人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程;
3、學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫(huà)信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過(guò)程。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車(chē)去鄉(xiāng)下奶奶家,來(lái)算一算這些口算吧!
4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=
6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=
2、看圖列式 PPT出示喂雞圖
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么
誰(shuí)能試著把我們剛才看到的完整的說(shuō)出來(lái)你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎
師板書(shū)5+2=7
請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說(shuō)說(shuō)又看到了什么又來(lái)了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算
師板書(shū)7+1=8
活動(dòng)2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來(lái)一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能用“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”完整地把題目的意思說(shuō)出來(lái)(原來(lái)有5只小雞,來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)
A生說(shuō)出題意 B你能像他這樣說(shuō)一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎
板書(shū)5+2+1
3、對(duì)比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過(guò)的加法哪兒不相同
4、師小結(jié)我們?cè)瓉?lái)學(xué)的加法是把兩部分合起來(lái),現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來(lái)的算式,我們可以叫它連加(板書(shū)連加)
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰(shuí)和誰(shuí)再算誰(shuí)和誰(shuí)呢
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用
1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰(shuí)算得又對(duì)又快,分組比賽
7+2+1 = 3+0+5 =
2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來(lái)···來(lái)了···又來(lái)了···”說(shuō)句話(huà)嗎
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算
3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計(jì)算
4、編寫(xiě)連加算式
活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)
我們今天學(xué)到了什么
活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸
1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9
2、( )+( )+ 4 = 9
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)
1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。
能力目標(biāo)
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2. 個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?
3. 出示課題:美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
3. 教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握8和9的組成
一、引入
提示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢?
二、新授
請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?
師演示9的分成,學(xué)生填書(shū)上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)操作,初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握比較多少的方法,會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。
教學(xué)用具:
將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?出示主題圖,你們能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎?(給學(xué)生充足的思考時(shí)間)
2、講故事。(在講故事的過(guò)程中,注意多讓幾個(gè)學(xué)生加以補(bǔ)充,這樣可以使故事更加完整。在說(shuō)到小豬幫小兔蓋房子的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)
二、探究新知
1、教學(xué)“同樣多”。
師:圖上有幾只小兔?每只小兔搬多少塊磚?
生:3只小兔,一只小兔搬一塊磚。
師:說(shuō)得很好,兔子和磚都沒(méi)有多余的,這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多?(隨意比較)
、磐纼扇私涣。 ⑵指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外,你還發(fā)現(xiàn)了什么?如,我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。
師:小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少?
生:木頭多,小豬少。師:還可以怎樣說(shuō)?(鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)仔細(xì)觀察,什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少?(隨意比較)
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題:比多少
3、動(dòng)手操作同位兩人合作要求:
一人先擺學(xué)具,同位與他擺得同樣多。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)一人先擺學(xué)具,同位擺得比他多或少。(讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺)
思考:怎樣才能一眼就看出擺的同樣多,誰(shuí)擺得多?誰(shuí)擺得少
、弄(dú)立思考
、平涣鞣椒
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺,即一一對(duì)應(yīng)的方法擺,比較容易比較。
4、說(shuō)出生活中“同樣多”“多”“少”的例子
三、鞏固運(yùn)用,深化拓展
1、同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說(shuō)。
、僖粋(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。
、谕篮献,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。
同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰(shuí)多,誰(shuí)少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫(xiě)上數(shù)。對(duì)齊擺,長(zhǎng)的表示多,短的表示少,一樣長(zhǎng)的表示同樣多)
他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰(shuí)能用“同樣多”“多些”“少些”說(shuō)說(shuō)生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少……)同學(xué)們說(shuō)了這么多,說(shuō)得這么好,原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、比一比,誰(shuí)最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
①生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
、谛〗M交流匯報(bào)。
。ㄓ脭(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較:因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來(lái)的,如果最后一顆是白色的,那就可以說(shuō)兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多)
4、課堂演練。
、偻瓿傻7頁(yè)的“做一做”。先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)。
、诰毩(xí)一第3、 4題。
第3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng),但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。
A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們可真聰明,說(shuō)得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
比多少
同樣多多少
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)任務(wù):
1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。
2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教法學(xué)法:
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話(huà)法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。
教學(xué)過(guò)程:
一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導(dǎo)入
師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。
小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下? (一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范)
師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)
師:現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。)
師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書(shū)課題:分與合)
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來(lái)分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。
3. 了解4的組成
總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤(pán)子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成
三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)(對(duì)數(shù)游戲)
對(duì)數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報(bào)4,同桌一人說(shuō)我出1,另一人說(shuō)我出3,兩人一起說(shuō)4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲
出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)
五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎(chǔ)
出示練習(xí)題。
課堂總結(jié):
你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)?
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教學(xué)內(nèi)容:
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數(shù)
(1)6+()=11 14-()=10
討論:,括號(hào)里該填幾?怎么想?指名回答。
。2)練習(xí)
9+()=13 8+()=15 12-()=2
5-()=4 7-()=1 ()+7=14
學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、出示書(shū)上第117頁(yè)的第7題。
。1)學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么問(wèn)題?
。3)問(wèn):為什么開(kāi)來(lái)的汽車(chē)有一輛沒(méi)有畫(huà)完整?看著這幅圖,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出又開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)嗎?
(4)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的小朋友是怎么說(shuō)的?
(5)問(wèn):現(xiàn)在有幾輛車(chē)?你會(huì)列式嗎?學(xué)生說(shuō)教師板書(shū):9+6=15(輛)
(6)問(wèn):如果把“又開(kāi)來(lái)了6輛”這句話(huà)去掉,讓你們說(shuō)又開(kāi)來(lái)了幾輛,你們會(huì)解答嗎?四人小組說(shuō)一說(shuō),然后派代表說(shuō)。
2、書(shū)上第121頁(yè)第11題。
問(wèn):你們喜歡堆雪人嗎?
分組說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?你知道一共有幾個(gè)小朋友在堆雪人嗎?
列出算式,一人板演,其余在書(shū)上完成,并說(shuō)一說(shuō)為什么?
三、用數(shù)學(xué)
1、書(shū)上第121頁(yè)第12題。
。1)分組討論,說(shuō)一說(shuō)圖中講的是一件什么事情?
。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。
。3)根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
。4)舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題?
2、思考題
學(xué)生先思考,分組討論,互說(shuō)想法,然后再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。
2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置,解決實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用左右描述物體的位置,解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō),哪只是右手,哪只是左手。
2.我們要來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”。(板書(shū)課題:左右)
二、聯(lián)系自身,體驗(yàn)左右。
1.摸一摸。
(1)左手和右手是一對(duì)好朋友,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大,在我們的身體中,除了左手和右手是一左一右外,還有什么是一左一右的?
(2)哪只是左腳?哪只是右腳?
(3)對(duì)!左腳和左手是在同一邊的,右手和右腳是在同一邊的。來(lái),全班同學(xué)一起摸一摸,邊摸邊說(shuō),左腳――右腳……
(4)還有左耳和右耳。
(5)還有左眼和右眼。
(6)還有左肩和右肩!
(7)生每說(shuō)一種,教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。
三、實(shí)際操作,探索新知。
1.擺一擺。
游戲做完了,現(xiàn)在我們要開(kāi)始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話(huà)。
請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮;
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;
在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;
在鉛筆盒的左邊,橡皮的右邊擺一把尺子;
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
生擺好后,師用出示正確的排列順序,生檢查自己的排列。
2.數(shù)一數(shù)。
從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?
從左數(shù)橡皮是第二個(gè),從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。
為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?
什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?
(數(shù)的順序反了,開(kāi)始是從左數(shù),后來(lái)是從右數(shù)。)
師小結(jié):也就是說(shuō),同樣一個(gè)物體,從左數(shù)和從右數(shù),結(jié)果就可能不一樣。
3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?
下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?
請(qǐng)你們兩位示范一下,把教室中間過(guò)道當(dāng)樓梯,一個(gè)從前往后走是下樓梯,另一個(gè)從后往前走是上樓梯。
(生觀察時(shí)師提醒:下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)
(生還是有的說(shuō)左邊,有的說(shuō)右邊。)
師:教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯,同學(xué)們想不想去走一走?
(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng):走上樓梯,又走下樓梯。下樓梯時(shí),師又提醒:下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)
回到教室。
現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?
為什么上、下樓梯都靠右邊走?
(如果不這樣走,上、下樓梯的人就會(huì)相撞。)
對(duì)!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠,如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
4.練一練。
(出示課本第61頁(yè)第3題圖)他們都是靠右走的嗎?
五、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?
那我們就坐這輛大客車(chē)去吧!(師拿出玩具客車(chē)。)
準(zhǔn)備好,要出發(fā)了,請(qǐng)同學(xué)們判斷客車(chē)是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?
(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)
小組討論一下,客車(chē)到底是往哪邊轉(zhuǎn)。
(生組內(nèi)討論交流意見(jiàn)。)
師生共同小結(jié):站的方向不同,左右也不同。在日常生活中,汽車(chē)轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。
2.小游戲:我是小司機(jī)。
同桌的同學(xué)互相配合,左邊的同學(xué)說(shuō)命令,右邊的同學(xué)用玩具小汽車(chē)在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎,然后交換角色。
六、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課,你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容:人教版教材P96、98頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小棒20根。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)鋪墊
1、談話(huà)引入:同學(xué)們,我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去參加嗎?要想?yún)⒓樱偷孟冗^(guò)兩關(guān),下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)
2、師:我們順利地闖過(guò)了兩關(guān),趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了!(出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖)
二、自主嘗試,探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境,教學(xué)例1
。1)師:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)仔細(xì)看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目?
生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。
2)你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目,數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人?
生:我最喜歡跳繩的,有3人參加!
。3)師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫(huà)面),送走了了一些,請(qǐng)仔細(xì)看一看,還有多少盒沒(méi)送?
生:還有13盒沒(méi)送。
。4)師:你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生討論、匯報(bào)。
。ㄐ〗M內(nèi)同學(xué)交流,然后各級(jí)匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法,也有的用湊十法等多種計(jì)算方法)
(5)師:同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?
2、學(xué)生回答后,教師指出:剛才有的.同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的?
提問(wèn):要算有多少盒怎樣列式?(板書(shū):9+4)
師:今天我們來(lái)研究9加幾。(板書(shū)課題:9加幾)
師:9加幾怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。
請(qǐng)一名學(xué)生操作,教師引言:盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?
根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)如下:
師:誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?
3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
如:運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?
列式算式后,學(xué)生自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問(wèn)題?
學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?
三、練習(xí)鞏固提高。
1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)
學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意,并動(dòng)手圈一圈,再看圖寫(xiě)出得數(shù)。
2、看圖列式。(“做一做”第2題)
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?
3、教師提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎?請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。
四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9加幾
9+5=149+7=16
1416
教學(xué)反思:
這節(jié)課教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),要注重逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生能主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦思考問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式去解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。這些,在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現(xiàn),學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感的體驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,營(yíng)造平等、開(kāi)放、操作、交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),才能更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。
3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具準(zhǔn)備
教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?
教師:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?要不我們就一起來(lái)數(shù)數(shù)看!
(揭示課題:數(shù)一數(shù))
二、探究新知
1、激發(fā)觀察興趣。(出示第2~3頁(yè)的圖畫(huà))
多媒體課件顯示:一所美麗的小學(xué)
(1)同學(xué)們看,這是我們美麗的學(xué)校,同學(xué)們先自己看一看,圖畫(huà)里畫(huà)了些什么?
(2)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)看到了什么,有多少,它們?cè)谀睦铩?培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà))
(3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):看到了什么?
2、數(shù)圖畫(huà)中的數(shù)量。(引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),按照從小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù))
(1)數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。
師:圖畫(huà)中有幾位老師?(生答:1位老師。老師結(jié)合學(xué)生回答,出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些物體的數(shù)量也是“1”。)
引導(dǎo)學(xué)生答出:一面國(guó)旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……
強(qiáng)調(diào):它們的數(shù)量都是幾?
師:像一面國(guó)旗、一位老師,都可以用數(shù)量“1”來(lái)表示。(出示數(shù)字“1”,并認(rèn)讀數(shù)字1)
(2)數(shù)其他數(shù)量的人和物。
數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么知道這些數(shù)量的。
(學(xué)生可能答:看出來(lái)的、數(shù)出來(lái)的)讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生,指著數(shù)給大家看一看。
強(qiáng)調(diào):數(shù)數(shù)時(shí)一定要口、手一致。
3、認(rèn)讀1~10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,師用多媒體出示課本第4~5頁(yè)的圖畫(huà)(或貼出10個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀)。
先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀,集體交流,先從1讀到10,再?gòu)?0讀到1。最后老師指一個(gè)數(shù)讓學(xué)生齊讀這個(gè)數(shù)。
三、拓展延伸
數(shù)身邊的實(shí)物。
在圖畫(huà)中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,我們的教室里有這些數(shù)量嗎?
(可以引導(dǎo)學(xué)生找:幾扇門(mén)、窗,幾盞燈)
強(qiáng)調(diào):數(shù)量后面的單位名稱(chēng)。
四、鞏固應(yīng)用
完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的1、2題。
五、課堂小結(jié)
教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
一、數(shù)一數(shù),再照樣子在□里面畫(huà)“○”。
二、我能把與數(shù)字同樣多的部分圈起來(lái)。(12分)
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)125頁(yè),練習(xí)三十.
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握方程的有關(guān)知識(shí)。
2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握用方程解應(yīng)用題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的敏捷性和靈活性。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)知識(shí)化間的聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,從而感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行體驗(yàn),鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系,掌握方程的概念和解方程的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
知識(shí)間的'內(nèi)在聯(lián)系。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片等。
六、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入(略)
(二)復(fù)習(xí)
1.這單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2.回憶并概括,板書(shū)
(1)用字母表示數(shù)
(2)解簡(jiǎn)易方程
(3)列方程解應(yīng)用題。
(先啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),為整理和復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備)。
(三)整理
1.用字母表示數(shù)
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
1教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!迸囵B(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)及分工合作的意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
2學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入
1、猜數(shù)游戲
老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)
學(xué)生活動(dòng)齊說(shuō)2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導(dǎo)出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰(shuí)嗎你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝峤裉煳覀兙鸵黄饋?lái)認(rèn)識(shí)6和7。 (板書(shū)課題6和7的認(rèn)識(shí))
活動(dòng)2【講授】講授
(一)數(shù)數(shù)
課件出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問(wèn)物體和人的個(gè)數(shù)。
生匯報(bào)桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結(jié)小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認(rèn)數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。
(1)師同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第39頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動(dòng)貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數(shù)序
導(dǎo)語(yǔ)你知道6是怎么來(lái)的嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢
1、師出示計(jì)數(shù)器,演示先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。
師直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數(shù)字表示只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫(xiě)在5的后面,7寫(xiě)在6的后面)
3、數(shù)序。
(1)師誰(shuí)能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1
學(xué)生活動(dòng)指名數(shù)。?
(2)師5的后面是誰(shuí)6的后面是誰(shuí)7的前面是誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數(shù)誰(shuí)是5和7的中間數(shù)
(四)比較大小
1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)
前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎
學(xué)生活動(dòng)先觀察再比較,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少6和7比呢你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)
2、完成書(shū)40頁(yè)填空
師它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng)填符號(hào)
3、學(xué)生匯報(bào),集體訂正。
教師活動(dòng)板書(shū)56,67,65,76
(五)序數(shù)
教師活動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)6名學(xué)生到前面。
師從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)(指名回答)
生……
教師出示金魚(yú)圖一共有()缸魚(yú),左數(shù)第7缸有()條魚(yú),有7條魚(yú)的是第()缸。
1、觀察40頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚(yú)
2、先找一找那一缸裝了7條金魚(yú)從左邊數(shù)起看一看是第幾缸
3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚(yú)
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
(六)書(shū)寫(xiě)6和7
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
(1)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再?gòu)南碌缴?所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫(xiě)得圓滑。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線(xiàn)的中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)橫,再接著像寫(xiě)1那樣寫(xiě),注意橫要平。
3、學(xué)生練寫(xiě)
三、鞏固拓展
1、練習(xí)43頁(yè)第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
3、游戲。
師生互動(dòng)舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書(shū)本等),生配合老師舉的物體說(shuō)數(shù)字。
四、全課總結(jié)
5以后再數(shù)1個(gè)就是6,接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
設(shè)計(jì)說(shuō)明
11~20各數(shù)的寫(xiě)法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)、讀11~20各數(shù),知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),主要從以下幾方面考慮:
1、注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。
數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸的,它具有一定的抽象性,而一年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主,因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)把看一看、撥一撥、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十和幾個(gè)一之后,再在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),最后利用數(shù)位表寫(xiě)數(shù)。由形象到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)原則。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
在教學(xué)寫(xiě)數(shù)時(shí),教師沒(méi)有必要把11~20各數(shù)的寫(xiě)法都教給學(xué)生,在教學(xué)了一兩個(gè)數(shù)的寫(xiě)法后,引導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出其他的數(shù),這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 20根小棒 0~20的數(shù)字卡片 數(shù)位表
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 20根小棒 0~20的數(shù)字卡片 數(shù)位表
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在商店里經(jīng)常會(huì)看到許多數(shù),你能讀出下面這些物品的價(jià)格嗎?
12元 18元 20元
2、我要買(mǎi)一支12元的鋼筆,我應(yīng)該怎樣付錢(qián)才能使售貨員不用找錢(qián)?(用小棒代替錢(qián)擺一擺)
怎樣擺才能使別人一眼就看出來(lái)是12呢?(先把10根小棒捆成一捆,再擺2根小棒)
3、這里有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
4、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11~20各數(shù),并且知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾,我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:把數(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生更加容易接受,同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的讀數(shù),為教學(xué)寫(xiě)數(shù)做好鋪墊。
⊙探究新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。
為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù),今天老師帶來(lái)了一位新朋友。(出示計(jì)數(shù)器)
。1)介紹計(jì)數(shù)器。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,計(jì)數(shù)器是由哪些部分組成的?(生觀察后,互相說(shuō)一說(shuō))
師:從右邊起,第一檔為“個(gè)位”,第二檔為“十位”。
。2)不看計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右起第一檔是什么位?第二檔是什么位?
。3)結(jié)合計(jì)數(shù)器講解寫(xiě)數(shù)方法。
寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,如果有幾個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
2、學(xué)寫(xiě)11。
(1)請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒,并回答:11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(教師隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,1根小棒移到個(gè)位上)
(2)這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢?(同樣的一顆珠子,所在的位置不同,表示的意思也不一樣)
(3)提問(wèn):計(jì)數(shù)器的十位上撥幾,個(gè)位上撥幾?(十位上撥1,個(gè)位上撥1)
。4)填一填。(課件出示)
十位上的1表示1個(gè)( 。,個(gè)位上的1表示1個(gè)( 。。
(5)寫(xiě)數(shù)。
提問(wèn):有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾?有1個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾?這個(gè)數(shù)是多少?(11)
3、學(xué)生擺小棒試著寫(xiě)17。
。1)提問(wèn):請(qǐng)你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出17根小棒。
(2)說(shuō)出17里有幾個(gè)十和幾個(gè)一,1個(gè)十在哪一位上寫(xiě)幾。7個(gè)一呢?
(3)請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)在數(shù)位表上。
(4)活動(dòng):讓三名學(xué)生一組合作,一名學(xué)生擺小棒,一名學(xué)生撥計(jì)數(shù)器,另一名學(xué)生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。
4、學(xué)生獨(dú)立探究20的寫(xiě)法。
(1)學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě)。
。2)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法:個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行?為什么?(擦掉0就看不出是20了,0起到占位作用)
設(shè)計(jì)意圖:教師具體講解怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù),讓學(xué)生了解寫(xiě)數(shù)的方法,并逐步放手,讓學(xué)生在動(dòng)手操作與小組合作的學(xué)習(xí)中,掌握正確寫(xiě)數(shù)的方法。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。
2.使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
4.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教具準(zhǔn)備:主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?
生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
二、導(dǎo)入新課
師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))
學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。
三、新授
。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)
師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法。
師:還可以怎樣數(shù)?
學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。
師(小結(jié)):你能比比6和7的大小嗎?
(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
師:請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。
。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序
教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?6個(gè)珠子再添1顆是幾?
師:(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?
學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。
師:5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?
。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)
師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰(shuí)比誰(shuí)?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào): 5○6 6○7。 板書(shū):5<6 6<7。
(五)教學(xué)序數(shù)
教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。
師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)
生:
教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú),有6條魚(yú)的是第□瓶,第7瓶有□條魚(yú)。
。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:6的寫(xiě)法,下半圓要圓起來(lái);7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書(shū)上。
四、游戲
教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
、偬(hào) 2 3() 5()();
、谔(hào)5○6 6○7;
③號(hào)()()5();
④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?
、萏(hào)6○5 7○6;
、厶(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;
、偬(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
五、全課總結(jié)
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事,四人小組說(shuō)一說(shuō)。
分組說(shuō)說(shuō),指名回答。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能:
1、能用l~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)讀、認(rèn)、寫(xiě)l~5各數(shù)。
2、能用1~5各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),初步建立數(shù)感。
1.2過(guò)程與方法:
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望,從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解1~5的基數(shù)、序數(shù)含義。
教學(xué)工具
多媒體課件、實(shí)物、小棒等。
教學(xué)過(guò)程
引入課題:第1節(jié)-1—5的認(rèn)識(shí)
1、觀察數(shù)數(shù)。(媒體出示主題圖。)
師:小朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?這是一張動(dòng)物園的圖片,仔細(xì)觀察并且數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?分別有幾個(gè)?
生:1只太陽(yáng)、4朵云、1頭大象、3只長(zhǎng)頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥(niǎo)、3頭羊、2棵樹(shù)、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……
2、揭示課題。
師:觀察的真仔細(xì),生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《1~5的認(rèn)識(shí)》。
(板書(shū):《1~5的認(rèn)識(shí)》)
新課講授
探究一:用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
1、學(xué)習(xí)l的數(shù)量。(媒體出示:大象圖。)
師:圖上有1只大象,那么大象個(gè)數(shù)就可以用1顆珠子來(lái)表示,可以用數(shù)1來(lái)表示。
(第一次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體演示:閃爍大象;第二次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體出示1顆珠子;第三次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體出示數(shù)字1。師并板書(shū):○ 1)
師:你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來(lái)表示的?(可以指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的主題圖.)
(學(xué)生可能回答:1只太陽(yáng)可以用數(shù)1來(lái)表示。1位老師可以用數(shù)1來(lái)表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示:老師圖片和太陽(yáng)圖片。)
師:1位老師、1頭大象、1只太陽(yáng)等都可以用數(shù)1來(lái)表示。
2、學(xué)習(xí)2的數(shù)量
師:你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來(lái)表示呢?(板書(shū):○○ 2)
生:2頭犀牛、2棵樹(shù)、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來(lái)表示。)
(點(diǎn)擊媒體依次出示:犀牛、樹(shù)、男孩、女孩的圖片。)
(第一次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體演示:閃爍犀牛;第二次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體出示2顆珠子;第三次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體出示數(shù)字2。)
3、學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量
師:那么圖上其它的事物,你們都會(huì)用小棒和數(shù)來(lái)表示嗎?在小組中說(shuō)一說(shuō)。(4人小組討論,教師巡視指導(dǎo)。)
4、學(xué)生匯報(bào)
生:3頭羊、3只長(zhǎng)頸鹿都可以用3顆珠子表示,可以用數(shù)3來(lái)表示;
4朵云、4只小鳥(niǎo)、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示,可以用數(shù)4來(lái)表示;
5朵花、5個(gè)人可以用5顆珠子表示,可以用數(shù)5來(lái)表示。
(根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“羊”圖片媒體演示:媒體先閃爍“羊”圖片;第二次點(diǎn)擊“羊”圖片,媒體出示3顆珠子;第三次點(diǎn)擊“羊”圖片,媒體出示數(shù)字3)(板書(shū):○○○ 3)
(根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體演示:先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體出示4顆珠子;第三次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體出示數(shù)字4。)(板書(shū):○○○○ 4)
(根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體演示:先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體出示5顆珠子;第三次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體出示數(shù)字5。)(板書(shū):○○○○○ 5)
探究二:1~5的數(shù)序
1、感知1~5的順序
(媒體出示1顆珠子。)
師:再擺1顆珠子是幾根?可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?(學(xué)生可能回答:2)
師:這個(gè)2是怎么得來(lái)的?(學(xué)生可能回答:1個(gè)再加1個(gè)就是2。)
(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)媒體依次出示:再擺1顆珠子,數(shù)2。)
師:再加1顆珠子是幾根? (學(xué)生可能回答:3)
(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)3。)
師:如果我想表示4,我應(yīng)該怎么擺珠子呢?
(學(xué)生可能回答:再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)
(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)4。)
師:誰(shuí)會(huì)擺5?(請(qǐng)小朋友用珠子擺一擺。)
(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)5。)
(這時(shí)媒體呈現(xiàn)1~5顆珠子和相應(yīng)的數(shù)1~5。)
2、認(rèn)讀1~5
師:我們一起來(lái)讀一讀。(是帶領(lǐng)大家順著讀,倒著讀,點(diǎn)著讀等。)
3、練一練
(1)3前面的數(shù)是( ),后面的數(shù)是( )。
(2)與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
(3)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
(4)有一個(gè)數(shù)比2大,這個(gè)數(shù)可能是( )。
(5)有一個(gè)數(shù)比4小,這個(gè)數(shù)可能是( )。
(6)有一個(gè)數(shù)比3大而且比5小,這個(gè)數(shù)是( )。
【附本題答案】(1)4,2 (2)1,3 (3)3,5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4
探究三:寫(xiě)數(shù)1~5
1、(媒體出示:日字格。)
師:這像什么字?(日)
師:所以我們稱(chēng)它們?yōu)椤叭铡弊指瘛N覀円院髮W(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字都是在日字格上書(shū)寫(xiě)的。
2、觀察的日字格,介紹上半格、下半格、四個(gè)角及中線(xiàn)的名稱(chēng)。
3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu),教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。
4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌。
“1”像鉛筆直又長(zhǎng),“2”像鴨子水中游,“3”像耳朵兩道彎,“4”像小旗隨風(fēng)飄,“5”像鉤子掛半空。
5、教師在黑板上示范寫(xiě)書(shū),緊接著,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6、練一練:學(xué)生在書(shū)上描紅寫(xiě)數(shù)字。
[設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明:學(xué)生是第一次寫(xiě)數(shù)字。通過(guò)媒體動(dòng)態(tài)演示與教師示范的結(jié)合,讓學(xué)生明白從哪起筆,怎么拐彎,在何處收筆,把握好每個(gè)數(shù)字的筆順和在方格中的布局,更好地突破學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的難點(diǎn),為獨(dú)立地寫(xiě)好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。]
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
(一)、激發(fā)觀察興趣
教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)設(shè)計(jì):
啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹,老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開(kāi)第1頁(yè),老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學(xué)校。
師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
(二)、數(shù)圖中的數(shù)量
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖(2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們?cè)僬乙徽,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
(三)、數(shù)身邊的事物
認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
數(shù)身邊的事物:
師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
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