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      2. 小班數(shù)學(xué)教案:打扮樹寶寶

        時間:2022-07-06 18:00:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        小班數(shù)學(xué)教案:打扮樹寶寶

          作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案:打扮樹寶寶,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小班數(shù)學(xué)教案:打扮樹寶寶

        小班數(shù)學(xué)教案:打扮樹寶寶1

          一、活動背景

          “串木珠”、“填空格”是小班幼兒學(xué)習(xí)將物體有規(guī)律排列的基本主題活動,但由于“規(guī)律”一詞,是一種較難用語言概括講述明白的理性概念,只能意會。因此,在實際操作過程中,幼兒間會出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點撥,就能獨立操作,有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導(dǎo)后,操作也能按規(guī)則進行,而有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導(dǎo)后,仍然不能理解操作要求。針對這種情況,我們設(shè)計了“打扮樹寶寶”的數(shù)學(xué)活動,以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過程中,體驗物體的不同排列模式,認識數(shù)概念。

          二、活動實例

          老師:春天到了,外面的樹都穿上了新衣裳,可是這些樹寶寶(指用雪比碧做成的樹)還是光禿禿的,怎么辦呢?

          幼兒:給它穿新衣服。

          老師:好,今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶(出示幾張物體排列模式圖式)你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上,也可以自己想出不同樣式來夾?凑l把樹寶寶打扮得最漂亮。

          幼兒:兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然,十分投入。

          12個幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有:

          1、按夾子的大小間隔夾。(1個幼兒)

          2、一把夾子一片葉子。(2個幼兒)

          3、3把夾子一朵花。(1個幼兒)

          4、一片葉子一朵花。(3個幼兒)

          5、兩片葉子一朵花。(2個幼兒)

          6、兩片葉子兩朵花。(1個幼兒)

          7、沒有規(guī)律隨意夾。(兩個幼兒)

          最后,幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。

          三、活動反思

          本次活動,游戲中融貫著“物體排列、認數(shù)”的教學(xué)任務(wù),活動內(nèi)容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則,幼兒在夾夾玩玩的過程中,既發(fā)展了手部動作的靈活性,又增強了運用圖示的能力,習(xí)得了有關(guān)數(shù)學(xué)知識。每個幼兒都能按自己的能力進行操作,表現(xiàn)形式多種多樣,操作效果比較理想。從材料使用的情況來看,不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多,男孩用葉的較多,年齡小的幼兒在玩的過程中,容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此,在以游戲作為幼兒作業(yè)教學(xué)途徑的活動中,教師必須正確把握教學(xué)和游戲之間的度,把幼兒主動建構(gòu)的思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)形式有機結(jié)合。教師既是游戲伙伴,又是特殊的“語言”載體,保證幼兒在游戲自由愉快的同時,獲得相應(yīng)的知識經(jīng)驗。這樣,才能真正促進幼兒自主學(xué)習(xí),而不是自由學(xué)習(xí)。

        小班數(shù)學(xué)教案:打扮樹寶寶2

          一、活動背景

          “串木珠”、“填空格”是小班幼兒學(xué)習(xí)將物體有規(guī)律排列的基本主題活動,但由于“規(guī)律”一詞,是一種較難用語言概括講述明白的理性概念,只能意會。因此,在實際操作過程中,幼兒間會出現(xiàn)較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點撥,就能獨立操作,有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導(dǎo)后,操作也能按規(guī)則進行,而有的幼兒經(jīng)過老師個別輔導(dǎo)后,仍然不能理解操作要求。針對這種情況,我們設(shè)計了“打扮樹寶寶”的數(shù)學(xué)活動,以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的'過程中,體驗物體的不同排列模式,認識數(shù)概念。

          二、活動實例

          老師:春天到了,外面的樹都穿上了新衣裳,可是這些樹寶寶(指用雪比碧做成的樹)還是光禿禿的,怎么辦呢?

          幼兒:給它穿新衣服。

          老師:好,今天我們就用這些花發(fā)卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶(出示幾張物體排列模式圖式)你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上,也可以自己想出不同樣式來夾?凑l把樹寶寶打扮得最漂亮。

          幼兒:兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然,十分投入。12個幼兒中主要不同表現(xiàn)形式有:

          1、按夾子的大小間隔夾(1個幼兒)

          2、一把夾子一片葉子(2個幼兒)

          3、3把夾子一朵花(1個幼兒)

          4、一片葉子一朵花(3個幼兒)

          5、兩片葉子一朵花(2個幼兒)

          6、兩片葉子兩朵花(1個幼兒)

          7、沒有規(guī)律隨意夾(兩個幼兒)

          最后,幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。

          三、活動反思

          本次活動,游戲中融貫著“物體排列、認數(shù)”的教學(xué)任務(wù),活動內(nèi)容中包含著幼兒需掌握的游戲規(guī)則,幼兒在夾夾玩玩的過程中,既發(fā)展了手部動作的靈活性,又增強了運用圖示的能力,習(xí)得了有關(guān)數(shù)學(xué)知識。每個幼兒都能按自己的能力進行操作,表現(xiàn)形式多種多樣,操作效果比較理想。從材料使用的情況來看,不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多,男孩用葉的較多,年齡小的幼兒在玩的過程中,容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此,在以游戲作為幼兒作業(yè)教學(xué)途徑的活動中,教師必須正確把握教學(xué)和游戲之間的度,把幼兒主動建構(gòu)的思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)形式有機結(jié)合。教師既是游戲伙伴,又是特殊的“語言”載體,保證幼兒在游戲自由愉快的同時,獲得相應(yīng)的知識經(jīng)驗。這樣,才能真正促進幼兒自主學(xué)習(xí),而不是自由學(xué)習(xí)。

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