《我的伯父魯迅先生》的說課稿
《我的伯父魯迅先生》是語文出版社s版六年級下冊第四單元中一篇講讀課文，作者周曄通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。課文是以一個孩子，一個少年的角度來觀察和回憶的，易于拉近學(xué)生的情感和認知，在教學(xué)本課的過程中，我著重從以下三點實施教學(xué)：
1、以學(xué)定教，處理教材。
這樣分析學(xué)生由易到難，由感性到理性的認知規(guī)律，一步一步認識魯迅先生，從文本出發(fā)，我分析了周曄回顧魯迅先生前的四件事，談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青年、對兒童的關(guān)心；談“碰壁”表現(xiàn)他對反動迫害頑強樂觀的革命家情懷。這兩件事都有含義較深刻的句子，而后兩件事救助車夫、關(guān)心女傭表現(xiàn)了同樣的主題就是先生對勞動人民的同情和關(guān)愛。這具體何感理解起來較為簡單，為了幫助學(xué)生由易到難的走進魯迅先生，我在教學(xué)內(nèi)容上做了調(diào)整，第一課時整體感知課文，引導(dǎo)概括小標題，學(xué)習(xí)后兩個故事，體會先生關(guān)心自己勝過關(guān)心人民的高尚品質(zhì)。第二課時學(xué)習(xí)談《水滸傳》、談“碰壁”學(xué)習(xí)先生頑強樂觀博愛與深刻，然后弄清第一部分與后繼部分之間的因果關(guān)系，領(lǐng)悟作者圍繞中心用多件事寫人布局謀篇的方法。
2、以情切入，循序漸進。
盡管這是學(xué)生認識魯迅先生的好例文，盡管在教學(xué)內(nèi)容的安排上考慮到了由易到難的認知規(guī)律，但是時間的距離，時代的變遷，都給學(xué)生走進文本走進魯迅先生設(shè)下了重重困難。課堂怎樣切入，又成為一個關(guān)鍵，本文是周曄在魯迅逝世九周年時寫下的真情回憶，“想到永遠……”這是周曄痛失伯父時的所感所想，也是本文的情感主線，所以我從周曄的淚入手，以情切入，再看到周曄痛失伯父的淚之后，閱讀感悟先生對車夫，女傭無私的關(guān)愛，然后借周曄的所感所想體會車夫和阿三失去先生的.悲痛之情自然看到車夫和阿三的淚。在借助閱讀鏈接《巴金永遠不能忘記的事情》體會千千萬萬勞苦大眾失去深愛他們的先生的悲痛之情。看到千千萬萬勞苦大眾的淚，當(dāng)這些淚融合到學(xué)生的心頭，就自然感化出他們淚。魯迅先生關(guān)心人民勝過關(guān)心自己的感人形象就走進學(xué)生的心田。
3、引導(dǎo)讀書，扎扎實實。
這是一篇篇幅較長的寫人文章，在教學(xué)中，我逐一引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如：讀篇幅較長的文章，可以用概括小標題的方法幫助把握主要內(nèi)容。平時閱讀有小標題的資料也可以借助小標題快速把握主要內(nèi)容的引導(dǎo)‘再比如：抓住重點的句段，聯(lián)系上下文插圖和背景資料理解感悟引導(dǎo)，以及讀寫人的文章抓住任務(wù)的動作、神態(tài)揣摩人物的內(nèi)心，并及時寫一寫加深理解的引導(dǎo)等。
當(dāng)然回顧整節(jié)課的教學(xué)，有預(yù)設(shè)生成的欣慰，有應(yīng)急生成的驚喜，更有教學(xué)技藝的不夠成熟的青澀和遺憾，請大家多提寶貴意見。
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