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【優(yōu)選】掌聲的魔力作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的掌聲的魔力作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲的魔力作文1
“叮叮叮……”上課鈴響了,此時(shí)窗外下起了小雨,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室,在座位上坐好。甜甜老師走進(jìn)教室說:“今天,我們來玩一個(gè)游戲叫掌聲的魔力!
老師繼續(xù)眉飛色舞:這個(gè)游戲要選出一位同學(xué)到教室外面,在教室里面的同學(xué)負(fù)責(zé)將魔豆藏起來。同學(xué)們不能說話,只能用掌聲的大小來提示教室外面同學(xué)來找到魔豆。
這么好玩的游戲,我肯定是興奮不已,高高地舉起手,自我推薦,我來打頭陣。我被關(guān)在了教室門外!爸ヂ殚_門!”聽見呼叫聲,我走進(jìn)教室。本以為走進(jìn)教室,同學(xué)們的掌聲會(huì)很熱烈,可是他們的掌聲很小,幾乎聽不見。
我走到隊(duì)友身邊,想從他們的眼睛中尋找一些線索,又走到另一隊(duì)同學(xué)身邊,可,掌聲依然很小!罢Χ疾徽f話呢?”我問道?墒菦]有人回答我。經(jīng)我的高智商判斷,魔豆要么在講臺(tái),要么在教室后面。
我選擇了直奔教室后面,突然,熱烈的掌聲響起來了,我的`直覺沒錯(cuò)。我掀開窗簾,被點(diǎn)幣包起來的魔豆,從窗臺(tái)上掉了下來。用了不到半分鐘的時(shí)間就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。
第二輪派出了對(duì)方組的小林找魔豆!爸ヂ殚_門!”小林攥著衣角,大步流星昂首挺胸地走進(jìn)教室。她來到我的桌子旁,我輕輕地拍著手掌。他以為魔豆又會(huì)在教室后面,就直奔過去。他彎下腰掀開簾子——沒有,搬起花盆——沒有……他著急了,連忙向左后方跑去,再次掀開窗簾在地上仔細(xì)搜索,依然是一無所獲。他突然醒悟了,朝他們自己的隊(duì)友身邊奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。
我和小林之所以能夠順利的找到魔豆,是因?yàn)橛谢锇閭兊恼坡暎撬麄兘o了我方向,給了我們指引。
掌聲的魔力作文2
掌聲能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出來,便跟著老師的指引來探究答案吧!
今天老師和我們玩了一個(gè)游戲,讓我知道了掌聲的魔力之大,這個(gè)游戲的規(guī)則是:首先請(qǐng)一個(gè)人藏到門外,另外一個(gè)同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個(gè)角落,那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來尋找卡片,掌聲越響說明離物品越近,掌聲越輕,說明離物品越遠(yuǎn)。
游戲開始了,首先是由一組的小牛來找卡片,二組的`小關(guān)來藏卡片。小牛躲在門外,我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的同學(xué),更是苦惱了,到底藏在什么地方好呢?想來想去,小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面,而且很是得意。老師見藏好了,把門打開,小牛一進(jìn)門就去門后找卡片,先把掃把拿開,一看沒有,這時(shí)小牛聽到同學(xué)們輕輕的掌聲,他意識(shí)到這里沒有卡片,就到別的地方找了。這時(shí)候我一手拿飲料,還邊笑,就像看搞笑動(dòng)畫片一樣,小牛走到后面,頓時(shí)聲音響亮起來,小牛得意起來,他便從暖氣片上找,沒找見,又在窗臺(tái)上東翻翻西找找,他頓時(shí)都有些生氣了,我猜他可能想:怎么還沒有,難道我的腦子不行嗎?小關(guān)看沒找見,偷偷笑起來。小牛又返回來,挨著找書包里有沒有。倒計(jì)時(shí)開始了,小牛手忙腳亂起來,最后還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。
當(dāng)我們迷茫時(shí),掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時(shí),掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時(shí),掌聲能夠給予我們勇氣,讓我們看到希望,直至克服困難。
掌聲的魔力作文3
掌聲有許多魔力,當(dāng)你演講得好時(shí),掌聲是對(duì)你的肯定,當(dāng)你遇到困難時(shí),掌聲能幫你克服困難,當(dāng)你考試考砸時(shí),掌聲能給你鼓勵(lì)……
這個(gè)星期,掌聲向我展示了它的另一種魔力!劉老師帶我們玩了一個(gè)游戲——掌聲的魔力!游戲規(guī)則:把一個(gè)人先關(guān)在書包柜,然后把U盤藏起來,讓那個(gè)人去找,同學(xué)們用掌聲提醒他,離U盤遠(yuǎn)時(shí)同學(xué)們的掌聲會(huì)很小,離U盤近時(shí),掌聲會(huì)很大。開始游戲了!劉老師讓謝寶杰第一個(gè)找,等謝寶杰進(jìn)了書柜之后,劉老師把U盤藏在了講臺(tái)的柜子里。謝寶杰出來了!一開始同學(xué)們的掌聲很弱,他沒有在其他地方多停留,直接走到了講臺(tái)上,這時(shí)同學(xué)們的掌聲越來越響亮,這下他找得更起勁了!他在講臺(tái)上翻箱倒柜,四處尋找,可就是找不到?吹剿奶巵y找,心急的同學(xué)忍不住了:“加油、加油!馬上就要找到了!”周泓成同學(xué)更是著急得跳了出來,好像恨不得上去幫他找。皇天不負(fù)有心人,在同學(xué)們的'掌聲鼓勵(lì)下過了好長時(shí)間,謝寶杰終于找到了!
時(shí)間過得真快很快就到了第四輪,這回是毛蕾來找的,劉老師把U盤藏在了黑板的上沿,不露出任何蛛絲馬跡,毛蕾來了,她直接沖上講臺(tái)尋找,這下同學(xué)們的掌聲突然變大了,她在講臺(tái)上東翻西找,可她無論怎么找就是找不到,她往左走,掌聲變?nèi)趿,往右走,掌聲也變(nèi)趿,弄得她不知所措,我恨不得沖上去把她拉到黑板前,這時(shí)湯宇臣同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)編出了一句詩:“此盤只因天上有,人間難得幾回聞!甭斆鞯拿俳K于明白了,原來在黑板上沿呀!她站在板凳上,伸手在黑板上沿摸了好長時(shí)間,終于摸到了!同學(xué)們懸著的心終于落了地。
掌聲的魔力真大呀!當(dāng)別人在你需要鼓勵(lì)時(shí)給你掌聲,當(dāng)別人需要安慰時(shí)你也要給別人掌聲!
掌聲的魔力作文4
今天的語文課上,我們做了一個(gè)有趣的游戲—找“紅心”。
老師先宣布了游戲規(guī)則:先選出一個(gè)探索者,再在探索者不知道的情況下,選出一個(gè)地下工作者,再把紅心偷偷放在地下工作者的手里,同學(xué)們給探索者鼓掌暗示,探索者離紅心越近,掌聲越強(qiáng),探索者離紅心越遠(yuǎn),掌聲越弱。
游戲開始了,老師選了探索者周子楊,讓他轉(zhuǎn)過身去不能偷看,接著選藏紅心的地下工作者,全班同學(xué)躍躍欲試,有的伸長了胳膊,有的瞪大了眼睛,還有的甚至站了起來。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案里。我想:老師真夠“狠”的。
周子楊被“放”了出來,他若有所思地巡視了全班,他試著走到我的左邊,掌聲頓時(shí)響起,但是他經(jīng)驗(yàn)不足,埋頭一個(gè)一個(gè)去翻周圍人的書桌,可一無所獲,老師突見此狀,沖到他面前問道:“你覺得這樣盲目的找,有收獲嗎?”周子楊若有所思,立刻往前走去,掌聲隨著周子楊的.步伐越來越強(qiáng),他站在了老師的旁邊,我真替他著急,我連忙拿眼神指使,可他好像沒看見似的,卻走到徐道弘桌邊,我心中又急又生氣,掌聲也隨著他的步伐越來越小,周子楊一看不對(duì)勁,馬上又走回來,同學(xué)們的掌聲越來越強(qiáng),在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,他迅速?zèng)_向老師的電腦桌邊,伸長了脖子看看黑板下面,這時(shí)候,教室里響起了雷鳴般的掌聲,好像在告訴他:紅心就在這里,加油。∷纯醋雷,翻了翻教案,忽然找到了紅心,他控制不住心中的激動(dòng),呼喊起來。教室里頓時(shí)又響起了雷鳴般的掌聲。
掌聲的魔力真是巨大無比!他能提醒別人,能引導(dǎo)別人,還能祝賀別人。
掌聲的魔力作文5
星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個(gè)叫“掌聲的魔力”的游戲。
尹老師先讓一名同學(xué)到教室外面去,然后把一枚紅心藏到教室里的一個(gè)人身上,藏好后讓教室外面的同學(xué)進(jìn)來找紅心。教室里的同學(xué)一起鼓掌,找紅心的同學(xué)可根據(jù)大家鼓掌聲音的大小來判斷紅心所在的位置——掌聲小,說明紅心距離找心人遠(yuǎn);掌聲大,說明紅心距離找心人近。
游戲開始了,尹老師選出一位同學(xué)作為找心的“探索者”到教室外等候,然后把紅心藏在一名同學(xué)的書包里!疤剿髡摺边M(jìn)來了,我們開始鼓掌,當(dāng)他走近藏心者的'時(shí)候,我們都興奮得使勁鼓掌,“就是他!”探索者指著他找到的藏心者說,尹老師說:“對(duì)了!獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫!”大家熱情高漲,都把手舉得高高的,紛紛喊道:“老師選我吧!”最后一次我被選中當(dāng)“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜想“這次誰是藏心者呢?我一定要找到他!”“張?zhí)煲贿M(jìn)來吧!”尹老師叫道,我迫不及待地進(jìn)到教室,從墻邊一排開始尋找,大家的掌聲稀稀拉拉的,看來藏心者不在這里。我繼續(xù)往前走,走到教室中間靠后的地方,掌聲變得異常強(qiáng)烈,藏心者一定就在附近,我巡視周圍,鎖定目標(biāo),十分肯定地說:“就在他這兒!”“哎呀!”大家發(fā)出了惋惜的聲音,看來不是他,可他旁邊沒有其他同學(xué)了,會(huì)是誰呢?尹老師笑咪咪地從那位同學(xué)后面坐著的家長手里拿出了紅心,哇!原來在這里!真是沒有想到啊!我摸著后腦勺,遺憾地回到座位上。
游戲結(jié)束了,大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個(gè)道理:想問題不能局限在一個(gè)小圈圈里,只有把所有可能的情況都想到了,才能做出正確的選擇。
掌聲的魔力作文6
掌聲,怎么會(huì)有魔力呢?看到這個(gè)題目,我百思不得其解!
講臺(tái)上老師發(fā)話了:“為了幫助同學(xué)們答疑解惑,咱們要通過一個(gè)游戲來見識(shí)一下掌聲的魔力!”游戲規(guī)則可真不簡單,一個(gè)同學(xué)必須站在門外等待另一同學(xué)把寶物藏在某個(gè)地方,然而這位同學(xué)要根據(jù)大家掌聲的強(qiáng)弱來找寶物。瞬間,教室里顯得異常寂靜,連一片羽毛掉落的聲音都聽得一清二楚。我托著腮幫子,眉頭微微皺著。要怎么玩兒呢,會(huì)不會(huì)找不到寶物呢?我心里忐忑不安。
游戲開始了,一位長得胖乎乎的可愛男生,自告奮勇,大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶者的他,把教室的各個(gè)角落仔仔細(xì)細(xì)看了個(gè)遍,最后決定把寶物藏在書堆中間。一個(gè)長得十分瘦弱的男生進(jìn)來找,他淡然自若地一步一步走進(jìn)教室,我們配合著鼓掌。他離寶物越來越近,我們的掌聲越來越響。他在書堆里翻翻又找找。此時(shí),掌聲一直沒有停,而是越來越熱烈,震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著,終于找到了。作為觀眾中的一員,我一直默默觀察著,原來掌聲可以給人如此大的`信心與力量……
接下來輪到了我,我站在門外,忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進(jìn)去找寶物。我在門前站了幾秒,掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個(gè)教室,徑直走向了教室右邊的角落,眼神中帶著幾分篤定。沒想到,此時(shí),掌聲如雷。那個(gè)寶物似乎跟我有心靈感應(yīng)一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著我:“哇,主人,你好厲害啊!這么快就把給我給找到了!
我滿意地回到了座位,恨不得立刻把寶物——糖果塞進(jìn)嘴里。
通過這次游戲,我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲,它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在,讓我們充滿信心,勇往直前。
掌聲的魔力作文7
掌聲,這世間最普遍而又最神奇的東西。它,就像一盞指路的明燈,在你失去方向時(shí),給你指引方向,讓你從迷茫中走出,它給你歡樂,給你勇氣,還給你心中帶來的那份感動(dòng)。
今天,我在課堂上學(xué)到了一個(gè)讓我終身難忘的東西。在上課的時(shí)候,老師與我們一起玩了個(gè)小游戲——找紅心。這個(gè)游戲的規(guī)則是:先讓一個(gè)同學(xué)出去稍等片刻,隨后老師讓同學(xué)們把紅心藏起來,再讓外面的'同學(xué)進(jìn)來尋找紅心,這時(shí)同學(xué)們可以用掌聲提醒他(如果離紅心遠(yuǎn)掌聲就會(huì)變?nèi),如果離紅心近,掌聲就會(huì)越強(qiáng)烈),并且得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到。
游戲開始:老師先讓凱雯同學(xué)到外邊去,在她出去時(shí)大家一同將紅心藏在某個(gè)同學(xué)的手機(jī)殼里,并將手機(jī)放在桌面上。這時(shí)凱雯同學(xué)進(jìn)來了,她像個(gè)偵探一樣?xùn)|瞧西望的,輕輕地向前走了一步,掌聲也便悄悄地響了起來。她又向前一步,這時(shí)掌聲洪亮了起來,她含著微微的笑意又向前又了一步,掌聲卻變?nèi)趿。凱雯似乎有了些明白,便也得意了起來?墒撬瓉矸ミ是什么也沒發(fā)現(xiàn),她有些灰心了。過了一會(huì)兒,她又充滿斗志的細(xì)心聆聽掌聲,分析紅心到底藏在哪里。我猜這會(huì)兒,她肯定在心里想:沒關(guān)系,這只是一個(gè)游戲而已,輸嬴不重要,重在參與……結(jié)果,時(shí)間到了游戲結(jié)束了,凱雯還是沒找到紅心。我們告訴她答案時(shí),她知道后萬分驚奇,并稱沒想到我們竟然把紅心藏在了手機(jī)殼里。雖然凱雯輸了,但看她依然是面帶微笑。
通過這個(gè)游戲,我收獲卻很大,在迷茫的時(shí)候,給人予一個(gè)掌聲就能讓人豁然開朗,我們何樂而不為呢?
掌聲的魔力作文8
掌聲是一盞明燈,在生活指引我們,掌聲是一種鼓勵(lì),是一種贊美,是一種安慰,也一種溫暖。掌聲也是一種魔力,幫助我們尋找東西,今天我們就來玩一個(gè)叫“掌聲的魔力”的游戲。
老師先簡單地介紹游戲規(guī)則:先把一枚硬幣放在一個(gè)地方,然后,讓一個(gè)同學(xué)在不知道的情況下,靠掌聲來找這枚硬幣。第一次黃老師把硬幣藏在自己的口袋里。然后就輪到王雨萱出場了。一進(jìn)門,微弱的掌聲就驟然而起,王雨萱經(jīng)過講臺(tái),一直往前,這時(shí)掌聲越來越大,越來越強(qiáng),因?yàn)橥跤贻骐x站在第四排桌子旁邊的黃老師已經(jīng)非常近了!王雨萱停了下來,搜索了一下身邊的同學(xué)的桌子,可是并沒有找著她想要的`東西,這時(shí)黃老師偷偷走到了后面,掌聲頓時(shí)小了下來,王雨萱走到最后的女同學(xué)旁邊時(shí)停下了腳步,把她的包和桌子鄱了個(gè)“底朝天”還沒找到。最后,王雨萱終于鎖定了目標(biāo)——黃老師,她把雙手插進(jìn)黃老師的風(fēng)衣口袋里,果然,發(fā)現(xiàn)了這一枚頑皮的硬幣。
第二輪,黃老師把硬幣藏在了講臺(tái)上墨水瓶子的下面。主角出場了。一進(jìn)門,他就聽到了熱烈的掌聲,他第一個(gè)向第一排的同學(xué)發(fā)起了“進(jìn)攻”。他快速搜索了一下同學(xué)的桌子和抽屜,并沒有找到他想要的東西,他就繼續(xù)往前走,頓時(shí),掌聲漸漸小了下去,他后退了一步,掌聲又熱烈起來了,他似乎若有所悟,走回了講臺(tái)旁,這時(shí),他終于翻了講臺(tái),沒找著,這時(shí),我想真沖上去幫他找出硬幣。他終于把目光轉(zhuǎn)向墨水瓶,教室里沸騰起來了。他把墨水瓶拿起來,找了找盒里,又沒有。他剛想讓輸,把目光一轉(zhuǎn),哦原來硬幣在墨水瓶下面呀!他開心地跳了起來。
掌聲是一件神器,是上天贈(zèng)給人類最好的禮物。
掌聲的魔力作文9
“我們組贏啦,我們組贏了!……”是誰在那大喊大叫呢?哦,原來是同學(xué)們?cè)谕嬉粓鲇腥さ挠螒颍拿纸小墩坡暤哪ЯΑ贰?/p>
一聽這個(gè)有趣的名字,大家紛紛猜測起游戲的玩法,可誰都沒有猜對(duì)。
老師告訴了我們游戲的規(guī)則:先在紙條上畫一個(gè)紅心,將它藏起來,讓一位同學(xué)來找,而其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo)他,掌聲越響亮,說明離紅星越近,掌聲越輕,就離紅星越遠(yuǎn)。
比賽開始了,老師將我們分成了兩組,由我和李云東杰分別代表各自小組參加比賽。先由李云東杰開始找,他走出教室后,我們就將紙條藏在了他自己的桌子上。他來了,我們拍起了響亮的掌聲。他這找找,那找找,還是找不到。最后,他沖向了自己的桌子,我們緊張得手都拍不起來了。終于,他還是找到了那張畫著紅星的紙條,一分鐘是他最后的成績。
現(xiàn)在輪到我來找紅星了,我也走出了教室,站在門口耐心等待。等到同學(xué)們叫我名字的`時(shí)候,我走了進(jìn)去,飛快地跑到桌子邊,看看桌子上并沒有紙條,就再看看地上,可還是沒有。我開始緊張了起來:怎么辦,走到哪里去找呢?就在這時(shí),我一轉(zhuǎn)身,同學(xué)們的相聲越來越響。“就在這邊,方向沒有錯(cuò)!”我一下子又來了信心,我往前走邊細(xì)心地查找,終于我發(fā)現(xiàn)了躺在地上的紙條!罢业搅!找到了!”我開心極了。最終,我的成績是兩分鐘。
游戲結(jié)束了,雖然我們輸?shù)袅吮荣,但是卻收獲了許多的快樂,歡聲笑語不停地在教室里回蕩!
掌聲的魔力作文10
“哈哈哈哈……!薄罢也坏桨!”“哈哈,原來如此”。咦,什么游戲這么好玩呢?原來,我們玩了一個(gè)游戲,叫做:掌聲找紅心。
老師說明了游戲規(guī)則:一個(gè)人來找紅心,一個(gè)人來藏紅心。藏好后,那個(gè)人來根據(jù)我們的掌聲來找紅心。掌聲越大,那個(gè)人離紅心越近:掌聲越小,那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。
游戲開始了,老師讓凱雯先出去,關(guān)上門,讓林燁來藏。他是個(gè)想像力豐富的人,直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼,把紅心折在一起,拿掉電池,直接將紅心藏在手機(jī)里?梢蚤_始找了,凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來,班級(jí)拍起了很小聲的'掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著,試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼,探頭探腦,萬分小心地向前走著,當(dāng)走到第二排時(shí),我們的掌聲震耳欲聾,她停下腳步,我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具,她拿起鉛筆,又翻開本子,把本子抖了抖,又翻了翻袋子,在尋找無果時(shí),我看見她有些灰心了。這時(shí),她根據(jù)我們的掌聲,翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具!扒f不要找到!”我暗想。幸好,她沒有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的紅心,凱雯灰心地離開了。
我們馬上一陣爆笑,有人還問她要不要放棄。她再走了一圈,沒有任何收獲,只好喊一聲“放棄!”我們馬上打開手機(jī)殼,把紅心拿出來,她才明白了我們的詭計(jì)。
這次游戲讓我明白了,掌聲讓勝利者喜悅,給探索者希望,也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎?
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