杯沒有達(dá)到一定溫度,所以紙杯沒燒著。通過老師的講解,我們恍然大悟,科學(xué)的奧秘可真深!

          今天的實驗可真神奇啊!我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識要探索更多的科學(xué)奧秘。

        燒不壞的紙杯作文6

          春末的一個午后,母親提議:“咱們來做一個用紙杯燒水的實驗吧!”紙杯不是會著火嗎?所以我聽了,根本不敢相信。

          母親備齊實驗材料:紙杯兩只,蠟燭兩根、打火機(jī)和水。我先用打火機(jī)點燃蠟燭,然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間,只見杯底變黑了,漸漸就燃燒起來,燒開了一個小洞,隨著火苗慢慢變大,小洞逐漸變成大洞……

          我焦急地向母親求救:“現(xiàn)在怎么辦?”母親不慌不忙地把火撲滅,微微一笑:“別著急,我們繼續(xù)做下一步。”她先往第二只紙杯里倒入一些清水,然后將杯子放在火上燒,我驚奇地發(fā)現(xiàn),這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無損!母親把紙杯從蠟燭上取下,示意我摸杯壁——竟然是溫的!我又用一根手指探了探杯中的水,也是溫的`。我疑惑了:這是為什么呢?

          母親耐心地解釋:“因為紙的燃點是130度,而水的沸點是100度,所以紙才會怎么燒也燒不破!蔽衣犕昊腥淮笪,原來火通過杯底將熱量傳到了水中。

          通過這個熱傳遞的實驗,我既滿足好奇心又增長了知識,心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。

        燒不壞的紙杯作文7

          你們相信紙杯燒不壞嗎?也許很多人都不相信,但我要告訴你們:紙杯真的燒不壞。今天的語文課上,余老師就給我們做了一個有趣的實驗,名字叫燒不壞的紙杯。

          余老師準(zhǔn)備了紙杯、水、蠟燭和打火機(jī)。她先把蠟燭點燃,再把紙杯放到火上烤,紙杯一下子就燒壞了,我們齊聲說:余老師騙人!不是說是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下就燒壞了?余老師笑笑說:你們別急,再繼續(xù)觀察。接著,她重新拿了一個杯子裝了半杯水,說要請一個同學(xué)和她一起完成實驗,同學(xué)們頓時興奮起來,都爭先恐后地舉起手來。小鵬,你來。小鵬高興得走上講臺,余老師神秘地說:你拿著這個裝了水的杯子,我來點蠟燭,等我點燃蠟燭,你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說的去做,最后,見證奇跡的時刻到了:小鵬把杯子放到蠟燭上,杯子除了底部慢慢變黑之外,其他部位完好無缺,同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟,只見杯子里的水面上浮起了無數(shù)個小氣泡!這是為什么呢?杯子為什么會燒不壞呢?

          余老師告訴我們:這是熱傳遞的.原理,紙杯吸收了熱量,又把熱量傳給了杯中的水,所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學(xué)們聽了恍然大悟。

          世界上的奧妙真不少,我們一定要好好探索和研究。

        燒不壞的紙杯作文8

          今天,我走進(jìn)教室,就看到老師屏幕上的“燒不壞的紙杯”這個題目,我想:這怎么可能?紙明明怕火,是不是老師要給我們變魔術(shù)呀!

          我們只見老師點燃蠟燭,把一個空的`紙杯放到三腳架上,又把三腳架放到了蠟燭上,因為風(fēng)吹到蠟燭,火苗燒到了杯子的邊上,紙杯燒了起來,老師很快把火滅了。我想:看吧,紙不怕火還等什么呢?

          這時,只聽見老師說:“見證奇跡的時刻到了!”我們看見老師又多拿出一份一樣的材料,老師再次點燃蠟燭,這次,老師在紙杯里面加了點水。一開始,水是涼的,又過了一會,水變溫了,紙杯底有點黑。才一會功夫,紙杯底變的更黑了,紙杯內(nèi)有一些水泡出來了,水泡先是小小的,慢慢的水泡越來越大,直到水開了,水泡就很快地飛上來,就像氣球在水面爆開一樣!老師就伸手指摸了一下,馬上收回手指,我想:這杯水一定很燙,我們不能碰,但是,水開了紙杯卻還完好無損,它竟然沒有被火燒壞,太神奇了!

          最后,老師告訴我們:“這是熱傳遞原理;鹈缦劝褵崃總鬟f給紙杯,紙杯再傳給水,最后水就開了!”這讓我知道了我們的飯是怎么熟的、為什么我的杯子里面可以一直是熱水了!

          這節(jié)課,我學(xué)到了什么是熱傳遞原理,我要自己去生活中探索這樣的奧秘!

        燒不壞的紙杯作文9

          “耶!我今天又可以做實驗了!”翻開實驗書,“噢!這個實驗書很有趣喲!”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水?難道紙燒不壞嗎?我這個人非常喜歡火,火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空,全化為灰燼,尸骨無存。那感覺非常爽!可紙杯燒開水燒不壞,那就是一個奇跡。所以,我準(zhǔn)備冒險一把,不怕被開水熱死,不怕實驗做不成功,不怕被蠟熱著做一個不可能發(fā)生和不可能成功的實驗。

          我用打火機(jī)吧蠟燭點著,把蠟燭拿起來,我的小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會兒,紙杯的`邊緣燃燒起了一點半透明的小火苗,我被嚇得半死,趕忙把水杯上的火苗吹滅,把蠟燭重重地扔到了地下,整個動作一氣呵成,快如閃電。我從新點燃火苗,現(xiàn)在我成了元老級成員了,經(jīng)驗豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒,所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗,生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了,我興奮地說:“耶!我實驗成功了!”

          我還是沒有搞懂為什么紙杯燃燒不起來,后來我查了資料,原來對紙杯加熱達(dá)到紙杯著火點時,紙杯就會燃燒。但加入水的紙杯,在保證水不被燒干的情況下,紙杯不會燃燒起來,這是因為在加熱過程中,水會把熱量吸走,使紙杯達(dá)不到燃點,從而不會燃燒。我明白了,以后我會多多做實驗,成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人!

        燒不壞的紙杯作文10

          今天,我在學(xué)校里觀察了一個特有趣的實驗:“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會燒不壞呢?我很好奇。

          只見老師拿出實驗材料:一根蠟燭,一個沒有用過的紙杯,一盒火柴。伴隨著我們的好奇心,實驗開始了,我們都瞪大了眼睛。

          老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色,同學(xué)們異口同聲地回答:“白色”。老師在紙杯里倒上水,點燃火柴,用火柴把蠟燭點燃,再把紙杯放在蠟燭的正上方,同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實驗,奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了:紙杯的.底部都燒黑了,紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟,老師說:“不要擠,排好隊,一個一個地看,不要燙著了!”(真貼心)只見老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部,大家一看,啊!杯口飄出來水蒸氣,半分鐘后水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒,杜昕翼同學(xué)大聲說:“水開了!水開了!”興奮地不得了!到底問什么燒不壞紙杯呢?同學(xué)們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最后老師告訴了我們答案:是因為杯子里的水吸收了熱量,杯子的底部達(dá)不到著火的溫度,所以紙杯燒不著!哦,原來是這樣啊,同學(xué)們像撥開云霧見到了青天,恍然大悟!

          這個實驗真有趣,我以后要多做一些有趣的實驗,一定更加努力地學(xué)習(xí),探索科學(xué)的奧秘!長大了我要當(dāng)一名科學(xué)家。

        燒不壞的紙杯作文11

          記得小時候回鄉(xiāng)下姥姥家,那時調(diào)皮的我想玩火,于是隨手抓起一個紙杯,碰了一下火,沒想到紙杯突然燃燒起來,嚇得我把紙杯扔進(jìn)了爐灶里。哎,紙杯太脆弱了,要是能有一個燒不壞的紙杯該多好啊。

          最近,我學(xué)到了一個小實驗“燒不壞的紙杯”,我迫不及待地想試一下。

          晚上,我準(zhǔn)備了一個裝有半杯水的紙杯、一個打火機(jī)、一支蠟燭。不過,最重要的是需要一位家長在旁邊,安全第一。

          首先,蠟油或膠水將蠟燭固定在桌子上,(桌子上不可以有除了實驗工具以外的易燃物)再點燃蠟燭,把裝有半杯水的紙杯拿在手上,燃燒杯子底部。

          開始燒之前,杯底的顏色是白色,水是涼的。一分鐘后,杯底的顏色是灰色,水底有一些小泡泡,水半涼半溫。兩分鐘后,水底有許多小泡泡,水變溫了,紙杯并沒有被燃燒起來。過了一會兒,杯底由灰色變成了黑色,水沸騰了,杯口有白氣,水面上有氣泡,水溫是燙的,可是紙杯毫無變化,沒有被燃燒。

          這是為什么?于是,我跑去問媽媽,媽媽笑瞇瞇地對我說:“這叫‘熱傳遞’,通過紙杯底部傳送火的.熱量給水,水等于是給紙杯穿了層‘防火衣’!

          實驗真精彩,同時也蘊(yùn)含了許多道理。科學(xué)實驗是有趣的,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,爭做一位小小科學(xué)家,為國家、人民做貢獻(xiàn)。

        燒不壞的紙杯作文12

          今天是個特別的日子!我來到了快樂作文班,老師神秘的告訴我們上一節(jié)有趣的實驗課,實驗名字是:燒不壞的紙杯。

          我好奇地問:“老師紙杯不是怕火嗎?為什么會燒不壞呢?”老師對我說:“你仔細(xì)觀察等下我們的實驗過程,然后看看大家能不能找到答案吧!”我就大聲說:“好!”

          接著我們就開始了實驗。剛開始也就是燒之前,我們看到了杯底是白色的,老師倒進(jìn)了些冷水。開始燒了,杯底顏色從白慢慢變黑了,水溫也變得熱了有幾個勇敢的同學(xué)上去用手摸摸水。過了一會兒,杯底完全變黑,我們看到了杯口有在冒黑煙,水變成熱水了,最后杯底黑得像碳一樣,此時水沸騰了,變成了開水,冒出了水汽,看到這些神奇變化,大家激動地鼓起了掌聲。我也跟著大聲鼓掌!

          今天真是一節(jié)快樂的'作文課啊!我希望下次來上課的時候,也可以這樣上實驗課,以后我會好好觀察身邊的事物,后來我發(fā)現(xiàn)原來水杯不會被燒壞的原因是熱量轉(zhuǎn)移到了水上所以紙杯不會被燒壞,老師說這個就是熱傳遞原理呢!

        燒不壞的紙杯作文13

          今天下午,我在奶奶家和妹妹玩。玩過一陣子,我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了,頭上還不時冒出一縷縷“青煙”,我們異口同聲地說:“我要喝水!”奶奶一見我們這模樣,一邊忙著倒水一邊說:“怎么玩得這么起勁,要生病的!”我一口氣喝完一杯,把嘴一擦:“再來一杯!”奶奶又給我倒了滿滿一杯,說:“慢慢喝,小心嗆到!焙攘舜蟀氡揖秃炔幌铝,看著這一小杯水,我突然想起了平時燒水的壺,一個怪念頭冒了出來:我為什么不燒燒這一小杯水呢?

          我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問:“哥哥,你要干什么?”“好戲馬上開場,你看著就知道了。”我神秘地回答。

          我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端,讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點燃了蠟燭,讓它靜靜地站立在紙杯的下面。

          我原以為紙杯會燃燒起來,而紙杯里的水會淋滅火。然而,我錯了,紙杯并沒有燒著,只是底部被煙熏黃了。我驚訝了:雖然這只是不足以使人解渴的一口水,卻能阻止火的燃燒、火的釋放。

          我輕輕吹滅蠟燭,在紙杯外面又套了一只無水的紙杯,再次點燃蠟燭。這時,剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧?結(jié)果,我又錯了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼,但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里,仍然那樣潔凈,與四周的.灰燼極不相稱。

          想不到小小的一口水,卻有這樣大的能耐。

        燒不壞的紙杯作文14

          “燒不壞的紙杯”,當(dāng)我看到這個題目時,腦子里有許多問號:紙杯是由紙做的,紙是由樹做的,樹木最容易燒著,可是紙杯怎么會燒不著呢?

          實驗開始了,只見老師準(zhǔn)備了一個打火機(jī)、一支蠟燭、一杯涼水,倆個紙杯和一個三角架。老師先把一支蠟燭點燃了,火焰像跳舞似的搖搖擺擺,然后看見老師拿起了其中一個紙杯放在蠟燭火焰的正上方,只見紙杯迅速燒了起來,火苗越來越旺,老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里,滅掉了火,然后把紙杯拿了出來讓我們看,杯底燒了一個焦黑的洞。這時我的腦海中又漂浮起許多疑問:不是說燒不壞嗎?怎么燒了個黑洞,而且周圍還是黑黑的,是不是老師騙我們呀?這時,老師說:“這是熱身,真正的實驗在后面。”

          真正的實驗開始了,老師又把蠟燭點燃了,接著往紙杯里倒入水,并且還讓我們摸了一下,冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個三腳架上,又把三腳架放在了蠟燭的`上方。燒了一會兒后,我看見杯子周圍升起白色的氣體,杯子里的水被蠟燭照亮了,杯底變成了黃色,里面還有許多水泡,像晶瑩的露珠。杯底黑黑的,像鍋底似的。一會兒水開了,老師把蠟燭吹滅了,等把杯子里的水涼了一小會兒,老師又讓我們摸了一下,水比剛才燙了許多。

          老師告訴我們,這就是熱傳遞的原理,火的熱量傳遞給紙杯,紙杯的熱量傳遞給水,所以,水慢慢地?zé)_了。

          這是一節(jié)課最有意義的課,通過老師做的實驗,我知道了熱傳遞的原理,好開心呀!

        燒不壞的紙杯作文15

          科學(xué)課,陳老師走進(jìn)教室,神秘兮兮地說:“我有一個紙杯,是燒不壞的,你們相信嗎?”大家聽了發(fā)出陣陣質(zhì)疑聲。我心想,紙杯不是紙做的嗎?紙不是怕火嗎?我持著懷疑的態(tài)度跟著老師走進(jìn)了實驗室。

          只見陳老師拿來實驗工具:2個紙杯、打火機(jī)、蠟燭、半杯水。

          陳老師先拿出蠟燭,接著點燃它。把其中一個空紙杯放到上面,空紙杯不到3秒鐘就燒壞了,老師險些被燙到,急忙把紙杯扔到了水池里。同學(xué)們喊起來:“陳老師說謊,陳老師說謊!标惱蠋熚⑿χf:“我的實驗可沒有失敗哦,我們再來一次”。只見陳老師不慌不忙在另外一個紙杯里倒入了半杯水,我們發(fā)現(xiàn)紙杯底部是白白的,用手摸里面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上,紙杯底慢慢變黑,但是并沒有燒壞。這時,陳老師再讓我們摸水溫,水溫已經(jīng)升高,變成了溫水。陳老師對同學(xué)們說:“別急,我們再讓火燒一會兒!被鸩粩嗟?zé),這下把杯壁也燒黑了,再次試水溫的`時候,感覺到水開始變燙了。真神奇,水杯就是燒不壞。陳老師得意地說:“看到了吧,紙杯是燒不壞的。”同學(xué)們這才相信了陳老師的話。陳老師告訴我們,這種現(xiàn)象叫熱傳遞,水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學(xué),我們要處處留意。

          這次實驗真有趣,讓我懂得只有經(jīng)過實驗、觀察,才能得到最后的答案。

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