大班數(shù)學(xué)有用的數(shù)字教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)有用的數(shù)字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)有用的數(shù)字教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活相結(jié)合
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想邀請(qǐng)身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國(guó)做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄�(shù)字并討論其表示的含義、用途。
�。ǘy(cè)量身高，知道身高和數(shù)字的關(guān)系。
1、利用買票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測(cè)量身高的欲望。
2、幼兒測(cè)量身高。
3、小結(jié)：身高可以用數(shù)字表示，身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
�。ㄈy(cè)量體重，知道體重和數(shù)字的關(guān)系。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒測(cè)量體重的欲望。
2、幼兒測(cè)量體重。
4、小結(jié)：體重可以用數(shù)字來(lái)表示，體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活中還有哪些數(shù)字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
1、討論：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
2、觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。
3、討論：生活中如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？進(jìn)一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思
生活中數(shù)字無(wú)處不在，幼兒會(huì)在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字，但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性，本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義，感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”，“對(duì)環(huán)境中各種數(shù)的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標(biāo)要求。
一、對(duì)目標(biāo)定位的反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標(biāo)制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求，目標(biāo)為：1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，從生活中來(lái)，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與生活相結(jié)合的最佳契機(jī)，已達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就以數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想邀請(qǐng)身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國(guó)做客的情景來(lái)激發(fā)幼兒，當(dāng)我問(wèn)小朋友身上有沒(méi)有數(shù)字時(shí)，孩子們覺(jué)得自己身上沒(méi)有數(shù)字，臉上顯示出了一些失望的表情。
這時(shí)，我及時(shí)的請(qǐng)幼兒尋找自己身上的數(shù)字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿，活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，開(kāi)始孩子們還不知道從哪里找，老師適當(dāng)?shù)囊詣?dòng)作暗示，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來(lái)，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動(dòng)的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當(dāng)孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們恍然大悟，原來(lái)在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊！此時(shí)，我請(qǐng)幼兒猜想，孩子們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想到鞋子大，數(shù)字就大，鞋子小數(shù)字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗(yàn)證。這個(gè)過(guò)程是孩子們主動(dòng)參與、猜測(cè)驗(yàn)證、親身體驗(yàn)的過(guò)程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了，這時(shí)可以到數(shù)字王國(guó)了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：做公交車時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費(fèi)，身高超過(guò)120cm的要買票。進(jìn)而激起幼兒測(cè)量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測(cè)量身高的環(huán)節(jié)中，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我聽(tīng)到幼兒們與同伴談?wù)撝约旱纳砀�，如：我�?25要買票了！我有110可以免費(fèi)。此時(shí)我提出問(wèn)題，我們測(cè)量出來(lái)的這個(gè)數(shù)表示什么！幼兒都異口同聲的說(shuō)代表我們的身高，接著我又問(wèn)幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么，有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒很容易就說(shuō)出：身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒談?wù)撘驗(yàn)閮蓚�(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來(lái)。自然的過(guò)度到測(cè)量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測(cè)量體重的過(guò)程中，我聽(tīng)到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝�，看出幼兒已�?jīng)會(huì)用體重的數(shù)字來(lái)比較高矮了，這時(shí)我請(qǐng)幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰(shuí)重誰(shuí)輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說(shuō)出自己的體重，通過(guò)體重的數(shù)字大小，孩子們馬上就說(shuō)出了兩個(gè)孩子誰(shuí)重誰(shuí)輕。在有趣的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導(dǎo)”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動(dòng)，孩子們的思路已經(jīng)打開(kāi)，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？孩子圍繞問(wèn)題討論生活中的數(shù)字。我通過(guò)追問(wèn)、插問(wèn)等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論這些數(shù)字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問(wèn)、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說(shuō)出了許多生活中的數(shù)字，如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價(jià)格的數(shù)字等等，甚至說(shuō)出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開(kāi)闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官來(lái)感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運(yùn)用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問(wèn)題：生活中如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗(yàn)，如公交車如果沒(méi)有幾路車號(hào)碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機(jī)如果沒(méi)有頻道號(hào)碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了；沒(méi)有數(shù)字就不知道價(jià)格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)，提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。
三、活動(dòng)中的成功與不足
在這次活動(dòng)中，我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動(dòng)中捕捉生活素材，源于生活，內(nèi)容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。
數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字，衣服上的尺碼數(shù)字是每個(gè)人都會(huì)接觸到的、用得著的，但是平時(shí)幼兒常常沒(méi)注意到，活動(dòng)引起了幼兒對(duì)衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的'數(shù)字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來(lái)源于生活，幼兒很愿意說(shuō)和看。通過(guò)說(shuō)和看，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過(guò)120cm的小朋友要買票等。
2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，如：尋找自己身上的數(shù)字的強(qiáng)烈欲望；猜想驗(yàn)證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程，也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”；又如：創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和用途，相對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數(shù)字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過(guò)程中起到了導(dǎo)的作用，幼兒是學(xué)習(xí)討論的主動(dòng)者。
3、教師有激情，能運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂(lè)的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。
4、教學(xué)活動(dòng)中能靈活調(diào)整策略，更好的完成目標(biāo)。
教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”，在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應(yīng)，根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如：在讓幼兒說(shuō)自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內(nèi)向，忘記了自己的體重?cái)?shù)，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。
但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數(shù)字后、測(cè)量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的和同伴談?wù)摿�，這時(shí)應(yīng)該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字；又如，在測(cè)量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作應(yīng)更加細(xì)致。
比如，在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子手指著大屏幕說(shuō)：“我看到110，可以用來(lái)報(bào)警�！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進(jìn)入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺(jué)得在活動(dòng)前教學(xué)準(zhǔn)備工作一定做得更要細(xì)致，以免影響幼兒的學(xué)習(xí)。
在今后的活動(dòng)中我覺(jué)得我還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機(jī)會(huì)。
大班數(shù)學(xué)有用的數(shù)字教案2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。
3、通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1、數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標(biāo)識(shí)
2、數(shù)字卡片1—8、實(shí)物卡片1—8、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干
3、數(shù)物朋友、分類計(jì)數(shù)游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干
4、六種獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：今天我們要到“數(shù)的王國(guó)”去玩，國(guó)王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它的孩子們。（出示1—8數(shù)字卡片）你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。（指數(shù)字8）這個(gè)數(shù)字你們認(rèn)識(shí)嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個(gè)8。
二、介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則教師邊介紹游戲內(nèi)容邊出示游戲標(biāo)識(shí)。
按數(shù)夾物根據(jù)數(shù)字或點(diǎn)子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。
數(shù)物朋友天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。
拼數(shù)字8
數(shù)物拼板根據(jù)物體的個(gè)數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來(lái)。
聽(tīng)音摸物一個(gè)幼兒拍手，另一個(gè)幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。
分類計(jì)數(shù)這個(gè)游戲是以前沒(méi)有玩過(guò)的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個(gè)，正方形有幾個(gè)……把數(shù)字分別填在下面的表格中。
師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)游戲？國(guó)王說(shuō)，玩可以，但是要考考誰(shuí)最聰明。你們看這是什么？這是國(guó)王送給你們的獎(jiǎng)品，每一組的獎(jiǎng)品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請(qǐng)旁邊的小朋友檢查，對(duì)了就可以拿一個(gè)獎(jiǎng)品。我們看誰(shuí)玩的又對(duì)又快，得的獎(jiǎng)品的種類最多，誰(shuí)就最聰明、提問(wèn)：怎樣才能得到最多的獎(jiǎng)品呢？（幼兒討論）你認(rèn)為那些游戲比較難？當(dāng)你玩游戲遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦？能干的小朋友玩完六個(gè)游戲后應(yīng)該怎么做？請(qǐng)小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧！
三、幼兒分組操作，根據(jù)自己的能力選擇游戲，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：對(duì)有困難的幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。重點(diǎn)觀察：幾個(gè)能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計(jì)數(shù)”游戲的各種方法、
四、集體交流、討論：
�。薄⒄l(shuí)能告訴大家你玩了幾組游戲？（數(shù)自己的獎(jiǎng)品，告訴大家）誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多？（對(duì)其他幼兒要給予鼓勵(lì)）
�。�、哪些小朋友玩了“聽(tīng)數(shù)摸物”的游戲？玩這個(gè)游戲要注意什么？你是怎么摸對(duì)的？（出示一張“分類計(jì)數(shù)”作業(yè)單）上面有幾個(gè)三角形？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？用什么方法可以數(shù)的又對(duì)又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類計(jì)數(shù)”的作業(yè)單）你們現(xiàn)在用最快的速度再來(lái)玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵(lì)幼兒尋找多種不同的方法。）請(qǐng)找出不同方法的幼兒介紹自己計(jì)數(shù)的方法。
３、為了感謝數(shù)字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉(zhuǎn)２圈。（運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知）。國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物（每人一個(gè)口袋）現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個(gè)禮物吧！
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育綱要》指出，我們?cè)谶x擇活動(dòng)主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際，從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)。在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
在尋找數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們會(huì)恍然大悟，原來(lái)在我們身邊藏著這么多的數(shù)字朋友�。〈藭r(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開(kāi)數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對(duì)數(shù)字有了充分的感知時(shí)，讓孩子們?cè)俅芜M(jìn)行探索，如果我們的生活中沒(méi)有了數(shù)字會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開(kāi)火車》的這個(gè)過(guò)程中，這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來(lái)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)安排緊扣，師幼互動(dòng)好，孩子們都能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)，通過(guò)觀察、回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)說(shuō)看到的數(shù)字等形式，發(fā)現(xiàn)了周圍世界中處處有數(shù)字，知道了與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。由于有了興趣這個(gè)基石，孩子們完全投入到活動(dòng)中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個(gè)活動(dòng)室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機(jī)。
大班數(shù)學(xué)有用的數(shù)字教案3
1、我找到了數(shù)字
準(zhǔn) 備：筆、紙
組織策略：
�、盘釂�(wèn)引出話題：你找到了數(shù)字嗎?
�、普�(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
⑶展示幼兒的記錄，采用結(jié)伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)胖了嗎?
準(zhǔn) 備：每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)組織策略：
�、耪勗捯鹩變簩�(duì)保健老師體檢測(cè)量身長(zhǎng)體重的回憶。
�、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。
⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(zhǎng)。
⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準(zhǔn) 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
�、盘釂�(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
�、朴變鹤杂山Y(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
�、墙涣髡f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準(zhǔn) 備：幼兒與家長(zhǎng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略：
�、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長(zhǎng)探索的結(jié)果。
�、菩〗Y(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。
�、菍⒂變号c家長(zhǎng)的探索結(jié)果放大，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準(zhǔn) 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物，視頻探頭。
組織策略：
�、沤Y(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字
�、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄�(qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。
⑶觀察幼兒收集來(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準(zhǔn) 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備
組織策略：
⑴提出前一次活動(dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。
�、平榻B前來(lái)做客的梁叔叔。
�、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題。
�、葏⒂^叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書寫數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)
準(zhǔn) 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。
組織策略：
⑴觀察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求
�、平處熓痉稊�(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。
�、怯變壕毩�(xí)，正確地書寫數(shù)字1—10。
8、數(shù)字連畫(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
準(zhǔn) 備：數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)
組織策略：
�、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?
⑵按照從小到大的順序讀一讀。
�、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。
�、劝凑諗�(shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數(shù)字變形畫
準(zhǔn) 備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫
[page_break] 組織策略：
�、乓龑�(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?
�、普乙徽�1—10 的數(shù)字躲藏在哪里?
�、前凑諗�(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行)
11、音樂(lè)中的數(shù)字(哆嘞咪)
準(zhǔn) 備：汪明子和媽媽收集的音樂(lè)教室里的音階圖，學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩
子們收集的樂(lè)譜。
組織策略：
⑴觀察幼兒收集來(lái)的圖片和樂(lè)譜
�、普�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。
�、怯贸x一讀樂(lè)譜中的數(shù)字。
(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂(lè)進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
12、我做的……上有數(shù)字
準(zhǔn) 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略：
⑴談話：“我想做……”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
�、朴變鹤杂山徽�，與同伴交流自己的設(shè)想。
�、怯變河霉P畫出自己的設(shè)計(jì)。
�、扔變豪米约簻�(zhǔn)備好的材料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。
(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話設(shè)計(jì)，后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)
13、我們來(lái)測(cè)量
準(zhǔn) 備：幼兒收集的各種測(cè)量工具。
組織策略：
⑴認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。
�、朴懻摚涸鯓訙y(cè)量
�、翘剿鳎何沂沁@樣測(cè)量的
(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞測(cè)量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
準(zhǔn) 備：幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物，幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略：
�、耪勗挘耗銈冞�想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?
�、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?
�、亲约簞�(dòng)手，為展覽作準(zhǔn)備(選擇場(chǎng)地、物品分類、布置展覽等)。
�、扰e辦“有用的數(shù)字”展。
15、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
準(zhǔn) 備：幼兒收集的各種時(shí)鐘
組織策略：
�、判⌒r(shí)鐘展
�、茣r(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?
�、亲约鹤鰰r(shí)鐘
⑷我設(shè)計(jì)的時(shí)鐘
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