《把信息收集起來》說課稿
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《把信息收集起來》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我來自美麗的杜鵑之鄉(xiāng)麻城，今天我說課的題目是《人間四月天麻城看杜鵑》，把信息收集起來。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思這五個(gè)方面進(jìn)行說課。（首先，我來說說教材。）
一、教材分析
《把信息收集起來》是《信息技術(shù)》第四冊網(wǎng)絡(luò)單元的最后一課，在前面，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)已有了初步的了解，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，利用搜索引擎搜索各類信息等基本操作，（根據(jù)單元預(yù)期目標(biāo)，爭做小導(dǎo)游，介紹麻城，學(xué)會如何把網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)麻城杜鵑的圖片和文字進(jìn)行下載和保存），本課既是對前面所學(xué)知識的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ǜ鶕�(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)擊出示。）
1、掌握圖片和文字下載與保存的操作方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應(yīng)用信息能力。
2、以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導(dǎo)游為主線，采用任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過程中學(xué)會下載網(wǎng)上信息的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
�。ㄖ苯诱f）重難點(diǎn)（是）：圖片、文字下載與保存的方法。
三、教法學(xué)法
（在教學(xué)中，我運(yùn)用的教法有：）
1、任務(wù)驅(qū)動
2、協(xié)作學(xué)習(xí)
3、分層教學(xué)
4、賞識教育
在學(xué)法上，我主要讓學(xué)生經(jīng)歷由自學(xué)到嘗試到創(chuàng)新的過程。
�。ń酉聛砦襾碚f說教學(xué)過程）
四、教學(xué)過程
這堂課我是按以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：
�。ǖ谝粋�(gè)環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬┒霹N激趣，明確任務(wù)
（播放視頻）
一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學(xué)，于是我抓住契機(jī)，激情滿懷地說：“同學(xué)們，這就是家鄉(xiāng)的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發(fā)展紅色旅游，學(xué)校正在舉行“爭當(dāng)小導(dǎo)游”的活動，要想成為一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游，必須對家鄉(xiāng)有更多更具體的了解。這節(jié)課我們就從杜鵑入手，通過網(wǎng)上查閱相關(guān)的圖片、文字，把它們下載并保存下來。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)充分利用多媒體課件，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅地情形下主動地明確了接受了任務(wù)。）
（第二個(gè)環(huán)節(jié)）
�。ǘ┳哌M(jìn)杜鵑，探索新知
�。ㄊ紫龋页鍪镜谝粋�(gè)任務(wù)）
1、任務(wù)一：杜鵑圖片的下載與保存
為了完成新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)步驟：
�。�1）自學(xué)課本123—124頁的內(nèi)容，明確圖片下載的方法。
（2）（自學(xué)完成后，就進(jìn)行交流）交流自學(xué)情況。通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)只有一部分的學(xué)生對圖片的下載與保存有所了解。（于是）
�。�3）演示操作過程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過程，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)，離不開老師的導(dǎo)，特別是新的知識點(diǎn)。
�。�4）自由探索。
學(xué)習(xí)的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤“魅力麻城”文件夾中。
�。ㄍ瑢W(xué)們明白了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就迫不急待地行動起來）
�。�5）展示杜鵑的圖片資料。
我們四人小組在小組長的帶領(lǐng)下，很快地收集到了許多圖片，在進(jìn)行（共享）展示時(shí)，同學(xué)們爭先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，展示的圖片，內(nèi)容豐富，品種多樣，我覺得這是培養(yǎng)學(xué)生分類整理資料能力的契機(jī)。于是我馬上號召各小組將圖片分類整理，待會兒展示。
�。�6）分類整理文件夾，展示作品
我們在進(jìn)行第二次展示時(shí)，有的同學(xué)按花色來分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來分，還有的同學(xué)說最好按品質(zhì)分，因?yàn)槎霹N文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠(yuǎn)流長；扎根山崖，體現(xiàn)頑強(qiáng)不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）
（7）小拓展：
為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，求異思維及善于發(fā)現(xiàn)問題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在展示結(jié)束后，我提出了這樣一個(gè)問題（課件）：在下載與保存圖片的過程中，你發(fā)現(xiàn)了還可以怎樣保存圖片？通過交流，我發(fā)現(xiàn)原來他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。
（本環(huán)節(jié)，通過學(xué)、說、演、練、展示、拓展。從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。）
（下一步）任務(wù)二：關(guān)于杜鵑的文字的下載與保存
有了圖片下載與保存的基礎(chǔ)，文字的下載與保存就不難了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過小組自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，互幫互助，以達(dá)到掌握新知的目的。
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)的過程中，既學(xué)會掌握操作技巧，又提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；同學(xué)間的相互指導(dǎo)，質(zhì)疑解疑，既培養(yǎng)協(xié)作精神，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。）
�。ㄈ┨剿鲗�(shí)踐，鞏固新知
為了鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)以致用，我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)——探索實(shí)踐，鞏固新知。
（第一步）1、出示任務(wù)整理自己的信息，準(zhǔn)備小導(dǎo)游競選。
要求可以小組合作完成，介紹時(shí)要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。
（第二步）2、合作探究準(zhǔn)備匯報(bào)
學(xué)生動手操作，我適時(shí)對學(xué)生做一些插入音樂，調(diào)節(jié)圖片的大小等技術(shù)方面的指導(dǎo)。因材施教，分層教學(xué)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
�。ǖ谌剑�3、小導(dǎo)游風(fēng)采展示
我們在全班進(jìn)行了“小導(dǎo)游竟選”，還評出了“最佳小導(dǎo)游”和“優(yōu)秀導(dǎo)游小組”。（簡單展示交流錄像）。
4、我的作品展
課后我將他們的作業(yè)整理在一起，保存在一個(gè)文件夾里，留給下次上課時(shí)看，讓他們體會到成功的喜悅，以此來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。
�。ㄔ诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在展示中提高，這是我的教育追求。本環(huán)節(jié)既注重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，再次激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
�。ǖ谒膫�(gè)環(huán)節(jié)）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)、課后延伸
在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)會了文字圖片下載與保存的方法，學(xué)會了分類，初步具備整理信息的`能力，并了解了家鄉(xiāng)的杜鵑文化。
但是網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息資源寶庫，其他的網(wǎng)絡(luò)信息該怎樣下載呢？當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容限制了訪問權(quán)限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。
五、教學(xué)反思：
一堂課下來，我覺得比較有收獲的是：
1、對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將下載與保存動物圖片及沒有主題的文字改為圍繞“了解家鄉(xiāng)的紅杜鵑，爭做一個(gè)小導(dǎo)游”這一主題進(jìn)行，這樣讓學(xué)生既掌握了信息技術(shù)課中的一些基本操作技能，同時(shí)又了解了家鄉(xiāng)的特色文化——紅杜鵑。
2、注重了學(xué)科間的整合，在教學(xué)中，把動手操作、口頭表達(dá)與熱愛家鄉(xiāng)的思想教育結(jié)合起來。
3、課堂中始終滲透信息技術(shù)與家鄉(xiāng)文化相融合的教學(xué)理念。
遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評價(jià)語言比較單一；另外，在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上其他知識很感興趣時(shí)候，為了在40分鐘內(nèi)完成本課的教學(xué)，沒有進(jìn)一步加以引導(dǎo)。今后，我將和大家一起，在提高專業(yè)水平的同時(shí)，致力提高課堂教學(xué)水平。
各位老師，各位評委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉(xiāng)正等著你們?nèi)プ隹湍�！我的說課完畢，謝謝大家！
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