品德與社會(huì)下冊說課稿15篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的品德與社會(huì)下冊說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
品德與社會(huì)下冊說課稿1
一、教材分析
當(dāng)我們打開教科版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊的第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》，會(huì)看到這樣一個(gè)主題--《清晨，誰在為我們忙碌》。這一主題它體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。主題又分為走在上學(xué)路上，看不見的手，小棉襖找媽媽三部分。
"走在上學(xué)路上"為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時(shí)間的切入點(diǎn)，向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現(xiàn)的，然而，我的學(xué)生是在農(nóng)村小鎮(zhèn)長大的，課文中提到的交警、公共汽車司機(jī)、清潔工人等，確實(shí)是非�？蓯鄣膭趧�(dòng)者，可這些離他們的生活太遠(yuǎn)了。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)："通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。"，因此，我根據(jù)本地本校的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《勞動(dòng)節(jié)快樂》這一活動(dòng)內(nèi)容。
二、目標(biāo)分析
1、知識(shí)目標(biāo)
初步了解身邊的勞動(dòng)者及其與人們生活的聯(lián)系
2、能力目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便，尊重并感謝他們。
三、教學(xué)手段
本課注重發(fā)揮多媒體形象直觀的功能，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅來源于他們生活的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情，課內(nèi)課外結(jié)合，通過組織街頭采訪，讓學(xué)生深入生活，深入社會(huì)，升華情感。
四、教法學(xué)法
"讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我印象最深的一句話。在活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，用談話法、提問法敲開學(xué)生的心門，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。
學(xué)生是整堂課的主人，他們在整堂課中自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)。
五、過程分析
一)設(shè)計(jì)理念
幫助學(xué)生參與社會(huì)--本活動(dòng)將通過調(diào)查采訪身邊的勞動(dòng)者，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)的能力，在活動(dòng)中達(dá)到教育的目的。
教育生活化--借助信息技術(shù)的"平臺(tái)"，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景，氣氛輕松自然。
二)教學(xué)流程圖
教法情境導(dǎo)入--調(diào)查了解--呈現(xiàn)問題--引導(dǎo)釋疑--總結(jié)升華
學(xué)法感受--匯報(bào)--交流--反思感受--合作探究
目的調(diào)動(dòng)情感--激活經(jīng)驗(yàn)--促進(jìn)體驗(yàn)--深入體驗(yàn)--內(nèi)化情感
三)教學(xué)流程
1、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看(出示鮮花)，漂亮嗎?今天清晨，我特地到花店買了幾朵花，因?yàn)槲逶乱蝗站鸵搅耍蠹抑牢逶乱蝗帐鞘裁垂?jié)日嗎?我想把這些鮮花送給那些勞動(dòng)著的人，送給誰呢?學(xué)完這節(jié)課，大家就幫老師拿個(gè)主意，好嗎?
幫老師拿主意，學(xué)生馬上會(huì)興致盎然，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。送鮮花給勞動(dòng)者的創(chuàng)意，營造了良好的情感氛圍，同時(shí)，也為后面活動(dòng)的開展作了鋪墊。
2、交流體驗(yàn)
多媒體呈現(xiàn)交流內(nèi)容：1)今天早上你吃了什么?
2)今天早上你是怎么來到學(xué)校的?
3)一路上，你都看見了哪些在忙碌的人們呢?(各組匯報(bào)交流結(jié)果)
這些內(nèi)容是學(xué)生每天上學(xué)是會(huì)經(jīng)歷的，學(xué)生能很快順利地完成，老師從中初步了解學(xué)生的情況，并自然地引出本活動(dòng)的主角--身邊的勞動(dòng)者。
3、借助多媒體，深入體驗(yàn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從熟視無睹的現(xiàn)象和事物中，發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈的體驗(yàn)?zāi)?調(diào)查之后，我做了如下引導(dǎo)：
1)師：同學(xué)們，當(dāng)你們吃著香噴噴的早餐，坐著車準(zhǔn)時(shí)的來到學(xué)校安心地學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)我們的周圍一天天發(fā)生著可喜的變化時(shí)，你可曾想過，是誰在為我們服務(wù)，你可曾觀察過這些勞動(dòng)者呢?現(xiàn)在，讓我們把目光投向這些每天為我們服務(wù)的勞動(dòng)者吧!
2)觀看課件(播放課件)
師：讓我們和娜娜同學(xué)一起走近身邊的這些可愛的勞動(dòng)者吧!
這是一段錄象，以學(xué)生娜娜在上學(xué)路上的所見、所聞、所感等鮮活內(nèi)容為線索。同時(shí)，通過娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)。
情境1忙碌的母親
天蒙蒙亮?xí)r，娜娜的媽媽已經(jīng)起床引火，黑暗中火光照亮了媽媽的臉，接著媽媽給娜娜做早餐、梳頭，臨走時(shí)，理理她的衣服，摸摸她的頭，然后，娜娜在媽媽的叮嚀中上學(xué)去。
這一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，定會(huì)喚起學(xué)生的許多美好的記憶，他們會(huì)深深地感受到媽媽為了讓我們安心學(xué)習(xí)，一大早就開始忙碌，有這樣的好媽媽，我真幸福啊!
情境2喂雞的老奶奶
經(jīng)過鄰居家，她看到了喂雞的老奶奶。
老奶奶，一大早就開始忙碌，盼著雞多下蛋，好留著給孫子們吃。
從老奶奶的身上，學(xué)生最能感受到勞動(dòng)者的質(zhì)樸與勤勞，也會(huì)看到自己奶奶的影子，想起：我吃的雞蛋都是奶奶給的呢!
情境3田間勞動(dòng)者
接著，她看到了田間一身水一身泥的農(nóng)民。
通過娜娜和犁田人的對(duì)話及鏡頭里勞動(dòng)者裹滿泥巴的褲腿，還有打秧、插田、施肥等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的勞動(dòng)場面，來告訴學(xué)生，糧食要經(jīng)過這么多人的辛勤勞動(dòng)才能得來，真是來之不易呀!
情境4開拖拉機(jī)的叔叔
娜娜來到公路上，見到了一位開著拖拉機(jī)在路上顛簸的叔叔。
娜娜引導(dǎo)學(xué)生思考：這么早，去運(yùn)什么呢?幫人運(yùn)磚頭建房子還是到供銷社運(yùn)農(nóng)藥化肥呢?學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些平凡的開著拖拉機(jī)的叔叔，還真為我們做了不少事情呢!
情境5中巴車司機(jī)等
娜娜還看到了還有起早貪黑的中巴車司機(jī)。
學(xué)生從中知道，是這些平凡的叔叔，為農(nóng)村小鎮(zhèn)的交通提供了便利。
情境6學(xué)校里的老師
這是學(xué)生們再熟悉不過的一些場面了，有了老師的辛勤勞動(dòng)，才有了我們的健康成長。
這些源于學(xué)生的生活，又不是學(xué)生生活的簡單翻版，學(xué)生會(huì)感覺親切自然，這些經(jīng)過錘煉的有教育意義的內(nèi)容讓學(xué)生去感受，會(huì)達(dá)到理想的教育效果。
4、反思、體驗(yàn)
接著，多媒體顯示問題：
①清晨，誰在為我們忙碌?
�、谠O(shè)想：如果沒有這些勞動(dòng)者，會(huì)怎樣?(以一個(gè)具體的職業(yè)說說)
用課件呈現(xiàn)生活經(jīng)歷，聚焦現(xiàn)實(shí)生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對(duì)已有生活進(jìn)行道德反思，由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。由此，我設(shè)計(jì)了以上問題，并借助多媒體的優(yōu)勢，為第二個(gè)問題設(shè)計(jì)了沒有清潔工，垃圾堆積成山的畫面(放映課件)，形象地告訴學(xué)生，清潔工人的勞動(dòng)多么重要呀，使學(xué)生的體驗(yàn)更深。
5、總結(jié)升華
�、僬f一說
你還知道哪些在默默為我們服務(wù)的辛勤的勞動(dòng)者呢?
②看一看
為了我們生活的安寧幸福，有許多的人在為我們忙碌著……(多媒體顯示各行各業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的鏡頭，如：醫(yī)生、警察、清潔工、建筑工、修理工等，在輕柔的音樂聲中，讓學(xué)生感受到這些勞動(dòng)者的給我們生活提供的便利。)
5)走向生活，結(jié)束新課
①師：現(xiàn)在大家認(rèn)為這些花該送給誰呢?為什么?(學(xué)生談體會(huì)和感想，放背景和音樂)
�、谀乾F(xiàn)在就讓我們走向街頭，去尋找采訪這些勞動(dòng)者，好嗎?送上鮮花的同時(shí)，別忘了送上一句"勞動(dòng)節(jié)快樂"(課件顯示"勞動(dòng)節(jié)快樂"字樣，老師發(fā)采訪表格)
采訪對(duì)象
采訪時(shí)間、地點(diǎn)
采訪感受
道德學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在激起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感激與尊重后，讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，這時(shí)，學(xué)生的情感再一次掀起波瀾，在調(diào)查采訪中，相信學(xué)生會(huì)獲得更多更真實(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的合作交往能力。
6、課后延伸
課后，與學(xué)校廣播站聯(lián)系，開辦一期"五一"特別節(jié)目，把本次活動(dòng)再次推向課外!
采訪調(diào)查后，以廣播的形式把他們的成果向?qū)W校，同學(xué)展示，讓學(xué)生有一種成就感和認(rèn)同感，教育就真正深入人心了!
六、評(píng)價(jià)分析
這是一堂在新課程理念指導(dǎo)下的活動(dòng)課，開發(fā)多樣化的課程資源，來有效地為教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的需要，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生喜聞樂見的課型。課堂在看似平淡的兒童日常生活中，挖掘有教育意義的素材，這些生活事件的選取，在我校學(xué)生的生活中有一定的典范性，整堂課緊緊圍繞他們的生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)真實(shí)的生活，并把課堂開放到社會(huì)，以活動(dòng)的形式，使學(xué)生深深地體驗(yàn)到，為了我們生活的安寧、幸福，有許許多多的人在為我們忙碌著……
品德與社會(huì)下冊說課稿2
我說課的課題是《傳媒家族》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊“信息與傳媒”單元。本課教材通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待和利用各種傳媒。
二、說教學(xué)理念
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明理得體驗(yàn)。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對(duì)于傳媒家族有一定了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中無時(shí)無刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來的好處。但是，孩子們對(duì)于傳媒的危害性的認(rèn)識(shí)還很不夠。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。
2、感受各種媒體對(duì)人們生活的影響。
3、正確選擇和識(shí)別各種傳媒，獲取有益的信息。
五、說教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗(yàn)感悟法。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
教學(xué)過程:
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了五大板塊的溝通互動(dòng)：
溝通互動(dòng)一：新聞發(fā)布會(huì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：不知發(fā)布會(huì)現(xiàn)場，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。
活動(dòng)過程：
1、每位同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。
2、主持人統(tǒng)計(jì)同學(xué)們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學(xué)們的喜愛，適時(shí)補(bǔ)充。
溝通互動(dòng)二：小調(diào)查
1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。
2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。
溝通互動(dòng)三：看電視好還是看書報(bào)好
1、自由選擇分組
2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。
3、陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。
4、教師對(duì)雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。
溝通互動(dòng)四：當(dāng)家人不讓我們看電視
1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？
2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？
3、回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。
情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)�！�
溝通互動(dòng)五：制作：我們的媒體指南“小手冊
1、學(xué)生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。
2、將同學(xué)們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解，了解自然萬物的緊密聯(lián)系、了解自然萬物對(duì)人類的饋贈(zèng)。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。】
拓展延伸：出班級(jí)小報(bào)
1、學(xué)生自由分組
2、同學(xué)們分工合作，采訪班級(jí)新聞進(jìn)行寫作，
3、張貼各小組班級(jí)小報(bào)，評(píng)選最喜愛的班級(jí)小報(bào)。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：活動(dòng)的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極參與，進(jìn)一步了解傳媒家族及合理使用各種傳媒�！�
品德與社會(huì)下冊說課稿3
一、教材分析:
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學(xué)科中也接觸過孔子這個(gè)人物，出自于《論語》中的名言也會(huì)背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響認(rèn)識(shí)得并不深刻，
所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對(duì)孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
�。�2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
四、說教學(xué)方法：
(一)說教法：
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設(shè)計(jì)了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。
（二）說學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件
學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度
2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言
六、教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。
（一）、情境導(dǎo)入，感受名人
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這樣的開頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）、交流匯報(bào)感受學(xué)習(xí)
師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
�。▽W(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）
學(xué)生交流匯報(bào)
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。
�。ㄈ�、交流匯報(bào)，了解孔子
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對(duì)中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會(huì)不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。
讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。
師：那么，為什么孔子會(huì)被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀(jì)念孔子呢？大家想了解嗎？
那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！
課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來交流。
然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡潔。
學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。
然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。
（四）、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟
讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
�。�、概括總結(jié)，課后升華：
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。
做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會(huì)，為后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過課件展示：
偉大的先人
至圣先師孔子《論語》
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。
以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與、探究、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計(jì)的《偉大的先人》一課。敬請批評(píng)指正，謝謝！
品德與社會(huì)下冊說課稿4
各位評(píng)委老師，大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍(lán)色的地球》。我是從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法以和教學(xué)過程這五個(gè)方面來進(jìn)行說課的。下面我分別從這五個(gè)方面愛進(jìn)行一下說課：
一、教材分析：
《蔚藍(lán)色的地球》是人教版六年制小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識(shí)和探索地球的。并感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之發(fā)生敬重精神的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。
關(guān)于人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和探索，基本上分為兩個(gè)層面：
�。�1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識(shí)地球的。
�。�2）關(guān)于人類對(duì)地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實(shí)踐，再到人類在太空上的科學(xué)探索，讓同學(xué)感受人類探索地球的過程是漫長的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識(shí)，感受人們在認(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長求索。
2、知道在探索地球中的'主要人物和事件。
3、激發(fā)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)地球的形狀、大小等常識(shí)和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受人們在認(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。
四、教法和學(xué)法。
1、積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、積極倡議自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、討論等方法，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3、充沛開展探究活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
在本節(jié)課中，我主要分了五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
（一）猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
好的開頭，是一節(jié)課勝利的標(biāo)志。在開始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜謎語活動(dòng)，先讓同學(xué)互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學(xué)猜出謎底是地球時(shí)，我相機(jī)導(dǎo)入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一局部“從太空看地球”
我從同學(xué)都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)想：假如我們給地球照相，應(yīng)該怎么照。在同學(xué)自由暢談給地球照相的方法后，我請同學(xué)展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學(xué)還沒有搜集到的地球照片，讓同學(xué)來領(lǐng)略地的美麗與神奇。再組織同學(xué)根據(jù)欣賞的照片進(jìn)行討論交流：地球上的藍(lán)色、黃色和白色各是什么，讓同學(xué)對(duì)地球有更充沛的認(rèn)識(shí)。最后，讓同學(xué)閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學(xué)了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對(duì)地球的丈量，從而讓同學(xué)了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二局部：“人類對(duì)地球的探索”
在導(dǎo)入后，我讓同學(xué)閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對(duì)地球進(jìn)行探索的。在同學(xué)回答后，讓同學(xué)自由閱讀教材95頁了望臺(tái)的內(nèi)容，并組織同學(xué)互相交流自身收集的有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學(xué)上臺(tái)展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學(xué)看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學(xué)了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時(shí)感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。
（四）設(shè)計(jì)了活動(dòng) “知識(shí)搶答”，通過同學(xué)的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束課題。
最后，我向同學(xué)介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡介情況，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀科學(xué)書籍，來進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
品德與社會(huì)下冊說課稿5
一、說教材分析
《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果。”
由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過程。進(jìn)而同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過同學(xué)在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情；
2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；
3、讓同學(xué)在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
2、讓同學(xué)寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。
二、說教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)以和在實(shí)際生活中存在的問題，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂”，使同學(xué)形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
三、說教法學(xué)法
針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自身去感受勞動(dòng)的苦與樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
四、說教學(xué)程序
《品德與社會(huì)課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧�(dòng)最幸�！�，同學(xué)欣賞，談話導(dǎo)入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動(dòng)感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的興趣和過去曾經(jīng)的勞動(dòng)過程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）
�。ǘ┱剟趧�(dòng)，重感受。
1、出示課余時(shí)間在小朋友們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�(gè)在照片上勞動(dòng)的小朋友詢問：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動(dòng)，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時(shí)你還參與過哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，同學(xué)欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸福”的感覺而克服勞動(dòng)過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場采訪，了解他人的勞動(dòng)。
1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸�！�，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請把你的問題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問題提示。（同學(xué)主要討論采訪時(shí)該怎樣提問，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時(shí)要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問題。）
2、請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受！
3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自身的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使小朋友們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）
�。ㄋ模┈F(xiàn)場勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。
1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動(dòng)須知”）
3、同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。
4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。
�。ㄎ翌A(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢�、诏B衣服時(shí)需要耐心才干疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動(dòng)效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動(dòng)的收獲”）讓同學(xué)說一說。
7、師小結(jié)：同學(xué)們在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂，讓我們趕快行動(dòng)起來吧！（板書：忙，但有樂趣�。�
�。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào)，同學(xué)思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學(xué)在活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參與活動(dòng)的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動(dòng)感受”、“訪問他人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計(jì)：
累，并幸福著！
我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動(dòng)經(jīng)歷動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書，讓同學(xué)真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）
品德與社會(huì)下冊說課稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊《品德與社會(huì)》第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”中主題三“我們的國粹”中的一個(gè)分主題“引人入勝的京劇”。
一、教材分析：
本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個(gè)內(nèi)容層面，讓學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有一個(gè)基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識(shí)融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前小學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對(duì)京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時(shí)，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
能力目標(biāo)：
1、通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀：
通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識(shí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
難點(diǎn)：1.使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動(dòng)總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)
4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹�？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚(yáng)世界了。(板書：名揚(yáng)世界)
設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識(shí)以及被稱為國粹的原因,讓學(xué)生對(duì)“國粹”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。既增長了知識(shí)，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
A、感受京劇
1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個(gè)畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
設(shè)計(jì)意圖：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。
B、了解京劇
對(duì)兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會(huì)很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為對(duì)了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計(jì)如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個(gè)京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動(dòng)作，以此體驗(yàn)京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報(bào)：你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來歷。
(清朝的時(shí)候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。
京劇的樂隊(duì)分為文場三大件與武場三大件。
文場三大件：京胡、月琴、弦子。
武場三大件：單皮鼓、大鑼、小鑼
設(shè)計(jì)意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識(shí)很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個(gè)歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個(gè)臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心 、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負(fù)、藍(lán)綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運(yùn)用了我們中國畫寫意的繪畫技法;孫悟空臉譜——運(yùn)用了我們中國畫工筆的繪畫技法。展現(xiàn)了我們中國的民族特色。(板書：民族特色)
設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識(shí)到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，并補(bǔ)充展示相關(guān)的文字說明�？梢允箤W(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)臉譜，對(duì)其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說唱臉譜》
設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動(dòng)總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個(gè)喜歡京劇的中國人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國粹——京劇。(出示文字)
設(shè)計(jì)意圖：“沒有終點(diǎn)，只有永遠(yuǎn)�！弊呓﹦�，這節(jié)課僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
板書設(shè)計(jì)：
我們的國粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚(yáng)世界民族特色
品德與社會(huì)下冊說課稿7
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會(huì)”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運(yùn)用媒體這個(gè)小窗口了解大千世界。
【說學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時(shí)時(shí)刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級(jí)的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對(duì)媒體的信息有較強(qiáng)的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于媒體均有所接觸，但對(duì)于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗(yàn)到大眾媒給我們帶來的是一個(gè)大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)難點(diǎn)
了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
【說教學(xué)過程】
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1.播放影視片段，請學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個(gè)大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識(shí)大賽，要挑選出一位知識(shí)最淵博大王來管理大森林。動(dòng)物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙�？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會(huì)想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報(bào)刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報(bào)紙、電視、廣播、計(jì)算機(jī)等被稱為大眾媒體。
此時(shí)，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識(shí)。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動(dòng)物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動(dòng)地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)個(gè)媒體小窗口帶來的是一個(gè)豐富多彩的大世界。同時(shí)使他們產(chǎn)生運(yùn)用媒體了解世界的沖動(dòng)，于是就進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積，采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運(yùn)用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計(jì)任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計(jì)一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評(píng)一評(píng)各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)頒獎(jiǎng)小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎(jiǎng)狀，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)等，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個(gè)拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運(yùn)用一種媒體搜索信息到運(yùn)用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時(shí)間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中我充分考慮到四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運(yùn)用媒體、體驗(yàn)媒體。
【說板書設(shè)計(jì)】
在板書設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進(jìn)行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個(gè)地球圖案，以此表達(dá)通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會(huì)下冊說課稿8
尊敬的各位專家、評(píng)委：
大家好！
“童年是人生的春天，播下真善美的種子，才能收獲健康人格的果實(shí)”。小學(xué)《品德與社會(huì)》課程是進(jìn)行小學(xué)生德育工作的主導(dǎo)渠道，對(duì)于小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。
今天我研說的教材是未來出版社五年級(jí)下冊品德與社會(huì)，我的研說流程是一、說課標(biāo)1、課程總目標(biāo)2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材3、教材編寫特點(diǎn)4、教材編寫體例5、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)6 、立體式整合教材三、說建議7、教學(xué)建議8、評(píng)價(jià)建議9、課程資源的開發(fā)和利用
一、說課標(biāo)
�。ㄒ唬⒄n程總目標(biāo)
《品德與社會(huì)》旨在促進(jìn)學(xué)生以良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義的合格公民奠定基礎(chǔ)。
（二）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
《品德與社會(huì)》課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在六個(gè)方面，分別是我在成長，我與家庭，我與學(xué)校，我的家鄉(xiāng)（社區(qū)），我是中國人，走近世界。本冊教材主要圍繞我在成長和我是中國人兩方面。
1、我在成長了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。對(duì)自己生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第六單元《珍愛自己的生命》。
2、我是中國人
�。�1）、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第一單元《好大一個(gè)家》。
�。�2）、了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第二單元《壯麗的山河》。
�。�3）、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第三單元《祖國各地的環(huán)境與生活》。
�。�4）、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第四單元《各族人民一家親》。
�。�5）、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的能力。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第五單元《自然災(zāi)害與救助》。
二、說教材
�。ㄈ�、編寫特點(diǎn)
1、真實(shí)反映社會(huì)，注重德育的實(shí)效。注重反映學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，都盡可能選擇既典型又真實(shí)的生活實(shí)例，并通過大量的真實(shí)照片和情景對(duì)話，還原學(xué)生的社會(huì)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或仿真的生活情景中體驗(yàn)、辨析和感悟。
2、遵循綜合構(gòu)建原則，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)學(xué)生成長的不同生活領(lǐng)域與社會(huì)環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機(jī)整合，而且還將多種課程資源、多種學(xué)科知識(shí)、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行了有機(jī)整合。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的語言描述社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
（四）、編寫體例
每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題基本上采用了主題詞、正文、圖文、小資料。
(1)主題詞：展示出本部分內(nèi)容主要探討的話題。
(2)正文：對(duì)主題詞的展開說明，簡明扼要點(diǎn)出本部分內(nèi)容的主旨。
(3)圖說（圖文）：圍繞話題，出現(xiàn)幾幅圖文，引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多角度地分析問題、開展活動(dòng)。
(4)小資料（資料卡）：對(duì)正文部分的拓展，以幫助學(xué)生拓寬視野，掌握一些開展自主學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)、信息等。
�。ㄎ澹�、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊教材內(nèi)容包括了6個(gè)單元主題；每個(gè)單元有若干個(gè)學(xué)習(xí)主題，本冊共有19個(gè)學(xué)習(xí)主題；每個(gè)學(xué)習(xí)主題又有若干個(gè)小的學(xué)習(xí)、活動(dòng)主題，本冊共有41個(gè)小的學(xué)習(xí)、活動(dòng)主題。這樣遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
�。┲R(shí)與技能的立體式整合
�。�1）單元內(nèi)容上的橫向體現(xiàn)
本冊教材中第1單元好大一個(gè)家第2單元壯麗的山河第3單元祖國各地的環(huán)境與生活，都是圍繞知識(shí)（了解我國的一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系），能力（學(xué)會(huì)閱讀地圖,利用地圖）展開的。
�。�2）本冊教材與相鄰年級(jí)的縱向整合
螺旋上升指同一主題在不同年級(jí)可以重復(fù)出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元《好大一個(gè)家》中祖國的行政區(qū)劃與四年級(jí)下冊第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》是一個(gè)主題的延伸，在四年級(jí)已經(jīng)了解我們家鄉(xiāng)及周邊的省級(jí)行政區(qū)，本學(xué)期上升到了解全國的省級(jí)行政區(qū)。如：第二單元《壯麗的山河》與四年級(jí)下冊的第二課《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》；第三單元《祖國各地的環(huán)境與生活》、第四單元《各族人民一家親》與四年級(jí)下冊的第二單元《一方水土養(yǎng)一方人》，都是同一主題的延伸，但是增加了能力與知識(shí)的比重。
三、說建議
�。ㄆ撸⒄f教學(xué)建議
1、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科結(jié)合，與學(xué)生生活和社會(huì)聯(lián)系。如：我教學(xué)《祖國名山知多少》時(shí)，讓學(xué)生搜集、背誦描寫名山的詩詞，唱有關(guān)名山的歌曲。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。如：教學(xué)《我們的“母親河”》時(shí)我?guī)W(xué)生去調(diào)查港口河的概況、帶來的好處、存在的問題、如何保護(hù)治理等。
2、盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如：教學(xué)《香港和澳門》時(shí)讓學(xué)生畫畫香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。
3、充分運(yùn)用圖像資源增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
增強(qiáng)教學(xué)直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本冊教材有大量的圖文、情景和照片。讓學(xué)生在閱讀圖文中認(rèn)識(shí)社會(huì)，感知生活。
�。ò耍�、說評(píng)價(jià)建議
（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。學(xué)習(xí)能力與方法：學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)結(jié)果：完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。
�。ǘ┤绾卧u(píng)價(jià)
(1）課堂評(píng)價(jià)要講究技術(shù)與藝術(shù)
課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了顯性的語言評(píng)價(jià)之外，還有更多的隱性的非語言評(píng)價(jià)，它可以是教師的一種手勢，一種眼神，一種默許，一種認(rèn)可，一種贊同，一個(gè)微笑……這樣的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生，教學(xué)過程，成為師生溝通與交往的過程，成為學(xué)生自我成長，發(fā)展的過程。
(2)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。
積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，真正使評(píng)價(jià)多元化，以此促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。比如當(dāng)學(xué)生積極舉手但起來后又答不出問題時(shí)，教師可以說：“如果你還沒準(zhǔn)備好，就再想想，不過我們都為你的勇氣鼓掌！”
(3)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)效果的展示。
在品德與社會(huì)課上，效果展示是過程評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。在鼓勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生更多地反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。
�。ň牛�、說課程資源的開發(fā)與利用
�。�1）開發(fā)教材中的資源
如教學(xué)第五課《我們的“母親河”》學(xué)生了解了黃河面臨的問題時(shí)，讓學(xué)生思考：你有什么好方法來治理保護(hù)黃河？
（2）開發(fā)利用多媒體資源
我教學(xué)第六課《祖國名山知多少》時(shí)，讓學(xué)生觀看祖國風(fēng)光影像片，使教育內(nèi)容更立體化。
�。�3）開發(fā)利用社會(huì)、家庭方面的資源
如教學(xué)本冊教材第17課《拒絕不良習(xí)慣》，可以讓學(xué)生調(diào)查自己家人中或周圍人中有哪些不良的習(xí)慣，這些不良的習(xí)慣給他們造成了哪些危害？
（4）利用學(xué)生課堂上的生成性資源
生成性資源是指在課堂教學(xué)中，師生之間，生生之間的合作對(duì)話交流，隨機(jī)產(chǎn)生的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新情況，教師要及時(shí)捕捉，準(zhǔn)確辨別，有效調(diào)控，使這些生產(chǎn)性資源變成教育資源。
如果說我們教師是躬耕于百花園中的園丁，那么，品德與社會(huì)課堂恰似一縷花香，沁人心脾，幽遠(yuǎn)悠長！
以上是我對(duì)本冊教材的解讀，有不足之處請專家、評(píng)委們指正，謝謝！
品德與社會(huì)下冊說課稿9
一、說教材分析
《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元“我的成長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果�！�
由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過學(xué)生在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情；
2、讓學(xué)生了解校園內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；
3、讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位學(xué)生參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉及家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
2、讓學(xué)生寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。
二、說教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂”，使學(xué)生形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
三、說教法學(xué)法
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
四、說教學(xué)程序
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨秳趧�(dòng)最幸福》，學(xué)生欣賞，談話導(dǎo)入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動(dòng)感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣及過去曾經(jīng)的勞動(dòng)過程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
�。ǘ┱剟趧�(dòng)，重感受。
1、出示課余時(shí)間在孩子們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�(gè)在照片上勞動(dòng)的孩子詢問：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動(dòng)，校園變得干凈了，你高興嗎？
3、平時(shí)你還參加過哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，學(xué)生欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。
（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸�！钡母杏X而克服勞動(dòng)過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場采訪，了解他人的勞動(dòng)。
1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸�！�，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請把你的問題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問題提示。（學(xué)生主要討論采訪時(shí)該怎樣提問，教師指導(dǎo)學(xué)生在采訪時(shí)要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪問題。）
2、請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自己的感受！
3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康成長、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、傳遞和升值的過程。在這一過程中，學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自己的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使孩子們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）
�。ㄋ模┈F(xiàn)場勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。
1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，安排勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動(dòng)須知”）
3、學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)。
4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？
學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。
�。ㄎ翌A(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢�、诏B衣服時(shí)需要耐心才能疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動(dòng)成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動(dòng)的收獲”）讓學(xué)生說一說。
7、師小結(jié)：同學(xué)們在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來無窮的快樂，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂，讓我們趕快行動(dòng)起來吧�。ò鍟好�，但有樂趣�。�
（新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過程，而是依靠學(xué)生在活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生主體，通過有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學(xué)生的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過“談自己的勞動(dòng)感受”、“訪問別人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計(jì)：
累，并幸福著！
我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導(dǎo)學(xué)生從自己的勞動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書，讓學(xué)生真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）
品德與社會(huì)下冊說課稿10
尊敬的評(píng)委老師：
上午（下午）好！
下面，我將從三個(gè)方面闡述《和平之路》一課的教學(xué)構(gòu)思。
教材分析：
《和平之路》是粵教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊第三單元“我們愛和平”的第二課。本課以兩次世界大戰(zhàn)及當(dāng)今世界各個(gè)國家和地區(qū)間的戰(zhàn)爭與沖突后，人們對(duì)和平的向往，通過和平鴿，雕塑，和平大鐘，帶“和平”的地名，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭只能給人類帶來的苦難，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨之情，對(duì)和平的向往之情，為第三課維護(hù)世界和平的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一說教材定目標(biāo)提出理念
根據(jù)《課標(biāo)》要求和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)情，本課“三維目標(biāo)”如下：
知識(shí)與能力：簡單了解國際社會(huì)建立的各種維護(hù)世界和平的組織、機(jī)構(gòu)及曾經(jīng)作出的有影響力的做法。
過程與方法：感受人們世世代代憧憬和平的誠摯心愿，崇敬勇敢獻(xiàn)身和平事業(yè)的重要?dú)v史人物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得和平是人類最美好的愿望和永恒的追求。
二談學(xué)情融教、學(xué)滲透理念
六年級(jí)學(xué)生已有一定的道德基礎(chǔ)和思想意識(shí)，對(duì)文本也有一定的分析和判斷能力，并積累了豐富的課外知識(shí)。為突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力，以求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我注重了教法與學(xué)法的融合。
�。ㄒ唬⒆⒅匦屡f聯(lián)系，拓展教學(xué)空間。
根據(jù)《課標(biāo)》要求，我設(shè)計(jì)“詩文導(dǎo)入”、“閱讀故事園”、“畢加索與和平鴿”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生自主挖掘教材和生活資源，以體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。
（二）、注重多維互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
圍繞《課標(biāo)》，我“以生為本”，設(shè)計(jì)“詩文導(dǎo)入”、“讀后感言”等情節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，獲得感悟。
（三）、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感。
為此，我抓住“人們表達(dá)向往和平的方式”、“讀后感言、“和平使者”等細(xì)節(jié)，深化了主題，激發(fā)了情感。
三設(shè)流程、構(gòu)板書，體現(xiàn)理念
根據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)流程。
課前準(zhǔn)備
1、展示有關(guān)和平的文藝作品，創(chuàng)作有關(guān)和平的美術(shù)繪畫。
2、舉行和平主題的詩歌朗誦或演唱和平歌曲。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
�。ㄗ龊昧苏n前準(zhǔn)備，就為第二版塊——課中教學(xué)提供有力的保障。）
靈活板書，凸現(xiàn)主題。
板書是一堂課的縮影。本節(jié)課，首先學(xué)習(xí)“和平使者”時(shí)引入板書副標(biāo)題；其次在紅十字的精神學(xué)習(xí)過程中引入板書；最后在深化主題時(shí)，引入主標(biāo)題，并通過突出書寫和重讀，以求突出主題，升華情感。
正所謂：教無定法，貴在得法。以上所述只是一些膚淺認(rèn)識(shí)，不足之處，敬請?jiān)u委老師批評(píng)指正。
品德與社會(huì)下冊說課稿11
各位老師上午好：我今天給大家說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊第四單元《畢業(yè)之歌》第二課《我們的祝�！�。我準(zhǔn)備從三個(gè)方面展開說明，一說教材分析，二說教法學(xué)法，三說教學(xué)過程。
一、說教材分析。
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。《我們的祝�！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《品德與社會(huì)》人教版教科書六年級(jí)下冊第四單元《畢業(yè)之歌》第二課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是對(duì)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的回顧和總結(jié)，從學(xué)科角度而言，是對(duì)六年品德與社會(huì)性發(fā)展的歸納與提升。本單元設(shè)計(jì)了《成長的腳步》《我們的祝福》《明天會(huì)更好》三篇課文，從回顧成長開始，到面向中學(xué)的引領(lǐng)，總體上形成了“總結(jié)成長收獲——感激關(guān)懷自己的人——確立新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的邏輯。俗話說得好，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。感恩意識(shí)不僅是回報(bào)教養(yǎng)之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)提出的引導(dǎo)學(xué)生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩”、}增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)“等內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)感恩情懷。
2、能力目標(biāo)：.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)師長、學(xué)校、同學(xué)表達(dá)祝福。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與人之間的友愛之情，體會(huì)真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感謝與祝福。
二、說教法，學(xué)法。
從年齡特點(diǎn)來看，六年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚(yáng)。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取活動(dòng)進(jìn)行組織教學(xué)，讓學(xué)生在有效的活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。
三、說教學(xué)過程。
活動(dòng)一：感恩信箱
步驟1：指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，由學(xué)生用廢舊材料制作“感恩信箱”，把同學(xué)們要感謝、祝福老師、同學(xué)、學(xué)校員工的話語，采取不署名的方式寫下來，放進(jìn)“感恩信箱”。
步驟2：由教師打開感恩信箱并宣讀，然后大家猜出寫信者；
步驟3：教師通過友情格言、故事等引領(lǐng)、深化學(xué)生的感恩情懷。
教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校教職員工關(guān)愛的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生的感恩之情言之有“物，表達(dá)真情實(shí)感。
活動(dòng)二：“感恩母�！弊魑谋荣�
步驟1：根據(jù)教材范本，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的真情實(shí)感寫作；
步驟2：通過小組競賽選出優(yōu)秀作品；
步驟3：在全班誦讀優(yōu)勝者的文章。
在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間細(xì)膩的關(guān)心和幫助，多想想同學(xué)好的一面，懂得“同船共渡，五百年所修”的道理。
活動(dòng)三；感謝師恩，樹立初步的人生觀。
步驟1：談話，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識(shí)，社會(huì)的教育環(huán)境分不開的。教導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。
步驟2：請幾位同學(xué)用自己的方式來表達(dá)對(duì)老師的感恩。（學(xué)生課前準(zhǔn)備節(jié)目，如詩歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）
步驟3：（音樂聲中）教師談話，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說：“謝謝您，親愛的老師！”
步驟4：教師小結(jié)，展望未來，激起學(xué)生追求新的學(xué)習(xí)生活的希望。
總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵(lì)學(xué)生，展望未來，懂得感恩。
總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“煥發(fā)生機(jī)和活力”。希望各位評(píng)委多提寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)中能夠
以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！
品德與社會(huì)下冊說課稿12
地理題材的《品德與社會(huì)》課是我們教學(xué)中的難點(diǎn)課型之一，在教學(xué)中教師究竟該如何選擇教學(xué)策略呢？今天我就以《人類唯一的家園》一課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，從如下三個(gè)方面向大家匯報(bào)我的一些初淺的思考。
量體裁衣——準(zhǔn)確定位課堂
知教材：
《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊第三單元《只有一個(gè)地球》中的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。今天我將圍繞第一個(gè)對(duì)話框“人類尋找‘另一個(gè)地球’的努力”進(jìn)行說課。
析學(xué)情：
從學(xué)生知識(shí)積淀來看，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過語文、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了“只有一個(gè)地球”的知識(shí)建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學(xué)生只知其然，不知其所以然，所以對(duì)本課所要求的情感目標(biāo)，還相差甚遠(yuǎn)。從能力發(fā)展來看，六年級(jí)學(xué)生初步具備了收集資料的能力，但對(duì)已有資料如何整理、分析，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
明目標(biāo)：
結(jié)合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，并且把握住了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力。
知識(shí)目標(biāo)：人類正在為尋找另一個(gè)“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過了解人類尋找另一個(gè)“地球”的過程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無二的家園，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
分板塊：
在課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期達(dá)到知識(shí)情感目標(biāo)螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。
板塊一：感受地球之美好
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”。
板塊二：感悟地球之唯一
通過收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個(gè)地球不斷努力的過程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無二的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的情感。
板塊三：品味探索之艱辛
走進(jìn)探索者的故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
經(jīng)過這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位。今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)中，我將以上的思考付諸于了教學(xué)實(shí)踐，下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談?wù)勎业乃伎肌?/p>
以學(xué)定教——理性反思教堂
活動(dòng)一：學(xué)科綜合——感受地球之美好
開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學(xué)生通過視覺、聽覺、生活體驗(yàn)等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃�！边@句話的真正內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
這樣圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，激發(fā)情感興奮點(diǎn)，學(xué)生瞬間被課堂所吸引，整個(gè)課堂是“未成曲調(diào)先有情�！�
活動(dòng)二：合作探究，感悟地球之唯一
基于學(xué)生對(duì)資料的處理、分析能力欠缺的實(shí)際，我用三個(gè)主題活動(dòng)，用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生感悟，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)及情感的激發(fā)。
在“月球之旅”活動(dòng)中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過程，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論；
“火星之旅”活動(dòng)時(shí)，放手讓學(xué)生結(jié)合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結(jié)果；
“其他星球之旅”時(shí)考慮到學(xué)生收集資料的難度大，則以教師補(bǔ)充資料為主，學(xué)生討論總結(jié)。
這樣“形變，而神不變”圍繞目標(biāo)，由引到放，學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力，還生成了許多教師預(yù)想不到的個(gè)性化感悟。 “火星之旅”活動(dòng)小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學(xué)的預(yù)設(shè)，此時(shí)的交流旨在讓學(xué)生說說人類探索火星的事件和探索結(jié)論，然而學(xué)生的感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我們來聽聽學(xué)生的發(fā)言：
（視頻展示）
面對(duì)學(xué)生真切的情感體驗(yàn)，我此時(shí)巧妙的將本課兩個(gè)情感目標(biāo)合二為一，強(qiáng)化和升華學(xué)生的情感。
這樣簡單的引領(lǐng)和調(diào)控，激活了學(xué)生的體驗(yàn)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無心栽柳柳成蔭”的精彩。
活動(dòng)三：交流體驗(yàn)，品味探索之艱辛
此活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我在課堂上改變了以前的預(yù)設(shè)，緊隨前一活動(dòng)中的生成，引導(dǎo)學(xué)生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗(yàn)人類在尋找另一個(gè)“地球”時(shí)付出的艱辛。
在課的結(jié)尾，再次讓學(xué)生隨視聽結(jié)合的畫面，走進(jìn)人們在地球上美好、和諧生活，課堂首尾呼應(yīng)，學(xué)生對(duì)地球的熱愛層層遞增。下課鈴響了，學(xué)生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。就在孩子們的這種情感意猶未盡之時(shí)，突然，一名學(xué)生拉著我的衣角，嚴(yán)肅而又認(rèn)真的問道：老師，我覺得探索宇宙太不值得了，我們?yōu)橹懒诉@么多的科學(xué)家，我們不是還是生活在地球上嗎？
面對(duì)孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學(xué)，尋找問題根源，我把目光聚焦到了課堂出示的這樣一組事件上：
1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國宇航員在卡納維爾角進(jìn)行阿波羅1號(hào)飛船模擬發(fā)射時(shí)，因飛船失火而喪生。
1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實(shí)驗(yàn)室中工作了創(chuàng)紀(jì)錄的24天后，在返回地面的過程中因飛船失壓身亡。
1986年1月28日：美國挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內(nèi)的7名美國宇航勇士喪生。
我預(yù)設(shè)的目的是想“激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的偏差呢？我再次研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個(gè)事例進(jìn)行了講述與分析，而我為了拓展學(xué)生知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了事例的拓展，沒想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實(shí)踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識(shí)堆積不是目的，要著眼于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把握好教材拓展的“度”，注意在知識(shí)的掌握與人文精神的滲透中，提升學(xué)生的人生觀與世界觀。
入理切情——構(gòu)建人文課堂
縱觀整個(gè)研究過程，我深深的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于地理題材的品德課，教師一定要準(zhǔn)確定位目標(biāo)，注重在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力；在地理知識(shí)的有效整合中，給地理知識(shí)融入情感的元素；在教材的豐富與拓展中，把握好教材知識(shí)背后深厚的人文意蘊(yùn)；在對(duì)課堂生成資源的把握與調(diào)控中，豐富學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
牽手“入理切情”，就會(huì)如同一縷春風(fēng)，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會(huì)煥發(fā)出人文的光芒！
品德與社會(huì)下冊說課稿13
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個(gè)人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了誠信教育相對(duì)缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長�？梢�，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對(duì)教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這是科技出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊第一單元中的內(nèi)容。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會(huì)人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個(gè)誠信的人：
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，展開社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平，我采用以下教學(xué)策略：
以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為載體，以情感主題為線索，一明理實(shí)踐為目標(biāo)，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
心育活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠信。
在活動(dòng)的開始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》，讓學(xué)生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動(dòng)？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适�、形象直觀的感受，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你認(rèn)為什么是誠信？讓學(xué)生懂得：誠信就是為人處世，誠實(shí)守信。這樣的設(shè)計(jì)直奔主題，是學(xué)生對(duì)于誠信有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠信、實(shí)踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）激發(fā)情感，體驗(yàn)誠信。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：誠信故事會(huì)
我讓學(xué)生把課前搜集到的社會(huì)生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到誠信的可貴。
活動(dòng)二：誠信的鏡子
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實(shí)”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場所。確實(shí)，我們生活的社會(huì)是一個(gè)矛盾的社會(huì)，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信，讓誠信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面，我們也絕不能回避這個(gè)社會(huì)陰暗的一面，因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽光的社會(huì)，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學(xué)生真正“回到生活”，更深刻地認(rèn)識(shí)誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實(shí)守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴(yán)的言語，此時(shí)，學(xué)生心中的道德星火已被點(diǎn)燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會(huì)讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不講誠信的危害，讓學(xué)生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
（三）勇敢面對(duì)，實(shí)踐誠信。
品德課程的最終目的是明理踐行，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個(gè)講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對(duì)自己不誠信的行為，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成，為今后努力做一個(gè)誠信的人奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
當(dāng)我在試教時(shí)問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事，學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個(gè)社會(huì)的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個(gè)的力量是有限的，但我會(huì)以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個(gè)社會(huì)。
品德與社會(huì)下冊說課稿14
一、教材分析
《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊第11課《購物小竅門》中的第一個(gè)子話題，本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較，讓同學(xué)們知道，相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些，有的地方會(huì)買的便宜些，告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語，引導(dǎo)學(xué)生有無意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注，并第58頁告訴同學(xué)們在購買商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量，并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法，如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí)，可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時(shí)候是在家長的指引下，學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄，購物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟，消費(fèi)比較盲目，對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注，欠缺有關(guān)的法律知識(shí)，維權(quán)意識(shí)薄弱，不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。
三、教法學(xué)法
1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)，知道應(yīng)選購價(jià)廉物美的商品。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。
為您服務(wù)！
為您服務(wù)！
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、
學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格
五、教學(xué)過程
活動(dòng)一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學(xué)生匯報(bào)。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題）
同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購物時(shí)，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學(xué)生交流）
4、聊一聊同學(xué)們在購物的時(shí)候有哪些小竅門。（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素，既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力，又突出了集體的智慧。
活動(dòng)二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報(bào)道，去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒，學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)
六、設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷，選擇道德行為，獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力，使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
品德與社會(huì)下冊說課稿15
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)知識(shí)、社會(huì)文化的過程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有機(jī)地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識(shí)地球，從而能夠從整體上獲得對(duì)地球“外貌”的初步認(rèn)識(shí)。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識(shí)——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時(shí)，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！睂�(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識(shí)，是從哪兒知道的這些知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會(huì)從多渠道收集資料，學(xué)會(huì)合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時(shí)，也要讓學(xué)生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號(hào)”），激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過計(jì)算體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對(duì)地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認(rèn)識(shí)“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對(duì)地球的“有組織的全面研究”。從中體會(huì)到人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說”時(shí)，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時(shí)，可補(bǔ)充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到祖國文化的輝煌燦爛和對(duì)世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們研究地球在時(shí)間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對(duì)地球科學(xué)研究的情況，以及體會(huì)到科學(xué)研究工作是辛苦而危險(xiǎn)的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
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