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      2. 上海二年級數(shù)學(xué)教案

        時間:2023-01-19 16:28:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        上海二年級數(shù)學(xué)教案

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的上海二年級數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        上海二年級數(shù)學(xué)教案1

          第二單元第一課時乘法引入

          教學(xué)內(nèi)容:P9-10頁教學(xué)目標(biāo):

          1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié),用簡潔的語言表述。

          2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。

          3、理解乘法的意義和各部分名稱。

          教學(xué)重點:同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點:分清幾個幾。教學(xué)過程:

          一、情景引入:

          1、出示主題圖,游樂場。

          師:今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場,這里有很多好玩的游戲�?催@里有些什么?2、學(xué)生獨立思考。

          3、師:(引用學(xué)習(xí)小伙伴的話)這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛

          4:生:模仿小伙伴的表述,學(xué)生小組交流討論。 5、學(xué)生匯報:

          (1)小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛(2)劃船一條船上坐3人有這樣的6條(3)轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人有這樣的5只

          注:從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),主題圖的內(nèi)容豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時,用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個,讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容,由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的`欲望,感受身邊的數(shù)學(xué)。

          二、探究新知:

          幾個幾的語言描述。

          1、師:小朋友玩累了,來到了兒童餐廳,看到里面擺放了很多椅子,這些椅子是怎么疊放的?你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

          生:4把一疊

          師:(板書)1疊1個4 4

          2、師:依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生:回答,教師板書。

          2疊2個4 4 + 4 = 8 3疊3個4 4 + 4 +4 = 12 4疊4個4 4 + 4 + 4 + 4 = 16

          小結(jié):每疊是4,也就是每份是4,算式中的加數(shù)就是4,

          有幾疊,也就是有幾份,相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書:每份數(shù)——相同加數(shù)

          份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)

          3、師:小丁丁他們坐下后開始點點心,點了些什么?(1)香腸:

          師:能用每盤是幾?有幾盤,就是幾個幾表示嗎?生:回答,教師板書。

          每盤4根,有6盤6個4?

          師:6個4中6和4分別表示什么?師:用加法算式怎樣表示?

         �。�2)吃完了,每盤0根幾個幾?

          6個0 =

          師:6個0中6和0分別表示什么?師:用加法算式怎樣表示?

         �。�3)學(xué)生獨立完成p9頁第2題,并交流核對。

          小結(jié):6個4中,每份是4,有6個,用加法計算時,加數(shù)是4,個數(shù)時6個。

          [策略說明:用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索,突出用語言表述幾個幾,感悟幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加。因為在語言的表述中幾個幾,這樣表述,同時出現(xiàn)兩個幾,學(xué)生不易分清,因此,我們教學(xué)時可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個幾。]三、嘗試應(yīng)用

          1、點子圖

         �。�1)師:看一看有每份是幾,有這樣的幾份?用加法表示是生:每份是2,有6份,就是6個2,

          用加法表示2+2+2+2+2+2= 12

          (2)師:還可以怎么圈?每份圈幾,有幾份?是幾個幾?(3)獨立完成p9第3題并交流反饋。

          師:比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(有什么相同點和不同點?)小結(jié):雖然總數(shù)都是12,由于每幅圖的一份量不同,因此份數(shù)不同,他

          們的圈法也不同。用加法表示時,每份數(shù)是加數(shù),加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。

          2、看加法算式,填空。

          加法算式:2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾?就是()個()

          5+5+5+5相同加數(shù)是幾?就是()個()3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾?就是()個()

          [策略說明:運用比較方法,讓學(xué)生感受到總數(shù)相同,每份數(shù)與份數(shù)可不同,可有不同的幾個幾表示,看算式填空的練習(xí),讓學(xué)生進一步理解幾個幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。] 3、手上的數(shù)學(xué)

          請用幾個幾和加法算式表示。(1)每人2只手,4人有幾只手?

         �。�2)每只手有5個手指,6只手有幾個手指?學(xué)生獨立練習(xí)后評講。

          生:(1)每份是2,有4個,就是4個2 。算式2+2+2+2=8生:(2)每份是5,有6個,就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思:

          第二單元第二課時從加到乘

          教學(xué)目標(biāo):

          1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便,會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,2、知道幾個幾,用乘法算式表示就是幾乘幾。 3、知道乘法算式中各部分的名稱。

          4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。

          教學(xué)重點:把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點:把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)過程:一、出示游園圖

          小朋友,你們看!這是什么地方啊?(游樂園)你們想去玩嗎?我們的小伙伴們都來了,(游樂園圖2)玩得可開心了!仔細觀察,圖中有哪些活動項目?你最喜歡玩哪一項呢?二、出示劃船圖

          1、你們看,游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人�。�

         �。�1)游樂園里的景色真美��!有一條船慢慢地劃到了這里,我們看到了幾個3?板書:1個3又劃來了一條船,現(xiàn)在有幾個3?加法該怎么算?一共有幾個小朋友在劃船?(板書:2個3 3+3=6,3個3 3+3+3=9)

         �。�2)老師還看到遠處也有些小朋友在劃船,現(xiàn)在一共有6個3(板書:6個3),你知道遠處有幾條船?每條船上有幾個小朋友呢?(有3條船,每條船上有3個小朋友。)我們一起來數(shù)(4個3、5個3、6個3。)一共有幾個小朋友在劃船?板書:3+3+3+3+3+3=18

         �。�3)小船越來越多,現(xiàn)在有(7個3、8個3、9個3、10個3)如果寫成加法算式是越來越長了。板書:10個3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔細觀察這幾個加法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是加法,加數(shù)都是3。)我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來,這里的3是指?(加法中的加數(shù))這就是我們所說的“同數(shù)連加”(板書:同數(shù)連加)“同數(shù)”是什么意思啊?(加數(shù)都相同)原來,求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。

          3、剛才,我們數(shù)到10個3,算式已經(jīng)很長了,如果再多,黑板上都要寫不下了�。�1)我們的小伙伴想和大家說:小胖:算式太長了!

          小亞:同數(shù)連加,我有好辦法!

          你猜猜是什么好方法?(乘法)板書:乘法聽到過乘法的小朋友舉手。

          (2)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”(出示課題,齊讀)4、我們就先來看6個3這道題目。

          6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示,用乘法算式表示,該怎么寫?怎么讀呢?讓我們來看書P12。 6個3 6×3=18 6乘3等于18。

          我們認(rèn)識了一個新的符號“乘號”,乘號怎么用一個叉來表示呢?你們想知道嗎?讓樂樂來告訴我們吧。(原來發(fā)明乘號的數(shù)學(xué)家是這樣想的,既然乘法表示一種特殊的加法“同數(shù)連加”,那就把加號轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),由十字變成叉,用來表示乘,這樣乘法和加法的關(guān)系也包含在里面了。)6寫在×的前面,有6個幾?6個3,3寫在×后面。幾個幾的個數(shù)現(xiàn)在×前面,相同的加數(shù)寫在×后面,這樣用乘法表示幾個幾的讀、寫順序都一樣了。 5、現(xiàn)在,讓我們一起把這幾道同數(shù)連加的題目改寫成乘法算式。 2個3 3個3 6個3 10個3

          3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30 1個3呢?1×3=3了不起,1個3也會用乘法表示。

          6、我們都學(xué)會了同數(shù)連加可以用乘法表示,體會一下,用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比?(式子就簡便了。)

          同數(shù)連加,可以用乘法表示,式子就簡便了。(補充板書)齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱,乘法也一樣。

        上海二年級數(shù)學(xué)教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:能進一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;

          2、過程與方法:通過實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

          3、情感態(tài)度與價值觀:在認(rèn)識四種圖形的過程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點;

          教學(xué)重點:

          1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點;

          2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          1、積木各小組一套;

          2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

          3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他�!�(積木)

          2、導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

          (設(shè)計意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

          二、實踐活動,激發(fā)興趣

          1、初步感知(摸一摸、描一描)

          (1)活動:請你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友描得又快又好!

          (2)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問:“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

          (3)認(rèn)識揭題:請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎?一邊認(rèn)識,一邊出示:正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題:認(rèn)識圖形

          (4)聯(lián)系實際:請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

          2、認(rèn)識特點

          (1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點,先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。

          (2)匯報:

          a:哪個小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點?

          b:哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表揚。(正方形方方正正的,長方形扁扁的`,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)

          (3)比一比

          a:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

          b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

          (4)折紙驗證

          a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證---的想法?(折紙)

          b:那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

          c:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

          d:你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折,學(xué)生活動。

          e:抽生上臺邊折邊講,集體表揚。

          (5)擺一擺

          a:你能根據(jù)正方形和長方形的特點,用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

          b:抽生實物投影較對,有不同擺法的舉手?

          (設(shè)計意圖:通過學(xué)生動手操作,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

          三、小結(jié)回顧

          小朋友們都能說能找能擺,真厲害!現(xiàn)在請你回憶一下,今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?是哪幾種?

          四、深化練習(xí)

          1、課件出示

          提問:

          (1)圖上畫的是什么?

          (2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù),正方形有幾個?有哪3個,你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

          2、拼圖

          (1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

          (2)小組合作活動。

          (3)全班交流匯報,教師小結(jié)。

        上海二年級數(shù)學(xué)教案3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

          2、學(xué)會運用平均分。

          3、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

          4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。

          5、初步認(rèn)識“平均分”

          6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系

          7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

          二、教學(xué)重點:

          理解掌握平均分的含義,方法。

          三、教學(xué)難點:

          掌握平均分的方法。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          各種食物若干。

          五、教學(xué)過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

          (1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的'數(shù)量不相同)

          (2)各小組動手操作

          (3)各小組匯報情況,教師板書。

          (二)觀察問題

          (1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)學(xué)生觀察匯報。

          (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

          (4)學(xué)生自己取名。

          (三)出示課題

          (1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

          寫下板書:平均分

          (2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

          (3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

          (4)學(xué)生交流、匯報

          (設(shè)計意圖):讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。

          (四)學(xué)習(xí)平均分

          1、教學(xué)例2:把10個卡片平均分成5份,怎樣分?

          (1)論分配方案。

          (2)各小組動手分一分。

          (3)學(xué)生匯報分法。

          (4)你喜歡哪種分法?為什么?

          2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分)

          3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

          (讓學(xué)生圈一圈,并說出自己的分法。)

          (設(shè)計意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學(xué)生思維。

          (五)應(yīng)用拓展,理解平均分

          1、練習(xí)三第2題。

          (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

          (3)學(xué)生交流討論匯報。

          2、實踐活動:插花活動

          3、列舉生活中平均分的實例。

          (設(shè)計意圖):從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識;開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

          六、教學(xué)結(jié)束:

          學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學(xué)們寫出來。

        上海二年級數(shù)學(xué)教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法,知道各部分的名稱,理解各部分表示的含義。

          2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法,進一步提高學(xué)生的計算能力。

          3、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整,計算仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點:

          教學(xué)重點:

          有余數(shù)的除法豎式的寫法,豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

          教學(xué)難點:

          有余數(shù)的'除法豎式各部分的含義,以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備課件,學(xué)生準(zhǔn)備直尺。

          教學(xué)設(shè)計:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          用豎式計算,并說一說計算過程中應(yīng)該注意些什么?

          20÷4

          30÷6

          24÷6

          35÷7

          注意:

          (1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;

          (2)除法豎式中每一步的含義;

          (3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。

          二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖)

          請同學(xué)們仔細觀察,看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。

          (1)如果每個人分4條魚,那么22條魚可以分給多少人?

          (2)我采了48個野果,平均分給我們小組的9個人,每人能得到幾個?

          教師提議:我們就從第一個問題開始解決吧!

          三、你問我說,合作探究。

          1、請同學(xué)把第一個問題完整的看一遍,思考題目意思和解題方法,并列出算式。學(xué)生匯報情況預(yù)設(shè)。

          題目意思和解題方法:就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決。

          列出算式:22÷4

          2、請學(xué)生想辦法解決這個問題。

          想好后先在小組里交流,看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰的方法最簡單?教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法,為后面的匯報選好候選人。

          (小組交流后,請部分同學(xué)匯報自己小組的計算方法。)

          3、引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。

          在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過回憶比較、討論交流,讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生:

          (1)兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)時,商要和被除數(shù)的個位對齊。

          (2)在用豎式算出商和余數(shù)后,還要記得在橫式后面把他們寫出來。

          4、思考:

          (1)在除法豎式中如何試商?

          (2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?

          (3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積,剩下的是什么?

          (小組討論后,老師組織匯報比賽。)

          5、比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。

          6、請學(xué)生對四種算法進行比較和評論,然后老師再總結(jié)發(fā)言。

          (“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)

          7、請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),自主解決前面提出的“分野果”的問題。

          (學(xué)生獨立完成。)

          四、鞏固練習(xí)

          (課本第八頁習(xí)題)

          五、全課小結(jié)

          請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

          (學(xué)生舉手發(fā)言,對發(fā)言學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋頁P。)

        上海二年級數(shù)學(xué)教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過實際活動,加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

          2、鞏固統(tǒng)計的知識。

          教學(xué)重點:

        進一步建立長度觀念。

          教學(xué)難點:

        能準(zhǔn)確測量,收集數(shù)據(jù)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

        刻度尺(米尺、厘米尺)

          教學(xué)過程:

          一、談話引入。

          1、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)

          2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

          3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的.’尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

          二、小組活動要求。

          1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進行測量。

          2、組長做好記錄工作。

          (教師巡視指導(dǎo))

          三、小組開始活動。

          四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。

          1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。

          2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計表。

          3、討論、交流:看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容?

          五、課堂總結(jié)。

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              在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的上海二年級數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            上海二年級數(shù)學(xué)教案1

              第二單元第一課時乘法引入

              教學(xué)內(nèi)容:P9-10頁教學(xué)目標(biāo):

              1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié),用簡潔的語言表述。

              2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。

              3、理解乘法的意義和各部分名稱。

              教學(xué)重點:同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點:分清幾個幾。教學(xué)過程:

              一、情景引入:

              1、出示主題圖,游樂場。

              師:今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場,這里有很多好玩的游戲�?催@里有些什么?2、學(xué)生獨立思考。

              3、師:(引用學(xué)習(xí)小伙伴的話)這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛

              4:生:模仿小伙伴的表述,學(xué)生小組交流討論。 5、學(xué)生匯報:

              (1)小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛(2)劃船一條船上坐3人有這樣的6條(3)轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人有這樣的5只

              注:從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),主題圖的內(nèi)容豐富,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時,用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個,讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容,由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的`欲望,感受身邊的數(shù)學(xué)。

              二、探究新知:

              幾個幾的語言描述。

              1、師:小朋友玩累了,來到了兒童餐廳,看到里面擺放了很多椅子,這些椅子是怎么疊放的?你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

              生:4把一疊

              師:(板書)1疊1個4 4

              2、師:依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生:回答,教師板書。

              2疊2個4 4 + 4 = 8 3疊3個4 4 + 4 +4 = 12 4疊4個4 4 + 4 + 4 + 4 = 16

              小結(jié):每疊是4,也就是每份是4,算式中的加數(shù)就是4,

              有幾疊,也就是有幾份,相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書:每份數(shù)——相同加數(shù)

              份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)

              3、師:小丁丁他們坐下后開始點點心,點了些什么?(1)香腸:

              師:能用每盤是幾?有幾盤,就是幾個幾表示嗎?生:回答,教師板書。

              每盤4根,有6盤6個4?

              師:6個4中6和4分別表示什么?師:用加法算式怎樣表示?

             �。�2)吃完了,每盤0根幾個幾?

              6個0 =

              師:6個0中6和0分別表示什么?師:用加法算式怎樣表示?

             �。�3)學(xué)生獨立完成p9頁第2題,并交流核對。

              小結(jié):6個4中,每份是4,有6個,用加法計算時,加數(shù)是4,個數(shù)時6個。

              [策略說明:用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索,突出用語言表述幾個幾,感悟幾個幾就是幾個相同加數(shù)連加。因為在語言的表述中幾個幾,這樣表述,同時出現(xiàn)兩個幾,學(xué)生不易分清,因此,我們教學(xué)時可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個幾。]三、嘗試應(yīng)用

              1、點子圖

             �。�1)師:看一看有每份是幾,有這樣的幾份?用加法表示是生:每份是2,有6份,就是6個2,

              用加法表示2+2+2+2+2+2= 12

              (2)師:還可以怎么圈?每份圈幾,有幾份?是幾個幾?(3)獨立完成p9第3題并交流反饋。

              師:比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(有什么相同點和不同點?)小結(jié):雖然總數(shù)都是12,由于每幅圖的一份量不同,因此份數(shù)不同,他

              們的圈法也不同。用加法表示時,每份數(shù)是加數(shù),加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。

              2、看加法算式,填空。

              加法算式:2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾?就是()個()

              5+5+5+5相同加數(shù)是幾?就是()個()3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾?就是()個()

              [策略說明:運用比較方法,讓學(xué)生感受到總數(shù)相同,每份數(shù)與份數(shù)可不同,可有不同的幾個幾表示,看算式填空的練習(xí),讓學(xué)生進一步理解幾個幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。] 3、手上的數(shù)學(xué)

              請用幾個幾和加法算式表示。(1)每人2只手,4人有幾只手?

             �。�2)每只手有5個手指,6只手有幾個手指?學(xué)生獨立練習(xí)后評講。

              生:(1)每份是2,有4個,就是4個2 。算式2+2+2+2=8生:(2)每份是5,有6個,就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思:

              第二單元第二課時從加到乘

              教學(xué)目標(biāo):

              1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便,會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,2、知道幾個幾,用乘法算式表示就是幾乘幾。 3、知道乘法算式中各部分的名稱。

              4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。

              教學(xué)重點:把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點:把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)過程:一、出示游園圖

              小朋友,你們看!這是什么地方啊?(游樂園)你們想去玩嗎?我們的小伙伴們都來了,(游樂園圖2)玩得可開心了!仔細觀察,圖中有哪些活動項目?你最喜歡玩哪一項呢?二、出示劃船圖

              1、你們看,游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人�。�

             �。�1)游樂園里的景色真美��!有一條船慢慢地劃到了這里,我們看到了幾個3?板書:1個3又劃來了一條船,現(xiàn)在有幾個3?加法該怎么算?一共有幾個小朋友在劃船?(板書:2個3 3+3=6,3個3 3+3+3=9)

             �。�2)老師還看到遠處也有些小朋友在劃船,現(xiàn)在一共有6個3(板書:6個3),你知道遠處有幾條船?每條船上有幾個小朋友呢?(有3條船,每條船上有3個小朋友。)我們一起來數(shù)(4個3、5個3、6個3。)一共有幾個小朋友在劃船?板書:3+3+3+3+3+3=18

             �。�3)小船越來越多,現(xiàn)在有(7個3、8個3、9個3、10個3)如果寫成加法算式是越來越長了。板書:10個3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔細觀察這幾個加法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是加法,加數(shù)都是3。)我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來,這里的3是指?(加法中的加數(shù))這就是我們所說的“同數(shù)連加”(板書:同數(shù)連加)“同數(shù)”是什么意思啊?(加數(shù)都相同)原來,求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。

              3、剛才,我們數(shù)到10個3,算式已經(jīng)很長了,如果再多,黑板上都要寫不下了�。�1)我們的小伙伴想和大家說:小胖:算式太長了!

              小亞:同數(shù)連加,我有好辦法!

              你猜猜是什么好方法?(乘法)板書:乘法聽到過乘法的小朋友舉手。

              (2)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”(出示課題,齊讀)4、我們就先來看6個3這道題目。

              6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示,用乘法算式表示,該怎么寫?怎么讀呢?讓我們來看書P12。 6個3 6×3=18 6乘3等于18。