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一株紫丁香課堂反思
一株紫丁香課堂反思1
上完課后,我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚,生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備,學(xué)生上課也很積極投入,課堂氣氛較好,但是經(jīng)過自己的一番反思,我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入,有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文,最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人,如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上,那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析:
一、對(duì)教材的把握不夠深入。
二、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平不夠了解。
在我們班,學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大,好的`學(xué)生不用老師點(diǎn)撥,自己就能理解課文,并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時(shí),為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報(bào)時(shí),我也只是做了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>
這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解,低估了或高估他們的朗讀能力,所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。
一株紫丁香課堂反思2
第一節(jié),我用動(dòng)作表演的方法,來引導(dǎo)孩子理解"踮",為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2,3,4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié),我提了一個(gè)問題,老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的.夢學(xué)生回答"老師的夢里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問:這些美夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎孩子們大聲回答,會(huì)的!小宇的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢見學(xué)生一起送一首歌給她,每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí),我猛然想起教師節(jié),那個(gè)甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,那么,就讓我成為課文中這個(gè)幸福的老師,于是,在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動(dòng)了。
最后,我再問:現(xiàn)在,你們體會(huì)到課前老師的提問,這種美好的感情了嗎僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎全班學(xué)生都大聲說,不是。這是一種美好的師生情,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。并且拓展到平時(shí)的生活中,讓學(xué)生理解在生活中也應(yīng)該時(shí)時(shí)帶著這種感恩的心去對(duì)待每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)自己的人。
本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí),我不急于一時(shí),等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話"鳥兒已經(jīng)飛過,天空了無痕跡。"雖然不能如此高明,但希望能與他貼近。
一株紫丁香課堂反思3
《一株紫丁香》是一首優(yōu)美清新的兒童詩,表達(dá)了孩子們對(duì)老師純真美好的愛。課堂上我努力讓學(xué)生在讀中感悟詩句,體會(huì)詩中紫丁香一樣芳香美麗的情感。
讀第一節(jié)時(shí)先讓學(xué)生表演“踮起腳尖”,引導(dǎo)他們體會(huì)孩子們恐怕驚動(dòng)老師的心情和學(xué)生對(duì)老師深深的愛,學(xué)生讀得入情入境。
讀第二、三、四節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象:老師為什么會(huì)疲倦,老師掛牽什么?學(xué)生一邊聽著《我愛米蘭》這首歌,一邊情不自禁地回憶起老師為了學(xué)生的快樂成長而付出的艱辛勞動(dòng)。有的學(xué)生說:老師講一節(jié)課要準(zhǔn)備許多資料,要費(fèi)很多時(shí)間,夜深了,還不休息;有的'學(xué)生說,那次我感冒了,是老師帶我到醫(yī)院看病拿藥,晚上還幫我蓋被子;有的說:從剛開學(xué)到現(xiàn)在,老師嗓子一直不好,但是仍然精神飽滿地給我們講課……學(xué)生將生活與詩文相結(jié)合,更好地感悟了詩情詩意。在此基礎(chǔ)上采用各種不同的朗讀方式讓學(xué)生多讀:個(gè)人讀、合作讀、分小組讀、比賽讀等等。
古人云“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,學(xué)生在朗讀中充分感悟到了師生之間的深情。課上完了,但紫丁香散發(fā)出的濃香深情,仍縈繞在我與學(xué)生之間。
一株紫丁香課堂反思4
這篇課文是一首活潑清新的小詩,讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的'頌歌。
文章以兒童的口吻,淺顯的文字,表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫,但教師的形象也躍然紙上:為工作而疲倦,時(shí)時(shí)把學(xué)生掛牽,夜深了,還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛這樣互融的情感,不知我們班的孩子們能否體會(huì)呢
上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說說感受。讓學(xué)生感受到在這篇課文中有一種美好的情感。現(xiàn)在不能體會(huì),等到課文學(xué)好后,你們一定能體會(huì)。
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