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      2. 大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》

        時(shí)間:2022-07-13 10:26:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》,歡迎閱讀與收藏。

        大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》

        大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》1

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

          2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

          活動(dòng)分析:

          重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

          難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬、變魔術(shù),引出課題。

          1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

          2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?

          3、教師變魔術(shù):我要拿走一根火柴棒,還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形,你們信嗎?

          4、誰(shuí)看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,它叫“公用邊”)

         。ǘ⒔處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

          1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

          2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)

          3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)

          三、幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

          1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

         。1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

         。2)將你搭出的圖形畫出來(lái)。

         。3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

          2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          四、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

        大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》2

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

          2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

          活動(dòng)分析:

          重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

          難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬、變魔術(shù),引出課題。

          1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

          2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?

          3、教師變魔術(shù)(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

          1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

          2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

          3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。

          四、幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

          1.出示記錄表,提出拼搭的'要求。

          2;教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

         。1)幼兒評(píng)價(jià):拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?

         。2)教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

          五、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?

        大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

          2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

          活動(dòng)分析:

          重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

          難點(diǎn):幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┳兡g(shù),引出課題。

          1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?

          2、出示兩個(gè)三角形,提問(wèn):它是由幾根火柴棒拼搭成的?

          3、教師變魔術(shù)

          (二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

          1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

          2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

          3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。

         。ㄈ┯變翰僮骰顒(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

          1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

          2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          (1)幼兒評(píng)價(jià):拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?

          (2)教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?

          活動(dòng)反思:

          1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。

          為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動(dòng)畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng),讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

          2.?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

          數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾,如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的,但學(xué)生動(dòng)手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。

          3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

          有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多,記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,用手去摸,動(dòng)手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

          4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。

          低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ),可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。

          5.放手讓學(xué)生討論。

          不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺(tái),他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。

          小百科:趣味,漢語(yǔ)詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性;愛(ài)好。

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