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背景的作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的背景的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
背景的作文1
我有一位極其熱愛足球的基友，我和他從未發(fā)過一條短信，也并未見過一面，而且我們相距甚遠。但他就像一位老師在默默地教導我：“父母給的是背景！自己打的才是江山！”也唯有這句讓我沒齒不忘！這句話和其他鼓勵我的東西一樣，就像一個個拐杖，讓我能夠在狂風暴雨過后堅強地站起來，不再畏懼背景，沉思江山，而是欣賞江山，唾棄背景！
如今的社會上，有不少同學仗著自己父母的背景來欺壓一些家中并不富裕的同學。我也是那其中的一員，在我的學習生涯中，我極不愿意走到人群密集的地點，就像一只老鼠，從來不敢行走在滿是貓的大街上。自卑心理讓我直不起來腰，而擁有宏大背景的同學卻不以為然，這讓我也更加反感，極力想要成為像俠盜羅賓漢那樣的神秘人物，扶貧濟困·懲奸除惡……我就像一只囚禁籠中的鳥兒一樣，盡管我可以掙扎著出去，但我卻不想展翅高飛。情愿巴望著那藍天白云，渴望著那雨后空氣，欣賞著夜空星點……并不是害怕軟弱，而是某種原因。我也比任何人更需要像梁山好漢那樣的朋友，也會更加珍惜這份友誼。因為他們就是我的精神寄托��！他們就像一個超大的能量蓄，能給我源源不斷的提供正能量！
他的`這句話也讓我受益匪淺！我開始獨立起來，我并不會看別人的臉色去做事。就像棗樹上的一顆紅棗，我早已脫離母親的懷抱，而他們卻在嘲笑“大笨蛋！這么早下去受苦干嘛，還不如再享幾天福呢！”我才不會理會他們，我也不會羨慕他們擁有的的短暫背景，我要成就自己的江山。于是，我承受著腐爛·破殼的種種痛苦，最后成長為一棵參天大樹。而不是一直依賴母親，最后卻由內(nèi)到外地死去了。
像我這樣既沒背景也沒江山的人有許多，我們需要的是滿滿的自尊和自信，而不是無限制的自卑！他的這一句話就像一束光，終于照向了我；就像一滴雨露，終于流向了我；就像一陣風，終于吹向了我……讓我能夠向那些仗著父母背景來嚇唬我們的紙老虎大吼：“我們才不稀罕背景，因我們那永遠是父母給的，只有江山才是自己打的！我欣賞的江山，唾棄的是背景！”
背景的作文2
屠呦呦是20xx年獲得諾貝爾醫(yī)學獎的得主，是青蒿素的第一發(fā)明人，但是當今大眾關(guān)注的焦點是他的身份與背景，屠呦呦，他既沒有博士學位，也沒有留學背景，也沒有院士頭銜他怎么可能取得如此大的成就?
對此我也迷惑不解，一個人獲得了如此大的成就，為中國的醫(yī)學事業(yè)做出了這么大的貢獻，我們不僅為他感到歡呼喝彩，反而還質(zhì)疑他的身份背景，這是對他的傷害，該是多么的深哪，難道只有那些所謂的背景才能創(chuàng)造出偉大的成就嗎?這是不對的。
一個人有豐富的知識閱歷，有等級高貴的頭銜，不能代表他對國家作出的貢獻有多大，相反而言，一個人一生平庸不為人知也不能代表他沒有付諸實踐為國家作出貢獻。
袁隆平平民出身，土生土長的農(nóng)民，但他卻不忍看到中國人民飽受饑餓死于饑餓，他精心研究整天和水稻打交道，終于經(jīng)過多年的努力，他發(fā)明出來了雜交水稻，他解決了中國十幾億人的人口溫飽問題，深受廣大農(nóng)民愛戴，被稱為雜交水稻之父。
所以一個人的成就不應(yīng)該，看他的身份與背景，更要看他的付出與努力與實踐。
屠呦呦，之所以取得如此巨大成就和他的努力是脫不了干系的，沒有人能夠在短時間內(nèi)發(fā)明一樣東西，也沒有人能夠在不付出任何努力的情況下發(fā)明一種東西，屠呦呦，正是這樣，每天都投身于醫(yī)學中，刻苦鉆研大膽試驗，他雖然沒有很聰明的頭腦，但他有的是時間，他每天都利用著免費的時間在鉆研，就這樣過了足足7年之久，終于沒有辜負自己的`苦心發(fā)明了抗瘧新藥青蒿素，他的成就就是巨大的為中國醫(yī)學事業(yè)也做出了巨大的貢獻。
我們的學生當然也是一樣，不能輕視自己，不能感覺自己低人一等，也許就在我們努力過后就會有成功，這個時間也許不確定，也許很久也許只是你再邁一步就會成功了，但他終究是有期限的。
努力學習，豐富自己的知識與閱歷，提高自己的文化素質(zhì)，做一個對國家有用的人才，或許你就會成為第2個像屠呦呦那樣的人。
我們不必對科學家們提出過多的質(zhì)疑，主要把他的成就把他的努力，把他的精神當做自己的榜樣，努力像他一樣前行，哪怕是前進一步向自己的夢想再邁一步，這都是艱難的每一步，我相信終有一天會到達夢想的彼岸，為了我們自己的未來，為了祖國的未來，奮戰(zhàn)吧。
背景的作文3
每一位英雄的背后，都有一片寬闊明朗的藍天，藍藍的歌謠，藍藍的悵惘，襯出一種自由的瀟灑。每一個奇跡的背后，都有一山郁郁蔥蔥的綠枝，綠綠的希望，綠綠的生機，襯出的是一種勤懇的豁達。每一段故事的背后，都有一個神秘的主角，詮釋著雄鷹振翅的執(zhí)著，暗夜?jié)撔械墓录�，晨曦初升向往�?/p>
英雄？何為英雄？是：“不肯過江東”的項羽；是：“周公吐哺，天下歸心”的曹操；還是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所謂的英雄湮沒在歷史滾滾的風塵里，是英雄就難以無憾于今世，是縝密的思維和絕倫的妙筆成就了他們，瀟灑只不過是孤寂的背景罷了。世界聞名的一首歌super man-it’s not easy中感嘆道：做英雄何其容易，英雄看似光鮮的背景之下，埋藏的是一顆孤獨的心，他們連普通人最平凡的快樂也沒有。
一個人的孤獨并不可怕，可怕的是身邊有人的那份孤獨。英雄，遂成歷史陳跡，獨留一袖清風，揮于天地之間。
奇跡，何為奇跡？是：“山外青山樓外樓”的綠意，是：“不拘一格降人才”的豪邁，還是：“吹盡狂沙始到金”的收獲。奇跡多勤，所謂的奇跡，不過是那些普通人的'蛻變，不過是：“不到黃河心不死”的決心所煉就的，并不是所有人從一出生就能擁有顯赫的背景，有時候，決定我們?nèi)松�，是用勤奮和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾經(jīng)有一位十一歲的小男孩向泰勒牧師許下誓言，他一定將《馬太福音》近十萬字的字一字不漏地背下來，結(jié)果，他做到了，并且，做到的全班只有他一個，他本來的名字并不亮眼，但因為他獨一無二的人生成就，他“昆爾．蓋茨”的稱謂才影響了全世界，“微軟帝國”是他的奇跡，是他無數(shù)的小奇跡而衍生的奇跡王國。
一個人的背景有一面，一面是無法選擇的出身，一面是可以靠我們自己去創(chuàng)造的藍圖，奇跡，逐逝時光歲月，獨冢下一個燦爛花園，千姿百態(tài)，馳于光明之途。
我們是人生的主角，演繹著千回百轉(zhuǎn)的別樣的故事，讓故事銘記我們的青春韶華，去編寫我們的美好人生，不必向后，只因堅信，身后是一片熠熠生輝的背景。
勇敢地追，勇敢地飛吧！
背景的作文4
在一次辯論賽中，題目是“全球化背景下，學習外語比學習母語哪個更重要？”我選擇了正方：學習外語比學習母語更重要
學好了外語等于拿到了來往世界的通行證。在戶外遇到了一個老外溝通一番，都會受益無窮。母語固然重要，但是母語只能和自己國家的人溝通，學好了外語，比如說英語，英語已經(jīng)流傳到了很多國家包括中國，所以學好外語不就可以提高自己的外來文化水平，和了解各個國家的民俗。
母語對于我們來說一定要學，但是外語我們也不能忽略。
當一個人多學一種語言，在未來路上是有很大的好處！再來，如果不會說全世界共用的語言，那將會被社會淘汰。當我們踏入世界就會發(fā)現(xiàn)到處都是外語，這就是我們?yōu)楹我獜男W階段開始學外語了。
雖然我們國家歷史悠久，但是從我們哇哇落地，在背景、環(huán)境、教育還有受家長的熏陶，我們母語已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)，正是因為這樣，我們更應(yīng)該學好英語，了解西方文化在融入我們東方文化中來。因為東方人和西方人的腦袋不同，自然思想也有所不同，，中國人制造了指南針、火藥還有鐘表……西方的就更多了：電視、空調(diào)、電燈、電話……為什么我們能看上電視，吹上空調(diào)……原因是因為我們中國人多長了個腦袋，多一種語言。
有人會說學外語是對中國不忠，這使我想起了個笑話：有三個小孩站在一起比誰最愛國，第一個人說：“我從不抽洋煙�！钡诙䝼�人說：“我從不喝洋酒�！钡谌齻�人說：“我外語考試從不及格�！�
但事實上并不是這樣，學外語反能促進兩國友誼和交流科學技術(shù)，使中國變得更加強大。我贊同一個澳大利亞人傅瑞敦米薩克曾說過的：“學會一門外語是一種擴展，可以把交流的范圍擴展到來自其他文化的人，并且成為有價值的國際交流的工具。學會一門外語或者說一門國際性的語言有很大好處。最大的.好處就是跨文化交流。這會促進全球間的理解并為世界和平奠定基礎(chǔ)。它在教育、貿(mào)易、工業(yè)、求職和旅行等方面的應(yīng)用是必需的，同時在當今這個“所有的人生來都是為了推進不斷發(fā)展的文明”的時代是至關(guān)重要的。
所以我依然堅持自己的立場，在全球化背景下，學習外語比學習母語更重要。
背景的作文5
南方古鎮(zhèn)。
古樸凝重的古城城郭，每一塊磚都仿若石歷史的沉淀，用手觸摸它那亙古以來的滄桑，歲月也磨不去的凹凸質(zhì)感。
唔，我們，都在老去。
城角之下，一位老者撫摸著城磚。他并不佝僂，眉宇件透著堅毅，看得出他是一位矍鑠的老人。西裝革履，只是發(fā)絲間的灰白使人一下子便知曉了他的年紀。
風吹過樹梢，樹葉親昵地摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲響。云朵緩緩地漂移，慢慢地變幻出各種形狀。一塊塊巨大地影子投了下來，飄向老者，又向城墻外緩緩地飄去老者瞇著眼望向天空，天空如同一抹流動的蔚藍，折射出和煦而明媚的光。太陽不是很大，初春驚蟄，照在身上暖洋洋的。老者感受著眼皮在陽光照耀下的微微猩紅，心中一陣激蕩。
那些戰(zhàn)斗，都已經(jīng)結(jié)束了吧！
那些悲壯的回憶。
沖鋒的號角吹起，戰(zhàn)士們瞪著血紅的雙眼端起槍沖出城去，撕心裂肺的叫喊聲。有多少天沒吃飯了？不知道；有多久沒喝上水了？不知道；有多少天沒睡覺了？葉不知道子彈“嗖嗖”地從耳便射過，手榴彈爆炸時濺起地泥土打在臉上生疼，腳踩著缺胳膊少腿地尸體到處濃煙滾滾，到處火光沖天。沖鋒到最后，似乎只剩下一種機械性地運作，周圍地人倒下了，后面地人接著往前沖。旌旗獵獵，映紅了城墻之上的一整片天空。
老者閉上眼，陷入了沉思。
遠處，一群跑鬧的孩童圍成一圈，中間的那個高個點的掂起腳，舉得高高的手中攥著竹蜻蜓，大聲叫喊著：我贏了，我贏了
勝利了！勝利了！
改革的春風拂滿神州大地。人們放下攥緊得發(fā)熱得槍桿，拍拍身上厚重的塵土，轉(zhuǎn)身投奔倒社會主義的偉大建設(shè)中。曾經(jīng)浴血的地方——城墻，早已掛滿了大條橫幅和大字標語，它激勵著每一位為祖國未來而努力的開拓者。人們熱情高漲，開孤山、拓荒林，喊著響亮的口號，在城墻之下來來回回，在這片土地上繁衍生息
不覺，古鎮(zhèn)上的人多了起來，有在此賣菜的，有來此旅游的，也有到處跑鬧的`孩童。老者聽著逐漸喧囂的古鎮(zhèn)，許久，才睜開雙眸。
末了，他慢慢地朝人群方向走去。周圍的叫賣聲，掀開小籠包蒸籠時升騰的蒸氣，還有那些云朵之下的短暫陰影。
記憶如同泛黃的照片，只留藏在內(nèi)心的最深處。老者在青灰色的石板路上停了下來，他轉(zhuǎn)身回望，那歷盡滄桑的城墻，彈痕依舊清晰可見。他站在那，周圍盡是熙攘的人群。冥冥之中，似乎有個聲音在說：
人多，只是背景。
背景的作文6
每一位大英雄背后，都有一段讓人無法忽視的歷史。正是這些不凡的歷史造就了這些不凡的英雄。歷史，就是英雄的背景。
讓我們一起來看看歷史究意做了哪些了不起的事來造就這些英雄。
首先是我較為喜歡的曹操。雖然他被很多人稱為“奸雄”，但在我眼里他是一個不折不扣的英雄！在那樣軍閥紛爭，天下一團亂的情況下，曹操憑著自己過人的智慧和謀略在天下取得一席之地，后又形成三國鼎立的局面。曹操未被劉備、孫權(quán)聯(lián)合扳倒，也足以說明他的才干了。如果曹操未處在那樣的歷史背景下，也許他會成為一個精明能干的官僚，為皇帝“打工”，也正因為這樣的背景，才讓曹操自己成為一方之主。
是背景造就了這一代“奸雄”。
其次是姜子牙。誰都知道他是被周王看中而帶回西周的。雖然當時姜子牙已經(jīng)是個名人了，但因為他的才干正是當時的周王所需要的。周王需要一個有才能的人來領(lǐng)導眾臣來堅定他攻打商王的決心。于是他選擇了姜子牙。如果不是此時的周王急需他這樣的人并發(fā)現(xiàn)了他，他或許仍然在溪邊垂釣?zāi)且惠呑右册灢簧系聂~，也許他一輩子也等不到君王來賞識他。正是因為歷史背景，讓姜子牙巧妙地與周王相遇，才會有如此出名的“姜太公”。
是背景造就了“姜太公”。
再接下來就是楊門女將。世人皆知楊家世代為宋朝賣命，被奸臣害死楊家男兒。后由楊家女將替男子上場，力挽狂瀾，阻止金入侵。特別是穆貴英，身為楊門女將主力甚至后來的元帥，她和眾姐妹、嫂嫂一起撐起楊家，撐起他們的名譽、聲威，還有赤膽忠心。在當時那樣腐朽的宋朝，本是一個女流又怎么能艱辛地苦苦支撐？我們只知她很英勇、無敵、智謀過人、身手不凡，卻不知一個女性要成為英雄，又有多難。在中國古代，這樣的巾幗真真是不讓須眉啊，她的形象活躍在歷史長河中，人們心中。是歷史讓她成為一代傳奇。沒有那樣的宋朝，沒有那樣的.楊家，也許她只會是個山寨的寨主，一個被歷史淹沒的人，不會有響當當?shù)哪鹿鹩ⅰ?/p>
是背景造就了這樣的“巾幗”。
當然，被歷史造就的人還有很多。比如秦始皇，沒有那樣的大國成就不了嬴政；比如劉邦，若不是歷史的推動，他一輩子也就是一個混混，哪來的漢高祖呢……在中華民族五千年的歷史背景中，有許多的身影在閃耀，歷史成全了他們，他們又輝煌了歷史。要造就一個英雄，天時、地利、人和，缺一不可。而歷史背景就融合了這三種元素，就等待著有準備、有才能的人來讓這段歷史周全。也許我們每個人都有這樣的機會，但我們沒有抓住。機會是永遠不會丟失的，因為你抓不住，別人能抓住。所以我們要成為一個有準備的人，隨時準備讓歷史背景來創(chuàng)造屬于我們自己的英雄。
背景的作文7
在我的記憶，最深刻的莫過于那天的一個背景。
下午放學，被幾天繁重的作業(yè)和沉重的學習壓力的壓迫下中，我顯的十分憔悴，無精打采，于是，我一回家就躺在床上，不愿動。媽媽走了過來，對我說：“還不快去寫作業(yè)，成績都低成什么樣了�！蔽覐娖茸约狠p聲嗯了一句，就慢慢地走向桌邊，拿起作業(yè)，亂寫一團。沒過一會，我就沒有耐力了，趴在桌上睡覺了。一陣腳步聲向我襲來，“你在干什么，作業(yè)寫成這樣�！币宦暸饘⑽覐乃瘔糁写蛐�，原來是媽媽吼的，我?guī)滋斓南麡O情緒的累積和剛才的怒氣一并爆發(fā)，與媽媽吵了幾句后，我氣憤的跑了出去，媽媽著急的.跑了出來，卻并沒有看見我的身影。
我一直跑一直跑，在一棵柳樹下停了下來，我坐下來，一邊流淚一邊拔旁邊的草。不知過了多久，淚停了，手也停了。我呆呆地望著不遠處賣冰糖葫蘆的小攤。一對母女闖過了我的視線，女兒停在糖葫蘆前，用手輕輕拉住母親，用渴望的眼神望著母親，那個母親對女兒笑了笑，買了一個糖葫蘆遞給女兒，女兒露出了滿意的笑，望著女兒母親的臉上揚溢著滿滿的幸福，不久后，她們走了，只有我獨自在那呆望，剛才的場景似曾相識，小時候母親不也是這樣對我的嗎。一個念頭觸動了我，我想我必須向媽媽道歉。
我向前跑著，發(fā)覺自己跑來時一直沒有注意時間，在不知不覺間時間竟已溜走了那么久，我向家的方向跑著，在離家不遠處我看到了一個人的背影，在昏暗的燈光照射下顯得十分孤獨與憔急。我再三確認后，猛然發(fā)現(xiàn)那是媽媽。我不再奔跑，就好像一根繩子困住了我，望著媽媽的背影，兩行清淚頓時劃過臉頰滴落在地上，原來媽媽一直在門口等我回家，我錯了，我不該和媽媽吵架。想到這我一不小心哭出了聲，盡管聲音不大，但還是驚動了媽媽，媽媽急忙向我跑來，一邊為我輕輕的擦淚，一邊安撫我。我抱著媽媽，向她哭訴，媽媽聽完后，卻沒有半點憐惜，還笑著說：“現(xiàn)在知道我對你好了吧�！蔽乙残α诵�。
這個世界上最偉大的就是母愛，不要讓那些愛你的人留下一個孤獨的背影。
我想，那時燈光下已不再是一個孤獨的背影，而是一個溫馨的背影。但無論哪個背影都讓我永遠難忘。
背景的作文8
新課程背景下，教師對課堂的設(shè)計體現(xiàn)在這節(jié)課的三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的鎖定。在課前準備時，教師不僅要考慮三維目標在該課中的具體體現(xiàn)，而且要對課堂可能發(fā)生的情形做大致的預想，在教學方案上做出多手準備。課堂設(shè)計中對學生現(xiàn)階段認知水平的估計和對相關(guān)課程資源的了解與整合顯得尤為重要。
一堂課真正的成功一定來自于對學生認知水平的準確把握和有效提高。了解生情、學情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無論其過程如何繽紛多彩，也注定是要失敗的。我在作為優(yōu)質(zhì)課評委參與聽課時，經(jīng)�？吹揭恍┱n堂活動精彩，學生參與積極，回答切中肯紊。但問題是看不出教師對學生的思考有任何建設(shè)性的助益，也看不出其教學設(shè)計有何實際的針對性。并且，提問的`對象往往相對集中，越是積極回答問題的學生越是得到更多的提問。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實的課堂呢？在教研活動中，我也常聽到有老師這樣說：“我問學生這篇文章的主旨是什么，學生說了一大堆，就是說不到點子上，最后我只好把它寫在黑板上讓學生抄�！闭堊⒁猓颂幍摹罢f不到點子上”，其言下之意不正是：你應(yīng)該照我想的去說。那么學生為什么說不出來呢？因為學生有學生的思路，學生有學生的認知基礎(chǔ)，它不是教師思想的復印機。一個成熟的教師應(yīng)當了解這一點，并想方設(shè)法改換問題、降低難度，以迎來學生思想火花的主動回應(yīng)。
說到有效提高學生的認知水平，這自然是課堂教學的首要任務(wù)。那么如何在四十五分鐘內(nèi)，達成此項目標呢？具體在課堂設(shè)計上，教師一定要對教材反復研讀，廣泛瀏覽有關(guān)課程資源，設(shè)計出對學生來說跳一跳方能夠著的最優(yōu)化問題。教師的這些問題設(shè)計可以是一個接一個的緊逼式提問；也可以是埋伏于心，待學生來主動提出，再相機適時拋出；也可以是精選或自己設(shè)計練習，將問題寓于練習題之中；還可以把問題融在讀課文、寫作當中讓學生以自我體悟的方式解答�？傊�，形式多樣，關(guān)鍵是問題要有效。課堂問題是要針對學生心中的疑來設(shè)計的，如果教師真的不知道學生心中有哪些疑，我想直接問學生應(yīng)該是最好的辦法。另外，問題來源于學生，也大可交給學生來解答，很多有經(jīng)驗的教師都是這么做的。
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