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《聲音是怎樣產生的 》課堂實錄范文
師：老師給同學們帶了一根橡皮經，你有沒有辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音？你彈彈看？聽到了嗎？
生：彈彈看
生：往上
師：橡皮筋發(fā)出了聲音，他的形狀發(fā)生了什么變化？為了研究，老師在桌子上放了一張記錄單，仔細看下，要研究些什么記錄些什么？
師：研究卡你看懂了嗎？你來說說看要做些什么？
生：先要找到讓橡皮筋發(fā)聲的方法。
生：橡皮筋發(fā)出聲音的時候形狀有什么變化。
師：同學們來看，剛剛有同學們說拉，是這樣嗎？那怎么辦？放掉。這樣有聲音嗎？那就是放掉皮筋后的變化，畫出這個變化？怎么畫？老師提示下，我們可以用線，直線、彎的的線，只要你覺得可以的方法。接下來干什么？畫完之后干什么？
生：小組交流。
師：怎么交流？
生：兩個人一起交流。發(fā)現(xiàn)的共同點一起交流？
師：交流什么？
生：橡皮筋的共同點。
生：橡皮筋發(fā)出聲音時的形狀變化。
師：對了，也就是你所畫的這幅圖。
出示ppt指導。生朗讀：1寫出橡皮筋發(fā)出聲音的方法。2、畫出橡皮筋發(fā)出聲音時形狀的變化。3、尋找橡皮筋發(fā)出聲音時的共同點。
師：明白了嗎？開始做實驗。
�。�6分）
學生活動
�。�24分 ）
師：接下來我想請你上來展示，記錄表拿上來，說說看橡皮筋在發(fā)出聲音后形狀發(fā)生什么變化？
生：方法一先向前拉，再放開，橢圓形慢慢縮小，最后變成三條。方法二先向上拉，變回原來的樣子。方法三向下拉，和向上拉一樣，和方法二一樣，也是橢圓形。
師：有補充嗎？其他同學有疑問嗎？你畫那么多條線什么意思？
生：皮筋在晃動。（板書晃動）
生：不管怎么拉，皮筋都是橢圓形。
師：還有哪個組愿意上來？
生：往上拉他會變成橢圓形。方法二向下拉，也會變成直線……
師：沒寫完，還有補充嗎？大家給他們一點掌聲。
師：你們畫了那么多條，是什么？
生：快速晃動。
師：有方向嗎？
生：上下一直晃動。
師：有沒有不一樣的想上來？
生：方法一是橡皮筋向上拉，它會一直朝上下一直晃動。方法二是把橡皮筋向下再放手，它也可以一直晃動，直到恢復原來樣子。朝后拉它是前后晃動。相同點是他們都會發(fā)出一樣的聲音，不管怎么拉，都會晃動。
師：還有這么多組沒交流，請你看看自己的記錄單，比較下橡皮筋在發(fā)出聲音的時候，形狀有沒有相同的地方？其他組你們有沒有看到這樣的現(xiàn)象。
生：有
師：都看到橡皮筋動了，左右有沒有？上下有沒有？
生：有。
�。�32分）
師：老師這里還有一個材料——鋼尺，你有沒有讓它發(fā)出聲音的同時也是這樣動？四個人一把鋼尺，橡皮筋拿上來換鋼尺。
學生活動
�。�35分）
師：剛才你聽到也看到的舉手，哪個同學上來給大家展示下。
生展示臺演示
師：誰來說，你看到了什么？
生：我看見鋼尺放在桌子上，用手往下按，他就上下一直晃動。
師：其他同學你看見了嗎？
生：看見了。
師：老師還帶來了一樣東西？
生：哇~
師：你能不能讓他也一直上下晃動。
生：一直敲，發(fā)出聲音。
生：敲打發(fā)出聲音。
師：我想看見。有什么方法？
生：鼓放在地上，用力打，就看得到。
師：看得見聲音在晃動嗎？我們想看見鼓皮晃動，怎么辦？
生：豎著放在桌子上。
師：我們要不要往上面放一些東西？
生：我們放一個被子上去，如果東西動了，說明鼓在震動。
師：放一個被子？放石頭行不行？
生：行。
師：行的嗎？會不會太重了。
生：太重了，要輕的。
師：老師準備了一些沙子。眼睛不要眨。
師：你看了什么？
生：沙子在動。
生：鼓在上下動。
師：鼓也在動。那么橡皮筋、鋼尺、鼓有什么共同點嗎？
生：都在動。
師：科學上有個名字。
生：震動。（師板書）
師：那么沒有聲音的物體有沒有震動呢？回家繼續(xù)研究。
�。�41分）
板書：
皮筋 晃動
下一直晃動
上下一直晃動
前后晃動
鋼尺 上下一直晃動
鼓 上下晃動
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